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觸覺(jué)謎語(yǔ)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的觸覺(jué)謎語(yǔ)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觸覺(jué)謎語(yǔ)作文1
又是一節(jié)作文課，老師對(duì)我們宣布了這節(jié)課的課堂活動(dòng)——觸覺(jué)謎語(yǔ)。
活動(dòng)規(guī)則是：活動(dòng)分三輪，第一輪可用手指觸碰，第二輪只能用掌心感受，第三輪只能用手背感受，三輪均不可以偷看，并要將雙手平攤開(kāi)。
游戲開(kāi)始了，同學(xué)們踴躍參加，老師第一個(gè)選了一個(gè)男生，讓他上講臺(tái)去感受。之間同學(xué)們好奇地看著那個(gè)男生，他平攤著雙手，等待著。老師悄悄地拿出一塊橡皮，叮囑我們不要講話，那個(gè)男生不停地“把玩”著橡皮，過(guò)了兩三秒，他毫不猶豫地說(shuō)：“橡皮�！钡紫履墙幸黄炔恃剑�
又有人舉手參加了，不過(guò)老師選的是——我！我閉上眼睛，老師把一個(gè)大約有7、8厘米的.東西放在我手心里，我想了一下，說(shuō)：“嗯……粉筆！”哄堂大笑……我連忙跑到座位上，等下一個(gè)人來(lái)為我收?qǐng)觥?/p>
第三輪是一個(gè)男生上，他展開(kāi)雙手，悠閑地等待著。老師先是拿了一根筆芯，但是筆芯不穩(wěn)，老師便換成了橡皮，那個(gè)男生有點(diǎn)兒糊涂了。他說(shuō)：“硬幣？”“是橡皮！”哦……
原來(lái)觸摸是重要的觀察方法之一，我們要多用雙手去感知世界。
觸覺(jué)謎語(yǔ)作文2
今天，老師給我們玩一個(gè)游戲叫“觸覺(jué)謎語(yǔ)”，這個(gè)游戲可有趣了。
游戲規(guī)則是這樣的：首先，我們先雙手放在背后，老師拿出一件小東西放在我們手里，讓我們靠手的觸覺(jué)去感受，并說(shuō)出東西的名稱。還有第二種：老師將一件東西放在比如：頭。手。肩等等，讓大家去猜并說(shuō)出最后的.答案。其他同學(xué)們不能說(shuō)出答案，不然要扣掉2枚好學(xué)生卡。
第一輪就是林義翔來(lái)猜東西，首先蔡老師從一個(gè)塑料袋里拿出一面鏡子，放在林義翔的手心里，林義翔左看看右瞧瞧，好像想知道到底是什么，可他最后還是沒(méi)有猜到，大家開(kāi)始倒計(jì)時(shí)了：十、九、八……三、二、一�？伤匀粵](méi)有猜到，被淘汰了，這可真可惜呀！
通過(guò)這個(gè)游戲我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密：手指尖的皮膚和神經(jīng)末梢是最豐富、發(fā)達(dá)的。所以手指的觸覺(jué)也就最靈敏。今天這個(gè)游戲又有趣又讓我開(kāi)心呀！
觸覺(jué)謎語(yǔ)作文3
星期六的上午，我正趕往學(xué)作文。秋日的陽(yáng)光沐浴著我，甭提多舒服了。
當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)小朋友們?cè)谡f(shuō)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花；能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話�！边@個(gè)謎底是什么呢？“手！”大家齊聲回答道�！皩�(duì)，今天我們的作文題目就是——觸覺(jué)謎語(yǔ)，”蔡老師接著說(shuō)，“游戲規(guī)則是，第一階段是一個(gè)同學(xué)面向大屏幕，老師放一個(gè)東西在同學(xué)手上，同學(xué)用五個(gè)手指摸，說(shuō)出它叫什么；第二階段是同學(xué)面向大屏幕，然后不能用手指摸，只能用手掌掂量；第三個(gè)階段是同學(xué)面向我們，然后老師把一個(gè)東西放到他頭上，說(shuō)出它的名字�！�
說(shuō)完后，游戲開(kāi)始了。第一個(gè)上場(chǎng)的人是李享旭。老師把一個(gè)鏡子放到了他的`手上，只見(jiàn)他摸著這個(gè)東西，眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著。頭一會(huì)兒轉(zhuǎn)左，一會(huì)兒轉(zhuǎn)右。最終，他還是沒(méi)猜出來(lái)，真令人惋惜。第二輪是吳婧雯上場(chǎng)，老師在她手上放了一個(gè)唇膏。吳婧雯用手摸了一下，接著聞了一下，就猜出是唇膏。老師驚訝地說(shuō)：“怎么這么快就猜出來(lái)了，你很厲害呀！”吳婧雯說(shuō)：“因?yàn)槲业睦牙烟焯旎瘖y，這種味道我早聞習(xí)慣了�！�
第二階段開(kāi)始了，第一個(gè)上場(chǎng)的是邱啟元。老師放了一個(gè)雙面膠在他的手上，邱啟元想了想說(shuō)：“是雙面膠�！崩蠋焼�(wèn)：“你怎么這么快就猜出來(lái)?”邱啟元自豪地說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，因?yàn)殡p面膠是圓的�！�
“哈哈哈……”快樂(lè)的游戲結(jié)束了，它讓我懂得了一個(gè)常識(shí)：我們的手就等于我們的第二雙眼睛。
觸覺(jué)謎語(yǔ)作文4
“哈哈,你猜錯(cuò)了！”咦，這聲音是從哪里傳出來(lái)的呢？原來(lái)是心語(yǔ)學(xué)校6號(hào)教室的同學(xué)們正在玩“觸覺(jué)謎語(yǔ)”游戲呢。
我們首先了解了游戲規(guī)則，規(guī)則是同學(xué)們背對(duì)墻壁，老師拿出個(gè)小物件，放在一位同學(xué)的手心上，讓這位同學(xué)猜。剛開(kāi)始可以用手指觸摸，后面就要靠猜了。
看完了規(guī)則，我們都躍躍欲試。蔡老師笑著說(shuō)：“誰(shuí)覺(jué)得自己不夠聰明的，可以先上來(lái)試試。”晗玥一馬當(dāng)先，舉起了手。于是，蔡老師拉著晗玥的`手走上講臺(tái)，讓晗玥背對(duì)著墻壁，接著又拿出了一塊手表，放在她手心里，讓她猜是什么東西。結(jié)果晗玥一摸，冰冰涼涼的，馬上就猜出來(lái)是手表了。
接著老師說(shuō)：“還有誰(shuí)想來(lái)試試的？”這時(shí)候諾妮上臺(tái)了，還是和之前一樣，老師讓她背對(duì)著墻壁，接著又從他的百寶箱里拿出了一根紅紅的辣椒，輕輕地放在了諾妮的手心里。諾妮絞盡腦汁，費(fèi)勁兒地思考著，過(guò)了一會(huì)兒才遲疑地說(shuō)：“應(yīng)該是根辣椒�！辈汤蠋熜χf(shuō)：“答對(duì)了�！�
最后蔡老師又說(shuō)：“覺(jué)得自己聰明一些的可以上來(lái)猜了�！薄拔�！”我自告奮勇地站了起來(lái)，于是蔡老師就叫我上去了。老師還是從他的寶箱里拿出了一個(gè)東西，放在了我頭上，讓我猜。這可怎么猜��？我一下子傻了眼，開(kāi)始胡說(shuō)八道了起來(lái)。結(jié)果猜了半天也沒(méi)猜到，同學(xué)們都捧腹大笑起來(lái)，我真是太丟人了！
就這樣，這個(gè)游戲在我們的笑聲中結(jié)束了。雖然我沒(méi)能猜出來(lái)答案，但我明白了其中的緣由，手指的細(xì)胞末梢最豐富、最發(fā)達(dá)，所以才更靈活。
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