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援疆支教教師事跡材料
位卑未敢忘憂國--訪援疆支教教師趙慧卿
乍聽趙慧卿這個名字,你會認(rèn)為名字的主人是一位聘婷裊裊的南國女郎,而實際上他是一個具有鮮明個性的齊魯漢子、剛剛凱旋的山東省第三批援疆支教教師濟(jì)南支隊黨小組長、副支隊長、“山東省援疆支教先進(jìn)工作者”。在一次朋友聚會時,我遇到了他。當(dāng)我問到他援疆支教一年的最大感受的時候,他沒有言及離鄉(xiāng)之苦、水土不服之痛,而是幽幽說道,那里太缺好老師了!
短短一句話,不由使我肅然起敬,這就是人民教師的情懷!響應(yīng)黨和國家的號召,支援西部大開發(fā),援疆支教載譽歸來,非但沒有絲毫勞苦功高的驕矜與自滿,流露出的卻是憂國憂民之嘆,對那片熱土的一往情深。于是,我與之相知恨晚,非常急切地拜訪了他。他向我做了下面的講述。
我于1970年8月生于濟(jì)南歷城黃河?xùn)|岸一農(nóng)民家庭。1993年9月,我在從事建筑工人工作4年后,考入濟(jì)南大學(xué)數(shù)學(xué)系(?疲,1995年7月在歷城四中(今濟(jì)南高新區(qū)實驗中學(xué))參加工作,一直擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任。18年來,我以4年建筑工人的經(jīng)歷作為精神財富,滿懷一顆感恩之心對待生活、對待工作,由于教學(xué)成績優(yōu)異,連年被評為學(xué)校、歷城區(qū)優(yōu)秀教師、模范班主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人,濟(jì)南市“走青春路,做育花人”先進(jìn)個人,加入了中國共產(chǎn)黨。經(jīng)過艱苦自學(xué),取得本科學(xué)歷。
2012年8月,我響應(yīng)黨中央西部大開發(fā)教育對口支援的號召,肩負(fù)9600多萬山東人民的重托,來到祖國西部邊陲--新疆喀什,在疏勒縣第一中學(xué)開始了為期一年的支教生涯。這是一所民族學(xué)校,全校72個教學(xué)班,近4000師生,除了學(xué)校黨支部書記和我們3名援疆教師之外,其余全是維族同胞。入校伊始,我被疏勒縣教育局任命為教研室主任助理,兼任高一雙語班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
盡管臨行前做好了吃苦的準(zhǔn)備,但是現(xiàn)實中各方面的不適應(yīng)卻是始料不及的。首先是不習(xí)慣那里干旱的氣候,鼻子出血,眼睛干澀,嘴唇干裂,水土不服鬧肚子,再就是不習(xí)慣當(dāng)?shù)氐娘嬍场S绕湟晃葑痈弑橇、大眼睛的維吾爾族學(xué)生,紀(jì)律渙散,學(xué)習(xí)松懈,語言難以溝通,使我手足無措。一時之間,那巍峨雪山,茫茫戈壁,藍(lán)藍(lán)的天空,飄逸的白云……一應(yīng)西域美景在我眼里統(tǒng)統(tǒng)失去了顏色。
為圓滿完成支教任務(wù),我虛心向當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和老師們求教,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和管理方法。積極與學(xué)生交流、談心,講內(nèi)地的故事,講外面的世界,使他們樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),認(rèn)識到文化知識的重要性和必要性。然后,我開始從最基本的課堂常規(guī)抓起,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點,嚴(yán)格要求,把學(xué)生上課時的坐、立、起、行以及如何回答問題等等做了嚴(yán)格的規(guī)定,逐漸改變著他們原來的懶散和精力不集中等壞習(xí)慣,同時,注意在講課時放慢節(jié)奏,放緩語速,盡量適應(yīng)每一個學(xué)生!皬淖詈笠幻テ,不讓一個人掉隊”,這是我們歷城四中的做派。通過不懈努力,學(xué)生們在較短時間內(nèi)基本做到了課前有準(zhǔn)備,上課有精神,專心聽課,用心思考,回答問題的條理和思路基本清楚,逐步形成了良好的課堂行為習(xí)慣,精神面貌發(fā)生了很大的變化。
[L]由此,我嘗到了成功的喜悅。我在反復(fù)研究教育教學(xué)理論,鉆研教學(xué)方法的同時,大膽進(jìn)行教學(xué)改革實驗。緊密結(jié)合學(xué)生的實際,引進(jìn)歷城四中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。通過立體式、快節(jié)奏、大容量的教學(xué)方式,達(dá)到思維量、信息量、訓(xùn)練量的課堂極值,做到教、學(xué)、考的結(jié)合。我在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,研究、安排好典型的、適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的實例、練習(xí)、習(xí)題,并反復(fù)推敲,改進(jìn)教法,勇于實踐,保質(zhì)保量完成課堂教學(xué)任務(wù)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績的同時,關(guān)注每一個學(xué)生,不讓一個學(xué)生掉隊,把教師無私的愛灑向每一個學(xué)生。[/L]
我的教學(xué)工作得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的廣泛認(rèn)可。2012年10月,在新疆疏勒縣優(yōu)質(zhì)課評比中,獲一等獎;2012年11月,獲疏勒一中優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎;2013年4月,獲疏勒縣教學(xué)能手稱號;2013年5月,獲疏勒一中“春藍(lán)杯”教學(xué)能手大賽一等獎。
作為教研室主任助理,我積極主動協(xié)助主任開展教學(xué)研究工作。先后編寫了《說課》、《集體備課》、《導(dǎo)學(xué)案制作》、《怎樣上好一堂課》、《對青年教師的培養(yǎng)》、《高考沖刺階段的應(yīng)對策略》等校本教材,并給高三學(xué)生編寫了《尖子生輔導(dǎo)材料》等學(xué)習(xí)材料,制作了一大批教學(xué)課件。除負(fù)責(zé)培養(yǎng)艾哈買提江和阿卜杜艾尼江。鐵穆爾兩位年輕教師的培養(yǎng)工作外,還主動承擔(dān)其他年輕老師的培養(yǎng)工作。把內(nèi)地先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法,無私地傳授給當(dāng)?shù)亟處,讓更多的學(xué)生享有內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)的教學(xué)改革成果。我還積極參加“教科研活動”、“班主任工作論壇”、“雙語班教學(xué)經(jīng)驗交流”等學(xué)術(shù)討論,大膽發(fā)表自己的看法,引起領(lǐng)導(dǎo)和老師們的廣泛關(guān)注。協(xié)助學(xué)校制訂了《疏勒縣一中教職工量化考核實施細(xì)則》、《疏勒縣一中學(xué)生量化管理實施細(xì)則》,規(guī)范了師生的日常行為,使學(xué)校的管理逐步走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
作為一名援疆教師,我深深知道,自己還肩負(fù)著促進(jìn)東、西部交流的歷史使命。我積極創(chuàng)造條件,建立“手拉手”學(xué)校,架起東西部教育交流的橋梁。每次工作遇到困難,我都向歷城四中的領(lǐng)導(dǎo)和同事們求教,搜集大量的教育教學(xué)管理經(jīng)驗、學(xué)生復(fù)習(xí)、練習(xí)資料,提供給疏勒一中。自費為數(shù)學(xué)組的老師們購買了辦公用的黑、紅色中性筆,深受老師們的喜愛。
一年來,我認(rèn)真研究學(xué)習(xí)國家的民族政策、宗教法規(guī),民族歷史、宗教歷史,用法規(guī)知識武裝自己的頭腦,把自己與新疆少數(shù)民族同胞融為一體。我與疏勒一中的領(lǐng)導(dǎo)、師生結(jié)下了深厚的友情。工作中得到有力的支持、幫助,生活上得到無微不至的關(guān)懷、照顧,使我始終沒有感覺到自己是個外來人、異鄉(xiāng)客。我與維族兄弟姐妹一道,吃民餐、喝磚茶、學(xué)維語、跳新疆舞、過古爾邦節(jié),儼然就是一個地道的疏勒人了!我深深感到新疆是我的第二故鄉(xiāng),疏勒縣就是我的家。
今年6月,在援疆支教工作即將結(jié)束的時候,我被評為疏勒縣“優(yōu)秀援疆教師”;山東省援疆指揮部授予我“山東省援疆支教先進(jìn)工作者”稱號。
采訪結(jié)束的時候,趙慧卿依然沉浸在對西域師生的思念中。他說,班上的誰誰誰篤定會考入一批本科,誰誰誰還大有潛力;數(shù)學(xué)教研組誰誰就要結(jié)婚了,誰誰就要做爸爸或媽媽了……如數(shù)家珍之余,眼眶里竟溢出淚水。
再有援疆任務(wù),我還報名:就是援藏,我也去!趙慧卿說。
他說,他的想法已經(jīng)征得同是教師的妻子、正在讀初中的女兒的支持。
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