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精選個(gè)人成長(zhǎng)的作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧,下面是小編為大家整理的個(gè)人成長(zhǎng)的作文4篇,希望能夠幫助到大家。
個(gè)人成長(zhǎng)的作文 篇1
偶然找到《小王子》,一個(gè)中午就看完了。以前我看過(guò)這個(gè)故事,大概是在小學(xué)一年級(jí)吧。那時(shí)并不喜歡它,里面沒(méi)有小公主,沒(méi)有歷盡辛苦的婚禮,沒(méi)有法力無(wú)邊的巫師,只有一只癡心狐貍、一朵傲氣的花、一條冷血蛇和一群莫名其妙的人,僅此而已。我那時(shí)喜歡的是寫到“他們從此過(guò)上了幸福生活”就結(jié)束的童話故事,也許我的想像力也就到此為止吧。
小時(shí)候我是一個(gè)怎樣的孩子?曾站在鏡子前自言自語(yǔ);曾在小床上放一根棍子,因?yàn)榕露植桓艺f(shuō),結(jié)果把腿劃了一道長(zhǎng)口子;曾無(wú)助地站在全班小朋友面前,被阿姨拎著耳朵也找不到自己的座位;曾放學(xué)后找不到回家的路,在田野上跑到流下淚來(lái)。那時(shí),我并不是一個(gè)明朗的`孩子,我一直不會(huì)放聲大笑,在被別人逗得實(shí)在無(wú)奈時(shí),只好把嘴角彎上去,好讓他停下來(lái)。我一直哭不出聲音,眼淚不住下掉卻只硬在喉嚨里,久久地停不下來(lái)。我曾是一個(gè)瘦黑且丑丑的孩子,站在陌生人的面前,會(huì)吧嗒吧嗒地眨眼卻說(shuō)不出話,在幼兒園里學(xué)的歌也從來(lái)都唱得走調(diào),更不會(huì)左一下右一下地?cái)[頭,做出乖巧的樣子。
一個(gè)這樣的孩子居然也長(zhǎng)大了,不知何時(shí)我學(xué)會(huì)了開(kāi)懷大笑,學(xué)會(huì)了大聲說(shuō)話,學(xué)會(huì)了對(duì)傷心事做出無(wú)所謂的樣子。如今,倘若我再對(duì)人說(shuō)我曾有一段日子不愿和別人說(shuō)話,每天站在鏡子前自言自語(yǔ),一定很難有人相信了。他們看我笑得開(kāi)心,聽(tīng)我說(shuō)很多有意思的事,就會(huì)以為我是比較快樂(lè)堅(jiān)強(qiáng)的人。我變了,我現(xiàn)今可以自由自在地和陌生人聊天,可以從地上看到一個(gè)喜歡的地名就一個(gè)人動(dòng)身前往,可以提著沉重的箱子在陌生的大街上行走,不再害怕了。可骨子里我還是那個(gè)不明朗、不討人喜歡的孩子,只是我的傷心全包上了調(diào)侃的糖衣皮兒。我已很久不說(shuō)傷心事了,一說(shuō)出來(lái)總會(huì)變成笑話,在別人和自己的笑聲里看著那道傷口慢慢地結(jié)癡,最后變成一道淡淡的疤?赡莻(gè)時(shí)候心里好疼啊,可我依舊笑得輕盈,還和大家一起打鬧。
我為什么會(huì)變成這樣一個(gè)讓人放心和開(kāi)心的人呢?不知道。究竟是什么讓我改變的呢?小時(shí)候那些一個(gè)人的夏日,躺在核桃樹(shù)光滑的樹(shù)干上,瞇著眼看濃綠的葉間跳動(dòng)的陽(yáng)光,好像有無(wú)數(shù)小小的金針在飛,那是天使們射出的箭,是它們讓我改變的嗎?那些無(wú)所事事的秋初,坐在麥地間吃一串串野葡萄,舌頭都變紫了,小路上來(lái)來(lái)往往的人誰(shuí)也看不到埋在金黃的麥浪里的我,我卻可以隔著一根根細(xì)細(xì)的麥稈,看到一雙雙匆匆的鞋,卻早已過(guò)時(shí)了。有多少個(gè)夢(mèng)想就是這樣被一點(diǎn)點(diǎn)丟掉的?也許,就是這樣才讓一個(gè)人改變的吧?所有簡(jiǎn)單卻遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想被逐一收起,在笑聲中看著自己的過(guò)往。
個(gè)人成長(zhǎng)的作文 篇2
從小到大一直伴隨著我成長(zhǎng)的那個(gè)人,就是您呢——我的母親。是您牽著我的手一步步把我養(yǎng)大;是你在我犯錯(cuò)的時(shí)候讓我及時(shí)糾正;是您在我成績(jī)不理想的時(shí)候,鼓勵(lì)我不要放棄。
我的母親一頭烏黑的`頭發(fā),梳得整整齊齊的,沒(méi)有一根亂發(fā)。彎彎的眉毛下面是一雙充滿著慈愛(ài)的眼睛。
在我犯錯(cuò)誤的時(shí)候,你總是不厭其煩的給我講道理,一直到我主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,你才露出了滿意的微笑。
在我撒謊的時(shí)候,你又耐心的給我講一些撒謊的故事,后果將會(huì)是什么樣的,說(shuō)你要是再撒謊一下,我就打110報(bào)警了,來(lái)嚇唬我,從此以后我再也不敢撒謊了。
在我成績(jī)不理想的時(shí)候,是你幫助我,鼓勵(lì)我。四年級(jí)的時(shí)候我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谀膸椭,一下子考到?9。5分,英語(yǔ)老師表?yè)P(yáng)了我,還讓我當(dāng)上了英語(yǔ)課代表,我知道這成績(jī)里也有您的付出。
那美味可口的飯菜;那透著陽(yáng)光味道的換洗衣服;那一句句愛(ài)的叮嚀,一直伴隨著我的成長(zhǎng)。
伴我成長(zhǎng)的那個(gè)人——母親,我愛(ài)您!
個(gè)人成長(zhǎng)的作文 篇3
在我的生活中,在生活中無(wú)時(shí)不刻引領(lǐng)著我成長(zhǎng)的那一個(gè)人,便是我的母親。
母親,是世間最偉大的職業(yè)!她生我育我,含辛茹苦地把我養(yǎng)大成人,是她讓我明白,成長(zhǎng)是一種美麗的痛,要想獲得成長(zhǎng),必須經(jīng)歷一些挫折。
記得那是四年級(jí)的事了。一次,語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)了,一個(gè)又一個(gè)的紅叉叉出現(xiàn)在我的卷面上。哈?我竟然只考了75分?這數(shù)字如一把把鋒利的劍刺向我的內(nèi)心深處。我悶悶不樂(lè)地回到家中,心中不斷有一個(gè)聲音在回蕩:等會(huì)兒可得被媽媽罵死,完蛋了!我頭都不敢抬地走進(jìn)我的房間。媽媽似乎察覺(jué)到了我的心思,便走進(jìn)我的房間:“怎么了?垂頭喪氣的。”我把試卷遞給媽媽,都不敢直視她。沒(méi)想到媽媽一點(diǎn)兒也不生氣,反而撫摸著我的頭,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“考試嘛,考砸一次不是什么大事,生活中,怎能不經(jīng)歷挫折呢?如果沒(méi)經(jīng)歷過(guò)挫折,怎能見(jiàn)到彩虹?如果沒(méi)有經(jīng)歷挫折,怎會(huì)成長(zhǎng)?你要自信一點(diǎn),相信自己,下一次一定會(huì)考好的'。振作起來(lái)!”聽(tīng)了媽媽的話,我在內(nèi)心告訴自己:既然媽媽都說(shuō)了,我一定要好好努力,爭(zhēng)取下次考得更好!不能辜負(fù)媽媽的希望。
經(jīng)過(guò)一階段的認(rèn)真學(xué)習(xí),我終于在這一次考試中取得了應(yīng)有的好成績(jī)。媽媽看了便笑逐顏開(kāi):“只要你有信心,并且付諸行動(dòng),一定會(huì)有回報(bào)的!”我開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭。但媽媽不忘叮囑我:“即使成功了,也不能驕傲喲!要學(xué)會(huì)謙遜,保持學(xué)習(xí)熱情。”
媽媽,是您讓我明白了不經(jīng)歷挫折,怎能見(jiàn)彩虹。在挫折面前,我們要有勇氣和信心,勇敢地克服它,在成功后,也要保持謙遜,堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提升自己。
個(gè)人成長(zhǎng)的作文 篇4
成長(zhǎng)的道路上,她牽著我的手
我沿著歲月的軌跡一路走來(lái),記憶中,她牽著我的手,與我相伴,傾心付出——愛(ài)的世界。
——題記
在成長(zhǎng)的道路上,或坎坷崎嶇,或平坦寬闊,但我相信,總會(huì)有一雙手牽引著你,引你走向美麗的世界,而牽引我的這雙手是我最敬愛(ài)的人——母親
她對(duì)我講過(guò),在我呱呱墜地的那一刻,她是那么的激動(dòng),那么的興奮!伴著我對(duì)這個(gè)世界贊頌聲中,她笑了,也從十月孕育的的緊張期待中松了一口氣,滿懷著對(duì)我的期待與興奮,摸了我稚嫩小手,那,是她第一次牽我的手。
第一天入幼兒園時(shí),她輕輕拉著我的小手,把我送入了幼兒園,是她的手給我了我力量,給了我的走進(jìn)一個(gè)沒(méi)有她溫暖雙手的地方的勇氣。是她的手,陪我度過(guò)了幼兒園的三年幸福時(shí)光。我很幸福。
不知不覺(jué)中,我已經(jīng)成為一名小學(xué)生,在小學(xué)生活中,或多或少會(huì)遇到一些麻煩,同學(xué)之間的矛盾,分?jǐn)?shù)多少的問(wèn)題……正是她那雙美麗的雙手幫助我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)。我從她的`手里讀出了她對(duì)我滿滿的愛(ài),也從她的手里讀出她為我的操心與辛勞。
如今,我已步入中學(xué),可她不管在任何時(shí)候,仍用她那雙大手牽著我的小手?墒,她的手已不再那樣纖細(xì)秀美,變得粗糙,蒼老,原本那美麗的雙手已因那污濁的洗碗水泡的紅腫,張裂。抬頭望去,她那額頭上已有縷縷青絲,她老了,她牽我的那雙手也老了。
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