工作計劃

    004~2005第一學(xué)期信息技術(shù)考查計劃
   連麗紅林陳沐
   信息技術(shù)作為一門課程，它與其他學(xué)科有其共同之處。首先，信息技術(shù)對小學(xué)生來講同樣是一門基礎(chǔ)課，也有自己的知識體系和科學(xué)規(guī)律。其次它又不同與其他學(xué)科，它是一門技術(shù)課。它與社會的發(fā)展，日常生活，甚至與其他學(xué)科都有著密切的關(guān)系。學(xué)生信息技術(shù)水平將影響到我們將來的教育的發(fā)展。它在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)過程中越來越起到重要的作用。
   一、課程評價的指導(dǎo)思想
   信息技術(shù)課的評價是信息技術(shù)課程體系中的重要組成部分，是實現(xiàn)課程目標(biāo)、發(fā)揮教學(xué)導(dǎo)向和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段和方法。通過評價可以幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己在態(tài)度、能力、知識、技能等方面的成就和問題。通過評價要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本目的。
   信息技術(shù)課程評價體系，一定要對學(xué)生的知識水平、技能水平的發(fā)展起到積極的作用，特別在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識上起到促進(jìn)作用。信息技術(shù)課程的評價體系即要關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，同時也要有利于學(xué)生的個性發(fā)展。
   通過課程評價要幫助學(xué)校和教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)校了解教師的教學(xué)效果和質(zhì)量，為改進(jìn)課程教學(xué)提供反饋信息，促進(jìn)課程的完善和目標(biāo)的實現(xiàn)。
   二、課程評價的方式方法
   課程的評價方式有很多種，典型的有“形成性評價”和“總結(jié)性評價”。形成性評價是要通過診斷課程計劃或方案以及實施過程中存在的問題，為課程實施提供反饋信息，重視課程的實施過程，將學(xué)生在獨(dú)立或團(tuán)隊工作、計劃設(shè)計、時間安排、結(jié)果表達(dá)、成果展示等方面的能力作為評價的重點(diǎn)。這種評價是分析性的，而總結(jié)性評價是為了分別鑒定、區(qū)分優(yōu)劣、獎勵等目的。評價的注意力常常集中在課程的最終結(jié)果上，其特點(diǎn)是概括化程度比較高。信息技術(shù)課的評價體系中即要注意兩者的結(jié)合。要有基礎(chǔ)性的終結(jié)性評價，更注重過程性評價。
   信息技術(shù)課評價，實行模塊化評價模式。每個模塊有一個考核評價。考核成績分為A、B、C、D四等。最后課程成績根據(jù)模塊考核的情況進(jìn)行綜合評定。課程的最終成績分為優(yōu)、良、合格、不合格四等。
   優(yōu)：四個模塊或以上為A，其他模塊為D以上。
   不合格：有三個模塊為D。
   允許學(xué)生多次創(chuàng)作，對于不滿意成績的學(xué)生，（屬作品創(chuàng)作）充許學(xué)生修改，進(jìn)行再創(chuàng)作。只要在規(guī)定的時間內(nèi)盡可能的給學(xué)生多次機(jī)會
   在評價過程中要注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，要面向絕大多數(shù)學(xué)生，讓所有的學(xué)生在評價過程中得到提高和發(fā)展。同時注意個別學(xué)生的特長發(fā)展，部分有專長的學(xué)生應(yīng)鼓勵其特長的發(fā)展。在基本達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，鼓勵特長發(fā)展。對有專長的學(xué)生評價時可以有所則重。
   各模塊評價的參考方案
   電腦繪畫與圖形處理模塊（一、二、三年級）
   考核目的：
   1、檢查學(xué)生掌握繪圖及畫圖及金山畫王軟件的基本情況。
   2、考核學(xué)生應(yīng)用有關(guān)軟件進(jìn)行創(chuàng)作的能力。
   考核內(nèi)容：
   1、運(yùn)用不同的工具進(jìn)行繪畫的能力。
   2、畫面構(gòu)圖、創(chuàng)意、色彩處理的能力。
   3、應(yīng)用相關(guān)軟件對圖形的編輯與處理能力。
   考核方式:
   學(xué)生自己選擇創(chuàng)作素材，教師在學(xué)生的創(chuàng)作前提出要求，展示有關(guān)作品，創(chuàng)作過程中給予指導(dǎo)。最后學(xué)生在規(guī)定的時間（30分鐘）內(nèi)完成一幅電腦繪畫作品。
   評價方式：
   采用自評（本人）、互評（班里）、點(diǎn)評（教師）的方式評價學(xué)生該模塊的成績。（結(jié)果存入學(xué)生成績文件夾）
   網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識與上網(wǎng)技能模塊（四、五年級）
   考核目的：
   1、考查學(xué)生掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本知識和基本技能。
   2、考查學(xué)生查詢信息、收集信息、處理信息、傳送信息的能力。
   考核內(nèi)容：
   1、使用撥號或其他方式接內(nèi)因特網(wǎng)。
   2、使用IE瀏覽器查詢指定網(wǎng)站中的相關(guān)信息，掌握網(wǎng)站網(wǎng)址的收藏和管理。
   3、使用搜索引擎搜索有關(guān)網(wǎng)站。
   4、掌握網(wǎng)頁、文字、圖片及軟件的下載。
   5、掌握電子郵箱的申請、管理以及收、發(fā)電子郵件
   考核方式：
   本模塊以上機(jī)操作方式對學(xué)生進(jìn)行考檢，教師根據(jù)要考查的基礎(chǔ)知識和技能，設(shè)計出多道綜合上機(jī)題。
   評價方式：
   本模塊評價主要由教師根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況給以評價。最后將考核情況記錄在該學(xué)生該模模塊的文件夾中。
   文字處理與排版編輯模塊（四年級）
   考核目的：
   1、了解學(xué)生使用Word字處理軟件進(jìn)行文字處理的能力。
   2、培養(yǎng)學(xué)生利用Word進(jìn)行編輯、創(chuàng)作的能力。
   考核內(nèi)容：
   1、學(xué)生掌握文字處理及編輯的基本技能。
   2、學(xué)生綜合運(yùn)用的實踐能力。
   3、學(xué)生在實踐過程中的創(chuàng)作能力。
   考核方式：
   本模塊以學(xué)生創(chuàng)作的電子文檔（�？�、�？�等）作為最終評價依據(jù)。教師應(yīng)該在學(xué)生創(chuàng)作前給予必要的指導(dǎo)，如：作品的創(chuàng)意、板面設(shè)計、軟件使用。要明確提出設(shè)計要求，設(shè)計進(jìn)度。學(xué)生在實際創(chuàng)作前要首先完成“設(shè)計報告”，報告中要有明確的創(chuàng)意及版面草圖，教師確認(rèn)后學(xué)生可以進(jìn)行實際創(chuàng)作。學(xué)生的創(chuàng)作可以在課下，在規(guī)定的時間內(nèi)上交作品就可以。
   評價方式：
   教師在收到學(xué)生作品時通過詢問方式了解學(xué)生的創(chuàng)作過程，在合班進(jìn)行作品展示，可以采用自評、互評等方式對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。教師綜合各方面情況給予成績評定。最后成績評價結(jié)果記錄在該學(xué)生文件夾中。
   PowerPint幻燈制作模塊（五年級）
   考核目的：
   1、學(xué)生掌握PowerPint制作幻燈片的技能。
   2、學(xué)生綜合使用各種媒體進(jìn)行集成的能力。
   考核內(nèi)容：
   1、對演示文稿、幻燈片等概念的理解。
   2、對文本輸入、圖片插入及處理、背景的設(shè)置等操作。
   3、幻燈片的動畫設(shè)置及放映方式。
   考核方式：
   由學(xué)生完成一個小專題的幻燈片，內(nèi)容可以多種形式。可以與其他學(xué)科整合，如做小課件，某學(xué)科的小專題研究等。
   評價方式：
   通過學(xué)生的作品進(jìn)行評價，采用同學(xué)互評與教師點(diǎn)評相結(jié)合，評價學(xué)生該模塊的成績。
   網(wǎng)頁制作模塊（六年級）
   考核目的：
   1、學(xué)生掌握運(yùn)用Dreamweaver制作網(wǎng)頁的技能。
   2、學(xué)生綜合使用各種媒體進(jìn)行集成的能力。
   3、學(xué)生對網(wǎng)頁的審美能力。
   考核內(nèi)容：
   1、新建一個以自己名字命名的站點(diǎn)（站點(diǎn)根文件夾建立在班級文件夾下）
   2、建立主頁文件
   3、在主頁文件中設(shè)置標(biāo)題“我的個人主頁”
   4、在主頁文件中插入一個兩行三列表格。
   5、在表格相應(yīng)位置插入圖像與文字內(nèi)容。
   考核方式：
   由學(xué)生獨(dú)立完成一個小專題網(wǎng)站的制作，內(nèi)容可以多種形式。
   評價方式：
   通過學(xué)生的作品進(jìn)行評價，采用同學(xué)互評與教師點(diǎn)評相結(jié)合，評價學(xué)生該模塊的成績。
   

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