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有關(guān)高考作文合集十篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的高考作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
麥總搬到城中新居別墅三個(gè)月了，可街坊鄰里沒(méi)有一個(gè)與他來(lái)往。每天他總是西裝革履，開(kāi)著豪華小轎車下班回來(lái)，看到鄰居們很熱鬧地圍坐在一起喝酒打牌聊天，他對(duì)這份和諧與融洽實(shí)在很羨慕。
有幾次，他主動(dòng)停車下來(lái)與鄰居們打招呼，大家也都表面上與他客氣地聊上幾句，可一會(huì)兒又陸續(xù)地散開(kāi)了。他思來(lái)想去，自己沒(méi)有什么對(duì)不住他們的地方，麥總百思不得其解，最后，他推想可能他如今畢竟是有點(diǎn)錢，成了大伙眼里的“富翁”，住別墅、開(kāi)靚車，鄰居們大都還住的是普通民房，甚至有人家里還很困難，隔閡的原因就在這里。
機(jī)會(huì)終于來(lái)了，汶川大地震，全國(guó)上下都在捐款獻(xiàn)愛(ài)心，麥總心想這回我得多拿點(diǎn)出來(lái)表達(dá)我的心意，決定干脆街坊鄰里的捐款他都包了，并也同樣寫(xiě)上他們的名字，按每戶800元，他估算了一下這個(gè)老小區(qū)街坊鄰里約60多戶人家，也就5萬(wàn)多。這樣他既為災(zāi)區(qū)捐了款，也替大家做了好事，這么想著他就印發(fā)了個(gè)通知，挨家挨戶告知鄰居們，晚上來(lái)他別墅，他請(qǐng)鄰居們吃飯，順便在捐款上簽字�？纱蟛糠纸址秽徖锒颊壹谡f(shuō)有事，到場(chǎng)人員寥寥無(wú)幾。鄰居們這樣不領(lǐng)情，不給面子，他覺(jué)得很沒(méi)趣。他迫不及待地問(wèn)到場(chǎng)的小李子，詢問(wèn)林福家，薛大嫂還有看大門的老王這么都沒(méi)來(lái)？小李子說(shuō)他聽(tīng)老王說(shuō)麥總的做法好像施舍，看不起他們，剝奪了他的.愛(ài)心。麥總聞后悵然若失，不過(guò)他還是決定以小區(qū)的名義捐款5萬(wàn)。
幾后天，街坊鄰里大都對(duì)麥總為災(zāi)區(qū)捐款表示贊許，但他們每戶也都各自捐了款。
周末的晚上，他脫下西裝、領(lǐng)帶和皮鞋，洗澡完，穿著便衣與拖鞋，拎著一扎啤酒，帶上一次性的杯子，來(lái)到了鄰居們喝酒打牌聊天的地方，麥總說(shuō)：“各位兄弟，以后別叫我麥總，還是叫我麥惠民吧，或者干脆叫我阿民就好了�！辈灰粫�(huì)，大家就干掉了六瓶啤酒。酒量最大的林福喝得舌頭有點(diǎn)發(fā)硬：“阿民老弟，你千萬(wàn)別看不起咱們這幫人常在這里閑聊，咱們也很想做些正經(jīng)事，大伙還段時(shí)間正商量計(jì)劃辦個(gè)社區(qū)文化活動(dòng)中心，咱們準(zhǔn)備把沈大哥的舊空房子裝修一下，再購(gòu)置些桌椅，圖書(shū)和活動(dòng)器材，咱們幾個(gè)發(fā)動(dòng)社區(qū)的人每人都捐點(diǎn)錢，怎樣？”阿民聽(tīng)了這話心花怒放了：“沒(méi)問(wèn)題，大伙說(shuō)吧，建社區(qū)文化活動(dòng)中心需要多少錢，我全包了！”林福說(shuō)：“別，還是大家各盡所能吧。不用你全包，你就捐這個(gè)數(shù)，怎樣？麥總說(shuō)：“五萬(wàn)元，沒(méi)問(wèn)題！”林福哈哈大笑：“阿民老弟，我說(shuō)的是五千元，咱們社區(qū)每人都要捐一點(diǎn)，總共有一萬(wàn)至二萬(wàn)元就行了�！卑⒚窠o大伙都滿上酒，端起杯子說(shuō)：“這些年我開(kāi)公司做生意，也賺了些錢，咱們社區(qū)建文化活動(dòng)中心，我當(dāng)然要捐款，行，就按大家的意見(jiàn)，建成了，咱們社區(qū)就有一個(gè)象樣文化活動(dòng)場(chǎng)所了�！贝蠡锫�(tīng)了都舉起杯齊聲說(shuō)：“好！好！干！干��！”
那晚，麥總喝得搖搖晃晃，哼著小曲回到家，面對(duì)妻子的質(zhì)問(wèn)與不解，他說(shuō)：“我們有幾千萬(wàn)身價(jià)，五千元對(duì)我們來(lái)說(shuō)，值得噢！值得噢！”
高考作文 篇2
“你去外面找個(gè)收破爛的來(lái)，把這幾摞舊書(shū)給賣了。”爸一邊吩咐，一邊手腳利索地整理著家里最近多出的雜物。我穿上鞋出了門，不一會(huì)兒便在小區(qū)大院尋著一個(gè)收廢書(shū)廢報(bào)紙的老頭。老人兩鬢花白，卻梳得齊整，手里搓著健身球，流露出幽默的笑意。
我問(wèn)他：“收廢品嗎?”老人說(shuō)：“收?qǐng)?bào)紙和書(shū)刊�！薄澳呛茫凑家粯�，跟我來(lái)吧�！蔽覠o(wú)所謂地笑笑，心里詫異怎么如今連廢品回收行業(yè)都已分工如此精細(xì)。老人跟著我上了樓。推開(kāi)門，我正要領(lǐng)他進(jìn)來(lái)，目光卻不自主地落在他那雙沾了泥土的帆布軍鞋上。我盡量克制自己不要表現(xiàn)得過(guò)于明顯，心里盤算著如何開(kāi)口才能不傷害他的自尊。
老人卻似乎明白了，歉然地笑笑，脫下了鞋光著腳進(jìn)來(lái)�！芭�，來(lái)了啊，書(shū)在這里�！卑终泻糁贿呥M(jìn)了臥室拿出一個(gè)秤來(lái)。“現(xiàn)在行情太亂，用我自己的秤放心。您別介意。”
老人依舊是笑笑，再無(wú)多言。三個(gè)月后我再次遇見(jiàn)這老人，是在小區(qū)附近的二手書(shū)攤。我心領(lǐng)神會(huì)地沖他笑笑，心里感嘆這老人真是精打細(xì)算，竟做起投機(jī)買賣來(lái)�！肮媚铮I書(shū)嗎?”老人放下手里的書(shū)，熱情地招呼著，看上去他是不記得我了�！班�，我要這本，《紅樓夢(mèng)魘》�！蔽抑钢掷锬潜尽Ｎ艺J(rèn)得，那是我家的書(shū)，三個(gè)月前剛賣給他。我只是要知道他開(kāi)什么價(jià)。
“姑娘，這書(shū)不賣�！薄安毁u?為什么?”“呵，姑娘，你下個(gè)月來(lái)吧，下個(gè)月我就把這書(shū)看完了�！崩先饲溉坏匚⑿Γ揖褂X(jué)得這笑意里有他那一貫的幽默。
“這些書(shū)……你都看過(guò)?”這書(shū)攤上擺了不少書(shū)，其中不乏《西方哲學(xué)史通論》這樣的大部頭�！岸伎赐炅�，只剩這一摞還沒(méi)看了�！彼质俏⑽⒁恍Α�
我一時(shí)語(yǔ)塞，竟無(wú)以對(duì)答。片刻便兀自離開(kāi)了那書(shū)攤�；仡^看時(shí)，那老人仍舊捧起書(shū)來(lái)，看得入神。是夜我輾轉(zhuǎn)難眠。白日里老人的笑意每每浮上眼前，心中漸漸生出一種慚愧。想起父親將那一本本舊書(shū)用重量衡量的時(shí)刻，老人心中是怎樣的心情呢?說(shuō)是舊書(shū)，實(shí)則有不少都未曾讀過(guò)，只是近日為了搬家，恨不得少留一點(diǎn)是一點(diǎn)。從什么時(shí)候起，我竟是這樣不愛(ài)惜書(shū)了。猶記得幼時(shí)，從書(shū)中收獲知識(shí)明白道理時(shí)的.興奮;如今書(shū)成了舊書(shū)，人成了大人，卻是漸行漸遠(yuǎn)漸無(wú)書(shū)。當(dāng)下的時(shí)代是如此匆忙勞碌，我們?cè)絹?lái)越少讀書(shū)，越來(lái)越多網(wǎng)聊;越來(lái)越少思考，越來(lái)越多嚷嚷。我們流連于社交網(wǎng)站，迫不及待地分享照片和視頻，卻鮮有“吾日三省吾身”之志;我們沉迷于推杯換盞，觥籌交錯(cuò)，看似璀璨繁華，而心底是無(wú)盡的空虛。
古人嘗云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。淺薄喧囂，恰似浮云遮望眼;讀書(shū)養(yǎng)性，正如身在最高層�，F(xiàn)世的繁花似錦終不過(guò)是過(guò)眼煙云，何不拾起舊書(shū)，拾回內(nèi)心的寧?kù)o與堅(jiān)毅?
高考作文 篇3
教養(yǎng)是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，是個(gè)人品質(zhì)的載體。教養(yǎng)給人以和善與友好，教養(yǎng)體現(xiàn)在日常生活中，一個(gè)微笑，一聲謝謝。有時(shí)它是一張紙的厚度，是一步遠(yuǎn)的寬度。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，舉手投足就是教養(yǎng)的最好詮釋。
教養(yǎng)鑄造完美的品質(zhì)，當(dāng)你的朋友在天明氣清時(shí)樂(lè)意地把傘借給你，而在暴雨如驟時(shí)卻消失得無(wú)影無(wú)蹤，不要怪他，不要怨恨他，因?yàn)樗皇遣幌雰蓚�(gè)人合用一把傘，并不是他沒(méi)有教養(yǎng)地疏遠(yuǎn)你。這件事告訴你，以后凡事要學(xué)會(huì)寬容。寬容了他人，也就寬容了自己，也就給自己一個(gè)美好的心情。教養(yǎng)鑄就了你完美的品質(zhì)。
教養(yǎng)有時(shí)僅是一張紙的厚度。當(dāng)你不經(jīng)意地走在路上，去上學(xué)上班時(shí)，路上的一張薄薄的.紙片和周圍美麗的環(huán)境極不相稱，你是否會(huì)放慢你的腳步，謙遜地彎下腰來(lái)，張開(kāi)你潔白的手把那張紙片撿起來(lái)呢？此時(shí)教養(yǎng)真的就是一張紙張的厚度，就是幾步遠(yuǎn)的路程。
教養(yǎng)是一種沉著自然的心態(tài)。我小時(shí)極喜歡釣魚(yú)，這是受到鄰居王大爺?shù)母腥�。無(wú)論晴天還是雨天，只要我倆一有空，便相約于S型的河道上，我那暴露在水面的浮漂，它竟紋絲不動(dòng)。于是常常換了一個(gè)又一個(gè)地方。而王大爺只是靜靜地呆坐在一個(gè)地方，不急不躁，往往滿簍而歸，而我就顯得那么少了。我便詢問(wèn)有妙招，“你坐不住嘛！”這句話使我至今受用。的確，泰然處之需要平穩(wěn)的心態(tài)，教養(yǎng)就是身處何處都能有坦然的心態(tài)，這也是一種教養(yǎng)。
確實(shí)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一顰一笑，無(wú)不反映出個(gè)人的教養(yǎng)。無(wú)意傷害了別人，一句輕輕的“對(duì)不起”“請(qǐng)?jiān)彙�，這往往能換來(lái)善意的理解。彎腰的撿起一張紙片，攙扶一下經(jīng)過(guò)路口的盲人……這舉手投足無(wú)不折射出你的光彩。
有了你的寬容，別人才會(huì)感到自己的渺小；有了你的幫助，別人就會(huì)獲得一份力量；有了你的慷慨，別人就會(huì)得到一份溫暖。獲得收獲，而不驕傲；面臨挫折，而不灰心。貧賤不移，威武不屈。這些都是一個(gè)人應(yīng)該擁有的教養(yǎng)。
教養(yǎng)使人的靈魂得到凈化，使受損的心靈能夠痊愈。擁有教養(yǎng)的人不僅能芬芳自己的人生之路，也能芬芳別人的失落而寂寞的心靈。
高考作文 篇4
一道東風(fēng)，一道西風(fēng)便讓這片樹(shù)葉對(duì)自己的去向做了五次選擇。試想，倘若再來(lái)點(diǎn)風(fēng)暴驟雨什么的，這片樹(shù)葉又會(huì)怎樣選擇自己前進(jìn)的方向呢？也許它會(huì)選擇跟著狂風(fēng)一起呼嘯，待風(fēng)平雨息霧落之時(shí)，也許它又會(huì)選擇隨著雨露一起舞蹈。然而，那只是它一時(shí)的榮耀，自己的人生卻不會(huì)因此而精彩紛呈。
在當(dāng)今社會(huì)中，也有不少人如這片樹(shù)葉一樣，對(duì)自己的人生毫無(wú)打算，將自己的未來(lái)交給他人掌控。
不少的富家子弟仗著父母的權(quán)財(cái)?shù)匚�，整日游手好閑，期盼用自己父母的名望為自己“買”個(gè)未來(lái)。然而他們卻不知，父母的權(quán)利、金錢也會(huì)隨著時(shí)間消逝，當(dāng)父母不再是昨日那個(gè)風(fēng)光的父母時(shí)，自己的那點(diǎn)“本事”又怎能在那個(gè)“買”來(lái)的崗位上坐得心安理得呢？
在官場(chǎng)上，貪官污吏們整日在“上官”面前阿諛?lè)畛�，自己的人生乃至家人的生命都為了那一個(gè)人，將為百姓解憂拋之腦后，整日收取民脂民肓進(jìn)貢“朝廷”，雖然得到了一時(shí)的榮耀，卻也最終落下個(gè)遺臭萬(wàn)年。
每個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想與目標(biāo)，不能將自己的前途交由他人掌握。如果像那片樹(shù)葉一樣，當(dāng)西風(fēng)吹時(shí)，跟著西風(fēng)飄，當(dāng)東風(fēng)吹時(shí)，追著東風(fēng)跑。這樣，自己的人生永遠(yuǎn)不會(huì)精彩。
當(dāng)納粹的鐵蹄踏遍波蘭領(lǐng)土?xí)r，當(dāng)日寇的槍聲響蕩中國(guó)上空時(shí)。有不少人為了一時(shí)的.錦衣玉食而出賣靈魂，當(dāng)了法西斯的走狗，而最后不是死在法西斯的刀口下，便是淹死在人民的口水中。仰望歷史，也有許多人，為了自己的理想和信念，拿起了刀槍，與法西斯對(duì)抗，也許他們犧牲了，可他們是為了自己的理想而流血，在勝利的旗幟上染著的是他們的鮮血。那“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，自有后來(lái)人”的慷慨激昂自然會(huì)流芳百世。
也許，我們每人都有一雙理想的翅膀。有人為了一時(shí)的欲望，將它砍掉，隨著他人起舞。然而，他們卻不知，正是因?yàn)檫@雙翅膀帶著我們飛翔，我們才不會(huì)在物欲橫流的社會(huì)中迷失自我，才不會(huì)在茫茫人海中失去方向。
我們應(yīng)該堅(jiān)守好理想的翅膀，即使風(fēng)狂雨暴，也只能暫時(shí)收攏翅膀，收藏理想，待到陽(yáng)光普照，我們?cè)俜棚w理想，在漫漫蒼穹中尋找生命的真諦。
高考作文 篇5
踏上讀書(shū)這條“不歸路”，沒(méi)有理由放棄，十幾年的付出與努力，為的只是一個(gè)證明自己的機(jī)會(huì)，一個(gè)改變自己的機(jī)會(huì)。
或許你生在不富裕的家庭，或許你被人看不起，或許從沒(méi)人注意過(guò)你。這一切都是無(wú)法改變的.，所以只有改變自己，才會(huì)有自己的一片天地。高考是絕對(duì)的公平，它是很多人的開(kāi)始，更是很多人改變自己的一次好機(jī)會(huì)。當(dāng)我們過(guò)了混混沌沌的高一，走過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨的高二，來(lái)到了人生重要的戰(zhàn)場(chǎng)，要么勝要么敗，既是興奮又是殘酷，但能有勇氣來(lái)到這個(gè)決戰(zhàn)中，我相信，這些人已不畏艱巨，滿懷自信地。
每一夜的挑燈夜戰(zhàn)，每一天的低頭奮發(fā)，每一種激勵(lì)人的心聲，都為高考打著旗號(hào)，我們帶著夢(mèng)想楊帆起航，臉上充滿勝利的光芒，自己為自己鼓掌，不斷超越自我，不斷發(fā)現(xiàn)另一個(gè)自己。老師的辛勤付出，認(rèn)真教育，細(xì)心解題；父母默默地鼓勵(lì)與關(guān)心。他們充滿著期待，充滿著渴望，同時(shí)也充滿著心疼，同時(shí)也在為著我們高興，因?yàn)楦呖迹覀冮L(zhǎng)大了；因?yàn)楦呖�，我們不在那么�?jiǎn)單地認(rèn)為世界是多么的美好；因?yàn)楦呖迹屛覀冇X(jué)得勝利是多么令人激動(dòng)人心；因?yàn)楦呖迹嘈帕藟?mèng)想原來(lái)離我們這么近，又這么遠(yuǎn)。我愛(ài)高考，也怕高考，更想高考，讓我們一起決戰(zhàn)高考。
高考的人，頭頂都帶著夢(mèng)想的關(guān)懷，在高考面前，沒(méi)人說(shuō)不，即使輸了，也要光明正大的輸，但我們要贏，不僅要贏，還要贏得漂亮，讓我們披荊斬棘，決戰(zhàn)高考吧！
高考作文 篇6
審題是干什么的?
不管寫(xiě)什么作文，靠的都是作者的思想、情感和語(yǔ)言。考場(chǎng)作文是根據(jù)命題者的要求寫(xiě)，所以先要搞清楚出題者的意圖：要我干什么，這就是審題。
例1：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
一個(gè)鄉(xiāng)下來(lái)的小孩第一次跟著我走進(jìn)賓館，我們坐在大堂里。他側(cè)著頭，盯著電梯的方向。一會(huì)兒，他悄悄告訴我，那個(gè)門，太奇怪了。剛才進(jìn)去了一個(gè)人，再打開(kāi)時(shí)，換人了!原先的人呢?他壓低了聲音，疑惑的表情里有一種緊張。
如今，人們已經(jīng)沒(méi)什么或者說(shuō)不愿再對(duì)什么好奇了。令人驚奇、激動(dòng)、憤怒、出人意料的事情，好像都已經(jīng)發(fā)生過(guò)了，多數(shù)人都是一幅見(jiàn)怪不怪、心里有數(shù)的樣子。而這個(gè)孩子，他的眼睛睜得大大的，滿臉驚詫。后來(lái)，他當(dāng)然知道了電梯的功用，他乘著這奇怪的鐵房子上上下下。我羨慕這個(gè)孩子，做一個(gè)有所迷茫的人，用一雙睜大的眼睛去質(zhì)疑，而后恍然大悟。如此衍生出來(lái)的快樂(lè)，多么簡(jiǎn)潔單純啊。
請(qǐng)根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合自己的思考，寫(xiě)一篇文章。
【要求】①題目自擬，觀點(diǎn)自定。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
一審要求：共有幾條?內(nèi)容、文體、字?jǐn)?shù)、有什么禁忌?
二審意圖：命題者有立場(chǎng)嗎?隱含的思想是什么?如何找立場(chǎng)和思想?
一要概括材料中的彼此關(guān)系：小孩子從疑惑到明白，小孩子的探索和我的感慨。
二要找到材料中的關(guān)鍵詞句：疑惑、好奇、迷茫、質(zhì)疑、恍然大悟、簡(jiǎn)單快樂(lè)。
三要概括出一個(gè)寫(xiě)作關(guān)鍵詞：好奇心。
四要根據(jù)關(guān)鍵詞，或擴(kuò)充，或轉(zhuǎn)述，形成一個(gè)句子。這個(gè)句子就是作文的立意，就是文章的中心論點(diǎn)，照此寫(xiě)去，一般不會(huì)偏題離題。
參考立意1：探索未知是一種快樂(lè);參考立意2：讓我們對(duì)世界保持好奇。
練習(xí)：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
1946年4月11日，愛(ài)因斯坦在給好友奧托?尤利斯伯格醫(yī)生的信中這樣寫(xiě)道：“我相信，當(dāng)今人們的倫理道德之所以淪喪到如此令人發(fā)指的地步，主要是因?yàn)樯畹臋C(jī)械化和非人性化——這是科學(xué)和技術(shù)思維發(fā)展的一個(gè)災(zāi)難性的副產(chǎn)品。罪孽啊!我想不出辦法對(duì)付這個(gè)災(zāi)難性的弊病。人類比他們居住的星球冷卻得更快。”
讀了上面這段文字，你有什么看法?寫(xiě)一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。
【要求】①題目自擬，觀點(diǎn)自定。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
一審要求，共有幾條?內(nèi)容、文體、字?jǐn)?shù)、禁忌?
二審意圖，命題者有立場(chǎng)嗎?隱含的思想是什么?如何找立場(chǎng)和思想?
一看彼此關(guān)系：科學(xué)技術(shù)和倫理道德;
二看關(guān)鍵詞句：道德淪喪、生活的機(jī)械化和非人性化、科技的副產(chǎn)品、罪孽、災(zāi)難;道德淪喪是科學(xué)技術(shù)的副產(chǎn)品。
三要概括出一個(gè)寫(xiě)作關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù)和道德人性，這就是作文的話題范圍。
四要形成一個(gè)句子：如“科學(xué)技術(shù)導(dǎo)致道德淪喪、人性冷漠。”這就是寫(xiě)作的立意。
二、材料的類型不同，審題時(shí)要審什么?有沒(méi)有共同的關(guān)注點(diǎn)?
從材料的類型來(lái)看，有隱喻型/引申型(材料好像一個(gè)比喻，材料蘊(yùn)含的道理才是需要你闡發(fā)的)，有情境型/申論型(材料是客觀存在的社會(huì)現(xiàn)象，要你就事論事評(píng)價(jià)分析)，有話題型/命題型(材料提供一個(gè)核心話題或者一個(gè)題目)。從材料的表現(xiàn)形式來(lái)看，有故事寓言、有名言詩(shī)句，還有漫畫(huà)等，審題時(shí)要審什么?有沒(méi)有共同的關(guān)注點(diǎn)?還是要抓“關(guān)系”和“關(guān)鍵”二個(gè)詞，在整體上厘清材料中的各種關(guān)系，從關(guān)系中推知材料的中心意思，再?gòu)年P(guān)鍵詞句入手，讀破命題者的意圖。
例2(話題型)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)：“為什么會(huì)這樣?”
我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問(wèn)：“為什么不能這樣?”——蕭伯納
話題型審題:
一要厘清關(guān)系——有人根據(jù)發(fā)生的'事實(shí)追問(wèn)原因，我夢(mèng)想未知想象未來(lái)。命題者的立場(chǎng)站在哪里?凡事愛(ài)追問(wèn)。
二要抓住關(guān)鍵——夢(mèng)想、為什么這樣、為什么不能這樣?
三要概括寫(xiě)作關(guān)鍵詞——關(guān)于夢(mèng)想
四要形成一個(gè)句子——例如“我們不但要探索現(xiàn)實(shí)，更應(yīng)該夢(mèng)想未來(lái)�！�(轉(zhuǎn)述)
例3(情境型/申論型)
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。
一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。
一家十分感激，高興地接受了他的幫助。
一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。
一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。
【要求】①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。
情境型/申論型審題：
厘清關(guān)系——第一家：感激恩賜;第二家：懂得回報(bào);第三家：敢于自立;富翁：推己及人
抓住關(guān)鍵——捐助、感激、猶豫、拒絕
寫(xiě)作關(guān)鍵詞——關(guān)于慈善
形成句子——例如“耕耘慈善，不必計(jì)較別人的看法�！�(轉(zhuǎn)述)
例4(隱喻型)
根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。
人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。
隱喻型審題：
厘清關(guān)系——人們舍棄自己“微光”，發(fā)現(xiàn)天才作品的“微光”
抓住關(guān)鍵——微光、舍棄、認(rèn)出
寫(xiě)作關(guān)鍵詞——關(guān)于“微光”(美好的心靈、情感、思想……)
形成句子——例如“請(qǐng)珍惜自己那一縷“微光”�！�(轉(zhuǎn)述)
例5(話題型、命題型)
閱讀下面的文字，按照要求作文。
中國(guó)自古有“學(xué)而知之”的說(shuō)法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說(shuō)過(guò)：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣�！彪S著的發(fā)展，我們獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請(qǐng)結(jié)合的心得和體驗(yàn)，在“而知之“中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫(xiě)一篇文章。
【要求】①不能以“學(xué)而知之”為題;②除詩(shī)歌外，文體不限;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。
話題型、命題型審題：
厘清關(guān)系——韓愈從師而知，我們獲知途徑日益多元。
抓住關(guān)鍵——獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。
寫(xiě)作關(guān)鍵詞——學(xué)而知?行而知?
形成句子——例如“從學(xué)而知之到行而知之”(擴(kuò)充)
高考作文 篇7
共享單車的社會(huì)問(wèn)題：材料展示
20xx年1月17日,有群眾反映,武漢東湖風(fēng)景區(qū)的共享單車被一群穿制服的人成批運(yùn)走,丟棄 在景區(qū)一處溝內(nèi)。被扔溝內(nèi)的自行車已經(jīng)堆成了小山,很多車輛因此損毀。自行車周圍全是垃圾。 記者在現(xiàn)場(chǎng)了解到,被毀的自行車是某共享單車公司于去年底在東湖景區(qū)磨山段投放的車輛。車輛使用按照半小時(shí)計(jì)費(fèi),每半小時(shí) 1 元。這個(gè)價(jià)格僅為景區(qū)原有自行車租賃價(jià)格的十分之一,很 受游客們的歡迎。
武漢東湖綠道物業(yè)管理公司相關(guān)人員稱:“周末游客往往超過(guò)20萬(wàn)人,許多單車亂停放,影響了其他游客,給景區(qū)管理帶來(lái)巨大困難,況且對(duì)方事先沒(méi)有和我們溝通過(guò),沒(méi)有經(jīng)過(guò)我們的同意。”
對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章闡述看法。
要求:選好角度,確定立意,明確問(wèn)題,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲
閱卷老師發(fā)現(xiàn)，作為高考�？嫉娜蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，考生普遍存在一些問(wèn)題，在這里列了出來(lái)，請(qǐng)大家對(duì)照檢查，有則改之，無(wú)則加勉：
1、立意不準(zhǔn)確
2、立意精準(zhǔn)，但行文過(guò)程中逐漸寫(xiě)偏
3、立意不夠集中，一篇文章多個(gè)中心論點(diǎn)
4、脫離材料，寫(xiě)成泛話題作文
5、就事論事，沒(méi)有其他論據(jù)支撐論點(diǎn)，議論沒(méi)有說(shuō)服力
6、論據(jù)使用不準(zhǔn)確或與材料無(wú)關(guān)
7、結(jié)構(gòu)死板，五段三論，套作現(xiàn)象明顯
共享單車的社會(huì)問(wèn)題：范文展示
有規(guī)方可行
景區(qū)內(nèi)的共享單車毀于溝中，眾人對(duì)此議論不斷。共享單車的推行確實(shí)能助力綠色出行，低碳環(huán)保，但亂停亂放現(xiàn)象背后折射的是規(guī)則的淡化和缺失。為此，我認(rèn)同景區(qū)工作人員的說(shuō)法。
我們生來(lái)喜歡打破枷鎖，卻又難以離開(kāi)枷鎖。就像萊辛說(shuō)的.，我們常�！霸诶系募湘i摘去后又為自己鍛造出新的來(lái)�！比绱搜h(huán)往復(fù)，世界就這樣被推著向前走了。
單車公司由于事先未與公園方面進(jìn)行溝通而擅自在公園內(nèi)投放自行車，看似為綠色出行助力，實(shí)則是沒(méi)有任何依托的“空中跳舞”，它缺乏了制度和規(guī)則的約束，這于某種程度上說(shuō)確為一枚隱形的炸彈，造成了公園單車泛濫成災(zāi)。沒(méi)有了規(guī)矩的限制，人們便可按自己固有的方式來(lái)做事，而公司未與公園達(dá)成一致便從根源上形成規(guī)則的缺失，為此，可以說(shuō)單車公司的做法實(shí)為不妥，善行造成“不善”，便也在情理之中了。
另一方面，現(xiàn)象背后折射的也有社會(huì)群體即單車最大的受益者——游人的規(guī)則意識(shí)的缺失。本來(lái)單車服務(wù)的主要是游人，為了游人的便利才投放單車，但游人卻未將規(guī)則意識(shí)放于心中，亂停亂放在園區(qū)內(nèi)屢見(jiàn)不鮮，不僅影響了其他游客，更是給景區(qū)管理帶來(lái)巨大困難。從游人角度看，便出于對(duì)規(guī)則的忽視。“唯我所用，事不關(guān)己”成了大家一致的共識(shí)，覽目當(dāng)下，“中國(guó)式哄搶，中國(guó)式過(guò)馬路”等烙上中國(guó)標(biāo)識(shí)的違規(guī)行為屢見(jiàn)不鮮，一幕幕的背后，便是由于人們對(duì)規(guī)則意識(shí)的缺失。有學(xué)者曾說(shuō)：“當(dāng)?shù)赖碌牧α繜o(wú)法約束社會(huì)個(gè)體時(shí)，法規(guī)條例必須成為維護(hù)社會(huì)安定和文明進(jìn)步的主力軍�！睆倪@個(gè)意義上講，殺雞儆猴，應(yīng)該是解決這類問(wèn)題的好方法。同樣，對(duì)于材料中單車亂放的行為，園區(qū)只要早立規(guī)矩并不斷落實(shí)，相信良性規(guī)則的意識(shí)便會(huì)于人們心中長(zhǎng)存。
正如尼采所說(shuō)：生命鮮活之處，必有法則堆積。針對(duì)材料中的現(xiàn)象，于園區(qū)則應(yīng)從社會(huì)存在入手，做好與第三方的溝通，從而做出對(duì)游人及他人適宜的規(guī)則決斷，保障規(guī)則所需要的社會(huì)性貢獻(xiàn)不至于使人們失去存活的物質(zhì)基礎(chǔ)，而于游人，則應(yīng)從主觀性入手，唯有從思想上生發(fā)出的規(guī)則意識(shí)，才是維系規(guī)則的精神保障。
不繩之木，無(wú)以為梁，而沒(méi)有規(guī)則的人類也勢(shì)必帶不來(lái)一個(gè)風(fēng)光霽月的治世。
小庫(kù)老師點(diǎn)評(píng)：
54分，作者在文章開(kāi)頭簡(jiǎn)要分析了共享單車毀于溝中的原因，即“規(guī)則的淡化和缺失”，從而明確表明了自己的態(tài)度“我認(rèn)同景區(qū)工作人員的說(shuō)法”。
之后文章從單車公司及游人的角度，分析規(guī)則缺失的表現(xiàn)及制定規(guī)則的重要性，最后對(duì)園區(qū)給出建議。
整體來(lái)說(shuō)，作者能夠準(zhǔn)確把握材料大意，立意明確，邏輯清晰，并能結(jié)合“中國(guó)式哄搶、中國(guó)式過(guò)馬路”等社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行論述，思考深刻，引發(fā)讀者思考。
誠(chéng)心溝通，紛彩共贏
武漢風(fēng)景區(qū)的共享單車被物業(yè)管理人員強(qiáng)行運(yùn)走并丟棄在溝內(nèi)，導(dǎo)致車輛損毀，我認(rèn)為這一做法欠妥。物業(yè)管理人員應(yīng)先與共享單車公司做好溝通，而且單車公司在盈利之前應(yīng)先考慮景區(qū)管理狀況并與物業(yè)管理公司做好協(xié)商。溝通從而達(dá)到雙贏的目的。“語(yǔ)言是心靈的鑰匙。只有我們誠(chéng)心溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作。才會(huì)達(dá)到紛彩共贏�！�
溝通能開(kāi)啟理解之門，幫助我們化解矛盾。
共享單車事件發(fā)生后，我們認(rèn)真反思，究其根源是雙方?jīng)]有進(jìn)行溝通，只顧自身利益而未對(duì)方的角度考慮問(wèn)題。如果單車公司在實(shí)施優(yōu)惠政策之前誠(chéng)心地與物業(yè)管理公司進(jìn)行溝通，還會(huì)有如此嚴(yán)重的后果嗎？不會(huì)，雙方中只要一方能心平氣和地與對(duì)方協(xié)商，商討出合作共贏的良方便能化解這個(gè)矛盾，避免由此造成的管理不力以及經(jīng)濟(jì)損失問(wèn)題。如果政策合理還能優(yōu)化管理增加客流量，從而實(shí)現(xiàn)紛彩共贏。
溝通需要我們換位思考，實(shí)現(xiàn)合作共贏。
人在社會(huì)上并不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它與社會(huì)與他人緊密相連。所以，我們不能只顧個(gè)人利益而忽視他人。這就需要溝通，需要換位思考。景區(qū)單車事件中雙方都未曾換位思考過(guò)。以至于沒(méi)有做到及時(shí)溝通解決矛盾，從而引發(fā)嚴(yán)重后果。廉頗和藺相如的故事可謂婦孺皆知。他們之間矛盾的渙釋有人說(shuō)是因?yàn)樘A相如的寬容，但我認(rèn)為更多的是溝通。如果藺相如早些將自己的為國(guó)著想的想法告訴廉頗，那么一心為國(guó)效力的二人便可早些攜手合作共同振興楚國(guó)。
溝通應(yīng)誠(chéng)心相待，和諧才能共贏。
矛盾產(chǎn)生之后我們應(yīng)該進(jìn)行真誠(chéng)的溝通來(lái)化解矛盾。和諧相處才能為雙方帶來(lái)更大的利益。一意孤行，不以誠(chéng)相待只能將沖突擴(kuò)大。單車公司損失了自行車，而物業(yè)管理公司也因此而名聲受損，大大地影響了景區(qū)的經(jīng)濟(jì)效益�？芍^損失慘重，試想如果雙方誠(chéng)心溝通，還會(huì)有這種狀況發(fā)生嗎?
加西亞·馬爾克斯曾深情地說(shuō)：“假如還有明天，我將把沖突與對(duì)立寫(xiě)在冰上。然后等待太陽(yáng)的升起”。溝通將會(huì)是融化冰的太陽(yáng)，帶給世界明媚而溫暖的陽(yáng)光，讓沖突雙方實(shí)現(xiàn)紛彩共贏。
小庫(kù)老師任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文點(diǎn)評(píng)：
55分，文章開(kāi)頭簡(jiǎn)潔地概括作文材料的內(nèi)容，明確提出觀點(diǎn)“只有我們誠(chéng)心溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才會(huì)達(dá)到紛彩共贏”，之后提出三個(gè)分論點(diǎn)“溝通能開(kāi)啟理解之門，幫助我們化解矛盾”、“溝通需要我們換位思考，實(shí)現(xiàn)合作共贏”、“溝通應(yīng)誠(chéng)心相待，和諧才能共贏”，文章結(jié)構(gòu)清晰，論證完整，并且在行文過(guò)程中，緊扣作文材料進(jìn)行分析。
但在結(jié)構(gòu)上，本文采用的是并列關(guān)系的“五段三論”式結(jié)構(gòu)，略顯死板，建議嘗試遞進(jìn)關(guān)系結(jié)構(gòu)。
高考作文 篇8
寒風(fēng)呼嘯的帝都，萬(wàn)千燈火中的一點(diǎn)明亮下，一個(gè)孩子正拿著數(shù)學(xué)作業(yè)立于書(shū)桌一旁。
“孩子，真抱歉，”已埋頭于書(shū)桌前許久的父親，抹了抹額上滲出的`汗珠，“現(xiàn)在的題目，比以前真難了不是一點(diǎn)點(diǎn)......”
“爸，你可是北大畢業(yè)生啊......”
父親尷尬一笑，笑中有愧。
這時(shí)，家中的保姆恰巧經(jīng)過(guò)桌前，一瞥桌前的卷子，順手抄起一支筆，文字、數(shù)字像螻蟻一般在草稿紙上排起隊(duì)。
“你還是繼續(xù)去忙你的吧......”父親不耐煩的揮了揮手，臉上帶著不屑。保姆不答，面上毫無(wú)表情。
須臾，題得解，父親看著草稿紙上精妙而富有條理的解題，面上滿是驚愕，“莫...莫非，你老家是......?”
“江蘇�！北Ｄ反�，臉上依舊毫無(wú)表情。
北風(fēng)像野獸一樣繼續(xù)敲打著窗戶。
你當(dāng)年高考多少分?父親問(wèn)，保姆看看父親：您呢?父親喝口水：290分，我來(lái)自邊疆。
保姆默默開(kāi)始收拾桌子的東西，父親看著她：你?
保姆回頭：我625分。那年高考我差了差了五分!
孩子他媽在門外聽(tīng)得真切。想當(dāng)年自己400分進(jìn)北大，多虧有個(gè)北京戶口，要不然現(xiàn)在可能與保姆互換角色了。暗自慶幸：感謝教育部。
北風(fēng)像野獸一樣繼續(xù)敲打著窗戶，咚咚地響著!第二天，保姆帶來(lái)一個(gè)本子，遞給孩子：去看吧，也許有用。孩子接過(guò)來(lái)一看，昨晚的那道題用十八種不同解法，分步驟詳細(xì)滿滿寫(xiě)了一本，還有各種擴(kuò)展的訓(xùn)練題。父親驚呆了：這是?保姆答：這是我老公寫(xiě)的。我老公江蘇鹽城的�？�，在那邊樓下賣燒餅的那個(gè)男人就是我老公。
高考作文 篇9
開(kāi)拓視野，行萬(wàn)里路
近日，一封辭職信引來(lái)網(wǎng)友的熱議，河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)任職11年的心理老師向他的領(lǐng)導(dǎo)遞上了一封僅有十個(gè)字的辭職信：“世界那么大，我想去看看�！北痪W(wǎng)友評(píng)為最具有情懷的辭職信。對(duì)于想開(kāi)闊視野的人來(lái)說(shuō)，只有兩個(gè)辦法可以幫助他們達(dá)到目的，正如古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！�
開(kāi)闊視野，讀書(shū)起航�！皶�(shū)是人類進(jìn)步的階梯�！笨梢�(jiàn)書(shū)是有多么的重要了�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”是封建時(shí)代人們讀書(shū)的目標(biāo)�，F(xiàn)代讀書(shū)時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，豐富閱歷和人生。書(shū)可以讓人修身養(yǎng)性，培養(yǎng)一個(gè)人高尚的品德與氣質(zhì)。愛(ài)讀書(shū)的人有一種知性美，想讓人去靠近，這就是書(shū)的魅力。書(shū)可增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野;可行萬(wàn)里路須從讀書(shū)開(kāi)始。宋濂《送東陽(yáng)馬生序》中，著實(shí)陳述自己讀書(shū)艱辛，但正因如此，才是他有了后來(lái)的.才高八斗，學(xué)富五車，為官一任，造福一方的經(jīng)歷�？梢�(jiàn)，讀書(shū)開(kāi)闊視野，讀書(shū)能讓理想起航。
行萬(wàn)里路，再拓視野。行萬(wàn)里路，人們不光可以飽覽沿路的風(fēng)光，更重要的是這一路人們可以學(xué)到的知識(shí)。這也是教師辭職的原因吧。井底之蛙只能看見(jiàn)頭頂上一片天，無(wú)法觀察到世界的大美。這樣不是很悲哀嗎?如果一個(gè)人什么都不懂，就像中國(guó)留美的雙博士后某某女士，只會(huì)學(xué)習(xí)和考試，別的事情一概不會(huì)，近日因精神分裂，流浪街頭，被美國(guó)遣返。不關(guān)注世間的事，那么他應(yīng)該是無(wú)知的吧。因此，“來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行吧!”世界那么大，能將它全部欣賞，不光是開(kāi)闊的視野，還有堅(jiān)持不懈的精神，增長(zhǎng)全新認(rèn)識(shí)問(wèn)題的見(jiàn)識(shí)……
讀書(shū)行路，成功之道。李嘉誠(chéng)的司機(jī)給他開(kāi)了三十年的車，到退休時(shí)，李嘉誠(chéng)覺(jué)得他這個(gè)人很踏實(shí)，做事很認(rèn)真，于是給了他一張二百萬(wàn)的支票，可是司機(jī)卻笑著拒絕了，說(shuō)： 一千萬(wàn)我還是拿得出來(lái)的�！袄罴握\(chéng)很驚訝，說(shuō)你一個(gè)月才3000元工資，怎么做到有這么多的錢呢?司機(jī)說(shuō)：“您說(shuō)的地皮好，我也會(huì)買上一塊，您說(shuō)哪個(gè)股票好，我也會(huì)買上一點(diǎn)，現(xiàn)在也有了很多錢�！笨梢�(jiàn)，跟誰(shuí)在一起真的很重要。能能人在一起開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
讀書(shū)，可以開(kāi)拓你的視野;行萬(wàn)里路，能幫助你開(kāi)闊視野。外面的世界很精彩，外邊的視野很廣闊。不要做那只可憐的井底之蛙，通過(guò)讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，去尋找?guī)椭愠晒Φ耐緩桨?
高考作文 篇10
辛勤君不見(jiàn)，傳道解惑，淚干紅燭？9月10日，第25個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，最牛高考作文作者周海洋在荊楚網(wǎng)評(píng)選最牛落榜生的參賽個(gè)人主頁(yè)上發(fā)表了一首詞月下笛，獻(xiàn)禮給天下所有辛勤的園丁。
在詞中，周海洋感慨老師落紅甘做土，嘔心瀝血，黑發(fā)積霜，鞠躬盡瘁終于換得桃李如云，杏蕊初發(fā)，幽谷飛香，盛贊老師唯有冰心存玉壺，只余得清風(fēng)如許。字字句句都表達(dá)了對(duì)老師們年復(fù)一年默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)的`精神高度的贊美和感恩。
另悉：目前周海洋還在家里等待最后的高考錄取機(jī)會(huì)。9月22日至23日是湖北省高考補(bǔ)錄時(shí)間，周海洋稱三峽大學(xué)招辦老師表示還在爭(zhēng)取破格錄取我。這名最牛落榜生仍有上大學(xué)的希望。
附
周海洋《月下笛》全文：
桃李如云，教學(xué)相長(zhǎng)。春風(fēng)化雨。寒窗燈下，猶憶書(shū)山耕耘路。杏壇鼓琴發(fā)杏蕊，洙泗上飛香幽谷。辛勤君不見(jiàn)，傳道解惑，淚干紅燭？
落紅甘做土，萬(wàn)里風(fēng)鵬舉，負(fù)笈甘露。嘔心瀝血，黑發(fā)積霜清可數(shù)。鞠躬盡瘁，紛紛日月漸入無(wú)。唯有冰心存玉壺，只余得清風(fēng)如許。正九月金秋，如菊芬芳萬(wàn)古。
備注：20xx全國(guó)最有才落榜生評(píng)選活動(dòng)是由荊楚網(wǎng)聯(lián)合全國(guó)20多家重點(diǎn)新聞網(wǎng)站發(fā)起的關(guān)愛(ài)落榜生大型公益活動(dòng)，旨在讓廣大失利考生重新振作起來(lái)，讓每一位落榜生都能展示自己的才華，讓他們感受到來(lái)自全社會(huì)的關(guān)愛(ài)和祝愿，堅(jiān)信天生我材必有用，真正做到落榜不落志。
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