援疆支教教師事跡材料

　　位卑未敢忘憂國
　　
　　--訪援疆支教教師趙慧卿
　　
　　乍聽趙慧卿這個名字，你會認(rèn)為名字的主人是一位聘婷裊裊的南國女郎，而實際上他是一個具有鮮明個性的齊魯漢子、剛剛凱旋的山東省第三批援疆支教教師濟(jì)南支隊黨小組長、副支隊長、“山東省援疆支教先進(jìn)工作者”。在一次朋友聚會時，我遇到了他。當(dāng)我問到他援疆支教一年的最大感受的時候，他沒有言及離鄉(xiāng)之苦、水土不服之痛，而是幽幽說道，那里太缺好老師了！
　　
　　短短一句話，不由使我肅然起敬，這就是人民教師的情懷！響應(yīng)黨和國家的號召，支援西部大開發(fā)，援疆支教載譽歸來，非但沒有絲毫勞苦功高的驕矜與自滿，流露出的卻是憂國憂民之嘆，對那片熱土的一往情深。于是，我與之相知恨晚，非常急切地拜訪了他。他向我做了下面的講述。
　　
　　我于1970年8月生于濟(jì)南歷城黃河?xùn)|岸一農(nóng)民家庭。1993年9月，我在從事建筑工人工作4年后，考入濟(jì)南大學(xué)數(shù)學(xué)系（�？疲�，1995年7月在歷城四中（今濟(jì)南高新區(qū)實驗中學(xué)）參加工作，一直擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任。18年來，我以4年建筑工人的經(jīng)歷作為精神財富，滿懷一顆感恩之心對待生活、對待工作，由于教學(xué)成績優(yōu)異，連年被評為學(xué)校、歷城區(qū)優(yōu)秀教師、模范班主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人，濟(jì)南市“走青春路，做育花人”先進(jìn)個人，加入了中國共產(chǎn)黨。經(jīng)過艱苦自學(xué)，取得本科學(xué)歷。
　　
　　2012年8月，我響應(yīng)黨中央西部大開發(fā)教育對口支援的號召，肩負(fù)9600多萬山東人民的重托，來到祖國西部邊陲--新疆喀什，在疏勒縣第一中學(xué)開始了為期一年的支教生涯。這是一所民族學(xué)校，全校72個教學(xué)班，近4000師生，除了學(xué)校黨支部書記和我們3名援疆教師之外，其余全是維族同胞。入校伊始，我被疏勒縣教育局任命為教研室主任助理，兼任高一雙語班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
　　
　　盡管臨行前做好了吃苦的準(zhǔn)備，但是現(xiàn)實中各方面的不適應(yīng)卻是始料不及的。首先是不習(xí)慣那里干旱的氣候，鼻子出血，眼睛干澀，嘴唇干裂，水土不服鬧肚子，再就是不習(xí)慣當(dāng)?shù)氐娘嬍场Ｓ绕湟晃葑痈弑橇�、大眼睛的維吾爾族學(xué)生，紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)松懈，語言難以溝通，使我手足無措。一時之間，那巍峨雪山，茫茫戈壁，藍(lán)藍(lán)的天空，飄逸的白云……一應(yīng)西域美景在我眼里統(tǒng)統(tǒng)失去了顏色。
　　
　　為圓滿完成支教任務(wù)，我虛心向當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和老師們求教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和管理方法。積極與學(xué)生交流、談心，講內(nèi)地的故事，講外面的世界，使他們樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，認(rèn)識到文化知識的重要性和必要性。然后，我開始從最基本的課堂常規(guī)抓起，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點，嚴(yán)格要求，把學(xué)生上課時的坐、立、起、行以及如何回答問題等等做了嚴(yán)格的規(guī)定，逐漸改變著他們原來的懶散和精力不集中等壞習(xí)慣，同時，注意在講課時放慢節(jié)奏，放緩語速，盡量適應(yīng)每一個學(xué)生�！皬淖詈笠幻�抓起，不讓一個人掉隊”，這是我們歷城四中的做派。通過不懈努力，學(xué)生們在較短時間內(nèi)基本做到了課前有準(zhǔn)備，上課有精神，專心聽課，用心思考，回答問題的條理和思路基本清楚，逐步形成了良好的課堂行為習(xí)慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化。
　　
　　[L]由此，我嘗到了成功的喜悅。我在反復(fù)研究教育教學(xué)理論，鉆研教學(xué)方法的同時，大膽進(jìn)行教學(xué)改革實驗。緊密結(jié)合學(xué)生的實際，引進(jìn)歷城四中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。通過立體式、快節(jié)奏、大容量的教學(xué)方式，達(dá)到思維量、信息量、訓(xùn)練量的課堂極值，做到教、學(xué)、考的結(jié)合。我在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，研究、安排好典型的、適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的實例、練習(xí)、習(xí)題，并反復(fù)推敲，改進(jìn)教法，勇于實踐，保質(zhì)保量完成課堂教學(xué)任務(wù)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績的同時，關(guān)注每一個學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊，把教師無私的愛灑向每一個學(xué)生。[/L]
　　
　　我的教學(xué)工作得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的廣泛認(rèn)可。2012年10月，在新疆疏勒縣優(yōu)質(zhì)課評比中，獲一等獎；2012年11月，獲疏勒一中優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎；2013年4月，獲疏勒縣教學(xué)能手稱號；2013年5月，獲疏勒一中“春藍(lán)杯”教學(xué)能手大賽一等獎。
　　
　　作為教研室主任助理，我積極主動協(xié)助主任開展教學(xué)研究工作。先后編寫了《說課》、《集體備課》、《導(dǎo)學(xué)案制作》、《怎樣上好一堂課》、《對青年教師的培養(yǎng)》、《高考沖刺階段的應(yīng)對策略》等校本教材，并給高三學(xué)生編寫了《尖子生輔導(dǎo)材料》等學(xué)習(xí)材料，制作了一大批教學(xué)課件。除負(fù)責(zé)培養(yǎng)艾哈買提江和阿卜杜艾尼江。鐵穆爾兩位年輕教師的培養(yǎng)工作外，還主動承擔(dān)其他年輕老師的培養(yǎng)工作。把內(nèi)地先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，無私地傳授給當(dāng)?shù)亟處�，讓更多的學(xué)生享有內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)的教學(xué)改革成果。我還積極參加“教科研活動”、“班主任工作論壇”、“雙語班教學(xué)經(jīng)驗交流”等學(xué)術(shù)討論，大膽發(fā)表自己的看法，引起領(lǐng)導(dǎo)和老師們的廣泛關(guān)注。協(xié)助學(xué)校制訂了《疏勒縣一中教職工量化考核實施細(xì)則》、《疏勒縣一中學(xué)生量化管理實施細(xì)則》，規(guī)范了師生的日常行為，使學(xué)校的管理逐步走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
　　
　　作為一名援疆教師，我深深知道，自己還肩負(fù)著促進(jìn)東、西部交流的歷史使命。我積極創(chuàng)造條件，建立“手拉手”學(xué)校，架起東西部教育交流的橋梁。每次工作遇到困難，我都向歷城四中的領(lǐng)導(dǎo)和同事們求教，搜集大量的教育教學(xué)管理經(jīng)驗、學(xué)生復(fù)習(xí)、練習(xí)資料，提供給疏勒一中。自費為數(shù)學(xué)組的老師們購買了辦公用的黑、紅色中性筆，深受老師們的喜愛。
　　
　　一年來，我認(rèn)真研究學(xué)習(xí)國家的民族政策、宗教法規(guī)，民族歷史、宗教歷史，用法規(guī)知識武裝自己的頭腦，把自己與新疆少數(shù)民族同胞融為一體。我與疏勒一中的領(lǐng)導(dǎo)、師生結(jié)下了深厚的友情。工作中得到有力的支持、幫助，生活上得到無微不至的關(guān)懷、照顧，使我始終沒有感覺到自己是個外來人、異鄉(xiāng)客。我與維族兄弟姐妹一道，吃民餐、喝磚茶、學(xué)維語、跳新疆舞、過古爾邦節(jié)，儼然就是一個地道的疏勒人了！我深深感到新疆是我的第二故鄉(xiāng)，疏勒縣就是我的家。
　　
　　今年6月，在援疆支教工作即將結(jié)束的時候，我被評為疏勒縣“優(yōu)秀援疆教師”；山東省援疆指揮部授予我“山東省援疆支教先進(jìn)工作者”稱號。
　　
　　采訪結(jié)束的時候，趙慧卿依然沉浸在對西域師生的思念中。他說，班上的誰誰誰篤定會考入一批本科，誰誰誰還大有潛力；數(shù)學(xué)教研組誰誰就要結(jié)婚了，誰誰就要做爸爸或媽媽了……如數(shù)家珍之余，眼眶里竟溢出淚水。
　　
　　再有援疆任務(wù)，我還報名：就是援藏，我也去！趙慧卿說。
　　
　　他說，他的想法已經(jīng)征得同是教師的妻子、正在讀初中的女兒的支持。

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