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《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-23 13:17:08 畢業(yè)設(shè)計(jì) 我要投稿

《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、設(shè)計(jì)思想:營造情感共生的生命課堂

  《明天,我們畢業(yè)》全文敘事通俗明白,抒情華麗直白,理解上沒有什么障礙,我便將本課閱讀的“有效性”著眼于學(xué)生閱讀文本、感悟情感、把握語言、運(yùn)用語言的能力上。依托于教材,找準(zhǔn)“讀”與“說”、“讀”與“寫”的契合點(diǎn),以情動(dòng)人,課堂做到既發(fā)展學(xué)生語言,又能營造一個(gè)情感共生的課堂。

  一是留住美,留住真,留住情。隨著畢業(yè)腳步的越來越近,孩子們即將告別母校,踏上初中生活。這些孩子與母校一同走過了六年,見證著學(xué)校從翻天覆地的變化。這里是無比熟悉的校園,這里有諸多敬愛的良師,這里留下了曾經(jīng)耕讀的記憶,我希望能通過這節(jié)課讓孩子們對母校的愛、對母校的眷戀永遠(yuǎn)定格在記憶之中

  二是我力求教學(xué)設(shè)計(jì)“巧一點(diǎn)”。課的構(gòu)思要奇巧、新穎,要有濃濃的情意。例如回放同學(xué)們的一些生活錄像,學(xué)校的風(fēng)景圖,讓他們重溫自己的成長歷程,使同學(xué)們在一幅幅親切的畫面中感受老師、母校對自己的精心培育,從而激發(fā)他們把對母校的感激、眷戀之情升華為今天奮發(fā)圖強(qiáng),將來回報(bào)母校、回報(bào)社會(huì)的豪情。

  三是我希望通過這節(jié)課提高學(xué)生敘說、對話的能力,特別是寫的能力,巧設(shè)了多次小練筆,力求做到語文學(xué)習(xí)的工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

  二、教材分析:

  《明天,我們畢業(yè)》是蘇教版六年級(jí)下冊第七單元的最后一篇課文。本單元是以“師恩難忘”為話題選材和編寫的。本單元收錄的這幾篇課文都展現(xiàn)了成長過程中的精彩片段,體現(xiàn)了成長中對美好往事的眷戀。

  《明天,我們畢業(yè)》這篇課文,作者通過對6年學(xué)習(xí)生活及成長經(jīng)歷的回顧,抒發(fā)了對母校、老師和同學(xué)濃濃的眷戀之情,內(nèi)容真實(shí),感情真摯。文章的語言質(zhì)樸優(yōu)美,運(yùn)用了豐富的比喻、排比等修辭手法,敘述細(xì)致有序,形象生動(dòng)鮮明,有力地表現(xiàn)了主題。

  三、學(xué)情分析:

  對于六年級(jí)即將畢業(yè)的學(xué)生來說,充滿了對六年生活的懷念。選擇這個(gè)內(nèi)容,能極好地引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、對老師和同學(xué)的感激、熱愛、眷戀等美好的情感。

  四、 教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解五彩斑斕、眷戀等詞語。

  3、能大致把握課文的內(nèi)容,清晰概括課文所描繪的學(xué)習(xí)生活的畫卷。

  4、抓住“跨”“蕩漾”“吮吸”等詞語和一些比喻排比句,感受到作者深深的眷戀之情。

  五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀,能讓學(xué)生憑借課文中的語言材料,體會(huì)同學(xué)們對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

  六、教學(xué)策略與手段:

  1、依托教材,以讀促講,找準(zhǔn)讀與說、讀與寫的契合點(diǎn),以情動(dòng)人,課堂做到既發(fā)展學(xué)生語言,又能營造一個(gè)情感共生的課堂。

  2、朗讀是感悟文章情感的基礎(chǔ),學(xué)生只有與文本進(jìn)行對話,反復(fù)朗讀品味.才能悟出文中的情感,與作者產(chǎn)生情感共鳴.

  七、教學(xué)過程:

  課前想象力小游戲:由一條直線能想到什么?

  形 似( 生活空間、想象空間、抽象世界) 神 似

  這條直線讓我想到燈棍,給我們帶來光明;

  這條直線讓我想到一條小路,他筆直地伸向遠(yuǎn)方

  這條直線讓我想到老師的粉筆,磨損了自己,化成了知識(shí)......

  它是孫悟空戰(zhàn)勝妖魔鬼怪的金箍棒,讓我們感受到正義的`力量;

  它是生命長河里暫時(shí)的平靜......

  添畫,糖葫蘆,小小的山楂就是生活里的點(diǎn)滴回憶,這條線把他們串起來,就是一篇中心突出的文章,這條線我們把它叫做線索.

  由外表的形似而進(jìn)入到內(nèi)涵神似,想象力由初級(jí)進(jìn)入高級(jí),社會(huì)的發(fā)展,藝術(shù)的創(chuàng)新離不開想象力,藝術(shù)的享受同樣也離不開想象力,比如文學(xué),你能不能在閱讀這些文字的時(shí)候,穿越時(shí)空,回到過去,或者進(jìn)入到情感的世界呢,這節(jié)課我們來試一試。

  一 激情導(dǎo)入:

  小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了,回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的往事,就像那一顆顆閃著光澤的珠寶一般珍貴,就象那一個(gè)個(gè)山楂一樣酸酸甜甜地誘人.今天,我們要學(xué)習(xí)一篇像珍珠項(xiàng)鏈一樣美麗,像糖葫蘆一樣讓人酸酸甜甜的課文——《明天,我們畢業(yè)》添加標(biāo)點(diǎn)逗號(hào)再讀課題.

  二 民主導(dǎo)學(xué)

  任務(wù)一 初讀,整體感知。

  1、過渡,明天,我們畢業(yè)!告別美麗的校園,告別朝夕相處的同學(xué),你最想說什么?課文有一個(gè)詞濃縮了這份情感?這份情感貫穿全文,是全文的線索,我相信你一眼就能發(fā)現(xiàn)它�!熬鞈佟狈浅A魬伲簧岬秒x去.我也相信它也濃縮了你畢業(yè)前的情感,你眷戀的是什么?

  2、任務(wù)呈現(xiàn):

  作者“眷戀”什么?請大家自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,關(guān)注生字新詞,讀完后和同桌說說作者“眷戀”什么?

  3 展示交流

  “眷戀”六年的學(xué)習(xí)生活(3-5),“眷戀”老師(6-7).

  課文哪幾自然段深情地回憶了六年的小學(xué)生涯。(2-7)

  課文開篇就告訴我們作者眷戀母校,接著深情的回憶了六年的小學(xué)生涯,最后表達(dá)對新生活的向往。

  任務(wù)二、細(xì)讀,感悟“眷戀”。

  1、過渡六年眨眼間就過去了,(出示:)“六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!”理解“五彩斑斕”。(五彩斑斕,表示顏色多,這里比喻校園生活豐富多彩。)

  2、任務(wù)呈現(xiàn)

  讀課文3-5自然段,說說作者描繪了那些畫面?

  認(rèn)真讀一讀,畫一畫重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文或生活實(shí)際想想作者眷戀的是什么?

  3、交流展示

  概括:

  清晨上學(xué)的畫面,做早操的畫面,上課的情景,中午寫字的情景,下午參加興趣小組的畫面)

  理解品讀句子

 �。ㄗプ 翱纭薄笆幯备惺芟矏�,可用換詞法體會(huì),然后加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。)

 �。�(lián)系你的學(xué)習(xí)生活,說說你“吮吸”到了哪些知識(shí)的甘泉。評價(jià)語關(guān)注第五自然段的“知識(shí)和技能”“做人的道理”“童年的歡樂和幸�!薄熬褙�(cái)富”。

 �。ǚ磸�(fù)引讀“心中就涌起了——深深的眷戀之情”,加深對文眼的體會(huì)。)

 �。ㄗプ”扔�、排比,感受作者情感的表達(dá)方式。)

  總結(jié):六年,一千多個(gè)日子,難忘的情景說也說不完,作者按照時(shí)間順序,選取了一天的學(xué)習(xí)生活概括了六年的全過程,讓我們深深感受到(引讀)——“六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!”這叫選取典型場景敘事。

  4、配樂誦讀

  六年的學(xué)習(xí)生活,讓我們愉悅,讓我們驕傲,讓我們倍感幸福,明天,我們畢業(yè),想起這五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活,心中就涌起——深深地眷戀之情。作者把這份眷戀濃縮在了第五自然段,請你練讀一下,嘗試把這份感情通過朗讀表達(dá)出來。

  5、寫話練習(xí),

  我們怎么能忘記?我們不能忘記的還有什么?練習(xí)寫排比句.母校啊母校,忘不了_____________;忘不了_____________;忘不了__________……

  6、回應(yīng)前文

  我們更忘不了,六年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場,窗明幾凈的教室 ,天真爛漫的同學(xué),和藹可親的老師,散發(fā)著油墨香氣的課本,一切都是那樣誘人。

  漫步美麗的校園,當(dāng)年的我們就是_____,如今的我們長成_________,等到小樹長成_________,那時(shí)的我們__________,親愛的母校(敬愛的老師),我想對您說:“________……”

 �。ㄋ模�、總結(jié),引發(fā)續(xù)學(xué)興趣。

  這節(jié)課,我們隨作者一起回顧了六年學(xué)習(xí)生活的畫卷,感受到同學(xué)們對母校深深的眷戀之情,可六年來,眷戀何止是學(xué)習(xí)生活,美麗的校園啊,我們更眷戀可敬的老師!下節(jié)課,同學(xué)們將繼續(xù)隨著作者一起感受他對老師的眷戀,對未來的向往!

《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  [教學(xué)要求]

  1、精讀課文,體會(huì)作者對母校生活的眷戀之情。

  2、抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦,領(lǐng)悟內(nèi)涵,訓(xùn)練語感,理解語言,體會(huì)情感。

  [教學(xué)過程 ]

  一、復(fù)習(xí):

  一想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),心中就涌起深深的眷戀之情。

  板書:眷戀

  從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?

  二、新授:

  師:(1)讓我們的思緒回到六年前,(配上一組學(xué)生開學(xué)到校鏡頭)

  出示:6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場,窗明幾凈的教室 ,天真爛漫的同學(xué),和藹可親的老師,散發(fā)著油墨香氣的課本,一切都是那樣誘人。

  理解:誘人是什么意思? 板書:誘人

  課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人 的?

  小結(jié):有了這些修飾語,我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

  師:(1)是啊,6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!出示這句話讀一讀。就圍繞這句話,你能提出幾個(gè)問題?

  五彩斑斕:豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩

  板書:五彩斑斕

 �。ㄊ裁词钱嬀�?怎樣的畫卷?)

 �。槭裁凑f6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!)

  2、6年除了寒假、暑假,我們有一千多個(gè)白天是在學(xué)校里度過的,這么漫長的時(shí)間,用一段文字寫下來,你準(zhǔn)備怎么寫?學(xué)生交流自己的想法

  1、 課文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場景來寫的?自由朗讀課文第三自然段,用筆把這些場景找出來。

 �。ㄇ宄�、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組)

  請同學(xué)們接著老師的話往下讀。(引讀)

  2、 這個(gè)……表示什么?(豐富多彩的學(xué)習(xí)生活)

  小結(jié):課文所寫的,不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎?作者多高明啊,用一天的學(xué)習(xí)生活的場景概括了六年的全過程,這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時(shí)也可采用這種手法。

  小黑板出示:選取典型場景敘事

  師:6年過去了,我們在這里茁壯成長。

  出示:6年過去了,我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們怎么能忘記!

  指名讀,理解:精神財(cái)富

  精神財(cái)富指什么?

 �。▽W(xué)到了……懂得了……更感受到了……)

  母校給予我們的精神財(cái)富,我們怎么能忘記!

  我相信大家都有這樣的感受,你能讀出來嗎?指名讀。

  點(diǎn)評:哪個(gè)地方讀得特別好?

  齊讀:讓我們一起把自己的 這種對母校的難忘之情讀出來吧!

  師:我們不能忘記這快樂的校園生活,更忘不了我們敬愛的老師。

  1、 下面這段話表達(dá)了作者對老師的贊美,句子很美,像一首詩,請同學(xué)們小小組自己分角色讀一讀。

  2、 怎樣讀好這詩一般的語言,指名一組讀

  3、 我們一起來表達(dá)對老師的贊美之情,老師為大家分一下角色來練讀一下。出示這段話分配角色朗讀。

  4、出示:在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。讀一讀,你是怎么理解老師是天使,是大樹,是海洋這句話的?

 �。ɡ蠋熛裉焓挂粯印翊髽湟粯印窈Q笠粯印�

  4、 小結(jié):這段話抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情,敘事與抒情相結(jié)合,是我們這篇文章的又一寫作特色。

  小黑板出示:敘事與抒情相結(jié)合

  師:在這離別時(shí)刻,你想為老師做些什么?

  投影出示:

  我們要送您一支歌,讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下,讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

  師:古今中外,贊美老師的詞句很多,課前老師叫你們搜集了,把你們搜集到的`拿出來,先同桌交流一下。

  指名朗誦。

  師:說得真好,聽了這火一樣的詞句,老師已感受到你們熾熱的心跳。

  師:六年過去了,我們即將告別母校,讓我們再一次漫步美麗的校園,去看一看吧。

  1、讀:漫步美麗的校園,當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹苗,如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同學(xué)們,在這離別的時(shí)刻,讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧!

  2、漫步美麗的校園,撫摸著我們親手栽下的小樹,在這離別時(shí)刻,我們內(nèi)心無比激動(dòng),有一首歌唱出了我們此時(shí)此刻的心聲。音樂欣賞:《校園的早晨》

  3、讓我們記住這美好時(shí)光,直到長成參天大樹。出示:等到這些小樹長成參天大樹,等到我們也成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚再來看望我們的老師,道一聲:老師,我們沒有辜負(fù)您的希望!談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的?

  小結(jié):這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。

  同學(xué)們,明天,我們畢業(yè),再過十年、二十年、三十年,你們成為國家的棟梁,再回到母校,那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋,白發(fā)蒼蒼了,但是老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候,正儀中心校--你們的母校--一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來,讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

  三、作業(yè)

  1、 抄寫句子。(文章中對仗工整、句式整齊的句子)

 �。ㄟ@篇文章文字是那么優(yōu)美,有許多句子結(jié)構(gòu)整齊,對仗工整,請大家把它摘抄下來。)

  2、 練一練:

  在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。

  在我們心目中,您是 , ;

  您是 , ;

  您是 , 。

  (這就是剛才理解的課文中的句子,把你的理解寫出來)

  板書:

  x明天,我們畢業(yè)

  誘人

  眷戀 五彩斑斕

  天使 大樹 海洋

  明天,我們畢業(yè)

《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)要求:

 �。�1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、5自然段。

 �。�2)學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。

 �。�3)能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

 �。�4)憑借課文中的語言材料,體會(huì)同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了,你們將告別美麗的校園,告別朝夕相處的同學(xué),大家有什么感想呢?

  2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千,飽含激情地寫下了《明天,我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

  二、初讀課文

  1、自學(xué)課文。

  (1)提出自學(xué)要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀順每句話。]

  2、畫出不理解的詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解。

 �。�2)學(xué)生自學(xué),教師巡視

  2、檢查自學(xué)效果

 �。�1)指名讀課文,糾正錯(cuò)誤

  (2)了解對部分詞語的理解情況

  眷戀憧憬朝夕相處博大精深

  3、讀課文,想想課文可分幾段,每段寫什么。

  1、學(xué)生思考

  2、集體討論。

  第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情

  第二段(2——5)寫我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。

  第三段(6)寫等我們成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師

  4、分段朗讀課文。

  三、指導(dǎo)書寫生字

  1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,觀察年它們左右的.占位情況,比較異同

  2、找出上下結(jié)構(gòu)的字,比較各部分的占位情況

  3、學(xué)生板演,評議

  4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視

  四、布置作業(yè)

  1、練讀課文,做到正確、流利。

  2、抄寫詞語

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

  想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),心中就涌起了深深的眷戀之情。

 �。�1)“眷戀”是什么意思?眷戀什么?

  美麗的校園

  眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)

 �。�2)還會(huì)眷戀什么呢?

  五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活

 �。�3)為什么呢?

  為什么深深眷戀美麗的校園?

  為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活?

  為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)?

  二、學(xué)生分小組討論,相互啟發(fā),教師巡視

  三、學(xué)習(xí)第二自然段

  (1)指名回答

 �。�2)欣賞畫面,體會(huì)校園的美麗。

  引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。……

 �。�3)校園這樣美麗,可明天就要畢業(yè)了,你想對母校說什么?

  帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

 �。�1)聽錄音,欣賞錄象

 �。�2)出示句子

  6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!

  (1)“五彩斑斕”是什么意思?課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷?

 �。◤那宄靠邕M(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕)

 �。�2)表達(dá)了怎樣的思想感情?

  6年過去了,我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們怎么能忘記!

 �。�1) 表達(dá)了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。

  校園生活這樣多姿多彩,你能通過朗讀,表達(dá)出母校的熱愛和贊美嗎?

  五、學(xué)習(xí)第五自然段

 �。�1)指名交流

 �。�2)出示句子:

  在我們的心目中,你是天使,你是大樹,你是海洋。

 �。�1)聯(lián)系課文,理解為什么說“老師是天使,你是大樹,你是海洋�!�

 �。�3)你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績也離不開老師的心血和汗水,你有切身的體會(huì)嗎?

  過渡:在這離別的時(shí)刻,敬愛的老師,我們要送給您一支歌(欣賞音樂),讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下,讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。

 �。�1)交流體會(huì)句子的思想感情

  (2)有感情地朗讀

  總結(jié):明天,我們就要畢業(yè),。我們眷戀美麗可愛的校園,(因?yàn)椋┧悄菢诱T人;我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活,(因?yàn)椋┪覀冊谶@里茁壯成長;我們眷戀朝夕相處的老師,(因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐�,你是天使,你是大樹,你是海洋。讓我們同唱一支歌,說聲“謝謝,母�!薄爸x謝,老師”“謝謝,親愛的同學(xué)”。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、背誦第4、5自然段

  2、作者眷戀母校、眷戀老師,想以怎樣的行動(dòng)來報(bào)效母校和老師呢?

  二、講讀第三段

  1、漫步美麗的校園,作者看著6年前親手栽下的小樹,產(chǎn)生了一個(gè)心愿,是心愿呢?

  2、出示

  等到這些小樹長成參天大樹,等到我們也成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看看我們的老師,道一聲“老師,我們沒有辜負(fù)您的希望!”

  (1)“棟梁”是什么意思?

 �。�2)這句話表達(dá)了怎樣的思想感情?

  3、有感情地朗讀第6自然段,體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。

  三、總結(jié)課文

  1、這篇課文主要寫了什么?表達(dá)了怎樣的思想感情?

  2、有感情地朗讀課文

  25 明天,我們畢業(yè)

  6年的學(xué)習(xí)生活

  學(xué)到了

  懂得了

  更感受到了

  敬愛的老師

  是天使

  是大樹

  是海洋

  眷戀

《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

  3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

  4、憑借課文的語言材料,體會(huì)同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解題目,濃縮著6年來的最美好回憶和最美好的感情。

  2、理解文中的重點(diǎn)語句以及較多的修辭手法,如比喻、排比等。

  三、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  四、分課時(shí)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

  二、課時(shí)重難點(diǎn):

  理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

  三、教學(xué)用具:

  課文范讀帶、小黑板。

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了,你們將告別美麗的校園,告別朝夕相處的同學(xué),大家有什么感想呢?

  丁雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千,飽含激情地寫下了《明天,我們畢業(yè)》。今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

  (板書:25明天,我們畢業(yè))

  二、初讀課文。

  1、自學(xué)課文。

  (1)提出自學(xué)要求:

  讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀順每句話;畫出不理解的詞語。

  (2)學(xué)生自學(xué),教師巡視。

  2、檢查自學(xué)效果。

  (1)指名讀課文,糾正錯(cuò)誤。

  (2)了解讀詞語的理解情況。

  眷戀憧憬朝夕相處博大精深

  1、默讀課文,想想課文可以分為幾段,每段寫什么。

  (1)學(xué)生思考。

  (2)集體討論。

  第一段(1)想到即將告別校園,老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情。

  第二段(2-5)我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記敬愛的老師。

  第三段(6)等我們成為祖國的棟梁,大家再相聚。

  4、分段朗讀課文。

  三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,觀察它們左右兩部分的占位情況,比較異同。

  2、找出上下結(jié)構(gòu)的字,比較異同。

  3、指名板演,評議。

  4、學(xué)生描紅臨寫。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、練讀課文,做到正確、流利。

  2、抄寫課后習(xí)題3的詞語。

  四、教學(xué)過程:

  第二課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  2、理解重點(diǎn)詞句,回顧6年的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)心中的眷戀之情。

  二、課時(shí)重難點(diǎn):

  理解重點(diǎn)詞句,回顧6年的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)心中的眷戀之情。

  三、教學(xué)用具:

  小黑板,掛圖

  四、教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)聽寫。

  眷戀憧憬天真爛漫博大精深

  茁壯熾熱朝夕相處五彩斑斕

  二、學(xué)習(xí)第一段。

  1、“眷戀”是什么意思,誰眷戀誰?為什么?

  (眷戀指對自己喜愛的人或地方深深地留戀。即將畢業(yè)的學(xué)生眷戀美麗的校園,朝夕相處的老師和同學(xué),因?yàn)椤懊魈欤覀儺厴I(yè)”)

  3、讀課文,體會(huì)眷戀之情。

  三、精讀第二段。

  1、初入校園時(shí)是什么心情?看到哪些景象?

  我們懷著對學(xué)校的憧憬,對老師的敬仰走進(jìn)校園。

  2、讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  我們初入校園,看到了的操場,的教室、

  的同學(xué)、的老師和

  的`課本。

  3、為什么說“6年的學(xué)習(xí)生活多么像一幅五彩斑斕的畫卷?”

  (1)從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體會(huì)。

  (2)朗讀體會(huì)對母校的熱愛和贊美之情。

  4、理解為什么說“老師是天使,是大樹,是海洋。”可結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勼w會(huì)。

  “天使”是說老師多么可愛,多么值得尊敬;“大樹‘是說老師教給學(xué)生知識(shí),給學(xué)生遮風(fēng)擋雨;”海洋“是說老師心胸寬廣,讓學(xué)生不再狹隘和自私,凈化著學(xué)生的心靈。

  5、漫步校園,作者看著6年前他們親手栽下的小樹,心中產(chǎn)生了一個(gè)什么心愿?

  (等我們也成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚。)

  教學(xué)過程

  四、總結(jié)課文,鞏固提高。

  1、體會(huì)文中洋溢的濃濃眷戀之情。

  2、自由交流自己的感受。

  4、選擇你喜愛的段落,有感情地朗讀。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、學(xué)習(xí)作者的寫法,用一段排比句抒發(fā)自己讀母校的眷戀之情。

  2、摘抄自己喜愛的句子。

  六、板書設(shè)計(jì):

  25明天,我們畢業(yè)

  美麗的校園,多彩的生活立志成長

  眷戀回報(bào)老師

  敬愛的老師,可愛的同學(xué)母校

《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教材分析

  本課通過作者對6年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧,抒發(fā)了對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。課文可以分為三段。第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情。第二段(2-5)寫我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記敬愛的老師。第三段(6)寫等我們成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師。

  學(xué)情分析

  文章描寫的是自己的學(xué)習(xí)生活,而畢業(yè)這一特殊的時(shí)刻,無疑會(huì)將學(xué)生的思緒引向?qū)π@生活的回憶,一句句,一字字,都成為了自己的生活經(jīng)歷,這時(shí),文本本身與孩子成為了知音。他們有共同的生活,共同的語言,共同的情感,作者所言就是學(xué)生所欲言,作者之情就是學(xué)生之意。所以,應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟,給予學(xué)生廣闊的閱讀時(shí)空。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字新詞,會(huì)用天真浪漫、凝聚造句。

  3.能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。

  4.體會(huì)同學(xué)對母校、老師和同學(xué)們的眷戀之情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。

  2.有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)們的眷戀之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。

  2.有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)們的眷戀之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。

  2.有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)們的眷戀之情。

  設(shè)計(jì)理念

  自選誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣

  自讀給與學(xué)生參與學(xué)習(xí)的權(quán)利

  自悟喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)

  自選、自讀、自悟、自評,有利于學(xué)生的思維相互撞擊,有利于放飛他們想象的翅膀,更有利于他們創(chuàng)新,從而真正體驗(yàn)做主任的快樂,品嘗參與學(xué)習(xí)的甘甜。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字新詞,會(huì)用天真浪漫、凝聚造句。

  2.初讀課文,理清課文脈絡(luò),了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)

  流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入。

  1.同學(xué)們,不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了,你們將要告別美麗的校園、朝夕相處的同學(xué),大家有什么感想?2.雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千,包含激情的寫下了《明天,我們畢業(yè)》。今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、自主學(xué)習(xí),探究新知。

  1.學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)法進(jìn)行自學(xué)探究。

  2.教師幫助有困難的學(xué)生,及時(shí)解答學(xué)生提出的問題。

  三、合作學(xué)習(xí),掌握新知。

  1.指名朗讀課文,師生共同評價(jià),結(jié)合正音。

  2.重點(diǎn)詞語眷戀憧憬 朝夕相處 博大精深 茁壯矯健

  3.探討課文段意。

  四、練習(xí)朗讀課文, 達(dá)到正確流利,并初步讀出感情。

  五、指導(dǎo)書寫。

  1.找出左右、上下結(jié)構(gòu)的字,比較個(gè)部分所占的位置。

  2.指名板演,評議。

  3.學(xué)生用鋼筆描紅,臨寫。

  六、作業(yè)。

  1.抄寫文后第3題詞語。

  2.熟讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.精讀課文,體會(huì)作者對母校生活的眷戀之情。

  2.抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦,領(lǐng)悟內(nèi)涵,訓(xùn)練語感,理解語言,體會(huì)情感。

  3.能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。

  2.有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)們的眷戀之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。

  2.有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)們的眷戀之情。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天,老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)《明天,我們畢業(yè)》

  二、新授:

 �。ㄒ唬┦前。幌氲矫魈炀鸵鎰e美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。

  板書:眷戀

  眷戀是什么意思?

 �。ǘ┰诹甑男W(xué)生活中,作者最眷戀的'是什么呢?

  1.學(xué)生瀏覽課文,思考。

  2.交流

  五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活

  出示句子:6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!

  (1)指名朗讀句子

 �。�2)讓我們展開這幅畫卷,欣賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫面。仔細(xì)讀讀課文的第三小節(jié),想想哪幅畫給你的印象最深?你仿佛從畫中看到了什么?交流、朗讀

  △每天清晨 (有了充滿朝氣的我們,可愛的校園便不再寂寞,到處都可以聽到我們的歡聲笑語,到處可以看到我們活潑歡快的身影。)

  △早操 (有了健康的身體,才能好好學(xué)習(xí),所以,每一次的早操,同學(xué)們都是那么認(rèn)真。)

  △上課鈴響 (不管課間玩得多投入,鈴聲就是命令。只要鈴聲一響,我們就涌向教室)

  △課堂上 (是啊,認(rèn)真的學(xué)習(xí)換來的是優(yōu)異的成績,老師也仿佛看到了他們?nèi)〉煤贸煽兒蠹?dòng)的臉龐)

  △中午的寫字 (同學(xué)們研墨寫字,墨汁抹上了白凈的臉上;老師在教室巡回指導(dǎo),教同學(xué)們握筆、運(yùn)筆;看到打了紅圈圈的字,同學(xué)們樂開了花)

  △ 興趣小組活動(dòng) (同學(xué)們有的學(xué)電腦,有的練合唱,有的畫畫,學(xué)習(xí)豐富多彩)

 �。�3)師總結(jié):這一天的學(xué)習(xí)生活的場景,是我們六年學(xué)習(xí)生活的縮影。6年,一千多個(gè)日子,我們在這里茁壯成長。

  出示:6年過去了,我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們怎么能忘記!

  母校給予了我們哪些精神財(cái)富?

  指導(dǎo)讀這句話。 敬愛的老師

  1.過渡:我們不能忘記這快樂的校園生活,更忘不了我們敬愛的老師。你從哪小節(jié)課文中感受到的?

  2.這段話句子很美,像一首詩,表達(dá)了作者對老師的贊美,請同學(xué)們自己讀一讀。

  3.出示:在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。

  小組討論交流:在這里,作者把老師比作什么?你明白作者為什么這么寫嗎?

 �。ɡ蠋熛裉焓挂粯樱兄篮玫男撵`,高尚的品德,教育、感染著學(xué)生;老師像大樹一樣,為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難,關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生;老師像海洋一樣,有著寬廣的胸懷,淵博的知識(shí),每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長)

  4.教師領(lǐng)讀、學(xué)生接讀這段課文。

  5.在這離別時(shí)刻,同學(xué)們想為自己深深眷戀的老師做些什么呢?

  出示:我們要送您一支歌,讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下,讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

  (1)指名讀

  同學(xué)們想為老師做些什么?

 �。�2)如果你也即將畢業(yè),你準(zhǔn)備送給老師哪首歌?哪首詩?

  指名交流(你為什么要把這首詩送給老師?)

 �。�3)師:聽了這動(dòng)人的歌曲和火一樣的詩句,老師也感受到你們熾熱的心跳。

  再讀這句話

  (三)過渡:六年過去了,同學(xué)們即將告別母校,不知他們還記得六年前第一次走進(jìn)校園的情景。

  1.出示:

  6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場,窗明幾凈的教室,天真爛漫的同學(xué),和藹可親的老師,散發(fā)著油墨香氣的課本,一切都是那樣誘人。

 �。�1)朗讀

 �。�2)你還記得自己入學(xué)時(shí)的情景嗎?

  2.入學(xué)的情景還歷歷在目,可明天,我們卻即將離開可愛的母校,讓我們再一次漫步美麗的校園,去看一看吧。

  課件:校園風(fēng)景 配以音樂:《校園的早晨》

 �。�1)歌中唱得多好:親愛的伙伴親愛的小樹,和我共享陽光雨露,讓我們記住這美好時(shí)光,直到長成參天大樹。

  出示:等到這些小樹長成參天大樹,等到我們也成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚再來看望我們的老師,道一聲:老師,我們沒有辜負(fù)您的希望!

  指讀這句話

 �。�2)從這句話中,你感受到了什么?體會(huì)到了什么?

  (3)教師小結(jié)

  同學(xué)們,明天,你們也將畢業(yè),也將離開自己的母校。再過十年、二十年、三十年,你們成為國家的棟梁,再回到母校,那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋,白發(fā)蒼蒼了,但是,老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候,太倉市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)你們的母校,一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來。

  (4)讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

  三、課后延伸

  1.我想,此時(shí)此刻,同學(xué)們的心中也一定有很多話要說,那么,請你將自己心中最想說的話寫下來,作為畢業(yè)留念吧!

  2.分別總是那么讓人依依不舍,不光是你們,老師的心中也是如此�;仡欉@難忘的時(shí)光,老師有許多話要說�?墒牵粫r(shí)之間竟也不知如何開始,就用幾句話,來表達(dá)我此時(shí)的心情吧

  親愛的同學(xué)們,你們背負(fù)著父母親人的殷切期望,背負(fù)著母校老師的期待目光,希望你們從此邁開更加堅(jiān)實(shí)的腳步,走向成功而幸福的人生,讓親人和母校為你們自豪、讓祖國和民族為你們驕傲!記著:成功的路上沒有掌聲。

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  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、設(shè)計(jì)思想:營造情感共生的生命課堂

  《明天,我們畢業(yè)》全文敘事通俗明白,抒情華麗直白,理解上沒有什么障礙,我便將本課閱讀的“有效性”著眼于學(xué)生閱讀文本、感悟情感、把握語言、運(yùn)用語言的能力上。依托于教材,找準(zhǔn)“讀”與“說”、“讀”與“寫”的契合點(diǎn),以情動(dòng)人,課堂做到既發(fā)展學(xué)生語言,又能營造一個(gè)情感共生的課堂。

  一是留住美,留住真,留住情。隨著畢業(yè)腳步的越來越近,孩子們即將告別母校,踏上初中生活。這些孩子與母校一同走過了六年,見證著學(xué)校從翻天覆地的變化。這里是無比熟悉的校園,這里有諸多敬愛的良師,這里留下了曾經(jīng)耕讀的記憶,我希望能通過這節(jié)課讓孩子們對母校的愛、對母校的眷戀永遠(yuǎn)定格在記憶之中

  二是我力求教學(xué)設(shè)計(jì)“巧一點(diǎn)”。課的構(gòu)思要奇巧、新穎,要有濃濃的情意。例如回放同學(xué)們的一些生活錄像,學(xué)校的風(fēng)景圖,讓他們重溫自己的成長歷程,使同學(xué)們在一幅幅親切的畫面中感受老師、母校對自己的精心培育,從而激發(fā)他們把對母校的感激、眷戀之情升華為今天奮發(fā)圖強(qiáng),將來回報(bào)母校、回報(bào)社會(huì)的豪情。

  三是我希望通過這節(jié)課提高學(xué)生敘說、對話的能力,特別是寫的能力,巧設(shè)了多次小練筆,力求做到語文學(xué)習(xí)的工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

  二、教材分析:

  《明天,我們畢業(yè)》是蘇教版六年級(jí)下冊第七單元的最后一篇課文。本單元是以“師恩難忘”為話題選材和編寫的。本單元收錄的這幾篇課文都展現(xiàn)了成長過程中的精彩片段,體現(xiàn)了成長中對美好往事的眷戀。

  《明天,我們畢業(yè)》這篇課文,作者通過對6年學(xué)習(xí)生活及成長經(jīng)歷的回顧,抒發(fā)了對母校、老師和同學(xué)濃濃的眷戀之情,內(nèi)容真實(shí),感情真摯。文章的語言質(zhì)樸優(yōu)美,運(yùn)用了豐富的比喻、排比等修辭手法,敘述細(xì)致有序,形象生動(dòng)鮮明,有力地表現(xiàn)了主題。

  三、學(xué)情分析:

  對于六年級(jí)即將畢業(yè)的學(xué)生來說,充滿了對六年生活的懷念。選擇這個(gè)內(nèi)容,能極好地引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、對老師和同學(xué)的感激、熱愛、眷戀等美好的情感。

  四、 教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解五彩斑斕、眷戀等詞語。

  3、能大致把握課文的內(nèi)容,清晰概括課文所描繪的學(xué)習(xí)生活的畫卷。

  4、抓住“跨”“蕩漾”“吮吸”等詞語和一些比喻排比句,感受到作者深深的眷戀之情。

  五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀,能讓學(xué)生憑借課文中的語言材料,體會(huì)同學(xué)們對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

  六、教學(xué)策略與手段:

  1、依托教材,以讀促講,找準(zhǔn)讀與說、讀與寫的契合點(diǎn),以情動(dòng)人,課堂做到既發(fā)展學(xué)生語言,又能營造一個(gè)情感共生的課堂。

  2、朗讀是感悟文章情感的基礎(chǔ),學(xué)生只有與文本進(jìn)行對話,反復(fù)朗讀品味.才能悟出文中的情感,與作者產(chǎn)生情感共鳴.

  七、教學(xué)過程:

  課前想象力小游戲:由一條直線能想到什么?

  形 似( 生活空間、想象空間、抽象世界) 神 似

  這條直線讓我想到燈棍,給我們帶來光明;

  這條直線讓我想到一條小路,他筆直地伸向遠(yuǎn)方

  這條直線讓我想到老師的粉筆,磨損了自己,化成了知識(shí)......

  它是孫悟空戰(zhàn)勝妖魔鬼怪的金箍棒,讓我們感受到正義的`力量;

  它是生命長河里暫時(shí)的平靜......

  添畫,糖葫蘆,小小的山楂就是生活里的點(diǎn)滴回憶,這條線把他們串起來,就是一篇中心突出的文章,這條線我們把它叫做線索.

  由外表的形似而進(jìn)入到內(nèi)涵神似,想象力由初級(jí)進(jìn)入高級(jí),社會(huì)的發(fā)展,藝術(shù)的創(chuàng)新離不開想象力,藝術(shù)的享受同樣也離不開想象力,比如文學(xué),你能不能在閱讀這些文字的時(shí)候,穿越時(shí)空,回到過去,或者進(jìn)入到情感的世界呢,這節(jié)課我們來試一試。

  一 激情導(dǎo)入:

  小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了,回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的往事,就像那一顆顆閃著光澤的珠寶一般珍貴,就象那一個(gè)個(gè)山楂一樣酸酸甜甜地誘人.今天,我們要學(xué)習(xí)一篇像珍珠項(xiàng)鏈一樣美麗,像糖葫蘆一樣讓人酸酸甜甜的課文——《明天,我們畢業(yè)》添加標(biāo)點(diǎn)逗號(hào)再讀課題.

  二 民主導(dǎo)學(xué)

  任務(wù)一 初讀,整體感知。

  1、過渡,明天,我們畢業(yè)!告別美麗的校園,告別朝夕相處的同學(xué),你最想說什么?課文有一個(gè)詞濃縮了這份情感?這份情感貫穿全文,是全文的線索,我相信你一眼就能發(fā)現(xiàn)它�!熬鞈佟狈浅A魬伲簧岬秒x去.我也相信它也濃縮了你畢業(yè)前的情感,你眷戀的是什么?

  2、任務(wù)呈現(xiàn):

  作者“眷戀”什么?請大家自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,關(guān)注生字新詞,讀完后和同桌說說作者“眷戀”什么?

  3 展示交流

  “眷戀”六年的學(xué)習(xí)生活(3-5),“眷戀”老師(6-7).

  課文哪幾自然段深情地回憶了六年的小學(xué)生涯。(2-7)

  課文開篇就告訴我們作者眷戀母校,接著深情的回憶了六年的小學(xué)生涯,最后表達(dá)對新生活的向往。

  任務(wù)二、細(xì)讀,感悟“眷戀”。

  1、過渡六年眨眼間就過去了,(出示:)“六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!”理解“五彩斑斕”。(五彩斑斕,表示顏色多,這里比喻校園生活豐富多彩。)

  2、任務(wù)呈現(xiàn)

  讀課文3-5自然段,說說作者描繪了那些畫面?

  認(rèn)真讀一讀,畫一畫重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文或生活實(shí)際想想作者眷戀的是什么?

  3、交流展示

  概括:

  清晨上學(xué)的畫面,做早操的畫面,上課的情景,中午寫字的情景,下午參加興趣小組的畫面)

  理解品讀句子

 �。ㄗプ 翱纭薄笆幯备惺芟矏�,可用換詞法體會(huì),然后加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。)

 �。�(lián)系你的學(xué)習(xí)生活,說說你“吮吸”到了哪些知識(shí)的甘泉。評價(jià)語關(guān)注第五自然段的“知識(shí)和技能”“做人的道理”“童年的歡樂和幸�!薄熬褙�(cái)富”。

 �。ǚ磸�(fù)引讀“心中就涌起了——深深的眷戀之情”,加深對文眼的體會(huì)。)

 �。ㄗプ”扔�、排比,感受作者情感的表達(dá)方式。)

  總結(jié):六年,一千多個(gè)日子,難忘的情景說也說不完,作者按照時(shí)間順序,選取了一天的學(xué)習(xí)生活概括了六年的全過程,讓我們深深感受到(引讀)——“六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!”這叫選取典型場景敘事。

  4、配樂誦讀

  六年的學(xué)習(xí)生活,讓我們愉悅,讓我們驕傲,讓我們倍感幸福,明天,我們畢業(yè),想起這五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活,心中就涌起——深深地眷戀之情。作者把這份眷戀濃縮在了第五自然段,請你練讀一下,嘗試把這份感情通過朗讀表達(dá)出來。

  5、寫話練習(xí),

  我們怎么能忘記?我們不能忘記的還有什么?練習(xí)寫排比句.母校啊母校,忘不了_____________;忘不了_____________;忘不了__________……

  6、回應(yīng)前文

  我們更忘不了,六年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場,窗明幾凈的教室 ,天真爛漫的同學(xué),和藹可親的老師,散發(fā)著油墨香氣的課本,一切都是那樣誘人。

  漫步美麗的校園,當(dāng)年的我們就是_____,如今的我們長成_________,等到小樹長成_________,那時(shí)的我們__________,親愛的母校(敬愛的老師),我想對您說:“________……”

 �。ㄋ模�、總結(jié),引發(fā)續(xù)學(xué)興趣。

  這節(jié)課,我們隨作者一起回顧了六年學(xué)習(xí)生活的畫卷,感受到同學(xué)們對母校深深的眷戀之情,可六年來,眷戀何止是學(xué)習(xí)生活,美麗的校園啊,我們更眷戀可敬的老師!下節(jié)課,同學(xué)們將繼續(xù)隨著作者一起感受他對老師的眷戀,對未來的向往!

《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  [教學(xué)要求]

  1、精讀課文,體會(huì)作者對母校生活的眷戀之情。

  2、抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦,領(lǐng)悟內(nèi)涵,訓(xùn)練語感,理解語言,體會(huì)情感。

  [教學(xué)過程 ]

  一、復(fù)習(xí):

  一想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),心中就涌起深深的眷戀之情。

  板書:眷戀

  從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?

  二、新授:

  師:(1)讓我們的思緒回到六年前,(配上一組學(xué)生開學(xué)到校鏡頭)

  出示:6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場,窗明幾凈的教室 ,天真爛漫的同學(xué),和藹可親的老師,散發(fā)著油墨香氣的課本,一切都是那樣誘人。

  理解:誘人是什么意思? 板書:誘人

  課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人 的?

  小結(jié):有了這些修飾語,我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

  師:(1)是啊,6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!出示這句話讀一讀。就圍繞這句話,你能提出幾個(gè)問題?

  五彩斑斕:豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩

  板書:五彩斑斕

 �。ㄊ裁词钱嬀�?怎樣的畫卷?)

 �。槭裁凑f6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!)

  2、6年除了寒假、暑假,我們有一千多個(gè)白天是在學(xué)校里度過的,這么漫長的時(shí)間,用一段文字寫下來,你準(zhǔn)備怎么寫?學(xué)生交流自己的想法

  1、 課文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場景來寫的?自由朗讀課文第三自然段,用筆把這些場景找出來。

 �。ㄇ宄�、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組)

  請同學(xué)們接著老師的話往下讀。(引讀)

  2、 這個(gè)……表示什么?(豐富多彩的學(xué)習(xí)生活)

  小結(jié):課文所寫的,不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎?作者多高明啊,用一天的學(xué)習(xí)生活的場景概括了六年的全過程,這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時(shí)也可采用這種手法。

  小黑板出示:選取典型場景敘事

  師:6年過去了,我們在這里茁壯成長。

  出示:6年過去了,我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們怎么能忘記!

  指名讀,理解:精神財(cái)富

  精神財(cái)富指什么?

 �。▽W(xué)到了……懂得了……更感受到了……)

  母校給予我們的精神財(cái)富,我們怎么能忘記!

  我相信大家都有這樣的感受,你能讀出來嗎?指名讀。

  點(diǎn)評:哪個(gè)地方讀得特別好?

  齊讀:讓我們一起把自己的 這種對母校的難忘之情讀出來吧!

  師:我們不能忘記這快樂的校園生活,更忘不了我們敬愛的老師。

  1、 下面這段話表達(dá)了作者對老師的贊美,句子很美,像一首詩,請同學(xué)們小小組自己分角色讀一讀。

  2、 怎樣讀好這詩一般的語言,指名一組讀

  3、 我們一起來表達(dá)對老師的贊美之情,老師為大家分一下角色來練讀一下。出示這段話分配角色朗讀。

  4、出示:在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。讀一讀,你是怎么理解老師是天使,是大樹,是海洋這句話的?

 �。ɡ蠋熛裉焓挂粯印翊髽湟粯印窈Q笠粯印�

  4、 小結(jié):這段話抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情,敘事與抒情相結(jié)合,是我們這篇文章的又一寫作特色。

  小黑板出示:敘事與抒情相結(jié)合

  師:在這離別時(shí)刻,你想為老師做些什么?

  投影出示:

  我們要送您一支歌,讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下,讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

  師:古今中外,贊美老師的詞句很多,課前老師叫你們搜集了,把你們搜集到的`拿出來,先同桌交流一下。

  指名朗誦。

  師:說得真好,聽了這火一樣的詞句,老師已感受到你們熾熱的心跳。

  師:六年過去了,我們即將告別母校,讓我們再一次漫步美麗的校園,去看一看吧。

  1、讀:漫步美麗的校園,當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹苗,如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同學(xué)們,在這離別的時(shí)刻,讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧!

  2、漫步美麗的校園,撫摸著我們親手栽下的小樹,在這離別時(shí)刻,我們內(nèi)心無比激動(dòng),有一首歌唱出了我們此時(shí)此刻的心聲。音樂欣賞:《校園的早晨》

  3、讓我們記住這美好時(shí)光,直到長成參天大樹。出示:等到這些小樹長成參天大樹,等到我們也成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚再來看望我們的老師,道一聲:老師,我們沒有辜負(fù)您的希望!談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的?

  小結(jié):這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。

  同學(xué)們,明天,我們畢業(yè),再過十年、二十年、三十年,你們成為國家的棟梁,再回到母校,那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋,白發(fā)蒼蒼了,但是老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候,正儀中心校--你們的母校--一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來,讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

  三、作業(yè)

  1、 抄寫句子。(文章中對仗工整、句式整齊的句子)

 �。ㄟ@篇文章文字是那么優(yōu)美,有許多句子結(jié)構(gòu)整齊,對仗工整,請大家把它摘抄下來。)

  2、 練一練:

  在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。

  在我們心目中,您是 , ;

  您是 , ;

  您是 , 。

  (這就是剛才理解的課文中的句子,把你的理解寫出來)

  板書:

  x明天,我們畢業(yè)

  誘人

  眷戀 五彩斑斕

  天使 大樹 海洋

  明天,我們畢業(yè)

《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)要求:

 �。�1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、5自然段。

 �。�2)學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。

 �。�3)能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

 �。�4)憑借課文中的語言材料,體會(huì)同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了,你們將告別美麗的校園,告別朝夕相處的同學(xué),大家有什么感想呢?

  2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千,飽含激情地寫下了《明天,我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

  二、初讀課文

  1、自學(xué)課文。

  (1)提出自學(xué)要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀順每句話。]

  2、畫出不理解的詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解。

 �。�2)學(xué)生自學(xué),教師巡視

  2、檢查自學(xué)效果

 �。�1)指名讀課文,糾正錯(cuò)誤

  (2)了解對部分詞語的理解情況

  眷戀憧憬朝夕相處博大精深

  3、讀課文,想想課文可分幾段,每段寫什么。

  1、學(xué)生思考

  2、集體討論。

  第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情

  第二段(2——5)寫我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。

  第三段(6)寫等我們成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師

  4、分段朗讀課文。

  三、指導(dǎo)書寫生字

  1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,觀察年它們左右的.占位情況,比較異同

  2、找出上下結(jié)構(gòu)的字,比較各部分的占位情況

  3、學(xué)生板演,評議

  4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視

  四、布置作業(yè)

  1、練讀課文,做到正確、流利。

  2、抄寫詞語

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

  想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),心中就涌起了深深的眷戀之情。

 �。�1)“眷戀”是什么意思?眷戀什么?

  美麗的校園

  眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)

 �。�2)還會(huì)眷戀什么呢?

  五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活

 �。�3)為什么呢?

  為什么深深眷戀美麗的校園?

  為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活?

  為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)?

  二、學(xué)生分小組討論,相互啟發(fā),教師巡視

  三、學(xué)習(xí)第二自然段

  (1)指名回答

 �。�2)欣賞畫面,體會(huì)校園的美麗。

  引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。……

 �。�3)校園這樣美麗,可明天就要畢業(yè)了,你想對母校說什么?

  帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

 �。�1)聽錄音,欣賞錄象

 �。�2)出示句子

  6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!

  (1)“五彩斑斕”是什么意思?課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷?

 �。◤那宄靠邕M(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕)

 �。�2)表達(dá)了怎樣的思想感情?

  6年過去了,我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們怎么能忘記!

 �。�1) 表達(dá)了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。

  校園生活這樣多姿多彩,你能通過朗讀,表達(dá)出母校的熱愛和贊美嗎?

  五、學(xué)習(xí)第五自然段

 �。�1)指名交流

 �。�2)出示句子:

  在我們的心目中,你是天使,你是大樹,你是海洋。

 �。�1)聯(lián)系課文,理解為什么說“老師是天使,你是大樹,你是海洋�!�

 �。�3)你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績也離不開老師的心血和汗水,你有切身的體會(huì)嗎?

  過渡:在這離別的時(shí)刻,敬愛的老師,我們要送給您一支歌(欣賞音樂),讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下,讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。

 �。�1)交流體會(huì)句子的思想感情

  (2)有感情地朗讀

  總結(jié):明天,我們就要畢業(yè),。我們眷戀美麗可愛的校園,(因?yàn)椋┧悄菢诱T人;我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活,(因?yàn)椋┪覀冊谶@里茁壯成長;我們眷戀朝夕相處的老師,(因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐�,你是天使,你是大樹,你是海洋。讓我們同唱一支歌,說聲“謝謝,母�!薄爸x謝,老師”“謝謝,親愛的同學(xué)”。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、背誦第4、5自然段

  2、作者眷戀母校、眷戀老師,想以怎樣的行動(dòng)來報(bào)效母校和老師呢?

  二、講讀第三段

  1、漫步美麗的校園,作者看著6年前親手栽下的小樹,產(chǎn)生了一個(gè)心愿,是心愿呢?

  2、出示

  等到這些小樹長成參天大樹,等到我們也成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看看我們的老師,道一聲“老師,我們沒有辜負(fù)您的希望!”

  (1)“棟梁”是什么意思?

 �。�2)這句話表達(dá)了怎樣的思想感情?

  3、有感情地朗讀第6自然段,體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。

  三、總結(jié)課文

  1、這篇課文主要寫了什么?表達(dá)了怎樣的思想感情?

  2、有感情地朗讀課文

  25 明天,我們畢業(yè)

  6年的學(xué)習(xí)生活

  學(xué)到了

  懂得了

  更感受到了

  敬愛的老師

  是天使

  是大樹

  是海洋

  眷戀

《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

  3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

  4、憑借課文的語言材料,體會(huì)同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解題目,濃縮著6年來的最美好回憶和最美好的感情。

  2、理解文中的重點(diǎn)語句以及較多的修辭手法,如比喻、排比等。

  三、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  四、分課時(shí)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

  二、課時(shí)重難點(diǎn):

  理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

  三、教學(xué)用具:

  課文范讀帶、小黑板。

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了,你們將告別美麗的校園,告別朝夕相處的同學(xué),大家有什么感想呢?

  丁雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千,飽含激情地寫下了《明天,我們畢業(yè)》。今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

  (板書:25明天,我們畢業(yè))

  二、初讀課文。

  1、自學(xué)課文。

  (1)提出自學(xué)要求:

  讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀順每句話;畫出不理解的詞語。

  (2)學(xué)生自學(xué),教師巡視。

  2、檢查自學(xué)效果。

  (1)指名讀課文,糾正錯(cuò)誤。

  (2)了解讀詞語的理解情況。

  眷戀憧憬朝夕相處博大精深

  1、默讀課文,想想課文可以分為幾段,每段寫什么。

  (1)學(xué)生思考。

  (2)集體討論。

  第一段(1)想到即將告別校園,老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情。

  第二段(2-5)我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記敬愛的老師。

  第三段(6)等我們成為祖國的棟梁,大家再相聚。

  4、分段朗讀課文。

  三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,觀察它們左右兩部分的占位情況,比較異同。

  2、找出上下結(jié)構(gòu)的字,比較異同。

  3、指名板演,評議。

  4、學(xué)生描紅臨寫。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、練讀課文,做到正確、流利。

  2、抄寫課后習(xí)題3的詞語。

  四、教學(xué)過程:

  第二課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  2、理解重點(diǎn)詞句,回顧6年的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)心中的眷戀之情。

  二、課時(shí)重難點(diǎn):

  理解重點(diǎn)詞句,回顧6年的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)心中的眷戀之情。

  三、教學(xué)用具:

  小黑板,掛圖

  四、教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)聽寫。

  眷戀憧憬天真爛漫博大精深

  茁壯熾熱朝夕相處五彩斑斕

  二、學(xué)習(xí)第一段。

  1、“眷戀”是什么意思,誰眷戀誰?為什么?

  (眷戀指對自己喜愛的人或地方深深地留戀。即將畢業(yè)的學(xué)生眷戀美麗的校園,朝夕相處的老師和同學(xué),因?yàn)椤懊魈欤覀儺厴I(yè)”)

  3、讀課文,體會(huì)眷戀之情。

  三、精讀第二段。

  1、初入校園時(shí)是什么心情?看到哪些景象?

  我們懷著對學(xué)校的憧憬,對老師的敬仰走進(jìn)校園。

  2、讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  我們初入校園,看到了的操場,的教室、

  的同學(xué)、的老師和

  的`課本。

  3、為什么說“6年的學(xué)習(xí)生活多么像一幅五彩斑斕的畫卷?”

  (1)從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體會(huì)。

  (2)朗讀體會(huì)對母校的熱愛和贊美之情。

  4、理解為什么說“老師是天使,是大樹,是海洋。”可結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勼w會(huì)。

  “天使”是說老師多么可愛,多么值得尊敬;“大樹‘是說老師教給學(xué)生知識(shí),給學(xué)生遮風(fēng)擋雨;”海洋“是說老師心胸寬廣,讓學(xué)生不再狹隘和自私,凈化著學(xué)生的心靈。

  5、漫步校園,作者看著6年前他們親手栽下的小樹,心中產(chǎn)生了一個(gè)什么心愿?

  (等我們也成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚。)

  教學(xué)過程

  四、總結(jié)課文,鞏固提高。

  1、體會(huì)文中洋溢的濃濃眷戀之情。

  2、自由交流自己的感受。

  4、選擇你喜愛的段落,有感情地朗讀。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、學(xué)習(xí)作者的寫法,用一段排比句抒發(fā)自己讀母校的眷戀之情。

  2、摘抄自己喜愛的句子。

  六、板書設(shè)計(jì):

  25明天,我們畢業(yè)

  美麗的校園,多彩的生活立志成長

  眷戀回報(bào)老師

  敬愛的老師,可愛的同學(xué)母校

《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教材分析

  本課通過作者對6年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧,抒發(fā)了對母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情。課文可以分為三段。第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情。第二段(2-5)寫我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記敬愛的老師。第三段(6)寫等我們成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師。

  學(xué)情分析

  文章描寫的是自己的學(xué)習(xí)生活,而畢業(yè)這一特殊的時(shí)刻,無疑會(huì)將學(xué)生的思緒引向?qū)π@生活的回憶,一句句,一字字,都成為了自己的生活經(jīng)歷,這時(shí),文本本身與孩子成為了知音。他們有共同的生活,共同的語言,共同的情感,作者所言就是學(xué)生所欲言,作者之情就是學(xué)生之意。所以,應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟,給予學(xué)生廣闊的閱讀時(shí)空。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字新詞,會(huì)用天真浪漫、凝聚造句。

  3.能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。

  4.體會(huì)同學(xué)對母校、老師和同學(xué)們的眷戀之情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。

  2.有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)們的眷戀之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。

  2.有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)們的眷戀之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。

  2.有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)們的眷戀之情。

  設(shè)計(jì)理念

  自選誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣

  自讀給與學(xué)生參與學(xué)習(xí)的權(quán)利

  自悟喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)

  自選、自讀、自悟、自評,有利于學(xué)生的思維相互撞擊,有利于放飛他們想象的翅膀,更有利于他們創(chuàng)新,從而真正體驗(yàn)做主任的快樂,品嘗參與學(xué)習(xí)的甘甜。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字新詞,會(huì)用天真浪漫、凝聚造句。

  2.初讀課文,理清課文脈絡(luò),了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)

  流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入。

  1.同學(xué)們,不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了,你們將要告別美麗的校園、朝夕相處的同學(xué),大家有什么感想?2.雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千,包含激情的寫下了《明天,我們畢業(yè)》。今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、自主學(xué)習(xí),探究新知。

  1.學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)法進(jìn)行自學(xué)探究。

  2.教師幫助有困難的學(xué)生,及時(shí)解答學(xué)生提出的問題。

  三、合作學(xué)習(xí),掌握新知。

  1.指名朗讀課文,師生共同評價(jià),結(jié)合正音。

  2.重點(diǎn)詞語眷戀憧憬 朝夕相處 博大精深 茁壯矯健

  3.探討課文段意。

  四、練習(xí)朗讀課文, 達(dá)到正確流利,并初步讀出感情。

  五、指導(dǎo)書寫。

  1.找出左右、上下結(jié)構(gòu)的字,比較個(gè)部分所占的位置。

  2.指名板演,評議。

  3.學(xué)生用鋼筆描紅,臨寫。

  六、作業(yè)。

  1.抄寫文后第3題詞語。

  2.熟讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.精讀課文,體會(huì)作者對母校生活的眷戀之情。

  2.抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦,領(lǐng)悟內(nèi)涵,訓(xùn)練語感,理解語言,體會(huì)情感。

  3.能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。

  2.有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)們的眷戀之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子的意思。

  2.有感情朗讀課文。體會(huì)同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)們的眷戀之情。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天,老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)《明天,我們畢業(yè)》

  二、新授:

 �。ㄒ唬┦前。幌氲矫魈炀鸵鎰e美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。

  板書:眷戀

  眷戀是什么意思?

 �。ǘ┰诹甑男W(xué)生活中,作者最眷戀的'是什么呢?

  1.學(xué)生瀏覽課文,思考。

  2.交流

  五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活

  出示句子:6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!

  (1)指名朗讀句子

 �。�2)讓我們展開這幅畫卷,欣賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫面。仔細(xì)讀讀課文的第三小節(jié),想想哪幅畫給你的印象最深?你仿佛從畫中看到了什么?交流、朗讀

  △每天清晨 (有了充滿朝氣的我們,可愛的校園便不再寂寞,到處都可以聽到我們的歡聲笑語,到處可以看到我們活潑歡快的身影。)

  △早操 (有了健康的身體,才能好好學(xué)習(xí),所以,每一次的早操,同學(xué)們都是那么認(rèn)真。)

  △上課鈴響 (不管課間玩得多投入,鈴聲就是命令。只要鈴聲一響,我們就涌向教室)

  △課堂上 (是啊,認(rèn)真的學(xué)習(xí)換來的是優(yōu)異的成績,老師也仿佛看到了他們?nèi)〉煤贸煽兒蠹?dòng)的臉龐)

  △中午的寫字 (同學(xué)們研墨寫字,墨汁抹上了白凈的臉上;老師在教室巡回指導(dǎo),教同學(xué)們握筆、運(yùn)筆;看到打了紅圈圈的字,同學(xué)們樂開了花)

  △ 興趣小組活動(dòng) (同學(xué)們有的學(xué)電腦,有的練合唱,有的畫畫,學(xué)習(xí)豐富多彩)

 �。�3)師總結(jié):這一天的學(xué)習(xí)生活的場景,是我們六年學(xué)習(xí)生活的縮影。6年,一千多個(gè)日子,我們在這里茁壯成長。

  出示:6年過去了,我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們怎么能忘記!

  母校給予了我們哪些精神財(cái)富?

  指導(dǎo)讀這句話。 敬愛的老師

  1.過渡:我們不能忘記這快樂的校園生活,更忘不了我們敬愛的老師。你從哪小節(jié)課文中感受到的?

  2.這段話句子很美,像一首詩,表達(dá)了作者對老師的贊美,請同學(xué)們自己讀一讀。

  3.出示:在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。

  小組討論交流:在這里,作者把老師比作什么?你明白作者為什么這么寫嗎?

 �。ɡ蠋熛裉焓挂粯樱兄篮玫男撵`,高尚的品德,教育、感染著學(xué)生;老師像大樹一樣,為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難,關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生;老師像海洋一樣,有著寬廣的胸懷,淵博的知識(shí),每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長)

  4.教師領(lǐng)讀、學(xué)生接讀這段課文。

  5.在這離別時(shí)刻,同學(xué)們想為自己深深眷戀的老師做些什么呢?

  出示:我們要送您一支歌,讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下,讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

  (1)指名讀

  同學(xué)們想為老師做些什么?

 �。�2)如果你也即將畢業(yè),你準(zhǔn)備送給老師哪首歌?哪首詩?

  指名交流(你為什么要把這首詩送給老師?)

 �。�3)師:聽了這動(dòng)人的歌曲和火一樣的詩句,老師也感受到你們熾熱的心跳。

  再讀這句話

  (三)過渡:六年過去了,同學(xué)們即將告別母校,不知他們還記得六年前第一次走進(jìn)校園的情景。

  1.出示:

  6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場,窗明幾凈的教室,天真爛漫的同學(xué),和藹可親的老師,散發(fā)著油墨香氣的課本,一切都是那樣誘人。

 �。�1)朗讀

 �。�2)你還記得自己入學(xué)時(shí)的情景嗎?

  2.入學(xué)的情景還歷歷在目,可明天,我們卻即將離開可愛的母校,讓我們再一次漫步美麗的校園,去看一看吧。

  課件:校園風(fēng)景 配以音樂:《校園的早晨》

 �。�1)歌中唱得多好:親愛的伙伴親愛的小樹,和我共享陽光雨露,讓我們記住這美好時(shí)光,直到長成參天大樹。

  出示:等到這些小樹長成參天大樹,等到我們也成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚再來看望我們的老師,道一聲:老師,我們沒有辜負(fù)您的希望!

  指讀這句話

 �。�2)從這句話中,你感受到了什么?體會(huì)到了什么?

  (3)教師小結(jié)

  同學(xué)們,明天,你們也將畢業(yè),也將離開自己的母校。再過十年、二十年、三十年,你們成為國家的棟梁,再回到母校,那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋,白發(fā)蒼蒼了,但是,老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候,太倉市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)你們的母校,一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來。

  (4)讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

  三、課后延伸

  1.我想,此時(shí)此刻,同學(xué)們的心中也一定有很多話要說,那么,請你將自己心中最想說的話寫下來,作為畢業(yè)留念吧!

  2.分別總是那么讓人依依不舍,不光是你們,老師的心中也是如此�;仡欉@難忘的時(shí)光,老師有許多話要說�?墒牵粫r(shí)之間竟也不知如何開始,就用幾句話,來表達(dá)我此時(shí)的心情吧

  親愛的同學(xué)們,你們背負(fù)著父母親人的殷切期望,背負(fù)著母校老師的期待目光,希望你們從此邁開更加堅(jiān)實(shí)的腳步,走向成功而幸福的人生,讓親人和母校為你們自豪、讓祖國和民族為你們驕傲!記著:成功的路上沒有掌聲。