畢業(yè)設計寫作指導

畢業(yè)設計寫作指導1

　　畢業(yè)設計是教學的重要環(huán)節(jié)，是檢驗學生學以致用，解決實際問題的重要一環(huán)，也是對教師教學效果和教學水平的綜合反映，為保證此項工作的順利進行，制定工作計劃如下：

　　一、畢業(yè)設計要求

　　1、凡20xx屆會計專業(yè)畢業(yè)生都要進行畢業(yè)設計，并參加答辯。對于未完成或者畢業(yè)設計撰寫質量不高，答辯效果差的同學將不予通過，擇期安排重新答辯，如成績仍不合格的，應延遲畢業(yè)。

　　2、實行指導教師負責制。指導教師對所指導學生畢業(yè)設計的質量、格式、收交時間等按照會計學院里統(tǒng)一要求，嚴格把關，認真落實。會計學院將不定期抽查學生畢業(yè)設計進度和教師指導情況，并及時進行通報交流督促，并納入教師業(yè)務考核。

　　3、每位學生要依據(jù)頂崗實習內容，在指導教師指導下獨立完成設計，杜絕一切抄襲、剽竊行為，否則不予通過。

　　4、字數(shù)要求50007000字。

　　二、畢業(yè)設計寫作要求

　　1、真實客觀。對實習單位及其崗位的描述應是本人實際頂崗實習的單位，對實習單位存在的問題分析應該客觀。

　　2、所提問題要有實際意義。學生在實習過程中要善于思考、勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，所提出的.問題要有一定的實際意義，是企業(yè)實際工作中存在的問題。

　　3、措施得當，方案可行。對所提的問題，要通過獨立思考，查找資料，提出自己一定的認知和看法。要綜合運用所學會計、會計電算化、稅法、財務管理、審計、營銷、統(tǒng)計等多方面的知識和技能去解決實際問題。具有一定的獨立見解，文章的基本觀點必須來自具體材料的分析，方案要具有可操作性。

　　4、論證嚴密，富有邏輯性。作者提出問題、分析問題和解決問題，要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，整個設計形成一個有機的整體，使判斷與推理言之有序，天衣無縫。所用的材料應做到言必有據(jù)，準確可靠，精確無誤。

　　5、體式規(guī)范，語言準確，表達簡明。整體結構和標注要求規(guī)范得體。語言表達簡明，想的清，說的明，想的深，說的透，做到深入淺出，言簡意賅。

　　三、畢業(yè)設計選題

　�。ㄒ姼郊�1：20xx屆畢業(yè)設計參考題目）

　　四、畢業(yè)設計格式要求（見附件2：20xx屆畢業(yè)設計格式）

　　1、封面：統(tǒng)一封面，不允許改動。

　　2、目錄：采用目錄索引。頁碼從一級標題宋體四號字，二、三級標題宋體小四號字。

　　3、正文

　　（1）題目：畢業(yè)設計題目用黑體三號字，加黑居中；（2）摘要：仿宋小四號字，1.5倍行距；“摘要”四號宋體（3）、關鍵詞：仿宋小四號字，1.5倍行距；“關鍵詞”四號宋體（4）正文：

　　一級標題：宋體四號字加黑居左；二級標題：宋體小四號字加黑居左縮兩格；三級標題：宋體小四號字居左縮兩格；其余文字小四號，統(tǒng)一采用1.5倍行間距編排。

　　圖：畢業(yè)設計中的每幅圖都應有圖題，圖題由圖號和圖名組成，用五號宋體。圖號按部分編排，如“圖2-3”表示第2部分第3張插圖，圖號與圖名之間空一格排寫，圖題居中置于圖下。

　　表：每個表格應有自已的表題和表序，表題應寫在表格上方正中，用五號宋體，表序寫在表題左方不加標點，空一格接寫表題，表題末尾不加標點。表格應逐章編序，如“表4-2”表示第4部分的第2張表。表格允許下頁接寫，接寫時表題省略，表頭應重復書寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。

　　（5）參考文獻：（請參照該格式寫參考文獻）

　　宋體五號字，1.5倍行距；“參考文獻”四號宋體加粗居左。

　　[1]王謙．會計信息失真原因及對策[J]．中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計．20xx，（12）：26-27.[2]高麗萍,馬克和.稅法[M].北京:中國財政經(jīng)濟出版社,20xx.3638.

　　[3]劉輝.會計學的理論與應用中國會計學會第六屆大會論文集[C].上海:上海財經(jīng)大學出版社,20xx.231237.

　　[4]王亞周.會計誠信教育[N].中國財經(jīng)報,20xx12-17(7).

　　[5]梅研,楊華,孫曉媛.新會計準則對比研究[EB/OL].,20xx0816/20xx1004.注:

　　[1](參考期刊)[2]（參考圖書）[3]（參考論文集）[4]（參考報紙文章）[5]（參考網(wǎng)站文章）

　　五、畢業(yè)設計裝訂順序及要求

　　封面、目錄、正文(含參考文獻)

　　Word文檔，A4紙，頁邊距上、下為2.54厘米，左3厘米，右為2.5厘米，頁碼打印在頁面下方中間位置，封面和目錄沒有頁碼，正文頁眉使用“淄博職業(yè)學院會計學院畢業(yè)設計”。

　　裝訂、排列要整齊、美觀、整潔，一律左側裝訂。

　　六、畢業(yè)設計時間安排

　　1內容畢業(yè)設計題目及寫作提綱23畢業(yè)設計初稿畢業(yè)設計二稿20xx年4月20日前20xx年5月15日前20xx年5月12日學生返校指導教師當面指導4畢業(yè)設計定稿20xx年5月20日一式三份，按要求裝訂，交指導教師兩份。5答辯20xx年5月21日經(jīng)指導教師全面審閱同意進入答辯環(huán)節(jié)，否則不予安排答辯。無特殊理由，延遲上交者，不予安排答辯。時間20xx年3月20前學生發(fā)送方式通過E-mail或郵寄方式發(fā)送指導教師。教師反饋指導教師應在7日內給予學生回復答疑。(畢業(yè)設計答辯初定20xx年5月19日，如有變化，在會計學院網(wǎng)站公布，請及時登陸會計學院網(wǎng)站查詢。)

　　七、畢業(yè)設計答辯組織及成績評定

　　會計學院成立答辯委員會。答辯委員會由會計學院院長擔任主任，委員3---5人，由具有較高學術水平和實踐能力的教師擔任。答辯委員會的任務是組織領導答辯工作，統(tǒng)一評分標準，審定畢業(yè)設計成績。在答辯委員會下分設答辯小組，主持有關畢業(yè)設計的答辯工作和確定畢業(yè)設計成績，小組成員一般3----5人。畢業(yè)設計的最終成績由指導教師評分、評閱人評分、答辯評分三部分組成，按優(yōu)、良、中、及格、不及格確定成績等次，詳見學院實習教學工作有關規(guī)定。

畢業(yè)設計寫作指導2

　　一、選題的背景和意義

　　自從中國加入世貿組織以來，中國的快速發(fā)展是顯而易見的。發(fā)展的背后是各行各業(yè)對人才日益增長的需求和人們日益增長的壓力。尤其是代表中國新一代力量的80后和90后大學生，在強大的工作和住房雙重壓力下，為社會主義建設而奮斗。他們的住房問題已經(jīng)成為全社會關注的熱點問題。蜂巢公寓(蜂巢公寓)是一套快速緊湊的公寓，旨在解決一些目前正在找工作的畢業(yè)生的租房困難。希望實現(xiàn)高節(jié)約空和運營成本、低碳、環(huán)保等特點。整套設施不僅滿足了大學生的需求，還為他們提供了心理和保健，打破了空之間的共同思維模式，創(chuàng)造了一種新型的快節(jié)奏開放式生態(tài)住宅空。社區(qū)生態(tài)景觀設計是其重要組成部分之一。

　　當人們面臨學習、工作和生活的壓力時，他們總是渴望找到一個放松和生活的地方來緩解緊張，調節(jié)情緒，融入美麗寧靜的生活空來享受平靜和安逸。為創(chuàng)造一個自然、和諧、健康、舒適的生活環(huán)境，追求建筑與景觀的融合和自然與人的和諧共處，它隨著時代背景和意識形態(tài)的發(fā)展而發(fā)展，呈現(xiàn)出新的特點。

　　二、課題的重點問題和難點

　　蜂窩公寓社區(qū)的意義在于以較低的成本最大限度地解決大學生和外來人口的暫住問題。因此，如何以較低的成本建造功能性較強的公寓樓是一個難點。這不僅要考慮材料的使用，還要最大限度地滿足它們應有的需求。

　　同時，環(huán)境保護也是本項目的重點。環(huán)境保護和節(jié)能一直是當今的熱門話題之一。如何合理使用和搭配材料，設計出環(huán)保節(jié)能的`公寓樓，也是該項目成功實現(xiàn)的重要突破。

　　以建筑設計為重點，生態(tài)建筑主要表現(xiàn)在以下幾個方面:利用太陽能等可再生能源，注重自然通風、自然采光和遮陽，采用多種綠化方法改善小氣候，采用大跨度光結構增強空之間的適應性，水循環(huán)利用，垃圾分類處理，充分利用建筑垃圾等。從以上幾個方面可以看出，無論哪一個方面需要多種類型的工作的配合，如結構、設備、園林等類型的工作，建筑物理、建筑材料等學科的充分配合都是可以實現(xiàn)的。

　　三、文獻綜述(或研究報告)

　　當今世界，人口急劇增加，資源急劇減少，生態(tài)失衡，環(huán)境遭到嚴重破壞。人類生存和發(fā)展以及全球環(huán)境問題加劇。生態(tài)危機幾乎已經(jīng)到了迫在眉睫的地步。面對嚴峻的現(xiàn)實，人們不得不重新審視和判斷我們現(xiàn)在堅持的城市發(fā)展理念和價值體系。

　　為了建筑、城市和景觀環(huán)境的“可持續(xù)性”，建筑、城市規(guī)劃和景觀建筑學科開始思考可持續(xù)人居環(huán)境的建設。許多有識之士已經(jīng)意識到人類是自然系統(tǒng)的一部分，與他們所支持的環(huán)境密切相關。在城市發(fā)展和建設過程中，生態(tài)問題必須得到優(yōu)先考慮，并與經(jīng)濟和社會發(fā)展放在同等重要的位置。與此同時，我們需要有更高的遠見，全面考慮合理利用有限的資源，也就是說，我們今天的發(fā)展應該是“在不損害子孫后代滿足其需求的能力的情況下，滿足當前需求的發(fā)展”這是1992年聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展會議《里約熱內盧宣言》中提出的可持續(xù)發(fā)展思想的基本內涵。這是人類社會的共同選擇，也是我們所有行為的準則。建筑及其建筑環(huán)境在人類對自然環(huán)境的影響中起著重要作用。因此，符合可持續(xù)發(fā)展原則的設計需要綜合考慮資源和能源的利用效率、對健康的影響以及材料的選擇，以滿足可持續(xù)發(fā)展原則的要求。近年來，生態(tài)建筑與生態(tài)城市建設理論以自然生態(tài)學原理為基礎，探索人、建筑與自然的關系，為人類創(chuàng)造最舒適、合理、可持續(xù)的環(huán)境。生態(tài)建筑是21世紀建筑設計的發(fā)展方向。

　　經(jīng)典案例:

　　馬來西亞米那亞大廈主要(生態(tài))設計特色；

　　1.空中間的花園從一個三層的植物綠化護堤開始，沿著建筑表面盤旋而上。(在平面上每三層凹進去并在空中建立花園，直到建筑物的屋頂)

　　2.中庭使涼爽空的空氣能夠穿過建筑物的過渡空房間。

　　3.綠色種植為建筑提供陰涼和富氧環(huán)境空

　　4.彎曲的玻璃墻調節(jié)南北兩側建筑的日輻射熱。結構細節(jié)使淺綠色玻璃成為通風過濾器，從而防止房間完全封閉。

　　5.辦公室的每一層都配有一個外部陽臺和一扇高入口的滑動玻璃門，以控制自然通風的程度。

　　6.所有建筑中的電梯和廁所都是自然采光和通風的。

　　7.屋頂平臺由鋼和鋁支撐結構覆蓋，同時為屋頂游泳池和頂部體育場的弧形屋頂提供遮陽和自然照明(未來安裝太陽能電池的可能性)

　　8.封閉的房間形成一個核心桶，通過空之間的設置消除空之間的黑暗。一套自動檢測系統(tǒng)用于降低設備和空調節(jié)系統(tǒng)的能耗。

　　原有的生態(tài)建筑設計是在經(jīng)濟、低技術條件下，不使用或很少使用現(xiàn)代技術手段，實現(xiàn)生態(tài)化的目標。然而，這類建筑的能效和可持續(xù)性并不理想，缺乏普遍性。與此同時，停滯不前的生態(tài)技術。這不是可持續(xù)的生態(tài)觀。因此，我們應該考慮將現(xiàn)代生態(tài)技術應用于普通建筑設計，即“適宜技術”。

　　“適宜技術”是一種具有一定適用性和普適性的技術，根據(jù)不同環(huán)境具有一定地域特征的生態(tài)建筑應該成為研究的重點。換句話說，生態(tài)建筑設計是從滿足基本生活環(huán)境的要求出發(fā)，通過“適宜技術”的設計方法，利用當?shù)刭Y源，結合適宜的經(jīng)濟技術來實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。

　　將生態(tài)建筑設計從“原創(chuàng)”轉變?yōu)椤斑m宜技術”通常有三種方式:一是改造傳統(tǒng)技術；第二是改革和調整先進技術，以滿足適當技術的需要。三是進行實驗研究，并直接應用于適當?shù)募夹g。

　　參考:

　　[1]俞空見譯，景觀設計，中國建筑工業(yè)出版社，20xx.8

　　[2]王曉俊，西方現(xiàn)代園林設計，東南大學出版社，20xx.3

　　[3]吳家華，環(huán)境設計綱要，重慶大學出版社，20xx

　　[4]西蒙茲·喬，《21世紀的花園城市:創(chuàng)造宜居城市環(huán)境》，遼寧科技出版社，20xx年。

　　[5]彼得·沃克，[極簡主義花園。航天制造出版社，1997

畢業(yè)設計寫作指導3

　　一、選題依據(jù)

　　1、課題的目的和意義

　　主題選擇的目的:

　　對現(xiàn)代人活動的調查顯示，絕大多數(shù)人三分之二以上的生活是在室內環(huán)境中度過的，從而證實了室內環(huán)境對人們的重要性是非常令人關注的。雖然室內裝飾材料在住宅空的美學效果和功能中起著重要作用，但現(xiàn)代室內裝飾材料中使用了大量的合成化學材料，其中一些含有對人體有害的物質。如甲醛、苯和一些放射性物質。為了人們的健康生活，設計師應該考慮使用更多的綠色原創(chuàng)裝飾材料。因此，本次設計將探討住宅空房間的室內設計如何合理使用新的裝飾材料，打造一套綠色原創(chuàng)的生態(tài)設計方案，也能促進未來室內設計行業(yè)的更多創(chuàng)新。

　　選題的意義:

　　基本理念是以人為本，為人類創(chuàng)造舒適、優(yōu)美的生活和工作環(huán)境，同時最大限度地減少材料對人體的損害。將綠色生態(tài)引入室內設計領域，探索提出室內綠色生態(tài)設計科學體系的理論與實踐的大膽嘗試，這一設計理念具有一定的獨創(chuàng)性和創(chuàng)新性，為室內設計師提供了新的發(fā)展思路，開辟了新的創(chuàng)作領域。同時，也可以彌補我國室內設計行業(yè)缺乏室內綠色和原生態(tài)設計理論的不足，促進室內生態(tài)的更快發(fā)展，促進我國室內設計水平的提高。

　　2 、總結了國內外該課題的研究趨勢

　　隨著我國經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代室內設計裝飾材料的種類和質量也有了很大提高，尤其是綠色和原生態(tài)的裝飾材料更是備受關注。綠色原生態(tài)裝飾材料是實現(xiàn)室內親近自然的關鍵。它具有很好的裝飾效果、色彩視覺效果和各種功能。同時，它能減少裝飾材料對人體的傷害，并能達到自然的感覺。與國外相比，中國的室內設計在這方面起步較晚，室內設計專業(yè)只是在上世紀80年代才成立。雖然室內設計可以借鑒國內外傳統(tǒng)和目前的設計成果，但它不應該是簡單的“抄襲”�，F(xiàn)代室內設計應倡導與時代精神相結合的創(chuàng)新。

　　二、研究內容

　　1、主要研究內容、觀點和有待解決的問題

　　觀點:應強調以人為本、形式與功能的統(tǒng)一、藝術與技術的統(tǒng)一。

　　研究內容:本課題是住宅室內設計新材料的應用空。綠色、環(huán)保、節(jié)能和可持續(xù)發(fā)展是21世紀面臨的最緊迫問題。因此，本設計從室內綠色生態(tài)設計的概念入手，深入研究綠色生態(tài)文化和科技發(fā)展對人類家居設計材料的影響。運用室內設計的設計理念，研究和探索中國特色的綠色原生態(tài)室內現(xiàn)代設計理念。最后，以復檢室空為例，進行了綠色環(huán)保原生態(tài)室空的設計實踐。

　　需要解決的問題和方法:更多了解新的、綠色的、低碳的、節(jié)能的和環(huán)保的材料。通過國內外專著、期刊和雜志、國內優(yōu)秀碩士和博士論文及網(wǎng)上資料。調查研究借鑒優(yōu)秀作品，實地調查研究借鑒周邊地區(qū)優(yōu)秀成功的'住宅室內設計，總結經(jīng)驗，吸取精華，通過學習運用到自己的設計中。我們可以通過查閱圖書館資料、互聯(lián)網(wǎng)搜索相關資料、相關室內設計學術論壇和網(wǎng)站，了解最新的設計趨勢和流行趨勢，使我們的設計與時俱進。在老師對本課題的設計給予正確的指導后，我將及時與老師溝通我在各個階段完成的工作，以便及時提供指導和反饋，不斷修改和提高設計水平。

　　2、研究的重點、難點和創(chuàng)新點

　　要點:新綠色原生態(tài)材料在客廳空的應用與傳統(tǒng)材料的使用和技術的區(qū)別，以及新綠色原生態(tài)材料在房間空的全面合理應用。

　　難點:如何在本次設計中合理使用綠色原生態(tài)材料，并具有一定的表現(xiàn)力，如何根據(jù)設計師的意圖選擇不同的材料來創(chuàng)造不同的生活環(huán)境。

　　創(chuàng)新:打破傳統(tǒng)室內設計材料的使用，大膽運用綠色原生態(tài)材料的設計理念；找出更多可以開發(fā)的創(chuàng)新設計概念。

　　三、研究方法

　　1、數(shù)據(jù)收集方法:通過國內外專著、期刊雜志、國內優(yōu)秀碩士、博士論文和在線數(shù)據(jù)；還可以查閱圖書館資料、互聯(lián)網(wǎng)搜索相關資料以及相關的室內設計學術論壇和網(wǎng)站。

　　2、市場調查法(Market survey method):通過向現(xiàn)實社會中的人們發(fā)放一定數(shù)量的問卷，通過這些數(shù)據(jù)獲得并分析總結一些相關數(shù)據(jù)。

　　3、現(xiàn)場實習方法:節(jié)假日期間到公司進行現(xiàn)場操作和學習。

　　四、過程安排

　　1、10月21日至11月10日，20 x:各畢業(yè)設計(報告)導師在畢業(yè)論文(設計)撰寫前，制定了畢業(yè)論文(設計)的主題范圍并組織動員。

　　2、12月6日，20 x:確認主題選擇后，在講師的指導下撰寫開場報告。

　　3、4月30日至20日x:進行畢業(yè)實習，根據(jù)分析階段獲得的相關文件進行設計，制作實物，完成畢業(yè)設計并展示。

　　4、5月1日-5月12日，20 x:根據(jù)已完成的設計計劃，準備所有相關材料，并撰寫畢業(yè)設計(論文)。

　　5、從5月12日到5月20日，畢業(yè)設計(論文)最終定稿并裝訂，提交給導師審核。

　　6、20 x x 5月20日-5月28日:畢業(yè)設計答辯準備工作完成。

　　7、20 x x 5月28日-5月30日:各中學組織學生畢業(yè)論文(設計)答辯。

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