紙條里的愛

　　紙條里的愛
　　
　　作者/ 林伯翰
　　
　　在我的書柜里，藏著一個小盒子，里面有幾十張小紙條，說起這紙條，我的記憶又回到了一年前。
　　
　　一年前，在學校里，我是一個沒人喜歡的“壞孩子”：上課時捉弄同學、影響同學的是我，下課時嚇唬同學的是我，上下樓梯推同學的是我，放學在教室里拿著掃把打人的也是我……同學們討厭我，老師們厭惡我，連爸爸媽媽也總是批評我，只有爺爺奶奶一如既往地寵我、愛我。在這個班里，我沒有一個要好的朋友。越是沒人喜歡，我越喜歡捉弄別人。
　　
　　一次班會課上，班主任郭老師對全班同學說：“大家拿起筆，寫一寫伯翰同學的優(yōu)點吧！”同學們聽了覺得十分奇怪，個個睜大眼睛看著老師，連我也覺得奇怪，老師是不是說錯啦，我有優(yōu)點嗎？給我寫缺點，一人寫上滿滿的一大張絕對沒問題，寫上優(yōu)點，能寫出什么？老師看出了同學們的心思，說：“沒錯，就寫優(yōu)點�！蓖瑢W們一臉疑惑，不知老師葫蘆里到底賣的是啥藥，但還是絞盡腦汁照做了。
　　
　　下課時，郭老師把我叫到辦公室，遞給我一個瓶子，語重心長地說：“你的優(yōu)點就在這個寶瓶里，一天拿一張紙條出來看！”我覺得挺有趣的，就答應了。
　　
　　回到家，我把瓶子放到床頭柜上，按照老師說的一天拿一張紙條出來看。第一天，只見紙條上工工整整地寫著：“你的作文寫得很有趣！”我看了以后想：我作文寫得有趣，是因為我喜歡看課外書，可由于我作文課沒認真聽，作文雖然有趣但沒有條理，寫作水平總是得不到提高，為什么我上課不認真點呢？從那以后，課上我再也沒有搞惡作劇了，第二天，紙條上寫著：“你很聰明，可是用錯地方了！”我想：為什么我不能把平時耍小聰明的那股勁用在學習上呢？第三天清早，我迫不及待地打開紙條：“你勞動時不怕臟，從來不說累！”我覺得很慚愧，雖然我不怕臟，不怕累，卻經(jīng)常在打掃衛(wèi)生時和同學打“掃把仗”，把整間教室搞得亂七八糟。于是，我下定決心：以后勞動時，要改掉這個壞習慣，搞好環(huán)境衛(wèi)生，為班級服務……
　　
　　三個月下來，我的確變了一個人，變成了一個遵守紀律、熱愛勞動的好學生，我寫的作文還在全國的征文比賽中獲獎，我也光榮地當上了班級的勞動委員！
　　
　　現(xiàn)在，回想起來，我的點滴進步，真得感謝老師和同學。要是沒有老師的良苦用心，沒有同學們的紙條，我可能到現(xiàn)在還是一個沒有優(yōu)點的孩子。我的轉變要歸功于老師，是您幫我挖掘優(yōu)點，讓我在紙條里看到自己的美。
　　
　　（指導老師：郭惠敏）
　　
　　點評：
　　
　　小紙條中藏著老師和同學深深的愛，小作者是個聰明的孩子，他一下就明白了老師的良苦用心，慢慢從紙條中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，在鼓勵和肯定中不斷進步。我們真為他的成長感到高興和驕傲！

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