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班主任工作主要事跡材料

時間:2024-09-09 12:31:01 事跡材料 我要投稿

班主任工作主要事跡材料[通用]

  在學習、工作、生活中,大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧,事跡材料是用于表揚先進、樹立典型,使廣大干部群眾見賢思齊,有所效仿,從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優(yōu)秀事跡的書面材料。那么相關的事跡材料到底怎么寫呢?下面是小編精心整理的班主任工作主要事跡材料,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班主任工作主要事跡材料[通用]

班主任工作主要事跡材料1

  換位思考,讓家長變身“超級盟友”

  xxx老師任教于xx市xx鎮(zhèn)xx小學,擔任班主任工作近16年。在平凡的崗位上,用一顆赤誠之心奉獻著青春,以真誠的心靈詮釋著自己的人生追求。教育是一項最美的事業(yè),而班主任工作總是痛并快樂著。在教育這片熱土上,她用心耕耘,獲得家長與孩子的一致好評。在多年的班主任工作中,她始終堅持以換位思考為原則,以拉近家校距離,求得家長認同為目標,構建家校關系。

  一、精神上的“換位”

  ——接納家長的思想

  現在的一年級家長大部分都是90后,初為父母,難免不具備專業(yè)的教育知識,大部分家長都是憑本能養(yǎng)育孩子,在教育孩子方面難免會存在一些問題。所以需要班主任去換位思考,理解家長并引導家長正確地教育孩子。

  班上有一名女生,活潑可愛,就是有點懶,老師布置的任務總是能省則省,需要老師和家長更多更耐心地引導。但媽媽的教育方法較為激進,經常不分青紅皂白就打罵孩子,以至于孩子經常會抱著邵老師訴說媽媽的“暴力行徑”。和家長微信溝通后老師才知道,孩子爸爸忙于工作,孩子的成長和教育問題都壓在了媽媽身上。媽媽承受著工作和教育孩子的雙重壓力,因此在孩子的學習和生活上缺乏耐心,要求嚴苛。

  知道了事情的原委后,每當需要與家長溝通時,邵老師都會先把這段時間孩子的進步與成長先告知家長,再慢慢引出孩子身上的問題,給家長一些科學的建議,就這樣,家長越來越信任老師,與老師的溝通和合作越來越順利,孩子自然也就越來越開朗上進了。

  二、思想上的“換位”

  ——樹立家長的.信心

  面對問題多的孩子,不少家長對孩子已經失去了信心,溝通中往往表現的力不從心,對孩子放之任之,頗有一種“破罐子破摔”的意味。面對這樣的家長,則更需要老師的認可和激勵。

  一年級新生入學一個多月時,一個心智較為稚嫩的孩子家長就對邵老師說:“我已經放棄我兒子了,他太笨了!”這話讓邵老師大為震驚,孩子的學習生涯才剛剛開始呀!之后,她改變了與這位家長的溝通方式,開始向家長“報喜不報憂”,盡力發(fā)現孩子的進步,哪怕只是多舉了一次手,讓家長知道在她和孩子的努力下,孩子一直在進步,增強家長對孩子學習的信心,對孩子的未來充滿希望。到學期中后期,這個孩子和其他孩子之間的差距大為縮小,家長也更樂意與老師分享孩子的學習生活。

  三、立場上的“換位”

  ——理解家長的需求

  只有真正站在家長的角度思考問題,將心比心地去理解家長的不易,開啟和家長平等相處、攜手共贏的模式,才會更容易考慮到不同家長的實際教育需求,更好地達到教育目的。“雙減”時代,要多和家長溝通交流,讓家長明白“雙減”的目的和意義,減掉的是負擔,提高的是能力、體質和創(chuàng)造力等。在達成一致認識的基礎上,落實教育部指出的“五項管理“,讓孩子在家長和老師的共同關注下健康成長。

  蘇霍姆林斯基說過:“最完備的社會教育就是學校——家庭教育。“家校合力需要老師和家長的共同努力,家長和老師成為默契的超級盟友,才能讓教育在孩子身上產生積極有利的影響。

班主任工作主要事跡材料2

  xxx老師從教工作已經22年,在這二十多年的教育生涯中,他始終堅持“踏踏實實做學問、兢兢業(yè)業(yè)育桃李”的教育理念,傾情付出,無怨無悔。

  自20xx年進入東外以來,他年年擔任班主任,每天早上6點來到教室,晚上10:30回家,十年如一日,風雨無阻。李老師常常說:“每天看著我的這批可愛的孩子,心里很踏實很幸!。他告訴孩子們,高中三年是一段積累精神財富的時光,要認真體驗感受,不要虛度,一定要為奮斗的人生增添亮麗的色彩。

  在學習過程中,學生感覺不到苦,因為有李老師的傾情陪伴:李老師是“快樂學習”的提倡者。他所說的快樂學習,不是說只玩不學習,而是指學生們能在課堂上有效掌握知識,學習上困難少,面對問題時自信心強。這都得益于李老師在課堂中注重學生的反饋,課后主動與學生交流,自習時間對學生耐心輔導。沒有老師的付出,學生的快樂從何而來?一個人真正的幸福來自于心靈的富足,或許這就是對李老師在平凡中堅守的最好詮釋。

  親其師信其道、做好學生的引航人

  每天早上六點,你都能看到他在年級走廊上指導同學們讀書。每到課間,要么在辦公室,要么在走廊,李老師的身邊總是圍滿了問問題的學生。這些問題不局限于物理方面,還有生活、心理等方面的問題。

  在學生心目中,他是良師益友,學生私下里都親切地稱他為“磊子哥”。作為年級組長,李老師心中想到的始終是全年級的每一位孩子,他的手機也已成為全年級學生的“公用電話”。有一次隔壁班學生不小心撞傷了額頭,血流不止,是他第一時間開車把學生送到了醫(yī)院,學生得到了及時治療。

  天道酬勤功不唐捐、不懈的'努力結出了豐厚的碩果

  20xx年他所帶的高三(3)班,高考本二升學率100%,居全市第一;20xx年所帶的高三(2)班,高考本一達線率100%。他所帶班級里多名學生被985高校錄取。近幾年來,李老師帶的班級先后獲得“江寧區(qū)優(yōu)秀團支部”、“江寧區(qū)特色班集體”、“南京市優(yōu)秀班集體”等榮譽稱號。

  潛心做研究努力做學問、做學生的良師益友

  上課前,李老師都會做好充分準備,深挖細磨教材,廣泛借鑒各種教育教學方法;走上講臺,盡一切可能上好每一節(jié)課,傳授知識,啟迪心智;下課后,及時去了解孩子們的學習狀況,不讓一個掉隊。課堂上他侃侃而談,帶領學生暢游物理天地,以智慧引領智慧,以激情點燃激情。

  他把先進的教育教學理念,與自身特點相結合,形成自己獨特的教學風格。因為他的辛勤付出,踏實工作,入職東外以來,教學成績顯著,先后被評為“南京市普通高中教學先進個人”“江寧區(qū)中小學教學先進個人”“區(qū)優(yōu)秀班主任”“區(qū)優(yōu)秀共產黨員”“校年度素養(yǎng)人物”。

  在教科研方面,李老師勤于學習,善于反思,多篇論文發(fā)表在《中學物理》《物理教師》《物理通報》《物理教學參考》等期刊雜志;有1篇在江寧區(qū)論文評選中獲獎。

  在課題研究方面,20xx年參與山東省”十一五”重點規(guī)劃課題研究并結題,獲研究成果一等獎,20xx年參與區(qū)級個人課題《素養(yǎng)教育背景下有效問題情境創(chuàng)設的研究》順利結題并獲一等獎。

  因為關愛,教育才有溫度;因為引領,學生才有憧憬。xxx老師滿懷教育熱忱,帶領他的學生劈波斬浪,為孩子們燦爛的明天揚起希望的風帆!

班主任工作主要事跡材料3

  當你聽到學生說“我的班主任是音樂老師”時,也許你會感到吃驚,也許你會覺得有趣,也許你會不以為然,也許……

  我是一名普通的音樂老師,休完產假回來,教學主任通知我需要轉教語文并擔任班主任。當我聽到通知后,我的心里咯噔一下:一是無法適應班主任的“雙重身份”,二是面臨跨學科教學的困境;蛟S,音樂和語文本就相存相依,又或許是對教育事業(yè)的那份熱愛,我接下了這個重擔。一時間我成了全校的新聞人物,也開了我們學校有史以來的先河——音樂老師當班主任。

  開學初,學科教學翻天覆地的轉變以及班主任繁瑣的工作,使我忙得暈頭轉向,如同兩座大山壓得我差點喘不過氣來。面對學生出現的各種問題,我如丈二和尚般摸不著頭腦,不知從何下手。所幸我有一群樂于分享的班主任伙伴,我四處向經驗豐富的小伙伴們“取經”學習。閑暇之余,也漸漸地我開始想何不發(fā)揮自己特長當一名跟別人不一樣的班主任呢?就這樣,我一路摸索,一路堅持,這其中有笑也有淚,更多的是收獲與喜悅。不知不覺中,我在班主任這個崗位堅守了八年,每當看著孩子們一點點進步,一天天長大,直到走出校門,我不禁感慨時間流逝之快;厥鬃霭嘀魅蔚娜兆,一路走來,我發(fā)現自己在班主任這個崗位上有屬于自己的一番堅持:

  一、寓“樂”于教,奏響七彩課堂

  在擔任班主任的日子里,我深知自己的優(yōu)勢與不足,在擔任班主任的日子里,我揚長避短。曾是一名音樂教師的我,深知音樂能調動一個人的喜怒哀樂,這是屬于音樂的獨特魅力與力量。在平時的教學實踐中,我會先利用音樂進行開場,在課前給學生欣賞一些音樂或者讓文藝委員領著學生一起唱歌。一方面,優(yōu)美動聽的旋律本身能讓人心生愉悅,幫助學生放松課堂情緒,更好地進行課堂投入;另一方面,通過集體演唱,學生的群體意識在這個過程中不斷得到增強。我不僅在語文課上利用音樂預先創(chuàng)設情境,在班會課或者大課間時,我也會用音樂撥動學生的心弦,舒緩他們的心情。就這樣,音樂走進了我的課堂,流淌著美的音符,浸潤著學生的心靈。

  給我印象最深刻的一次,是學校組織的一次主題班會課《感動中國人物優(yōu)秀事跡宣傳》。班會課主題的本身非常嚴肅和神圣,需要學生們滿懷敬意與尊重去傾聽與學習。在準備這次班會的過程中,我認真選擇了合適的音樂,并在班會課前進行展示。伴隨著感人的音樂,現場的氛圍讓很多學生潸然淚下,我也濕了眼眶。班會課過后,很多學生仍沉浸在感動的余韻中,久久不能褪去。

  可見,音樂對孩子們的感染和影響是超乎想象的。此后,我也常借助音樂的力量管理班級,對學生多方面、多角度進行潛移默化的感化,學生也養(yǎng)成了良好的行為習慣,課間紀律再也不用我操心,每次文明班評比我班都榜上有名。

  二、以“樂”育人,治愈溫暖心靈

  建設和諧師生關系需要教師的用心,而音樂也變成了我的最佳外力。在平日里,我會留意學生的一舉一動,觀察發(fā)現學生的性格和思想。一旦察覺有異常,我都會及時地給予關懷。

  疫情影響了很多家庭的收入,而家庭情況也會直接影響孩子。在我班上有一位女生內心敏感、細膩,可能是察覺到疫情給家庭經濟帶來作文吧的影響,她明顯沒有以往那般活躍。當我發(fā)現后,便悄悄把她叫到音樂室與她交流。剛開始,她還不愿意敞開心扉,這時候,我點開了輕音樂,同她一起分享我喜歡的音樂,拉近與她之間的距離。慢慢地,她感受到我是真誠地想跟她交流,也開始吐露了內心的擔憂。于是,我告訴她,一個孩子有體貼大人的心是非常難得與可貴的,值得表揚。但她無需過于擔心,因為大人有大人的解決方式,她的爸爸媽媽也不xx因為這個而影響她的學習。

  同時,我也給予了她解決目前思想困境的辦法。我們可以在行動上,少問父母要零花錢;在飲食上,做到每次的飯菜吃干凈,不浪費一粒糧食;在學習上,更加努力地學習來回報父母等等。而在這個交流的過程中,音樂伴隨著我們,營造了一個相對安靜的環(huán)境,讓孩子放下了心中的防備,大膽地表達自我。這便是塑造和諧師生關系能夠借助的外力。經過這次聊天,她茅塞頓開,臉上又恢復了原來的笑容。而這笑容,也帶給我無盡的肯定與激勵。

  與旋律相伴,與孩子同行。借助音樂,我用尊重和愛,鋪設起了我和孩子之間心靈溝通的橋梁,傳遞給孩子溫暖而治愈的力量。

  三、以愛之名,共赴最美相遇

  班主任的'工作因愛而精彩紛呈。記得有一次家長會的主題是感恩父母,怎樣才能讓情感教育不流于形式,真正走進學生的內心,激發(fā)學生心底深處的感受呢?于是,我教給孩子們一首感恩父母的歌,通過歌曲的氛圍烘托,我?guī)ьI著孩子們一起回想父母為我們付出的點點滴滴。在我的引導下,孩子們自然而然地感受到父母對他們的愛,對父母的感激之情也油然而生。這時,我再讓孩子們用筆寫下對父母的心里話。在家長會上,當家長聽到孩子們的歌聲,看著孩子稚嫩卻深情的話語,眼里滿是欣慰與感動。第二天,孩子們來到教室,在課桌里發(fā)現了屬于自己的回信,驚喜地對我說:“張老師,我們收到父母的回信啦!”

  班級管理也需要一定的技巧,發(fā)揮自身所長。為此,我充分將我的音樂特長——節(jié)奏把握感強運用到班級管理中。比如用兒歌幫助學生記牢班規(guī),讓學生更加容易接受,銘記于心。記得在廣播體操比賽前,我利用自己的音樂特長帶領孩子們一起練習,幫助他們把握節(jié)奏。在比賽中我們班一出場,整齊而有力的踏步馬上成了全場的焦點,贏得了在場老師和同學們的陣陣掌聲。最終我們班的廣播操取得了全校最好的成績,也成為了學校的廣播操標兵班級。這是一件讓我非常驕傲的事情,從孩子們的臉上、眼睛里,我能看出他們也為自己驕傲,為自己是班級的一員而驕傲!

  在三尺講臺上辛勤耕耘十五載,是音樂和愛使我與學生相遇,讓我成為更好的自己!鞍嘀魅巍辈粌H是一句稱呼,更是一種責任,而我也始終堅持著、創(chuàng)新著,努力培育屬于自己的一片教育花園。憑借著認真與努力,我多次被評選為區(qū)優(yōu)秀教師、街道優(yōu)秀班主任,獲得了xx市吟誦比賽一等獎、xx區(qū)教師基本功比賽一等獎等等榮譽,我的成績也得到學生、家長和領導的一致好評。我知道,這是對我班主任工作認真努力的肯定。我曾想過,如果再給我一次選擇的機會,我依舊會毫不猶豫、一如既往地選擇這個我熱愛的職業(yè),與孩子們相遇在最美的教育路上。

班主任工作主要事跡材料4

  “青春是美麗的。一個人的青春可以平淡無奇,也可以綻放出美麗的火花!边@就是她作為一名教師的人生格言。正是在這條格言的指引下,她一路走來,身后留在的是一串串堅實的腳印。

  走進王琴老師,你會發(fā)現她是一個做事腳踏實地、謙虛謹慎的人。她十年如一日的把濃濃的愛給了班里的每一個孩子……

  我是班級小主人

  xxx老師班級管理中“人人有事做,事事有人做”的理念,影響了無數班主任老師。因為這樣做不僅讓班級變得井然有序,而且也鍛煉了學生的能力。所以她都是從一件件小事開始培養(yǎng)孩子們的管理能力,從而培養(yǎng)出了班級管理的佼佼者。你看,每天早晨教室中總會有兩個身影都在忙亂。不放過一個細節(jié),不漏了一個學生。沒預習的孩子就得抓緊時間現場預習。由于她倆的`認真負責,班級里的自學能力有了很大的提高。都說“懶老師教的勤學生”。漸漸地孩子們各司其職,這項任務就成了責任。班級的很多事她都不用操心。

  獎勵是最好的“秘方”

  為了鼓勵孩子們積極進取,她親自制作了班級吉祥物(光仔和陽妞)來激勵孩子們,得到吉祥物的孩子不僅可以和老師兌換課外書,還可以兌換銀色表揚信,甚至還有機會得到由校長親自簽發(fā)的校長表揚信。由于長期的堅持漸漸地孩子們改變了,教室衛(wèi)生不再需要她強調了。黑板有人搶的擦拭,路隊紀律不再需要她監(jiān)督,就連最調皮的孩子也變得懂事了。

  做孩子的良師益友

  她總是彎下身子說話,盡量面帶微笑,公正平等的對待每一個孩子。一年級表演時,她會和孩子們一起參與表演。她當旁白,他們來演。二年級她會作 文 吧將他們成長的點點滴滴拍攝記錄下來。做成ppt,展示給大家看。她們一起打雪仗,一起堆雪人。每當學累了,她就和孩子們玩起了游戲。什么顛倒歌,什么正話反說,她們一邊學習一邊感受著童年的快樂。

  她們班級開展各種實踐活動,校外的活動她也陪著他們。每一次班里的活動她們都邀請科任老師參加,讓他們感覺自己是她們這個大家庭中的一份子,她們的配合就默契而自然了。

  家校合作樂融融

  為了鼓勵孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣,在家長開放日那天她為她的家長和孩子們講了繪本故事《好餓好餓的毛毛蟲》,孩子們以毛毛蟲自居,高興的自由飛翔,是那么開心。家長們臉上露出了微笑,也理解了老師的良苦用心。從此她們班級每個星期五就會固定一節(jié)課來上繪本,孩子們則利用周末的時間嘗試繪圖與表達,這也成為了她們整本書閱讀的開端。每天下午一到校,班里靜悄悄的,在講臺上隨便找個地方就開始閱讀了,經過家長和孩子們的堅持不懈,班里的孩子基本養(yǎng)成了閱讀的好習慣。

  她愛她的孩子們,孩子們也愛她,在她的帶領下班級的孩子表現都十分優(yōu)秀,在學校的教育教學成績中總是名列前茅。同時在學校組織的各類活動中她們班級的孩子總是能積極主動的參加,并且每次都能取得十分優(yōu)異的成績。去年還被評為了區(qū)級“溫馨教室”,這與她的勤奮努力是分不開的。

  她總是說“愛是打開學生心靈的金鑰匙!”在擔任班主任的十幾年間,她堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”的育人理念,讓班里的每一個孩子都能像花兒一起長大,盡情綻放他們的嫵媚、嬌羞、等待和再生……

班主任工作主要事跡材料5

  xxx自從參加工作,迄今已在幼兒園這個領域里辛勤耕耘了7個春秋。我深深地愛著這片熱土,幼兒教育凝結著我無盡的神思,沖走了我的疲勞,盛開的桃李給我?guī)砹藷o限快樂。在這一片神圣的沃土上,到處播撒著希望;在這一方快樂的天地里,到處洋溢著歡歌笑語:就在這片土地上,我用自己的一舉手,一投足,一個美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句美麗的話語,去撥動那一個個美妙的心弦,并精心培育孩子們成為全面發(fā)展的人。作為一名幼兒教師,我始終堅持黨的'基本路線和各項方針政策,在思想上嚴格要求自己,在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表,自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范,認真履行教書育人職責,團結助人。在這些年的工作中,我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作,始終把孩子放在首位,工作中積極研究、探討教學理論和教學方法,注重提高教育質量。

  教學中,不論教哪門學科,都能積極參與教研,分析教材,規(guī)范地備課并準備教具;能以幼兒為中心,尊重理解幼兒,能根據幼兒的年齡特點和思維發(fā)展規(guī)律不斷改進教學方法還充分發(fā)揮教師自身的充分作用,影響孩子終生發(fā)展的大目標,走進孩子的世界去觀察了解他們的個性特點發(fā)展水平,并利用日常生活中豐富的教育資源和契機尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結合點時時處處滲透教育。工作以來,我?guī)н^各年齡層次的班級我還具有熱愛幼兒的職業(yè)情感,關心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時積極引導、促進幼兒全面發(fā)展。同時也能做好家長工作利用空余時間約訪家長與家長保持密切的聯系,有效的促進了家園共育,像對待自己的親人一樣對待班上的每一個孩子通過我細心的工作換取了家長們的信任從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴。也贏得了園領導的信任。且在每學期的教學評優(yōu)和教學考核中,我都能取得較好的成績。

  多年來,對工作,我認真負責、踏實肯干:對孩子,我付出了全部愛心:對同事,我助人為樂。工作中,不論重活、臟活、累活,還是加班加點,我從不計較個人得失。以謙虛、積極、進取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)在榮譽面前我不會驕傲、更應該一如既往,做好本職工作,繼續(xù)以無私的愛和真摯的情去感化孩子更用心去耕耘這方希望的土地,不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。

班主任工作主要事跡材料6

  他是中學一名普通的教師,從教十年來一直擔任班主任工作,在平凡的工作崗位上,用一顆赤誠之心奉獻著青春,用愛編織孩子們的美好未來,以真誠的心靈去詮釋著自己的人生追求。

  一、忠于職守,以身作則把學生放在第一位。

  對于一名農村的一名普通的班主任,沒有超的收獲唯獨想得到的就是心靈的固過住那份愛的超脫,負有教育教學重任的班主任,要把一個班級領好,就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力,樹立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。要求學生做到的自己首先做到,要求學生不做的自己堅決不做,自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響,真正做到既教書又育人。作為班主任,我堅持不遲到不早退, 只要學生在校,我必在校,與學生同在,與學生心靈同在。經常深入班級觀察學生行為,了解學生內心,認真記好班級記事本,把班級的大事小情記錄在案,以備查閱,再加自已觀到的'生活小問題,利用周一班會進行一次交流,揚長避短,揚愛點微,給學生一點尊嚴的空間。

  二、用愛心澆灌事業(yè),潤物細無聲把愛送暖孩子中間。

  愛是一泓清泉,滋潤著甘涸的心田;愛是冬日的暖陽,溫暖著冰冷的心房;愛是一盞明燈,照亮希望的征程,他明白這一點,因而努力的去做著。愛其實就是教師對學生的發(fā)自內心的關愛,是教育的根基,也是教育的歸宿。作為一名班主任,他在生活、學習、心理和體魄等方面關愛學生,前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑!苯處煂W生的愛,勝過千次萬次的說教。愛,能拉近教師與學生的距離,能于無聲中滋潤學生的心田,能感化學生的心靈。教師對學生真誠地愛,學生才會“親其師,信其道”。愛,實際上還是一種傾聽,他在傾聽中,不知讓多少學生將煩惱釋懷,不知打開了多少學生的心結,十年的為師之路,十年的班主任工作之路,這顆愛的種子已在他心里生根發(fā)芽,并長成參天大樹,已枝繁葉茂,已把綠陰送達給你所愛的孩子身邊,不嬌慣他們,不傷害他們,用一顆通的心靈去教育他們,兩年前的他正值畢業(yè)班教學并任班主任,由于學校住房較差,冬天寢室很冷,又考慮晚上安全,是他值日,他必與另外一名教師每晚查兩次,看一看他們被子是否蓋好,等,無時不在去用愛愛著他同時體驗著這愛與被愛的甜蜜,也更堅定了始終將愛貫穿于他的整個教育教學中去的信念!

班主任工作主要事跡材料7

  “把自己的心血、才智、溫柔和激情凝聚在對學生的關愛中,點亮一雙雙呼喚未來的眼睛,塑造一個個美好、健康的心靈!痹谒郎闲涯靠梢姷囊恍写笞,這是她剛參加工作時師傅贈給她的座右銘,如今已隨她15年。

  然而,靜下心來細細回顧這些年的工作,那些曾有的忐忑與不安、迷惑與彷徨、辛酸與淚水、耕耘與成長……都是她一路走下來的串串足跡,這一切著實印證著她多年來的成長。

  每接手一屆孩子,楊老師便和孩子們一起擬定六年讀書計劃,讓孩子們六年中飽讀詩書、行萬里路,讓她們的教室,長成圖書館的模樣,讓孩子們邁入教室,便是圖書館,甚至比圖書館更好:像圖書館那樣書源浩瀚,卻比圖書館更為便捷——所有與他們年齡相稱的好書,觸手可及。

  一、耕耘與成長

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  一年級開始,她構建了一至六年級整本書班本課程體系。在書目選擇上,注意了以下四點:一絕對是經典的。二必須是兒童的。三強調是分層的。四應該是全面的。

  博爾赫斯說,“天堂,應該是圖書館的模樣!逼鋵,班級就應該是圖書館。為了促進共讀,她努力打造獨具特色的閱讀生態(tài),讓教室書香飄飄。每學期都要舉行班級讀書會展示、童手寫童心、我為名著寫書評、書本劇表演、詩詞誦讀會等精彩紛呈的系列讀書活動,為孩子們搭建展示讀書成果的平臺。日常,還會開展“你講我聽”、“持續(xù)默讀”、“主題閱讀”等活動,使班級成為一所永遠開放的圖書館,讓兒童沉浸于清朗而高貴的讀書生活中,讓共讀成為師生真正的生活方式。

  同時,她們還輔之以有道云筆記口語敘述讀后感。每晚讀書后,可以語音記錄在有道云筆記上,然后傳入自己的小組讀書群。通過此項記錄,和課本的口語交際緊密銜接,是口語交際的輔助。

 。ǘ┯H子共讀

  巴學園的每一個夜晚是這樣的:溫馨的燈光下一起共讀的父子和母女!故事經由父母的聲音傳遞來的不僅僅是父母對故事的理解,而且包含著父母對孩子的愛。

  很簡單的故事,很深沉的意蘊,很經典的敘事……巴學園倡導這樣共讀故事時,父母和孩子能加上動作,一起演繹一下。在她的巴學園教室里,孩子們的表演欲望很強,自己分配角色,自己排演,在一次次的親子故事表演中,孩子們好像一下子找到了自己的舞臺,站到臺上自信而放松。每每表演中,現場都被默默的溫情所包圍,相信全天下的媽媽都是無私的愛著自己的孩子,只是我們有時候太過于急躁,而忽略了孩子的感受。這就是輿論的力量,我們在教育中缺乏的恰恰是對孩子的賞識和最大限度的尊重。有了這樣的經歷,再淘氣的孩子也明白了自己的`價值。哪還需要“常彈琵琶”?

 。ㄈ┘议L共讀

  小學六年,她一直提倡父母讀書,當父母和孩子有了共同的語言密碼的時候,孩子們才愿意和父母交談溝通。所以,一年級開始,在給孩子們擬定讀書計劃的時候,她也為家長們準備一份六年讀書計劃表!杜愫⒆幼哌^小學六年》《好媽媽勝過好老師》《不吼不叫陪孩子》《最美的教育最簡單》電影:《銀河補習班》等。

  二、成長與收獲

  一路學習著、前行著,同時也收獲著:13年考取了國家二級心理咨詢師,15年榮獲xx區(qū)青年教師基本功一等獎,16年榮獲xx區(qū)教學能手,19年榮獲xx區(qū)小學語文學科帶頭人,20年榮獲xxxx市小學語文教學能手;19年獲xx區(qū)優(yōu)秀班主任稱號,16年獲xx區(qū)溫馨教室榮譽稱號,20年獲xxxx市溫馨教室暨市級先進班集體榮譽稱號,12年所帶班級被評為xxxx市優(yōu)秀少先隊集體;14年獲xx區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員,15年榮獲xx區(qū)先進家教教師,14年獲首屆xxxx市書法大賽三等獎,14年獲xxxx市環(huán)保與實踐黑板報作品二等獎,14年獲xx區(qū)家教工作研討會優(yōu)秀論文一等獎,15年獲家教工作研討會優(yōu)秀論文二等獎,15年獲全國新教育實驗新生命教育敘事二等獎,14年獲全國和諧德育課題研究優(yōu)秀成果二等獎,13年獲xx區(qū)首屆低段讀寫繪優(yōu)秀輔導獎,19年《讓生命行走在追求卓越的路上》在《xx教育》發(fā)表。

  回首過去,道路崎嶇,她堅信,要想讓她和孩子們飛得更遠,自己還有很長很長的路需要走。但她相信,只要俯下身子,一心為了學生,把每件平凡的事做好,并且不斷學習,不斷創(chuàng)新,她和她的孩子們一定會穩(wěn)步向前。正如:“之前,我在埋怨著自己的渺小和平凡?墒乾F在,正是由于孩子們的可愛,我才能甘于清貧、樂于奉獻,才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在教師工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”

班主任工作主要事跡材料8

  我當班主任已經有幾個春秋,在和天真爛漫的孩子朝夕相處的日子里,有辛勤的汗水,也有含淚的微笑,更多的是真實的快樂和無窮的樂趣。

  班主任,作為一個班級的主要領導者,工作是繁重且瑣碎的,要對班里的每一位學生負責,管理好他們的學習、日常生活和思想政治工作。培養(yǎng)他們良好的學習習慣、生活習慣及正確的人生觀和世界觀,從而樹立遠大的理想。在實踐中,我深深體會到班主任工作的平凡和偉大。學生的方方面面,點點滴滴的進步,無不傾注著班主任的心血和無微不至的愛,班主任只有發(fā)自內心的愛每一位學生,使每位學生感受著愛,學著愛,讓愛在學生心田里落地生根。

  一、以身作則,以我“為”范。

  每周一的升旗儀式是最好的愛國主義教育。每當聽到雄壯的國歌聲,望著冉冉升起,隨風飄揚的五星紅旗,我的心久久不能平靜。使人為之振奮,一種樸素的民族自豪感由然而生,愛國主義情感由此得到升華。而對小學生一張張可愛的笑臉,作為教師,除了明確告訴他們升旗該怎么做,更重要的是讓他們看到老師是怎么做的,讓他們感到,我也應該這么做。所以我總是帶領學生在炎炎夏日,任汗流浹背,一動不動,莊嚴肅穆,仰視國旗,數九嚴寒,任寒風刺骨,昂首挺胸,屹立風中,為國旗肅立。衣服被汗水打濕了,小手、臉蛋被凜冽的寒風吹得通紅,大家都不曾動。這不僅是一次又一次受到愛國主義的洗禮,也使學生感受到班主任的無言的愛的力量。

  以身作則,以我為范,不僅體現在升旗儀式上,還體現在教師的生活中的一言一行,一舉一動。要讓學生養(yǎng)成不亂扔紙屑的好習慣,我平時看見地上有紙,自己先蹲下去揀起來;要讓學生養(yǎng)成認真、仔細的學習態(tài)度,我在工作中認真?zhèn)湔n,課堂板書寫得工工整整,要讓學生遵守紀律,不遲到,教師首先要做到。我嚴格要求自己,使學生相信老師,以“我”為表率,爭做優(yōu)秀的好學生。

  二、尊重平等,真愛每一個學生。

  新型的師生關系強調的首先是師生人格上的平等,要學生尊重老師,老師也要尊重學生。只有心靈的溝通,才能達到預期的效果。作為班主任要全心全意地愛著自己的學生。全面關心每一個學生的成長,愛鳳凰也愛丑小鴨,才是真愛。學生在成長的過程中,由于各種原因,可能會出現這樣或那樣的缺點。俗話說,人有臉,樹有皮,差生同樣也有自尊心,只不過是被自尊心理所掩蓋了,那種破罐子破摔,滿不在乎的學生畢竟是少數的。差生無論在家里還是在學校里都受到不同程度的歧視,因此不免心理上有壓力,自卑心強,對什么事感到無所謂,甚至產生一種逆反心理。如我班有一位學生劉春博,他不僅學習差,而且還經常和同學們打架斗毆,甚至偷東西,經過家訪,我得知他爸媽在外地打工,很少關心孩子的學習,各科成績不好,考試常不及格,時間長了孩子變得麻木,滿不在乎。針對這一情況,我覺得這學生缺少關心與愛護,于是我從生活中關心他,學習上輔導他。衣服臟了,給他拍打身上的塵土,手臟了帶他去洗手,做了好事及時在班里表揚,鼓勵他,利用課間時間找他談心,使他深深明白,老師不僅是他的良師,還是他的益友,經過循循誘導,他的學習紀律比原來有了進步。

  三、組織和培養(yǎng)健全的班集體,加強民主管理。

  班干部是學生的積極分子,是班級的骨干隊伍,是班主任的小助手,他們對班級體的.建立,健全起著重要的作用。班干部的培養(yǎng)要求品學兼優(yōu),關心集體,熱心為同學服務,并有一定的工作能力,受同學們歡迎和支持的同學擔任。在工作中,我賦予班干部一定的權力,在學生心中樹立班干部威信,鼓勵和指導他們大膽地、獨立地開展各方面的工作,充分發(fā)揮他們主動性、積極性和創(chuàng)造性。但長期擔任,有的班干部會形成一種霸氣、驕傲、自大。對于這類情況,我利用班會活動,開展學習偉人為什么受人尊重的故事,定期開展批評與自我批評,制定可行合理的班規(guī),讓同學們給班干部打分,提意見,實行民主監(jiān)督和自我評價,提高了班干部工作的能力和學生的自覺性。

  四、縮小與學生的距離,讓學生和我越來越親近。

  我注意從自己的一言一行,從點滴小事做起,縮小與學生的距離,從正面引導,以鼓勵為主,注意工作的方式、方法及場合。通過開展各種形式、豐富多彩的活動,提供各種機會讓同學們進行自我管理和自我服務。在學校舉行的各項活動中,學生都能積極參加,并表現出極高的熱情,如20xx年榮獲了初中女子組長跑第一二名,中學生百科知識競賽比賽第一名的好成績。同時也鍛煉了學生們的綜合能力,提高了他們的綜合素質。

  現在我在處理班里事情,教育學生時,學會在學生面前控制自己的情緒,用委婉的藝術的方式來教育學生,努力發(fā)現學生的優(yōu)點的基礎上,引導他們自我完善,自我發(fā)展。使學生樂于接受,和我越來越親近。

  幾年來的班主任工作實踐,讓我從繁重辛苦的工作中,體驗到教書的樂趣。班集體像一塊優(yōu)質、肥沃的土壤,我愿在這塊地里不斷耕作,用科學的技術創(chuàng)新的方法,讓學生在快樂的陽光下自由自在地舒枝展葉,茁壯成長。

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