懲戒應(yīng)該把握尺度作文

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的懲戒應(yīng)該把握尺度作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　20xx年2月15日，青島政府出臺《青島市中小學(xué)校管理辦》。該法律規(guī)定中小學(xué)�？蓪τ绊懡虒W(xué)教育秩序的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒�。因此，我認(rèn)為學(xué)生犯錯就應(yīng)該受到懲戒，一味地偏袒犯錯的學(xué)生，只會使他們陷入深淵;但懲戒學(xué)生，需對不同的學(xué)生實(shí)施不同的懲戒，并且要根據(jù)具體的事情具體分析，應(yīng)把握好懲戒的尺度。

　　如今，我國教育質(zhì)量水平不斷發(fā)展，社會上涌現(xiàn)出越來越多的優(yōu)秀人才，但金無足赤，人無完人，每個人都會有犯錯誤的時候，誰又能保證自己不會犯錯誤呢?青島政府出臺此管理制度有利于糾正學(xué)生的錯誤，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浣逃�，有助于加深學(xué)生的印象，以免下次再犯同樣的錯誤。但過度的懲戒有可能會給學(xué)生帶來嚴(yán)重心理創(chuàng)傷：讓學(xué)生害怕犯錯，整天處于一種緊張、提心吊膽的狀態(tài)，而不敢輕易嘗試，使孩子喪失自主能力，甚至有可能會使學(xué)生滋生憎恨、逆反的極端心理，得不償失，造成更壞的結(jié)果。因此，我認(rèn)為懲戒學(xué)生前應(yīng)具體問題具體分析，學(xué)校教師應(yīng)學(xué)會判斷學(xué)生心理承受能力，給予適當(dāng)?shù)膽土P。

　　隨著社會的不斷發(fā)展，生活水平不斷完善，很多家長過分寵溺學(xué)生，總是縱容孩子的過失與錯誤，甚至連基本的家教都沒有。我曾見過有學(xué)生偷別人放在宿舍里的現(xiàn)金，被發(fā)現(xiàn)的時候，通知了家長，家長卻百般維護(hù)，不斷狡辯，最后還義正言辭的說了句，他還是個孩子。我是為這位家長與他的孩子感到悲哀的。孩子小時候不加以管教，長大以后自然有人替你說話，但到了那時，就不像用衣架打兩下那么溫柔的懲戒而已。因此管教學(xué)生應(yīng)具體問題具體分析，其犯了什么錯誤，必須要把握好尺度，不應(yīng)該縱容學(xué)生犯錯，也不能過度傷害學(xué)生的心理。其次要分場合分條件，學(xué)生也是有自尊心的，老師也應(yīng)該尊重學(xué)生的角度出發(fā)，實(shí)施適當(dāng)?shù)膽徒�，引�?dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤，不應(yīng)該動不動就讓學(xué)生離開教室到操場上罰站，最好的糾錯誤就是溝通要讓學(xué)生從根本上意識到自己的錯誤。

　　此外，老師也應(yīng)及時將孩子的情況反映給家長，與家長進(jìn)行協(xié)商，了解孩子的具體情況，對癥下藥。不同情況，學(xué)校應(yīng)給予孩子不同的懲戒，以達(dá)到更好的糾錯效果。

　　學(xué)生犯錯就應(yīng)該受到懲戒，但也要具體問題具體分析，分析其錯誤，結(jié)合學(xué)生不同的心理承受壓力、生理狀況，具體問題具體分析，適當(dāng)?shù)慕o予懲戒，讓孩子健康成長。