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精選應(yīng)用文作文21篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的應(yīng)用文作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
應(yīng)用文作文 1
今天零下七度，七，我的幸運(yùn)數(shù)字，可我總是忘記，亦如現(xiàn)實(shí)把我遺忘在生活里，讓我獨(dú)自面對(duì)這個(gè)提前到來(lái)的冬天�；疑奶炜�、片片墜落的憂傷、在天際劃過(guò)一道銀白色痕跡。
午夜的`寒猶重，絲絲透過(guò)衣服，滲入骨髓，慢慢消逝著體溫。世間的空氣如在雪里濾過(guò)一般，涼意逼人，或許是寒意，如倒過(guò)來(lái)的海把我淹沒(méi)在空氣里。即使如此凍得微微打顫，也不想添衣，喜歡冷的感覺(jué)，讓冷氣穿過(guò)身體，刺激著我的神經(jīng)和細(xì)胞，讓我比任何時(shí)候都能清醒的感覺(jué)到自己的存在。天生厭煩溫暖，卻又渴望。
習(xí)慣一個(gè)人回憶，那漫天的雪白在內(nèi)心獨(dú)自糾結(jié)�；蛟S有人會(huì)和我一樣想起，也或許只有我一個(gè)。佇立在原地，看時(shí)間淌過(guò)我的身體，我想回頭看一眼，我知道我早已偏離軌道，卻再也回不去。任何人都是，當(dāng)我們像青春邁步的時(shí)候，遺忘掉了所有。所以只剩下自己。一個(gè)人在極度需求某樣?xùn)|西卻無(wú)力得到，在他有能力的時(shí)候，會(huì)拼命彌補(bǔ)。今年的雪似乎也一樣，剛及九月就迫不及待飄落，絲毫不顧落地為雨�？粗┞湓诎l(fā)絲之上，點(diǎn)點(diǎn)銀白，想著水的極致。絲絲冰涼。
現(xiàn)實(shí)讓我如此清醒卻又棄我而不顧。一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，甩了我一身灰塵。讓我的靈魂每天在我的軀體旁盯著，麻木且無(wú)神。
應(yīng)用文作文 2
三年之前，我還正在萌發(fā)，在陽(yáng)光的光照下緩緩伸出稚嫩的芽�？粗胺降拇箨懀屛也唤澏�，不知道我的未來(lái)是怎么樣的'，我的未來(lái)究竟該會(huì)選擇哪條路。迷茫，迷�！�
走進(jìn)高中的殿堂，我有點(diǎn)好奇，又有點(diǎn)害怕，好奇高中生活，害怕總要面對(duì)三年之后，現(xiàn)在它已經(jīng)來(lái)了，無(wú)聲無(wú)息地來(lái)了。時(shí)間仿佛在躍動(dòng)，好快！還沒(méi)等我來(lái)得及趕上，像滑過(guò)來(lái)一般，等我再看看后面的風(fēng)景，它已離我而去。
想想經(jīng)歷了這風(fēng)風(fēng)雨雨的三年，在想想更以前，觸動(dòng)著我的心靈。懷抱著夢(mèng)想的我終于要離開(kāi)這里了，有點(diǎn)懷戀，但是終究要離開(kāi)，它給了我許多回憶，難以忘懷。
坐在一旁，望著藍(lán)藍(lán)的天空，更讓我想起我所走過(guò)的路。人生就好像一部精彩的電影，給人回憶與感動(dòng)。我想我的“電影人生”才剛剛開(kāi)始不久，剛剛開(kāi)始要選擇，選擇自己要走的人生之路。
直到現(xiàn)在……
三年之后，我已經(jīng)走完了這三年！多少辛酸已經(jīng)度過(guò)，朋友，親人，讓我永遠(yuǎn)不忘。道路開(kāi)始有了分支，我要開(kāi)始抉擇了。猶豫，猶豫。總感覺(jué)有些東西難以忘懷，同學(xué)，老師等等，我所接觸的人，我所感動(dòng)的事物，永遠(yuǎn)銘記在我心中。
想想也是如此，天下沒(méi)有不散的宴席，總要各奔東西。希望這回憶將變成我們的動(dòng)力，在六月綻放出我們心中的美麗之花。
應(yīng)用文作文 3
第二十六屆�！帮L(fēng)采杯”決賽宣傳片強(qiáng)勢(shì)來(lái)襲，展現(xiàn)你的風(fēng)采，活出不一樣的精彩，你準(zhǔn)備好了嗎？
海選，初賽，半決賽，一路走來(lái)，也許是鮮花盛開(kāi)，也許是荊棘遍野，你們一往無(wú)前。只因那心底的一份執(zhí)念，無(wú)悔旅途。決賽，期待你們更加精彩的表演。時(shí)間無(wú)情，結(jié)局難料。人生一世，旅途未知。時(shí)間的重量讓你們謹(jǐn)慎的走好每一步路，人生的旅途中，諸多歡笑與淚水默默承受。唯有經(jīng)歷，方能懂得。人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，你們一一經(jīng)歷，未來(lái)路途中的坎坷遭遇也愿你們可以一一涉過(guò)。每個(gè)人都有自己的答案，遇見(jiàn)自己眼中的風(fēng)景，還原內(nèi)心深處最真實(shí)的自己。半決賽現(xiàn)場(chǎng)，你們盡情的.展露自我，不掩飾，不矯情。你們的風(fēng)采，我們留在心底。村上春樹(shù)曾言，“不存在十全十美的文章，如同不存在徹頭徹尾的絕望�！蹦銈兊难葜v，不可能是十全十美的，一定會(huì)有瑕疵，一定會(huì)有失誤。倘若晉級(jí)決賽，請(qǐng)你們好好準(zhǔn)備，以更加嶄新的面貌展現(xiàn)自己。倘若，你們沒(méi)有發(fā)揮好，沒(méi)關(guān)系，還有下次，沒(méi)有什么比認(rèn)認(rèn)真真的犯錯(cuò)更加有意思了。不必失落，重整旗鼓，你會(huì)越來(lái)越好。
無(wú)論你們的結(jié)果是什么，都無(wú)礙于這一次參與，都無(wú)悔這一番經(jīng)歷。半決賽已經(jīng)完滿結(jié)束，感謝同學(xué)們的參與，評(píng)委的到來(lái)，以及工作人員的辛勞。敬請(qǐng)關(guān)注芒種演講辯論協(xié)會(huì)，第二十六屆�！帮L(fēng)采杯”演講決賽，更多精彩，歡迎圍觀。校“風(fēng)采杯”給你這個(gè)獨(dú)特的平臺(tái)，因每一個(gè)有故事的你。12月2日（周六）上午九點(diǎn)半，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)每個(gè)獨(dú)一無(wú)二的“你”，為每一個(gè)參賽選手加油！�！帮L(fēng)采杯”，因你而在。
應(yīng)用文作文 4
序，又稱敘、敘文、敘言、序言、序文、引、引言、導(dǎo)言等。據(jù)說(shuō)序始于孔子的贊《易》。序在古代多放在書(shū)的后面，現(xiàn)在一般放在書(shū)的前面，而把放在書(shū)后面的序稱為后序或跋。序跋的內(nèi)容、體例大致相同，因而可合稱序跋文。一般的書(shū)有序無(wú)跋，如覺(jué)得序意未盡，后面仍可有跋。
序有自序和他序之分。自序偏于說(shuō)明著作宗旨、撰寫(xiě)經(jīng)過(guò)、編寫(xiě)體例等，還可就書(shū)中的.重點(diǎn)和難點(diǎn)，作簡(jiǎn)要的闡述。自序有時(shí)也稱前言。他序則常常要對(duì)作者、作品作介紹和評(píng)論，或?qū)?shū)中的觀點(diǎn)作引申和發(fā)揮。自序和他序可以并用，不同的觀點(diǎn)還可以展開(kāi)爭(zhēng)鳴。
一般的讀者都有讀書(shū)先讀序跋的習(xí)慣。他們把序比喻為游園的向?qū)�，所以有的�?shū)也稱序?yàn)閷?dǎo)言。不論是自序還是他序，都承擔(dān)著幫助讀者更好地理解圖書(shū)內(nèi)容的任務(wù)。
因此，序的第一要義，應(yīng)是坦率、誠(chéng)實(shí)、中肯，要對(duì)讀者負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。為人作序者，要深入了解作者，認(rèn)真地研究原著，不能憑道聽(tīng)途說(shuō)的材料或浮光掠影的印象去敷衍成篇。大凡名家，總在某一方面學(xué)有專長(zhǎng)。由名家作序，可以幫助讀者深入堂奧，也有利于扶植人才。然而，只要有真知灼見(jiàn)，即使不是名家，同樣也有作序的資格。
序風(fēng)是文風(fēng)的一個(gè)方面。有少數(shù)人礙于情面，逢面作序，由于沒(méi)有認(rèn)真讀過(guò)原稿，只好七拉八扯羅列瑣事，或興之所至地鋪演軼聞，結(jié)果序和正文常常是風(fēng)馬牛不相及，有序等于無(wú)序。這實(shí)在是一種不好的文風(fēng)。
序大都是夾敘夾議。偏于敘的，有散文的特點(diǎn)；偏于議的，有論文的特點(diǎn)。散文也好，論文也好，都要言之有物。散文要以材料的豐富和文筆的多姿見(jiàn)長(zhǎng)，論文則要以論點(diǎn)的深刻和分析的透辟取勝。在各種應(yīng)用文體中，序是具有較大的文學(xué)價(jià)值或史料價(jià)值的。
應(yīng)用文作文 5
后記是在正文結(jié)束以后，就書(shū)刊或文章中的有關(guān)問(wèn)題，向讀者所作的補(bǔ)充交代。編、著、譯、校，報(bào)紙、刊物、著作、文章，都可以有后記。著譯后記，也可稱為跋或書(shū)后。編輯所寫(xiě)的則稱為編后記，以報(bào)刊應(yīng)用較廣，資料書(shū)也較常見(jiàn)�？锏木幒笥�，有針對(duì)整期內(nèi)容的，也有針對(duì)某篇文章的'。針對(duì)整期內(nèi)容的，約略可分為兩大類：
一類是以談?wù)撟髌窞橹��；蛲扑]佳作，評(píng)論新人，以引起社會(huì)的重視；或從作品中引出問(wèn)題，提請(qǐng)讀者開(kāi)展討論；或就某些作品發(fā)表編輯部的看法。旨在擴(kuò)大作家、作品的影響。另一類是以交代編輯業(yè)務(wù)為主，有時(shí)是解釋一些問(wèn)題，有時(shí)是提出一些要求，有時(shí)則是公開(kāi)一些設(shè)想。旨在爭(zhēng)取讀者的諒解和配合。
如果編后記的內(nèi)容較為重要，或者編者覺(jué)得應(yīng)該及早讓讀者了解，也可用卷前語(yǔ)、前言的形式出現(xiàn)。針對(duì)單篇文章的，也約略可分為兩大類：
一類是說(shuō)明作者或作品的情況，提供理解正文的一些材料。
一類是借題發(fā)揮，闡發(fā)編者的見(jiàn)解，有時(shí)也可寫(xiě)成隨感或短評(píng)。
這兩類都有指導(dǎo)閱讀的作用。同是針對(duì)單篇文章，編后記和編者按在內(nèi)容上和寫(xiě)法上是較為接近的。采用哪一種文體，主要取決于編者的態(tài)度。如果有所強(qiáng)調(diào)，一般以編者按為宜。寫(xiě)好編后記，關(guān)鍵是要有感而發(fā)，有事可記。等因奉此，應(yīng)景湊數(shù)，空洞表態(tài)或言不由衷，都只會(huì)使人覺(jué)得無(wú)聊，不如不寫(xiě)。事實(shí)證明，只有編得好，才能記得好。倘若編者沒(méi)有堅(jiān)定的方針，刊物沒(méi)有自己的個(gè)性，審稿沒(méi)有敏銳的眼光，要寫(xiě)好編后記，恐怕是不可能的。
應(yīng)用文作文 6
幻想總是比現(xiàn)實(shí)美好，一段對(duì)于未知的揣測(cè)，混了主觀的猜想與欣喜，增添了“等待”的期望。一段新來(lái)的旅程，是一遭愉悅的旅行，對(duì)我，更是踏入一層人生的新境界，邁向未來(lái)的旅程。
時(shí)間分秒流逝，步步逼近大學(xué)生涯到來(lái)的時(shí)刻。人生蛻變的轉(zhuǎn)捩點(diǎn)，往往伴隨著重大的關(guān)卡來(lái)考驗(yàn)我們，正是各個(gè)高三考生要面臨的學(xué)測(cè)──這項(xiàng)惱人的壓力。
考驗(yàn)總是不討喜，因?yàn)橥飨滦量嗟暮顾拍芏冗^(guò)，為了要有安逸的未來(lái)，念書(shū)念過(guò)子時(shí)，奮斗著自己的人生。累人，想想?yún)s也甘之如飴。夢(mèng)想著未來(lái)進(jìn)入知名的大學(xué)、寬闊的校園敞開(kāi)我們的心胸、豐厚的月收入也在畢業(yè)后隨之而來(lái)，以?shī)^斗不懈等待高考的到來(lái)，奮發(fā)中的遐想格外甜美，夢(mèng)想的藍(lán)圖振奮內(nèi)心的澎湃。
一段孤寂旅程，一人向未來(lái)進(jìn)發(fā)。只身雖然有個(gè)人的樂(lè)趣，但或許兩個(gè)人一起會(huì)更好。漫長(zhǎng)的夜晚，伴隨著我一起努力的，只剩下敲打著我窗戶的北風(fēng)。多么希望在這段旅程的前夕，可以有個(gè)知心的女孩陪我度過(guò)這迷茫的時(shí)刻。��！神呀！磨難的'長(zhǎng)路上，什么時(shí)候我等待的女孩可以不再讓我等待呢？在這名為“人生”的火車(chē)上，何時(shí)才能買(mǎi)兩張火車(chē)票啟程，一起前往我人生的下一站？
追分到成功，這張火車(chē)票是許許多多的三年級(jí)老師會(huì)送給學(xué)生的一張火車(chē)票，送我們前往未來(lái)的旅程。一張車(chē)票，一個(gè)心意，和著琴韻，象征了老師對(duì)我們旅程無(wú)限的祝福。我不禁多拿了一張票，一張自己收下，一張靜靜地躺在我書(shū)桌的抽屜。就先這么躺著吧！至少心意還在我這。我等，等著我所等待的女孩，悄然摸走它。
盡管來(lái)吧！我已迫不及待。
直到現(xiàn)在，我仍然享受著等待的時(shí)光。等待的心情或許惴栗難安、道路蜿蜒曲折，一切卻是為了增添我看到美麗風(fēng)光的驚喜。人生有喜有悲在所難免，沒(méi)有一段旅程可以永遠(yuǎn)完美、盡如人意，但等待的時(shí)光正夠讓我準(zhǔn)備好迎接一切的不平凡，因?yàn)槲蚁嘈牛瑳](méi)有什么事情到頭來(lái)會(huì)只是白白走這一遭的。
應(yīng)用文作文 7
成長(zhǎng)是漫長(zhǎng)的，成長(zhǎng)是艱難的，成長(zhǎng)又是幸福的。
我從小就盼望快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后就可以像諸葛亮那樣，輕搖羽扇，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅“
;我可以作為一名為祖國(guó)自由而戰(zhàn)的勇士，體驗(yàn)一下“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”;我可以就肩挑著重?fù)?dān)，替父母撫平眼角的皺紋，盡一點(diǎn)兒“報(bào)得三春暉”的孝心。
這些都是兒時(shí)憧憬的'長(zhǎng)大后的情景，可是成長(zhǎng)的路是那么的漫長(zhǎng)，盡管我們已經(jīng)成長(zhǎng)了十多年，但我們離那夢(mèng)太遠(yuǎn)了，我們不成熟，我們依然很幼稚。
成長(zhǎng)的路是漫長(zhǎng)的，同時(shí)也是曲折的，布滿荊棘，甚至還有深淵。成長(zhǎng)豈能盡如人意?把困難視為挑戰(zhàn)，以積極的態(tài)度對(duì)待困難，只要堅(jiān)持到底，你就成功了，成長(zhǎng)了。在成長(zhǎng)中有陷阱和深淵，要時(shí)刻保持清醒的頭腦。臨陣不慌，鎮(zhèn)定自若，三思而后行，就不會(huì)造成“一失足成千古恨”的遺憾，更能應(yīng)付各種困難，離成熟就不遠(yuǎn)了。磨難和幸福是一對(duì)雙胞胎，時(shí)刻伴隨在我們成長(zhǎng)的每一天。每當(dāng)回家時(shí)，清貧的父母拿出家里最“珍貴”的東西給我，那時(shí)怎么會(huì)不幸福?清貧是磨難，而親情給我幸福。當(dāng)我付出努力取得好成績(jī)時(shí)，看到父母的笑，我怎能不幸福?學(xué)習(xí)上的困難是磨難，而父母欣慰的笑容就是幸福。
其實(shí)，成長(zhǎng)就在我們生活中的每一瞬間，成長(zhǎng)中有苦有樂(lè)，與困難作斗爭(zhēng)，共享快樂(lè)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)是快樂(lè)的，美好的。
應(yīng)用文作文 8
車(chē)窗外的景色讓我感到疲憊一掃而空，眼前盡是翠綠交織，那綠意讓人心曠神怡，讓人向往不已�？諝庵袕浡逍碌木G意，仿佛將我包裹其中，讓我沉浸在綠意的海洋中。這種感覺(jué)真是太美妙了……
我們?nèi)サ氖撬{(lán)灣群國(guó)家森林公園，首站是碧水潭。碧水潭湖水清澈見(jiàn)底，湛藍(lán)如天空，水中小魚(yú)似乎毫不畏懼人類的存在。赤腳踏在淺灘上，小魚(yú)輕輕啄皮膚，帶來(lái)一陣癢意，卻讓人感到舒適愜意，不禁想要捉幾條帶回家……
第二站是三角龍灣比大龍灣更加壯麗的地方，眼前聳立的高山讓人感受到一種剛毅堅(jiān)定、奮發(fā)向上的氣息，仿佛是一幅雄渾的山水畫(huà)、一首深邃的詩(shī)篇，又像是橫亙山川的長(zhǎng)城，雄偉壯麗，氣勢(shì)磅礴。
一眼望去，滿眼翠綠的群山映入眼簾，仿佛大自然的精華在這里凝聚了千百年，然后一股綠意突然涌向群山，或許此刻只需揮一揮筆，便能勾勒出幾座青山，描繪幾抹詩(shī)情畫(huà)意……
第三站的景點(diǎn)比大龍灣和三角龍灣多了一條清澈見(jiàn)底的小溪，溪水在山澗間流淌，偶爾撞到大石頭時(shí)，濺起晶瑩的浪花，仿佛是一幅美麗的畫(huà)卷。小溪的源頭便是吊水壺瀑布，瀑布水晶般透明，清涼透徹，洗去臉上塵垢后，讓人感到清爽宜人。瀑布飛濺的水珠，如同跳動(dòng)的`音符，仿佛在贊美生命的美好。這樣優(yōu)美的景色洗禮后，心情愉悅，仿佛整個(gè)人都得到了凈化，大自然的神奇之處令人感嘆不已。
這次的游玩是最真實(shí)，最實(shí)在的一次，也是最舒適的一次，更是最有意義的一次!我喜歡!
應(yīng)用文作文 9
雨，滴滴答答的猶如蜻蜓點(diǎn)水一般在拍打著地面，像是在抱怨，又像是在呢喃。細(xì)細(xì)地，輕輕地，更像是在心中的吶喊，讓我有了一絲惆悵。
雨，繼續(xù)下著，軍訓(xùn)也依舊進(jìn)行著。由于下雨，今天教官在教室教我們唱軍歌。起初也沒(méi)什么興趣，但一句句雄偉的歌詞，一首首振奮人心的歌曲，讓我感到軍人的'生活其實(shí)非常充實(shí)快樂(lè)�！败娙搜硣�(guó)，魂佑疆土”是軍民為人民無(wú)私貢獻(xiàn)的宗旨，“團(tuán)結(jié)就是力量”更讓我珍惜和這個(gè)班集體在一起的時(shí)光。一首首軍歌讓我感受到軍人是神圣的，讓我從內(nèi)心開(kāi)始佩服他們。中午，老師為讓我們放松，給我們搜了一部電影來(lái)看。雖然還沒(méi)看完，卻讓我們收獲頗豐，感觸良多。為參加任務(wù)，一對(duì)軍人情侶推遲結(jié)婚。在參加任務(wù)的時(shí)候，女人卻犧牲了。這樣的故事還有很多很多，軍人犧牲太多來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)，服務(wù)人民。
站軍姿的時(shí)候，老師要我們一動(dòng)不動(dòng)的站著，很辛苦。但是教官對(duì)我們說(shuō)：“越要在最累的時(shí)候，越要堅(jiān)持�！彪S著夜幕的降臨，第二天的軍訓(xùn)也接近尾聲。軍訓(xùn)的成績(jī)好與壞直接計(jì)入我們的綜合檔案，所以我致力做到更好。軍訓(xùn)很辛苦，但堅(jiān)持就是勝利，有人說(shuō)：“只有享不到的福，沒(méi)有吃不了的苦�！奔热蛔隽�，就要做好。
繁星一閃一閃，點(diǎn)綴著天空，變幻成了一個(gè)美麗的星空。溪水潺潺，叮咚作響。生活這么美好，同樣的事不能重來(lái)，所以要珍惜每一個(gè)人、每一件事、每一分每一秒!
應(yīng)用文作文 10
“軍”是祖國(guó)光輝的象征，更是一項(xiàng)榮耀的任務(wù);“訓(xùn)”是一種神采奕奕，精神煥發(fā)如溜須拍馬。這兩個(gè)字結(jié)合起來(lái)，是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的，波濤洶涌般激發(fā)內(nèi)心的鍛煉。
老師要求我們寫(xiě)軍訓(xùn)日記，我覺(jué)得這應(yīng)該是一篇作文，因?yàn)橹匾牟皇且惶斓挠涗洠俏覀兊捏w驗(yàn)和內(nèi)心的想法。
我來(lái)自浙江，兩千五百多公里的長(zhǎng)途奔波，為的就是從小還是個(gè)男孩時(shí)候扎根內(nèi)心深處的航空夢(mèng)想，來(lái)到這里就是朝著從小的夢(mèng)想拼搏的。而如今算是半個(gè)男人了，軍訓(xùn)教會(huì)我的是一種堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)和責(zé)任。近的是對(duì)現(xiàn)在自己責(zé)任，遠(yuǎn)的是今后對(duì)工作、對(duì)家的責(zé)任;教會(huì)我們不再任性，不再是父母疼在手心手背的孩子，不再是溫室里的花朵，提醒我們已經(jīng)長(zhǎng)大，是一名大學(xué)生了。
今天是正式軍訓(xùn)的第一天，一天下來(lái)包括軍姿、停止間轉(zhuǎn)法、軍容軍貌整理……一天下來(lái)要領(lǐng)不多，但與頭頂?shù)奶?yáng)對(duì)抗還是覺(jué)得分外的苦悶、煩躁，而且一動(dòng)不動(dòng)的軍姿更是一個(gè)好動(dòng)的大男孩的`折磨!對(duì)此我要感謝嚴(yán)肅又細(xì)心的教官，為我們擦滴入眼睛的汗水更是百般關(guān)愛(ài)，謝謝你們教官，和我們同樣揮灑汗水的你們辛苦了!
總之第一天軍訓(xùn)教會(huì)我們的是毅力，用我們不懈的堅(jiān)持來(lái)平復(fù)身體的躁動(dòng)，讓我們?cè)诹胰昭籽紫滦撵o自然涼!每個(gè)人做好自己該做的動(dòng)作和分內(nèi)的事就是一個(gè)集體，以達(dá)到眾人拾柴火焰高的效果。
平乏的語(yǔ)言不能生動(dòng)的描繪出軍訓(xùn)一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，卻是我內(nèi)心真實(shí)的寫(xiě)照。
應(yīng)用文作文 11
今天，我獨(dú)自一人到門(mén)前的小溝邊玩。
水面很平靜，宛如一面碩大的銀鏡。河水清澈見(jiàn)底。一只大龍蝦靜靜地躺在溝底。我樂(lè)得眉開(kāi)眼笑，心想：今晚有龍蝦吃了。我不禁舔了舔嘴唇，接著，不管三七二十一，脫掉鞋襪，把光腳丫伸進(jìn)水里。河水有點(diǎn)涼，我不禁一哆嗦，腳下一滑，摔了一跤。好在我手快，一下子按到岸邊，可惜褲子還是沒(méi)能“幸免”，與水來(lái)了個(gè)“親密接觸”。那家伙倒好，幸災(zāi)樂(lè)禍地看著我，一動(dòng)不動(dòng)。我氣得氣不打一處來(lái)，暗暗發(fā)誓，一定要抓住這個(gè)“害人之蝦”。
我拿出口袋里削鉛筆的小刀，強(qiáng)忍住心中的怒火，躡手躡腳逼近它。剛走一步就又滑了一跤，水有些渾了，刀也跌沒(méi)了。那家伙乘機(jī)竄到旁邊去了，瞪著兩只小眼睛瞧著我，一副進(jìn)攻的架勢(shì)，似乎在說(shuō)；“怎么樣，你就是抓不到我。”我心里的那個(gè)氣呀——唉，一個(gè)大活人竟然斗不過(guò)一只蝦，說(shuō)出去不笑死人。我偏不信捉不到你！我定定神，小心翼翼地移過(guò)去，慢慢地彎下腰，猛地?fù)渖先�。哈，捉到了！我還不解恨，，把它高高舉過(guò)頭頂，然后狠狠地摔到岸邊的.石頭上。只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，那家伙痛得滿地亂蹦，好像在不停地求饒：放了我吧，放了我吧，是我有眼不識(shí)泰山。我的氣這才消了。
低頭看看自己的狼狽相，我忍不住笑了，唉，回家少不了一頓臭罵。我撓撓后腦勺，捏起“戰(zhàn)利品”向家走去。
應(yīng)用文作文 12
歷史如滔滔江水般流過(guò)先秦后漢，一直奔流到唐，震撼著壯麗的河山。
我看見(jiàn)明亮的滿月高懸在夜空，我看見(jiàn)險(xiǎn)峻的山路蜿蜒盤(pán)旋，我看見(jiàn)云霧繚繞的山川古跡，也看見(jiàn)你——飄渺的仙子！我沿著你留下的足跡一路前行，看見(jiàn)絢麗的仙衣在古老王朝的璀璨中翩翩起舞，也在歡樂(lè)中感受到你的'憂傷。
千古悠悠，浪花淘不盡英雄，你將心中的豪情交給詩(shī)章，又將詩(shī)章托付給心中的杜康。
你心中終究是有夢(mèng)的，你的夢(mèng)就是器宇軒昂的站在唐的王朝上于大臣們討論治國(guó)的良方。
你是一個(gè)備受上天眷顧的人，因?yàn)槟銘{借著自己的才華和一顆熾熱的心走進(jìn)了那座華麗的宮殿。當(dāng)你以為自己的夢(mèng)想即將成真時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)讓你心如寒冰。唐玄宗并不需要你參與政治，他只需要你在美好的時(shí)光里吟詩(shī)作賦，為他增添樂(lè)趣。你或許曾以為自己能在朝堂上施展才華，但最終發(fā)現(xiàn)自己只是他的一位御用詩(shī)人。
應(yīng)用文作文 13
根據(jù)文秘的專業(yè)要求，我們學(xué)了近一年的應(yīng)用文寫(xiě)作課，課程是孫老師教的，老師采用“讓我們動(dòng)起來(lái)的”教學(xué)方法，經(jīng)常在課堂上讓我們實(shí)操實(shí)練，以小組為單位的合作方式進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)們?cè)谟行У貙W(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)又增強(qiáng)了自身的實(shí)踐演練能力，可以說(shuō)老師的授課過(guò)程是較完美的。
在沒(méi)有上應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課之前，我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作不怎么了解，我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們差不多是以小組的合作方式分配任務(wù)的，剛開(kāi)始接受這種形式，由于惰性的形成，導(dǎo)致在開(kāi)始分工中出現(xiàn)推脫的現(xiàn)象，依賴性過(guò)強(qiáng)的認(rèn)為自己沒(méi)做總有別人，反正是小組形式。這就反映了有時(shí)小組的分工不明確，集體感不強(qiáng)烈。因?yàn)槿鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以很多問(wèn)題沒(méi)有事先考慮好，經(jīng)常都只是在應(yīng)付，而不是真的用心在學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)多次溝通、反復(fù)練習(xí)后，還是培養(yǎng)了小組的責(zé)任感。每一個(gè)都有貢獻(xiàn)自己的智慧與能力。在團(tuán)結(jié)互助中，小組成員共同參與，共同討論，通過(guò)集體討論，集思廣益，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都提出了自己的.意見(jiàn)與想法，通過(guò)小組之間的相互激勵(lì)與交流，獲得最大量的構(gòu)想，再經(jīng)過(guò)改進(jìn)和組合，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。一方面從之間的交流、討論中提高對(duì)問(wèn)題的洞察力，同時(shí)也及時(shí)從教師及同學(xué)那里獲得反饋與信息，使實(shí)際問(wèn)題最終獲得解決。
應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫(xiě)好應(yīng)用文
呢？我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國(guó)家的法律、法規(guī)、方針、政策；第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況；第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)便可得心應(yīng)手。
回顧一年的寫(xiě)作學(xué)習(xí)，對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作要求有一些了解，如：主旨單一、集中、明確，材料多樣、真實(shí)、有力，結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)、固定，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重等。也學(xué)習(xí)到很多文書(shū)的寫(xiě)作，如：行政管理文書(shū)、日常事務(wù)文書(shū)和會(huì)議活動(dòng)文書(shū)等等。其中，行政管理文書(shū)的學(xué)習(xí)讓我印象深刻。行政管理文書(shū)主要包括決定、通告、通報(bào)、通知、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)和函等，通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了這些文書(shū)的寫(xiě)法和格式。雖然收獲也是有的，但自我感覺(jué)沒(méi)什么多大的進(jìn)步，特別是文書(shū)寫(xiě)作這一塊。文書(shū)寫(xiě)作是寫(xiě)一些行政文書(shū)、報(bào)告、請(qǐng)示、事務(wù)文書(shū)等，向國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它具有實(shí)用性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、程序性。 要想寫(xiě)好文書(shū)，我覺(jué)得在培養(yǎng)邏輯思維能力、對(duì)事務(wù)的分析判斷能力和提高語(yǔ)言表達(dá)能力這些方面還得努力加強(qiáng)。
總之，在此感謝老師的精心教導(dǎo)，雖然課程已經(jīng)結(jié)束了。對(duì)于我學(xué)的東西還很多，還得加強(qiáng)應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，掌握好應(yīng)用文寫(xiě)作的技能。
應(yīng)用文作文 14
在這個(gè)南方的小城，細(xì)雨并不是不常見(jiàn)，但每次雨落都讓人加倍的珍惜。
這里的歷史是由雨水連綴成的.，多少的文人墨客曾在這里駐足，多少的癡男怨女在這里立下海誓山盟，多少的失意仕人把自己的滿腹才情都留在了這里?但一切早已是過(guò)往煙云，不會(huì)有人去追究，因?yàn)椋瑲v史終究是歷史，總有消逝的一天。
喜歡這雨，不是因?yàn)橛凭玫臍v史，也不是因?yàn)閭黜炓丫�，而是因�(yàn)樗撵`動(dòng)，它的純粹，它的日夜不舍。千絲萬(wàn)縷交織著，細(xì)膩而不凌亂，整齊而不紛亂。亭臺(tái)小榭因它而變得淡雅，空蒙山色因它而愈加秀美，靜謐的湖水卻因它而泛起漣漪。
應(yīng)用文作文 15
哦，天空依舊湛藍(lán)，太陽(yáng)依舊刺眼，我似乎已經(jīng)多次有這樣的感受了。陽(yáng)光照射下來(lái)，燒灼著我的`皮膚，讓我感到每一個(gè)毛孔都在急需水分�！皩Ｐ穆�(tīng)課，”唉，又一次走神了。老師講課時(shí)激情澎湃，但我總是跟不上他的節(jié)奏，總是不自覺(jué)地四處張望，仿佛在尋找著什么，等待著什么，但具體是什么，我也說(shuō)不清楚。
一陣微風(fēng)吹過(guò)，清涼宜人。風(fēng)中似乎飄來(lái)了一股淡淡的花香，是茉莉嗎？不對(duì)，是桂花？也不像。是玫瑰花的香味，沒(méi)錯(cuò)，就是它。突然感覺(jué)到手臂上有什么東西，難道是蟲(chóng)子？我趕緊用紙一拍，疼痛傳來(lái)。不過(guò)，這個(gè)東西怎么扁扁的，還帶著一絲涼意，難道是一只蟲(chóng)？拍得四分五裂了？為了確認(rèn)是否是蟲(chóng)子，我戴上眼鏡，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)自己成了“四眼妹”！噓，虛驚一場(chǎng)，原來(lái)只是一片玫瑰花瓣。
應(yīng)用文作文 16
有一個(gè)名叫歡歡的小朋友，她是一個(gè)非常不用功學(xué)習(xí)的.小朋友。她每天一回到家，就開(kāi)始看電視、玩手機(jī)、玩游戲……她把作業(yè)全部拋到九天云外去了，第二天被老師批評(píng)，她是一個(gè)耳朵聽(tīng)，一個(gè)耳朵出，心里一直想著玩。批評(píng)她她也根本聽(tīng)不進(jìn)去。
有一天，她回到家。就準(zhǔn)備開(kāi)始看電視，可是她被媽媽逼著去寫(xiě)作業(yè)。她來(lái)到房間，把作業(yè)拿出來(lái)。寫(xiě)了一會(huì)，就睡著了。當(dāng)她睡著后，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)到了一個(gè)城市的大門(mén)。她走進(jìn)城市里，大聲喊了幾聲“哇、哇、哇……”原來(lái)她看到了好多玩具，她走到一個(gè)玩具前，準(zhǔn)備拿起來(lái)玩的時(shí)候，玩具說(shuō)話了。它說(shuō)：“想要玩我，就必須回答我一個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題是8x7+9×20等于多少？”歡歡想了好久，都沒(méi)有算到正確答案，玩具小轎車(chē)又說(shuō)：“不知道了吧，那你就不能玩我”。歡歡說(shuō)：“切，有什么好玩的，你不給我玩，我玩其它的。”
可是，她最后卻一樣也玩不到。后來(lái)，她又往前走，她來(lái)到一個(gè)有很多吃的地方。她準(zhǔn)備吃一個(gè)蛋糕的時(shí)候，蛋糕說(shuō)話了。它說(shuō)：“想要吃我，就必須回答我一個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題是10×80+18×200等于多少？”歡歡又想了好久，可是，她也沒(méi)有算出正確的答案。蛋糕說(shuō)：“不知道了吧，那你就別想吃我�！睔g歡說(shuō)：“切，我不吃你，我去吃其它的。”
和上次一樣，最后一樣?xùn)|西都沒(méi)有吃到。她被自己給氣醒了。從此，她再也不貪玩了，每次成績(jī)都名列前茅。老師和家長(zhǎng)非常驚訝。
應(yīng)用文作文 17
今天，媽媽帶我去超市買(mǎi)物品。我十分興奮，心里想：終于可以去超市購(gòu)物了。這個(gè)暑假，我還沒(méi)有出去過(guò)呢！因?yàn)樘鞖馓珶崃�，我每天都躲在空調(diào)房里，吃著冰淇凌。雖然很舒服，但是太悶。所以我非常興奮。
我們來(lái)到超市，看見(jiàn)這里的商品玲瑯滿目，十分壯觀。我立刻推起一個(gè)推車(chē)就跑到我最愛(ài)的食品區(qū)了。當(dāng)我將薯片、奧利奧餅干和我最喜歡的`手撕面包放到購(gòu)物車(chē)中時(shí)，我突然看見(jiàn)農(nóng)夫山泉礦泉水一瓶1。5元，如果在小商店買(mǎi)的話一瓶要2元呢！我還看見(jiàn)一箱農(nóng)夫山泉礦泉水要20元。于是，我毫不猶豫地拿了2瓶。邊去找媽媽邊想：媽媽一定會(huì)表?yè)P(yáng)我的。
我找了好久才找到媽媽，我趕快告訴媽媽這個(gè)好消息：“媽媽，媽媽，我買(mǎi)了兩瓶農(nóng)夫山泉礦泉水才要3元！”媽媽笑了，說(shuō)：“你再算算到底哪種便宜�！蔽野偎疾坏闷浣獾卣f(shuō)：“一瓶才要1。5元，一箱要20元。不是一瓶更便宜嗎？”媽媽說(shuō)：“你算算不就知道了？”說(shuō)完媽媽就去買(mǎi)其它物品了。我就在原地算起了題。我喃喃自語(yǔ)：“一瓶1。5元，一箱20元，那我只要知道一箱中的一瓶要多少元就可以了。20元中20瓶，20除以20等于1元。原來(lái)一箱才是便宜的。”我恍然大悟。這時(shí)，媽媽也購(gòu)物完了，我告訴媽媽我算的結(jié)果。媽媽說(shuō)：“那我們?nèi)ツ靡幌涞V泉水吧！”我們拿完礦泉水后，就去結(jié)賬了。
原來(lái)生活中處處有學(xué)問(wèn)！
應(yīng)用文作文 18
周末的時(shí)候，姐姐發(fā)來(lái)信息，講的是她在班級(jí)里遇到的糟心的事，雖然我聽(tīng)來(lái)并沒(méi)有什么，但可能是當(dāng)局者迷，所以她很是郁悶。
我想到了在書(shū)上看到的關(guān)于解除煩惱的方法，于是讓姐姐嘗試一下。
姐姐是因?yàn)橐粋�(gè)同學(xué)一起出去逛街時(shí)，遇到下雨，都沒(méi)帶雨傘，結(jié)果淋雨了不開(kāi)心。
我告訴姐姐，一件事情，我們嘗試從三個(gè)角度去分析，想一想，這件事是自己的事，還是他人的事，還是老天爺?shù)氖隆?/p>
就拿她們淋雨這件事，姐姐要考慮的自己的問(wèn)題就是，她忘記帶雨傘那是她自己的事，她不能去埋怨別人，也不能怪天氣，她可以事先看天氣預(yù)報(bào)，或者看風(fēng)向，又或者平時(shí)有沒(méi)有養(yǎng)成放把雨傘在包里的習(xí)慣；而同學(xué)沒(méi)有帶雨傘，那也是同學(xué)的事，姐姐也沒(méi)有必要怪人家。如果硬要檢討的話，就是自己原本可以一直提醒她。還有一個(gè)就是下雨，那是老天爺?shù)氖拢@是姐姐所不能掌握的。
所以這件事情中，姐姐唯一能做的'就是自己的事，記得看天氣，記得帶雨傘，同時(shí)也提醒同學(xué)帶雨傘，不僅如此，在被淋雨之后，生不生氣也是她自己的選擇。這些才是她可以掌握的事，而怎么選擇才是對(duì)的，一眼就明了。
聽(tīng)我這么一說(shuō)，姐姐釋然了，覺(jué)得這種分析問(wèn)題的方法很受用。
在幫姐姐一起梳理問(wèn)題的時(shí)候，我也有點(diǎn)豁然開(kāi)然，原來(lái)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，真是很成就感的事。
應(yīng)用文作文 19
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”鬧鐘一陣陣，把正在和周公談天說(shuō)地的我喚醒，我從被窩里伸出手，關(guān)掉了鬧鐘，一看才6點(diǎn)！今天是星期六，嘿嘿，不上學(xué)，繼續(xù)做我的超級(jí)無(wú)敵大美夢(mèng)吧！“懶蟲(chóng)，起床了！都幾點(diǎn)了？下周就要期末考試了，還不復(fù)習(xí)功課？快起來(lái)！快點(diǎn)！”門(mén)外傳來(lái)媽媽的大呼小叫。
“再睡一會(huì)兒，就一會(huì)兒！”我哀求到。“不行！你這個(gè)大懶蟲(chóng)，到時(shí)候考不好看你怎么辦！”媽媽的聲調(diào)抬高了一個(gè)8度�！鞍Α冒伞蔽覠o(wú)可奈何地拖長(zhǎng)了聲調(diào)，邊穿衣服，邊說(shuō)道：“唉，還懶蟲(chóng)呢，我看我都快成機(jī)器人了！”盼星星盼月亮，好不容易盼來(lái)了周末，本該到大自然里看看青山綠水，聽(tīng)聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)唱，嗅嗅花香草味，可是，這一切也只能是我的癡心妄想，老師和媽媽齊心又協(xié)力，為我布置了一道令我發(fā)愁的應(yīng)用題，請(qǐng)看題目——已知：老師布置的數(shù)學(xué)，英語(yǔ)卷各一張需3小時(shí)，語(yǔ)文作文一篇2小時(shí)，讀書(shū)筆記一篇2小時(shí)，媽媽布置的`語(yǔ)文，數(shù)學(xué)A,B卷各一張需6小時(shí)。我一天中吃喝拉撒3小時(shí)，我必看的動(dòng)畫(huà)片1小時(shí)，睡覺(jué)8小時(shí)。是否能在眼皮打架之前完成？3小時(shí)+2小時(shí)+2小時(shí)+6小時(shí)+3小時(shí)+1小時(shí)+8小時(shí)=25小時(shí)答：不能哦，對(duì)了，完成過(guò)程中預(yù)計(jì)發(fā)呆1小時(shí)，還有老師千交代萬(wàn)交代要多看課外書(shū)，還有······哇，天大地大頭更大！
批閱：你這樣叫苦連天可不行，就要期末考了，辛苦點(diǎn)又能怎樣？要知道，吃罷黃連喝糖水——苦盡甘來(lái)。再熬一熬吧，好日子在后頭！——批閱者：媽媽反思：媽媽說(shuō)得對(duì)，吃罷黃連喝糖水，在這節(jié)骨眼上，我要振作精神，努力學(xué)習(xí)。愁啊愁！周末應(yīng)用題，實(shí)在是愁！別人放松開(kāi)心的日子，我陷入無(wú)窮無(wú)盡的題海戰(zhàn)役中。坐在書(shū)桌前，望著展翅高飛的小鳥(niǎo)，我再次發(fā)呆了……
應(yīng)用文作文 20
美術(shù)欣賞教學(xué)，其中內(nèi)容浩如煙海，而且跨越古今中外，因此以前的美術(shù)欣賞課，需要大量的掛圖、幻燈片和畫(huà)圖紙多資料，還有言不盡意的感覺(jué)。因而欣賞課一直被任課老師認(rèn)為不好教，學(xué)生也乏味。
現(xiàn)在有了多媒體電腦教學(xué)，欣賞時(shí)大為改觀，只要教師擁有一臺(tái)多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤(pán)裝進(jìn)光驅(qū)（CD—ROM），操作鼠標(biāo)或鍵盤(pán)，欣賞資料就在顯示器上出現(xiàn)，再通過(guò)傳輸 送到銀幕上，伴隨著圖像、文字、聲音的出現(xiàn)，一下子吸引了學(xué)生的注意力，思緒隨著畫(huà)面的變化而變化。假如學(xué)生能一機(jī)一人操作，那么學(xué)生的主動(dòng)性就更強(qiáng)了。
當(dāng)你欣賞經(jīng)典名作時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫(huà)家的代表性及其生平就出現(xiàn)在你的眼前，不但可以窺見(jiàn)作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察；不但可以將某件作品逐個(gè)觀賞，還可有選擇地將一些作品觀摩或打印出來(lái)。學(xué)生能力在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今。在繪畫(huà)長(zhǎng)廊邁步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。
當(dāng)你欣賞建筑藝術(shù)，不但可以用慣常的欣賞方式欣賞建筑物在靜止?fàn)顟B(tài)下的形成內(nèi)部構(gòu)造，而且可以作動(dòng)感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來(lái)，欣賞建筑物的多個(gè)側(cè)面。另一種顯示方式是設(shè)置一條觀賞路線，讓觀者仿佛如臨其境，可以跨越橋梁，欣賞周邊的'建筑外形，也可以按設(shè)置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)，學(xué)生有一種現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感，真切地感受到不同時(shí)代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。
如此欣賞過(guò)程，好處是不言而喻的，因此，我們?cè)谛蕾p教學(xué)中，必須更好地運(yùn)用多媒體，以求達(dá)到更好的預(yù)期效果。
應(yīng)用文作文 21
今天爸爸帶回了一瓶紅酒，透過(guò)酒瓶，能清晰地看見(jiàn)酒瓶?jī)?nèi)的紅酒色澤紅潤(rùn)，光鮮亮麗，十分誘人。我看著它那光滑的的酒瓶，心想：不知道這個(gè)酒瓶有多大呢？要不是它不是規(guī)則的圖形，我早就算出來(lái)了。
我仔細(xì)的觀察著酒瓶，突然發(fā)現(xiàn)它的下半部分是圓柱形的，我欣喜若狂，這圓柱的體積可學(xué)過(guò)，這樣，酒瓶體積就好算了。我從柜子里找出了一把30厘米的直尺，把尺子放在酒瓶的邊上，可是，一把尺子放上去，我就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。這酒瓶的形狀不規(guī)則，但我也顧不了這么多了，量出了酒瓶下半部分圓柱形的高是25厘米，直徑是6厘米。緊接著，我又找來(lái)了紙和筆，拿起筆就在紙上演算起來(lái)，沒(méi)一會(huì)兒，我就把酒瓶下半部分的體積算了出來(lái)。我看著酒瓶中的紅酒，把它倒來(lái)倒去，哎，就是這么一倒，酒瓶中的空氣從瓶頸處移到了瓶底，我看著它，猛然醒悟，原來(lái)把酒瓶倒過(guò)來(lái)，瓶頸處的空氣就會(huì)移到瓶底，形成一個(gè)規(guī)則的圓柱。
我又翻箱倒柜找出了一個(gè)以前喝完紅酒的.酒瓶，拿直尺一量，和爸爸帶回來(lái)的一瓶紅酒高和直徑一樣，我就拿來(lái)一支紅色蠟筆，用尺子在酒瓶瓶身和瓶頸處畫(huà)了一條線。我又把畫(huà)了線的酒瓶拿進(jìn)廚房灌了剛好到紅線的水，又用木塞子把瓶口塞住，把酒瓶倒了過(guò)來(lái)，果不其然，空余部分到了瓶底，我用直尺量出了空余部分的高是6厘米，又奮筆疾書(shū)，算出來(lái)了空余部分的體積。再把水的體積和空余部分的體積相加，就算出了酒瓶的體積。
生活中，處處留心皆學(xué)問(wèn)，小小的一個(gè)紅酒瓶也有大大的學(xué)問(wèn)，只要我們有一顆善于思考，樂(lè)于探究的心，生活中的數(shù)學(xué)世界就任你探求！
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