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計算機課的心得體會
當(dāng)我們備受啟迪時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的計算機課的心得體會，歡迎閱讀與收藏。
計算機課的心得體會1
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)以深入到高職院校中，而對于計算機的正確使用，大部分學(xué)生對此并不是非常的了解。因此，高職教師要以能力為導(dǎo)向進行計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐教學(xué)，讓學(xué)生對計算機掌握熟練的操作技巧，同時，也要在教學(xué)過程中提升學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生實踐能力的提升。
1、關(guān)于對高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐研究現(xiàn)狀分析
1.1大一新生計算機操作水平具有差異性由于高職院校的學(xué)生來自不同地區(qū)，因此，其計算機操作水平也各不相同，部分生活在城市的學(xué)生能熟練的操作計算機，但生活在農(nóng)村的學(xué)生卻無法熟練的操作計算機，甚至有些學(xué)生連做基本的開機都不會。這樣教師在教學(xué)時就無法一視同仁，因為這些學(xué)生對計算機操作水平參差不齊，教師很難有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生提升對計算機的操作技能，從而導(dǎo)致計算機教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生無法學(xué)習(xí)到真正的計算機知識。
1.2教學(xué)方法落后于時代的發(fā)展據(jù)對高職院校計算機應(yīng)用教學(xué)狀況的研究表明，大部分高職院校的教師在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷的向?qū)W生灌輸計算機理論性的知識，而缺乏培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，從而使得學(xué)生對計算機教學(xué)無法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就無法積極主動操作計算機，與此同時，這就教學(xué)方法不但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會使得課堂教學(xué)模式單一，致使計算機的教學(xué)遠遠落后于時代的發(fā)展。
1.3選擇的案例不符合教學(xué)內(nèi)容案例教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，教師通過對學(xué)生講授案例，讓學(xué)生準(zhǔn)確的理解教學(xué)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的理解能力。但教師在使用案例教學(xué)時，卻不能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，大部分教師采用的教學(xué)案例都不具有真實性，這就給學(xué)生帶來了負(fù)面教學(xué)，致使學(xué)生對計算機無法掌握熟練的操作技能。
1.4缺少明確的教學(xué)目標(biāo)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的確立，能讓教師有針對性和計劃性的教學(xué)，這樣教師就能將重要的教學(xué)內(nèi)容灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中。但大部分教師在教學(xué)前都沒有明確教學(xué)目標(biāo)，而是直接對學(xué)生授課，從而使得學(xué)生無法理解教師所教授的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程也會變得混亂，致使教師無法維持課堂秩序。
1.5計算機考核過于形式化許多高職教師認(rèn)為計算機教學(xué)并是十分重要，因此，在對學(xué)生進行計算機考核時，沒有太多的要求，只要學(xué)生完成基礎(chǔ)的教學(xué)知識就可以，這樣就使得計算機考核的方式過于形式化，對學(xué)生而言沒有任何的實際作用。
2、關(guān)于高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題
2.1教師缺乏對教學(xué)方法的創(chuàng)新，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大部分教師都缺乏對教學(xué)方法的創(chuàng)新，在教學(xué)過程采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣教師就無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生不能積極主動的參與到課堂教學(xué)過程中。這不僅不利于教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[2]。
2.2教師在教學(xué)過程中占據(jù)主體地位，阻礙學(xué)生思維能力的發(fā)展目前，我國高職院校中仍有許多教師不能按照新課標(biāo)提出的要求教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中占據(jù)主體地位，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時處于被動的形式，這時學(xué)生就無法發(fā)揮自身的主觀能動性，致使自身思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展受到阻礙。如果教師依舊在課堂教學(xué)中占據(jù)主體地位，那教師自身的教學(xué)水平也會降低。
2.3計算機課程安排不合理由于大部分高職院校缺少對計算機課程的重視，導(dǎo)致計算機課程每周只有一節(jié)，這就使得學(xué)生無法快速的掌握計算機教學(xué)技巧。由于計算機課程間隔時間太長，學(xué)生又缺乏對計算機操作的練習(xí)，久而久之，學(xué)生對計算機教學(xué)內(nèi)容就會遺忘，在學(xué)習(xí)新課程時，教師就要不斷的讓學(xué)生進行復(fù)習(xí)，增強學(xué)生的記憶力，這樣才能順利的開展新課程。由于計算機課程安排的教學(xué)時間不合理，從而導(dǎo)致教師要浪費許多課堂時間，而這也非常不利學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識。
3、針對以能力為導(dǎo)向的高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐提出的策略
3.1構(gòu)建完整的教學(xué)體系，明確教學(xué)目標(biāo)首先，高職計算機教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強自身的'職業(yè)技能，從而提升自身的教學(xué)水平，并養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。然后，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)方案，在教學(xué)過程中有針對性的教學(xué)，使其教學(xué)過程更具有規(guī)范性，這樣教師才能樹立以人為本的教學(xué)觀念，在教學(xué)時以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，對教學(xué)方法創(chuàng)新，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，只有教師構(gòu)建完整的教學(xué)體系，明確教學(xué)目標(biāo)，才能有效的提升學(xué)生計算機操作技能，并使學(xué)生形成良好的計算機素養(yǎng)。
3.2采用形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)計算機教學(xué)知識，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、分析問題并解決問題，當(dāng)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生就會形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。因而，教師在教學(xué)過程中采用形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到課堂教學(xué)中，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如：在教學(xué)“PPT”時，首先教師讓學(xué)生熟悉PPT的基本功能，再幫助學(xué)生使用PPT。學(xué)生在剛學(xué)習(xí)PPT時會感覺很困難，這時，教師要耐心對其進行指導(dǎo)，讓學(xué)生大膽的研究教學(xué)問題，鼓勵學(xué)生自主分析教學(xué)問題，使學(xué)生樹立自信心，這樣學(xué)生就會積極主動對PPT的教學(xué)內(nèi)容進行探索研究，并在此過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。
3.3采用層次教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，分層教學(xué)方法是按照學(xué)生的身心發(fā)展特點和實際的學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進行教學(xué)的。教師在采用分層教學(xué)方法時，充分的考慮了學(xué)生之間存在的差異性，并按照每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況因材施教，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)水平就會得到良好的提升，并掌握熟練的計算機操作技能，從而達到學(xué)以致用。而教師也能在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人。因此，教師要明確分層教學(xué)方法的作用和含義，在課堂教學(xué)過程中有效的應(yīng)用分層教學(xué)方法，從而提升計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)效率。
4、結(jié)語
總而言之，計算機教學(xué)知識的范圍較廣，對實踐教學(xué)是是要求較高。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確教學(xué)任務(wù)，制定教學(xué)方案，讓學(xué)生有層次的學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用知識，這樣才能激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力。而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者和引領(lǐng)者，更要采用合理的方法，讓學(xué)生融入到教學(xué)過程中，堅持以能力為導(dǎo)向，讓學(xué)生動手操作計算機，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并有效的改善課堂教學(xué)質(zhì)量。
計算機課的心得體會2
一、形象、生動、直觀地上好第一堂課
計算機使教材內(nèi)容變得形象、生動、直觀、有聲有色，將一些抽象的概念、關(guān)系、原理變得具體化，能模擬常規(guī)教學(xué)手段難以完成的演示、實驗，變復(fù)雜為簡單，化靜為動，化虛為實，按它們的規(guī)律表現(xiàn)出來。教學(xué)時，鮮艷和生動的圖像，動靜結(jié)合的畫面，智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生對新事物的好奇心、求知欲，大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)情緒，使大腦注意力高度集中。培養(yǎng)了學(xué)生的能力，發(fā)展了學(xué)生的特長，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。
另外在給學(xué)生上第一堂課時，我主要讓學(xué)生了解兩點：第一計算機學(xué)習(xí)的重要性，對于初中學(xué)生，他們還不能很清晰地了解計算機的真正概念及應(yīng)用。
第二計算機學(xué)習(xí)的目的性。因此，采用CAI教學(xué)能夠?qū)嵨锘蝻@微圖像直接投影放大，形象直觀地展示化靜為動的情景畫面，使生物學(xué)科真實、客觀、生動，既有利于加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而達到的學(xué)習(xí)效果。
二、計算機備課的特殊性
課前備課是一門學(xué)科教學(xué)過程中必不可少的第一步。計算機學(xué)科教學(xué)也一樣，教師必須在課前作出詳盡、周密的備課。所不同的是，教師不但要對教材上的知識進行探索、歸納、總結(jié)，更重要的是他們還得在機算機上對這些知識點逐一進行推敲、驗證、演練，以使得這些空洞的知識具有可操作性，從而加強學(xué)生對知識理解的準(zhǔn)確性和完善性。
因此，我要讓學(xué)生理解一個知識點，就必須構(gòu)造一個小實例，并由此實例在計算機上的推演過程和結(jié)果來得出與之相關(guān)的結(jié)論，最后用一個大實例把很多個知識點歸納進行推演，我認(rèn)為掌握了這一點，就可以消除學(xué)生產(chǎn)生一種似是而非的感性認(rèn)識。
三、重視計算機教學(xué)方法，因材施教、發(fā)展個性
計算機技術(shù)的發(fā)展，促進了教學(xué)媒體的開發(fā)和利用，教育資源和資料能得到共享。在教學(xué)上應(yīng)用計算機，能向?qū)W生提供更多的、更現(xiàn)代化的科學(xué)知識和技能訓(xùn)練，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有更多的選擇，使其充分發(fā)揮自已潛力，施展自已才能。在教學(xué)中，學(xué)生的接受能力和領(lǐng)會能力是有差別的。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)的目的和要求一般是針對中等程度以上的學(xué)生，教學(xué)的效果常常是優(yōu)秀的學(xué)生、領(lǐng)會能力強的學(xué)生能掌握，而智力稍差的學(xué)生會覺得很吃力，學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，久而久之甚至?xí)a(chǎn)生自卑感和畏難心理。
為了激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始自終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量，我在教學(xué)過程中，具體實施的是以下幾種教學(xué)方法：懸念法，比喻法。
四、盡量讓學(xué)生多上機，多實踐
人們常說“百聞不如一見”，對計算機知識的掌握都是“百看不如一練”。當(dāng)教師通過對知識的理解、演示而使學(xué)生對這一知識已經(jīng)有了一個初步理解的時候，能不能讓學(xué)生將這一還比較模糊的概念轉(zhuǎn)變成自己思維體系中固有的，較清晰的認(rèn)識；能不能使學(xué)生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生自己去動手、去實踐，從實踐把握真知、在實踐中創(chuàng)造成果。
有部分學(xué)生當(dāng)老師講解時象霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機一操作，問題就迎刃而解了。借于這種情況，我在上課時，把教學(xué)內(nèi)容盡量概括得簡明、精要，再把上機要掌握的內(nèi)容列在講義上，盡量多化一些時間讓學(xué)生上機，而我在學(xué)生上機時，起引導(dǎo)作用，在學(xué)生上機時幫助學(xué)生解決問題，同時讓學(xué)生有足夠的機會自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學(xué)生歸納和掌握各個知識點，真正把理論與實踐相互聯(lián)系起來。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是完美當(dāng)代大學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在這個信息化的時代，學(xué)好計算機這門課程是一項絕對的本領(lǐng)。通過大一的計算機基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，我們在掌握計算機基礎(chǔ)的同時強化了更多應(yīng)用實踐技能的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中體會到電腦的神奇和奧妙;也意識到自己在計算機上還有許多不足。
通過課堂學(xué)習(xí)，為我們計算機實踐課打下良好基礎(chǔ)，我們初步了解了計算機的發(fā)展歷程，知道了它的誕生不是一個孤立的事件，它是幾千年來人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，是長期客觀需求的結(jié)果，隨著第一臺電子計算機的誕生，計算機技術(shù)從此就停不下它發(fā)展的腳步，從而漸漸地將人類帶入了信息社會，計算機從她誕生之日起，為人類生產(chǎn)生活帶來了極大的方便，人工智能和網(wǎng)絡(luò)普及使自動化越來越先進。
我們從計算機系統(tǒng)組成和工作原理這些基礎(chǔ)知識開始，了解了具有重要意義的馮-洛伊曼原理和它要求的計算機內(nèi)所有信息都采用二進制表示和運算的原則,逐步了解了計算機的構(gòu)成和它的操作，通過對Windows操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，使我們進一步地了解了計算機系統(tǒng)的概念和應(yīng)用。
但是，我們的學(xué)習(xí)絕不僅僅停留在課本介紹上，在和計算機打交道的過程中，上機實踐應(yīng)放在首位。計算機是一門以實踐為主的學(xué)科，我們不能只依賴于書本，書本知識只能起引導(dǎo)作用，而課后實踐才是我們真正能學(xué)到東西的地方。
計算機課的心得體會3
一周的C語言實訓(xùn)，雖然時間略顯草率，但卻讓我學(xué)到了應(yīng)用很多實際運用的技能!
一、心得與感想
首先，在實訓(xùn)中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復(fù)習(xí)了一遍，強化了知識!
其次，這次作中所碰到的題目，在實訓(xùn)中會已經(jīng)接觸過，所我們都比較深知這些承諾題目的要求和算法，量綱在編寫小程序時比較快，而且算法也是比較簡化，運算準(zhǔn)確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過多次編寫修改與調(diào)試，才會得到格外簡略的算法。
再次，平時我們學(xué)C語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而此番實訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識運用于解決實際問題的機會，讓人更有熱情，這就是編撰軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學(xué)知識的中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用!
雖然我這次是編寫編寫一個菜單的處理程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設(shè)備都便攜式是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專題實訓(xùn)過后，自行確定其他的專題進行編寫程序，這樣可以讓我們的知識更加非常深化豐富!
這次實訓(xùn)雖然是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進行著，按照我自身的進度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的才里時間上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院�，卻由于每一臺計算機的.識別格式不一樣而導(dǎo)致我所抄寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時間到來之前上交了我的作業(yè)!
這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以鍛煉縝密的思維了。因為有時候練習(xí)的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤即便很錯誤容易被檢查出來，但是這次成人教育卻是上百段段的語句，難以檢查，似乎也沒有經(jīng)驗不能去怎么檢查，那一剎那感覺到極其急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問，因為好像蠻簡單，相信自己能夠幫助檢查出來，所以我一般都是自由思想已經(jīng)完成的完成的，只有少部分是在老師和與同學(xué)討論下完成的。
在編寫程序中，真的是細(xì)節(jié)決定成敗，因為不管程序的語句是多是少，但是只要有一條語句兩條或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結(jié)果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到出試著的結(jié)果，意味著這是一個不理想的程序，編寫對于本項編寫來說則是失敗的。
計算機課的心得體會4
為教職員專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己插座，若想不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。經(jīng)過14天的學(xué)習(xí)過程，我感到了學(xué)的快樂，也嘗到了內(nèi)生性的快樂，這就是學(xué)習(xí)并快樂著吧!現(xiàn)在的社會信息時代，高科技的發(fā)展，需要有老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源新浪為教學(xué)服務(wù)，促進學(xué)生的發(fā)展。夏天教育局舉辦舉辦了計算機培訓(xùn)，我非常積極參加了培訓(xùn)。雖然感覺時間有點緊張，
但很充實，學(xué)到了很多知識，這回可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對于電子計算機我可以說既熟悉陌生又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中咱們東西都還不懂，但我對計算機其優(yōu)點感興趣，經(jīng)過丁玉海老師的演示，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步知曉的了解�？梢哉f讓我目不暇接，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何訂閱各種軟件，如何導(dǎo)入它進行下載，一些上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實際培訓(xùn)出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。通過14天的培訓(xùn)，我掌握了現(xiàn)代遠程教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本能力，通過這次學(xué)習(xí)我了解了韓文windowsxp及officexp，學(xué)習(xí)了word的操作，excel的操作，演示文稿的操作。本次培訓(xùn)時間雖然很短，只有短短的14天，但對我來說確是受益匪淺。這次培訓(xùn)班為全縣教師搭建了相互教職員工學(xué)習(xí)，相互交流的平臺，使我們在相互交流和彼此間項目合作中不斷提高和成長。之前并能在以后的教學(xué)活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長創(chuàng)造福音。
為了理論知識使所學(xué)的知識運用到教學(xué)之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員組織起講授興趣小組，我們在環(huán)境問題一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會、經(jīng)驗。并由學(xué)習(xí)跟隨好的學(xué)員帶領(lǐng)觀眾們學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)習(xí)效能。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的熟練掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以角度看加深對知識點的理解。另外要充分利用網(wǎng)上回訪時間，在答疑前在做好準(zhǔn)備工作，對學(xué)習(xí)中的中才疑問事先有位總結(jié)，以便在答疑時能有的放矢。
首先拿到課本后，一定要先通讀一遍，讓自己了解這門課程有知曉多少內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點。通讀之后在聽老師的.課，就不會產(chǎn)生迷惑，能很快的返工跟上老師的講課工程進度。其次要做好筆記，在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)很多知識，一遍不可能全部掌握，課后要對著筆記多練習(xí)以便達到鞏固。
通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計算機這方面方面的知識，更重要的是增進了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，兩者之間這樣使得相互之間就得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識的機會，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時也希望接下去能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因為計算機知識加載沒過多久是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，方能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計算機通過科學(xué)知識，設(shè)計課件降低了學(xué)生的結(jié)構(gòu)設(shè)計學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績。
計算機課的心得體會5
計算機網(wǎng)絡(luò)按覆蓋地理范圍可分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)。因為局域網(wǎng)具有投入少、組網(wǎng)速度快、維護成本低等諸多優(yōu)勢，所以學(xué)校、機關(guān)事業(yè)單位以及中小型企業(yè)基本上都使用局域網(wǎng)。
通過局域網(wǎng)組建與維護課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握局域網(wǎng)組網(wǎng)的理論知識以及局域網(wǎng)組建與維護的基本技能，對職校生今后的就業(yè)與職業(yè)教育發(fā)展具有極其現(xiàn)實的意義。為此，筆者所在學(xué)校近年來多次組織計算機教研室的專業(yè)教師開展聯(lián)合攻關(guān)，逐漸形成了案例教學(xué)的新模式，取得了良好的教學(xué)效果。
一、案例教學(xué)的內(nèi)涵
以往職業(yè)院校的計算機專業(yè)教學(xué)模式面臨的最大難題就是如何培養(yǎng)職校生的“實戰(zhàn)”能力。教師在教學(xué)過程中往往拘泥于教材內(nèi)容，無法在提升學(xué)生技能方面取得突破。
案例教學(xué)是教師將課堂與企業(yè)通過實際工作案例實現(xiàn)“無縫對接”，學(xué)生隨著案例中一個個問題的解決，仿佛置身于實際工作情境中。在教學(xué)過程中既能極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效地開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，更能使學(xué)生畢業(yè)后可以在用人單位以最短的時間達到崗位群的技能要求。
同時，案例教學(xué)又是一個系統(tǒng)、綜合的教學(xué)模式，在實際運用中又會涉及項目教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、模塊教學(xué)等許多內(nèi)容。因此，教師在實施過程中必須更新自身的教學(xué)理念，摸清所教班級學(xué)生的實際學(xué)情，并在實踐中不斷總結(jié)，只有這樣才能發(fā)揮案例教學(xué)在職校生技能提升方面的作用。
二、局域網(wǎng)組建與維護課程應(yīng)用案例教學(xué)的意義
1.有效激發(fā)職校生的學(xué)習(xí)興趣
近年來職業(yè)院校中報讀計算機專業(yè)的學(xué)生已呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢。究其原因，隨著計算機基礎(chǔ)知識的普及，計算機專業(yè)已沒有了當(dāng)初的神秘“光環(huán)”；隨著IT技術(shù)日新月異的發(fā)展，職業(yè)院校計算機專業(yè)課程的廣度、深度與難度也隨之不斷加大，這無疑加大了職校生學(xué)習(xí)的困難，不少學(xué)生因此喪失了學(xué)習(xí)興趣。采用案例教學(xué)，則可讓學(xué)生通過實際工作案例中一個個問題的解決獲得成就感，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。
2.突出工作能力的培養(yǎng)
筆者在多年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在校期間取得了較好的'理論與實訓(xùn)成績，也取得了相應(yīng)的職業(yè)資格證書，但就業(yè)后面對企業(yè)崗位群的實際問題時還是會手足無措。造成這一現(xiàn)象的原因是教學(xué)與學(xué)生的實際工作脫節(jié)，而案例教學(xué)將真實的工作情境搬進了課堂、搬進了實訓(xùn)室，強化了對學(xué)生就業(yè)所需的工作能力的培養(yǎng)。
3.實現(xiàn)了理實一體化教學(xué)
在案例教學(xué)模式中，學(xué)生邊學(xué)邊練，邊練邊學(xué)，在學(xué)中練，在練中學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生掌握知識的現(xiàn)狀適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置課程案例，從而達到了理論與實訓(xùn)相輔相成的一體化教學(xué)目標(biāo)。
三、局域網(wǎng)組建與維護課程案例教學(xué)的開展
1.課堂教學(xué)多樣化
傳統(tǒng)的計算機教學(xué)都局限于教室與實訓(xùn)室，而在局域網(wǎng)組建與維護課程的教學(xué)中，筆者嘗試打破這種界限。
如在“走近計算機網(wǎng)絡(luò)”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，由于筆者所在學(xué)校已建校園網(wǎng)多年，采用光纖接入Internet，有公網(wǎng)IP地址若干，對外有可用于宣傳學(xué)校網(wǎng)站，并為學(xué)校下屬的系、部提供網(wǎng)站虛擬主機托管服務(wù)，對內(nèi)建立了無紙化辦公網(wǎng)絡(luò)，用于日常信息、教學(xué)管理。所以，筆者首先帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園網(wǎng)，通過與校園網(wǎng)的零距離接觸，去認(rèn)識、了解局域網(wǎng)的功能、結(jié)構(gòu)及使用設(shè)備情況，這樣就使學(xué)生獲得了直接的感性認(rèn)識。
2.教學(xué)內(nèi)容實戰(zhàn)化
教學(xué)內(nèi)容實戰(zhàn)化是提升職校生工作能力的關(guān)鍵。因此，要選擇切合學(xué)生能力現(xiàn)狀的案例展開教學(xué)。
如在“使用交換機組網(wǎng)”的教學(xué)中，筆者設(shè)置如下案例：學(xué)校第一教學(xué)樓要增加一個實訓(xùn)室，可容納40臺計算機，要用兩個24口交換機將這40臺計算機連接起來組建一個局域網(wǎng)。規(guī)定好網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湫问剑寣W(xué)生自己分組解決如何使用交換機進行組網(wǎng)。這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自己通過實踐，很快就掌握了交換機的連接方法。教師在此基礎(chǔ)上再設(shè)置相關(guān)案例，就能使學(xué)生進一步掌握交換機的基本配置方法以及級聯(lián)、堆疊和鏈路聚合的原理。
3.教學(xué)考核科學(xué)化
教學(xué)考核是案例教學(xué)的一個重要組成部分。在局域網(wǎng)組建與維護課程的考核中，教師既要注重學(xué)生實際工作能力的考核，也要考核學(xué)生團隊合作意識，這樣才有利于學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)的提升。
總之，職業(yè)院校的局域網(wǎng)組建與維護課程教學(xué)應(yīng)以實際工作案例作為教學(xué)突破口，著力培養(yǎng)職校生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。
計算機課的心得體會6
激情燃燒的季節(jié)，紅樹扎根的鵬城。我做夢也沒有想到，畢業(yè)走向社會工作若干年后，還有機會能走進課堂認(rèn)真的上課學(xué)習(xí)，這段時間，整個人仿佛充電一般，動力十足！每天早出晚歸的上課，復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)！仿佛找到了久別的校園氛圍，這種感覺很好，在這個喧鬧的欲望都市，能讓人在忙碌之余，保存一顆上進學(xué)習(xí)的心態(tài)，實屬不易！
走進——的課堂是一個偶然的機會，聽朋友介紹了好幾個培訓(xùn)中心的大概情況，也去實地具體的了解過，但是都沒有下定決心，偶然在網(wǎng)上搜到了——的介紹，就有意識的發(fā)了個留言，結(jié)果第二天就接到了——繆老師的電話，她隨和熱情洋溢的聲音，有問必答的專業(yè)服務(wù)態(tài)度以及對——的亮點介紹，讓我動心了，學(xué)校是一個大家庭，而老師良好服務(wù)無疑打開了這個家庭的一扇窗，讓本來還在猶豫的學(xué)員能下定決心，放下顧慮踏上了無怨無悔的求學(xué)路，呵呵，于是，第二天就帶上報名費和相關(guān)證件，直接到位于福田區(qū)上步中路的深勘大廈19樓，——繆老師熱情接待了我，并且?guī)覅⒂^了——各個教室，看到了這里學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)雅，而后又來到——文化走廊，分享了——培訓(xùn)文化教學(xué)人性培訓(xùn)的成功。還有學(xué)員和老師之間的真切友誼！一顆惴惴不安的心就定了下來。
參加雙高培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的日子，感受時光飛逝的速度，也許是劉向斌老師的講解太引人入勝，也許是——良好的學(xué)習(xí)氛圍讓我忘情，半個月的培訓(xùn)還沒來得及重溫，就在不知不覺就結(jié)束了，有些依依不舍，有點回味無窮，帶著滿腔的自信和良好的情緒狀態(tài)，我分別參加了高辦和用友的考試。幾乎所有的考題老師都剖析講解過，所以基本上沒費太多的功夫就圓滿完成了，走出考場的時候，陽光明媚，仿佛聽到了歌聲飛揚，喜悅的心情溢于言表！雖然考試成績還沒出來，但是我已經(jīng)有十足的把握可以通過，感謝——圓了我的`學(xué)習(xí)夢，讓我重返年輕時代��！
這么多年，奮斗在深圳，總有一個夢想，深圳給了我一份事業(yè)，工作面對客戶總有一份淡然，因為一切盡在掌握中，但這只是生活的一部分，漂泊在外，總想完成那一份責(zé)任，給妻子爸媽和寶寶一份溫暖想要讓這座城市不僅留下我的青春，也要種下我的家，把父母妻兒都留在身邊，需要這樣的地方盛滿夢想......在邁向成功的路上，學(xué)習(xí)永遠是前進的動力。人生有夢，逐夢成真，而——在我的圓夢旅程中寫下了濃墨重彩的一筆！！
計算機課的心得體會7
通過為期一個學(xué)期的選修課程的學(xué)習(xí)，作為一個涉及計算機絡(luò)不深的我來說受益匪淺。那么以下就是在此次學(xué)習(xí)過程中我所總結(jié)出來的關(guān)于計算機絡(luò)學(xué)習(xí)中所體會到的一些值得記錄的心得。
我在讀初三的`時候第一次接觸計算機覺得很新鮮。我清晰的記得，當(dāng)時有一個清晰的想法，那就是學(xué)好計算機。隨著接觸電腦的深入，對計算機的認(rèn)識越來越深入，同時也產(chǎn)生許多不明白的地方。在報選修課的時候，看到有《計算機絡(luò)》這門課，我就毫不猶豫地選了。這正是我需要掌握的技術(shù)�。≌莆铡队嬎銠C絡(luò)》我學(xué)到了許多知識，許多以前對計算機迷惑的地方。在王老師的講解和實際演練下我明白了以前不太懂的地方。比如，局域，城域和廣域之間的聯(lián)系和區(qū)別。明白了域名是怎么回事。TCP/IP以前不知道是做什么用的。在選修課里我明白了。還有絡(luò)安全等等�？傊�，我以前迷惑的地方明白了。明白的知識更加深入了。
選修絡(luò)課，讓我對絡(luò)技術(shù)有了很大的認(rèn)識，對我來說，是我進一步掌握計算機絡(luò)技術(shù)很好的基礎(chǔ)知識。
最后，在做博客和上傳作業(yè)的過程中，遇到許多問題，通過選修課學(xué)到的知識，再加上向同學(xué)請教，還是非常順利的解決了。本學(xué)期已接近尾聲，選修課程也業(yè)已結(jié)束，本次學(xué)習(xí)讓使我對計算機有了更新的認(rèn)識，更是學(xué)到了很多實用技術(shù)，在此僅對本次學(xué)習(xí)略做總結(jié)并對為我們帶課的王老師表示以真摯的謝意。謝謝您！
計算機課的心得體會8
學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營造學(xué)習(xí)計算機多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進行專門的課件制作輔導(dǎo)；二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個辦公室都配備計算機，這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點講，青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計算機多媒體技術(shù)的先行者。
一、我是如何學(xué)習(xí)計算機多媒體技術(shù)和課件制作的
1、培養(yǎng)興趣，循序漸進剛剛參加工作時我對多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通。可是當(dāng)我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進課堂教學(xué)時，我就覺得課件制作作為一門技術(shù)對教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門技術(shù)。人們常說興趣是最好的老師，培養(yǎng)了興趣我就開始下功夫?qū)W習(xí)計算機的使用和課件制作。通過學(xué)習(xí)我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，現(xiàn)在又在老師的專門指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了課件平臺。在學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學(xué)好了其中的某一個，其他的自己動手、多進行嘗試也會慢慢掌握。
2、善于研究，多問問題學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學(xué)會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。工作在教學(xué)第一線的老師們在教學(xué)過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學(xué)生還要問，我們認(rèn)為簡單的東西學(xué)生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學(xué)生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過程中多問問題是必要的。
3、親自動手，樂于嘗試哲學(xué)上講實踐是認(rèn)識的動力和xxxxxxxx，也是檢驗認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把這一觀點應(yīng)用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創(chuàng)意是非常好的，可不親自動手，這方面的創(chuàng)意就實現(xiàn)不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復(fù)雜，根據(jù)自己的實際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。
二、件制作過程中應(yīng)注意的幾個問題
1、選擇合適的媒體現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應(yīng)該通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點來選擇使用什么平臺。課件平臺還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和蒙泰瑤光包括authorware所不能達到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。
2、簡潔實用是課件制作的重要原則不少老師在制作課件時往往將自己的課件做得特別好看，在課件中加入大量的小動畫和艷麗的圖片以及很刺ji的聲音，我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關(guān)系的東西會過多的吸引學(xué)生的注意力。計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學(xué)的。一個好的課件關(guān)鍵在于它的實用性，應(yīng)該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對問題的認(rèn)識的課件就是好課件。
大學(xué)計算機課的心得體會2
計算機是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，是信息技術(shù)的核心，計算機課程由此應(yīng)時代之運而生。其課程本身的特點決定了計算機教學(xué)在開展創(chuàng)造力教育方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機，實施素質(zhì)教學(xué)呢？“興趣是最好的老師”，從興趣著手，貫穿應(yīng)用到整個教學(xué)過程中，進行實踐教學(xué)。
一、精美的作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，人在輕松愉悅的環(huán)境中，在學(xué)習(xí)的效果和發(fā)揮潛能方面都有積極的作用。所以要為學(xué)生創(chuàng)建一個活潑，生動的環(huán)境吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生主體產(chǎn)生強烈的求知欲望，樂此不疲地主動投入學(xué)習(xí)中去。創(chuàng)設(shè)情境指創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實的任務(wù)進入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)直觀化和形象化。生動直觀的形象可以有效地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，喚起學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識、經(jīng)驗及表象，從而使學(xué)生利用有關(guān)知識與經(jīng)驗去內(nèi)化所學(xué)的新知識，發(fā)展能力。
二、學(xué)生為主，教師為輔，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長
傳統(tǒng)教學(xué)模式的主體是教師，教學(xué)時往往是教師講學(xué)生聽，學(xué)生被動地接受學(xué)習(xí)，這非常不利于調(diào)動學(xué)生的.積極性。計算機是一門實踐性很強的課程，讓學(xué)生親自上機動手實踐遠遠比聽老師講要有效地多。老師在對知識進行必要的講解、演示后，就要以學(xué)生具體操作為主。教學(xué)到了這個階段，很多學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了。這時候，教師應(yīng)留給學(xué)生充足的操作時間，讓學(xué)生大膽去試，使他們在使用中體會、感受和領(lǐng)悟。
三、用“過關(guān)”式教學(xué)引導(dǎo)和維持學(xué)生動機和興趣。
激發(fā)學(xué)生一時的學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維持學(xué)生的長久學(xué)習(xí)興趣，不斷創(chuàng)新，自主學(xué)習(xí)。計算機發(fā)展迅速，變化日新月異，在計算機課程教學(xué)中要注意抓住學(xué)生的好奇心理，運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生主動探索問題。老師將教學(xué)內(nèi)容蘊含在任務(wù)中，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進行學(xué)習(xí)。通過一個個有趣的完成任務(wù)的過程，學(xué)生不僅建構(gòu)出本學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，更為重要的是這一過程使學(xué)生掌握了計算機學(xué)生的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探索、合作、創(chuàng)新等重要的科研品質(zhì)和精神。
四、用設(shè)計師成功感來感染學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
對于計算機學(xué)科，檢驗成績不能以一紙試卷或一次上機成績作為定論，這樣很容易扼殺學(xué)生對本學(xué)科的求知欲和興趣，不會靈活運用所學(xué)知識。如在講完MTV后，讓同學(xué)們自己制作一個通訊錄。FLASH的教學(xué)中，自己搜集所感興趣的素材，在制作這些素材時，例如聲音文件，圖像文件都要進行不同的格式處理，那么這個過程中實際上又是一種再鍛煉再創(chuàng)作的過程。
五、讓平和的心態(tài)維持學(xué)生持續(xù)興趣
心理學(xué)表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的成功和失敗會在心理上引起不同的情緒體驗。所以我們在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的星期時不要忘記讓學(xué)生體驗到成功，讓成功再帶來更大的興趣，讓成功——興趣——成功成為一條規(guī)律。任務(wù)完成以后，教師點評為輔，盡可能開展一些熱門問題的討論，進行作品欣賞和方法交流，讓學(xué)生在思路上得到一些啟發(fā)，看一看其它同學(xué)是如何完成的，把自己的操作心得和小技巧告之他人，集思廣益，開拓思路，鼓勵創(chuàng)新。
總之，面對著計算機技術(shù)的日新月異的變化，老師不可能面面俱到，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在享受素質(zhì)教育提高了教學(xué)效率的同時也讓學(xué)生們真正感受到了汲取知識的快樂。
大學(xué)計算機課的心得體會我一直認(rèn)為信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之前的很多信息技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻、聽聽音樂，學(xué)生也覺得非常高興。
自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各個模塊的培訓(xùn)知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)非常非常的幼稚無知啊！針對我縣和我所教的班級實際情況，我認(rèn)為在小學(xué)生中特別是一年級的學(xué)生中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。就像我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，只有通過這樣各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)來提高自身修養(yǎng)、改變觀念，親身感受信息技術(shù)所帶來的便利和在現(xiàn)代教學(xué)中所取得作用，才能更加努力的學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技，合理有效的運用信息技術(shù)。
此次培訓(xùn)讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進學(xué)校信息化建設(shè)。同時，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力。大學(xué)計算機課的心得體會4
我從事職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)工作已有多年，通過這幾年的一線計算機教學(xué)工作，有了幾點心得：
存在的問題
1、部分學(xué)生在初中時接觸很少過計算機，并且部分初中學(xué)校也沒有開設(shè)過計算機理論知識課，這部分學(xué)生在進入職校對計算機的認(rèn)識等于零，所以我們部分職校生的基礎(chǔ)是很不好的。
2、現(xiàn)在的中學(xué)生，一般對計算機理論不感興趣，他們都比較喜歡計算機操作，特別是上機操作，操作后立馬就會看到結(jié)果是他們喜歡的主要原因。
3、試的形式往往單純采用筆試或機試；試題的質(zhì)量不高；評分不客觀，信息不反饋等等。因而，導(dǎo)致很多期末拿高分的同學(xué)，也未必能通過等級考試。也有些同學(xué)，考試筆試得高分，可是上機操作半個小時都未能輸入完80個左右的漢字，更不用說叫他建立一個“學(xué)生成績表”了，這就是明顯的理論脫離實際。
4、幾乎所有的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)（因為大部分學(xué)生第一次接觸網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了新鮮感），但他們是愛在網(wǎng)上打游戲，愛在網(wǎng)上聊天，幾乎沒有合理地利用網(wǎng)上資源進行學(xué)習(xí)，沒有利用網(wǎng)上的資源豐富自己的學(xué)科知識，沒有利用網(wǎng)上資源提高自己的個人素質(zhì)和能力。
5、由于要對付學(xué)生的計算機結(jié)業(yè)考試，因此上課的內(nèi)容比較單一，主要是考試合格為目的，這樣一來，對于計算機信息日益發(fā)展的今天是相當(dāng)不利于學(xué)生的，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面很有限。
幾點辦法
1、為了提高部分計算機基礎(chǔ)比較差的學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程的積極性，在平時的教學(xué)過程中，我們結(jié)合學(xué)校實際，盡量多關(guān)照這些學(xué)生，讓他們覺得雖然基礎(chǔ)不是很好，但老師們還是很重視他們的，提高他們的信心，這樣他們學(xué)習(xí)計算機的興趣自然就提高了。
2、針對這些專業(yè)學(xué)生普遍不太喜歡計算機理論課的學(xué)習(xí)、記憶，我們在平時的教學(xué)過程中，采用了以下方式，效果挺好。教師將學(xué)生必須掌握的理論知識制作成教學(xué)課件，或演示給學(xué)生看，或讓學(xué)生在上機練習(xí)時作為練習(xí)用軟件，練習(xí)對了就給出喜歡的動畫，錯了呢，就給出明顯的提示。這樣，通過教學(xué)課件學(xué)計算機的課程理論，效果就好多了。同時，教師在備理論教學(xué)課時，要精心選材，力求多舉現(xiàn)實生活中的學(xué)生比較熟悉的實例，力求深入淺出，力求生動有趣，力求以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為最佳。
當(dāng)然，還可采用：對理論知識學(xué)得好的學(xué)生，當(dāng)眾給予表揚，樹立榜樣，號召大家向他們學(xué)習(xí)，讓大伙覺得，理論知識學(xué)得好，一樣是一件值得榮耀的事。
3、正確引導(dǎo)這些專業(yè)的學(xué)生有目的，有意義地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。我們在教學(xué)過程中，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到計算機教師，大家?guī)缀醵夹纬闪斯沧R：網(wǎng)絡(luò)資源必須好好地利用，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，包括上網(wǎng)娛樂是大勢所趨。因此如何引導(dǎo)學(xué)生正確理性地上網(wǎng)，合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己所用，就成了教師們的迫切任務(wù)。在平常的教學(xué)過程中，我們要求從事計算機課程教學(xué)的教師們，要經(jīng)常利用多媒體教學(xué)資源給學(xué)生們演示如何在網(wǎng)上查找學(xué)科知識，學(xué)科資源；讓學(xué)生形成這樣一個意識：網(wǎng)絡(luò)還真的可以為我們專業(yè)的學(xué)習(xí)服務(wù)。教會學(xué)生要有目的，有計劃地上網(wǎng)。我們的計算機教學(xué)教師，經(jīng)常在學(xué)生上網(wǎng)前，要求學(xué)生們寫出本次上網(wǎng)的步驟，先做什么，后做什么，最后做什么。這樣做了，學(xué)生上網(wǎng)有了目的，有了計劃，就不會在陌生的網(wǎng)絡(luò)面前手腳無措，漫無邊際了。職高校學(xué)生上網(wǎng)許多是沒有目的，不少學(xué)生上網(wǎng)就只是為了玩，聊天，打游戲。因此，作為管理，指導(dǎo)這些學(xué)生上機或上網(wǎng)的教師，就要先自己測算好學(xué)生完成計劃練習(xí)所用的時間，盡量將學(xué)生的上網(wǎng)時間安排緊湊，盡可能讓學(xué)生在上網(wǎng)時，既能完成教學(xué)任務(wù)，又沒有太多的時間打游戲啊聊天什么的。
4、在學(xué)習(xí)考試內(nèi)容的同時，也能安排一定的時間給學(xué)生介紹更多的計算機基礎(chǔ)知識，豐富學(xué)生的計算機知識，讓他們對計算機產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
5、真正要使學(xué)生們對計算機課程的學(xué)習(xí)興趣持久下去，教師要做的就是及時解決學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要做到這一步實在是不容易，它要求老師在課內(nèi)課外，無論是學(xué)生上機練習(xí)或是教師演示，都要經(jīng)常性有目的地向?qū)W生提問，并多方設(shè)想，學(xué)生懂了沒有了？可能會存在什么問題？再就是教師對待學(xué)生們的提問一定要和氣，不要太嚴(yán)肅，否則，學(xué)生就是有了問題也不敢問了。
幾點建議
1、現(xiàn)有的中學(xué)，所用的計算機課程教材過于單一，不太適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，建議上級主管部門，根據(jù)中學(xué)生實際設(shè)計算機課程教材。
2、通過對學(xué)生們正確、理性的上網(wǎng)的培養(yǎng)，形成了這些學(xué)生學(xué)習(xí)、上網(wǎng)，再學(xué)習(xí)、再上網(wǎng)，從而達到知識提升的良性循環(huán)。
3、兩年級的時候能夠安排一些相關(guān)于專業(yè)的計算機課程，以豐富學(xué)生的知識點。
4、教師設(shè)法及時解決學(xué)生們平時遇到的電腦問題，給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計算機課程提供了可持續(xù)學(xué)習(xí)的后動力。
大學(xué)計算機課的心得體會5
利用計算機能使動畫、聲音、文字等地切入融為一體的特點，不僅有利于教學(xué)，更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成新思想、新觀念和新方法，是開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生智力和能力的有力工具和形式。在計算機教學(xué)過程中，特別是經(jīng)過對就業(yè)學(xué)生的計算機中考輔導(dǎo)后，結(jié)合自己在計算機教學(xué)上某些方面的理解，我簡單地談?wù)勗谟嬎銠C教學(xué)中的幾點心得體會。
一、形象、生動、直觀地上好第一堂課
計算機使教材內(nèi)容變得形象、生動、直觀、有聲有色，將一些抽象的概念、關(guān)系、原理變得具體化，能模擬常規(guī)教學(xué)手段難以完成的演示、實驗，變復(fù)雜為簡單，化靜為動，化虛為實，按它們的規(guī)律表現(xiàn)出來。教學(xué)時，鮮艷和生動的圖像，動靜結(jié)合的畫面，智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生對新事物的好奇心、求知欲，大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)情緒，使大腦注意力高度集中。培養(yǎng)了學(xué)生的能力，發(fā)展了學(xué)生的特長，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。另外在給學(xué)生上第一堂課時，我主要讓學(xué)生了解兩點：第一計算機學(xué)習(xí)的重要性，對于初中學(xué)生，他們還不能很清晰地了解計算機的真正概念及應(yīng)用。第二計算機學(xué)習(xí)的目的性。因此，采用CAI教學(xué)能夠?qū)嵨锘蝻@微圖像直接投影放大，形象直觀地展示化靜為動的情景畫面，使生物學(xué)科真實、客觀、生動，既有利于加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而達到的學(xué)習(xí)效果。
二、計算機備課的特殊性
課前備課是一門學(xué)科教學(xué)過程中必不可少的第一步。計算機學(xué)科教學(xué)也一樣，教師必須在課前作出詳盡、周密的備課。所不同的是，教師不但要對教材上的知識進行探索、歸納、總結(jié)，更重要的是他們還得在機算機上對這些知識點逐一進行推敲、驗證、演練，以使得這些空洞的知識具有可操作性，從而加強學(xué)生對知識理解的準(zhǔn)確性和完善性。因此，我要讓學(xué)生理解一個知識點，就必須構(gòu)造一個小實例，并由此實例在計算機上的推演過程和結(jié)果來得出與之相關(guān)的結(jié)論，最后用一個大實例把很多個知識點歸納進行推演，我認(rèn)為掌握了這一點，就可以消除學(xué)生產(chǎn)生一種似是而非的感性認(rèn)識。
三、重視計算機教學(xué)方法，因材施教、發(fā)展個性
計算機技術(shù)的發(fā)展，促進了教學(xué)媒體的開發(fā)和利用，教育資源和資料能得到共享。在教學(xué)上應(yīng)用計算機，能向?qū)W生提供更多的、更現(xiàn)代化的科學(xué)知識和技能訓(xùn)練，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有更多的選擇，使其充分發(fā)揮自己的潛力，施展自己的才能。在教學(xué)中，學(xué)生的接受能力和領(lǐng)會能力是有差別的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)的目的和要求一般是針對中等程度以上的學(xué)生，教學(xué)的效果常常是優(yōu)秀的學(xué)生、領(lǐng)會能力強的學(xué)生能掌握，而智力稍差的學(xué)生會覺得很吃力，學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，久而久之甚至?xí)a(chǎn)生自卑感和畏難心理。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始自終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量，我在教學(xué)過程中，具體實施的是以下幾種教學(xué)方法：懸念法，比喻法。
四、盡量讓學(xué)生多上機，多實踐
人們常說“百聞不如一見”，對計算機知識的掌握都是“百看不如一練”。當(dāng)教師通過對知識的理解、演示而使學(xué)生對這一知識已經(jīng)有了一個初步理解的時候，能不能讓學(xué)生將這一還比較模糊的概念轉(zhuǎn)變成自己思維體系中固有的，較清晰的認(rèn)識；能不能使學(xué)生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生自己去動手、去實踐，從實踐把握真知、在實踐中創(chuàng)造成果。有部分學(xué)生當(dāng)老師講解時象霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機一操作，問題就迎刃而解了。借于這種情況，我在上課時，把教學(xué)內(nèi)容盡量概括得簡明、精要，再把上機要掌握的內(nèi)容列在講義上，盡量多化一些時間讓學(xué)生上機，而我在學(xué)生上機時，起引導(dǎo)作用，在學(xué)生上機時幫助學(xué)生解決問題，同時讓學(xué)生有足夠的機會自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學(xué)生歸納和掌握各個知識點，真正把理論與實踐相互聯(lián)系起來。
計算機課的心得體會9
在職業(yè)教育教學(xué)改革中，課程改革一直是備受關(guān)注的熱點問題之一，而圍繞職業(yè)教育目標(biāo)開發(fā)課程、構(gòu)建完善的課程體系、改革與課程體系配套的質(zhì)量評價方法，更是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革中的重點和難點。
1、對中等職業(yè)學(xué)校目前課程設(shè)置的分析
中等職業(yè)學(xué)校目前課程設(shè)置的主要問題是：
(1)中等職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置與市場經(jīng)濟和社會有效需求脫節(jié)。以市場和社會需求為導(dǎo)向是職業(yè)教育區(qū)別于普通教育一條很重要的基本原則。
(2)思想觀念仍被普通教育的模式所束縛：套用學(xué)科教育的思維和個人經(jīng)驗辦職業(yè)教育；復(fù)制或改造學(xué)科教育的專業(yè)建設(shè)模式；復(fù)制或改造學(xué)科教育的課程思路改革課程；復(fù)制或改造學(xué)科教育的教學(xué)模式。
2、職業(yè)教育課程開發(fā)與實施流程
對于職業(yè)教育的培養(yǎng)方案，必須考慮在勞動任務(wù)中所表現(xiàn)的職業(yè)的工作實際，包括工作對象以及工作中工具、方法、組織形式等，并考慮其技術(shù)要求，只有這樣才能達到有益于工作實際的教育目的。通過企業(yè)的勞動任務(wù)進行教學(xué)，可以激發(fā)潛能以發(fā)展技能，在此基礎(chǔ)上形成和確定與此相關(guān)的教育目標(biāo)和資格目標(biāo)，由此確定的職業(yè)教育課程與傳統(tǒng)的職業(yè)教育課程有著根本的區(qū)別。因此，職業(yè)技術(shù)教育的課程開發(fā)包括調(diào)查社會需求、職業(yè)分析及關(guān)鍵技能分析、教學(xué)分析、確定課程、編寫課程標(biāo)準(zhǔn)、教師在具體實施教學(xué)的過程中，要考慮具體課時目標(biāo)、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇教和學(xué)的方法及合適的教學(xué)媒體，同時考慮教學(xué)評價的方案以及依據(jù)教學(xué)評價的結(jié)果反思課程的開發(fā)與實施的諸環(huán)節(jié)。
3、校企合作下中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程開發(fā)
根據(jù)國務(wù)院要求，教育部門和勞動保障部門聯(lián)合組織實施了高職畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程，已取得明顯成效。這對于中等職業(yè)學(xué)校來說也是一個很好的'啟示。我校在20xx年與北京神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)公司進行合作，是教育部牽頭的40所校企合作辦學(xué)的試驗學(xué)校之一。我校引進了神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)的實訓(xùn)課程，建立了神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室，對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生實行畢業(yè)證和神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)管理員(DCNA)認(rèn)證證書同時獲取的制度，讓有能力的學(xué)生不出校門就可以取得國內(nèi)知名網(wǎng)絡(luò)廠商的職業(yè)資格認(rèn)證，提高了中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力。
就我校校企合作的實際情況分析計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程開發(fā)：
(1)調(diào)查社會需求
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，國內(nèi)各行各業(yè)都處于全面的網(wǎng)絡(luò)化進程中，對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用全方位人才的需求也與日劇增。所以計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)也是國家教育部緊缺人才培養(yǎng)之一。我校也將計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)作為我校的骨干專業(yè)之一進行重點建設(shè)。
(2)職業(yè)分析及關(guān)鍵技能分析
就目前市場的就業(yè)形式來看，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的核心崗位有：
1、各種大、中、小型網(wǎng)絡(luò)管理員
能夠完成網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、配置、管理、維護等任務(wù)，獨立管理Windows20xxserver、Windows20xxserver、Linux等網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。隨著經(jīng)驗的積累，網(wǎng)絡(luò)工程師的不可替代性將越來越強，企業(yè)的信息化進程將永遠需要能夠靈活應(yīng)對各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，及時解決網(wǎng)絡(luò)故障的有豐富經(jīng)驗的網(wǎng)絡(luò)工程師。
2、網(wǎng)絡(luò)類設(shè)備銷售、安裝
能夠熟悉常見的計算機軟硬件和當(dāng)今最流行網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備(如：Cisco公司、神州數(shù)碼等大型廠商的主流路由器和交換機)，具備網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝調(diào)試的能力；熟悉TCP/IP協(xié)議、交換與路由、網(wǎng)絡(luò)安全等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識，并能熟練掌握服務(wù)器、工作站的常規(guī)配置方法。
3、系統(tǒng)集成
能夠勝任售前工作，根據(jù)客戶需求進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、設(shè)備選型、工程報價、網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)。
4、Web服務(wù)器管理員
能夠熟練運用Dreamweaver、Flash和Photoshop等網(wǎng)站開發(fā)工具建設(shè)Web網(wǎng)站，熟悉ASP、JSP等動態(tài)網(wǎng)頁制作方法，具有網(wǎng)站建設(shè)與維護的能力。
5、微機修理維護員
掌握計算機硬件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，能獨立進行計算機軟、硬件系統(tǒng)的組裝、維護。
學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)按核心崗位來進行，課程設(shè)置的目標(biāo)也要按此進行。
(3)教學(xué)分析
要確定某個專業(yè)的職業(yè)教育課程體系由哪幾大專業(yè)方向課程組成，以及每類課程又由哪幾門具體課程教學(xué)目標(biāo)組成。對于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程，具體可以分為三大專業(yè)方向課程：計算機網(wǎng)絡(luò)管理類、計算機銷售與維修類、計算機軟件應(yīng)用類。計算機網(wǎng)絡(luò)類課程又可以具體包括：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)(校企合作神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn))、操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的使用與管理、網(wǎng)絡(luò)布線與小型局域網(wǎng)搭建。教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的實際安裝與維護技能。計算機銷售與維修類課程又可以具體包括：現(xiàn)代化辦公設(shè)備、計算機組裝與維修。教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對計算機設(shè)備的使用與維修技能。計算機軟件應(yīng)用類課程又可以具體包括：靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計、平面設(shè)計、二維動畫、動態(tài)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫。教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件設(shè)計與使用的技能。所有教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)都安排大量的實訓(xùn)內(nèi)容來進行。
(4)確定課程
計算機網(wǎng)絡(luò)類課程的教材使用高等教育出版社的國家緊缺人才用書、校企合作使用神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的指定教材、技能認(rèn)證使用勞動部門的考試專用書。
課程結(jié)構(gòu)開發(fā)是指課程按照什么順序進行排列，以及如何對這些課程進行合理的課時分配。見表1。
通過此種方式可以讓學(xué)生在學(xué)校既可以拿到學(xué)校的畢業(yè)證，又可以拿到行業(yè)(神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)公司的網(wǎng)絡(luò)管理員證書)證書，還可以拿到勞動部門的認(rèn)證。使學(xué)生畢業(yè)后可以有更強的競爭力。
(5)編寫課程標(biāo)準(zhǔn)
應(yīng)列出課時細(xì)目及內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)范圍的深度和廣度，對學(xué)習(xí)目標(biāo)可進一步分解并配合適宜的學(xué)習(xí)訓(xùn)練時數(shù)。還需提出各部分教學(xué)方法的選擇建議，并列出配套的教學(xué)儀器設(shè)備與媒體。以及考核考試的標(biāo)準(zhǔn)和方法。例如，下面是《ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》教材的目標(biāo)能力圖表。
(6)教師在具體實施教學(xué)的過程中，要考慮具體課時目標(biāo)、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇教和學(xué)的方法及合適的教學(xué)媒體，同時考慮教學(xué)評價的方案。
計算機網(wǎng)絡(luò)類課程中可以通過項目教學(xué)法和案例教學(xué)法來進行。以私有VLAN的配置實驗為例來說明“項目教學(xué)法”的應(yīng)用。(1)明確項目任務(wù)。給出學(xué)生實訓(xùn)設(shè)備及材料讓學(xué)生設(shè)計實驗。(2)制定計劃。讓學(xué)生對上面的實訓(xùn)進行規(guī)劃，規(guī)劃出計算機實訓(xùn)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖。并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)的關(guān)聯(lián)表。(3)實施計劃。讓學(xué)生分工進行，按實驗規(guī)劃有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)輸入命令，有的負(fù)責(zé)插拔網(wǎng)線測試實驗結(jié)果。(4)檢查評估。由學(xué)生根據(jù)實驗的結(jié)果來說明推導(dǎo)出實驗的結(jié)論。并通過不同小組的實驗過程遇到的問題進行總結(jié)分析。教師指導(dǎo)學(xué)生幫助出問題的小組找出造成問題的原因。(5)歸檔或應(yīng)用。項目工作結(jié)果應(yīng)該歸檔總結(jié)到實驗報告中并讓學(xué)生進行拓展應(yīng)用到現(xiàn)實的企業(yè)環(huán)境中。
案例教學(xué)通過把一些真實的典型的案例展現(xiàn)在學(xué)生面前，要求他們設(shè)身處地去做出反應(yīng)，學(xué)生在分析案例的同時，一方面不斷形成新的理論視野，增長案例分析的技巧；另一方面在探索思考理論如何運用于實際，從而及時而有效地促進了理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，真正達到理論與實踐的結(jié)合，有利于加強學(xué)生的實踐動手能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中進行案例教學(xué)，首先展示企業(yè)的成功的案例，然后組織學(xué)生進行案例的分析討論，最后再對現(xiàn)實的案例進行總結(jié)和應(yīng)用。例如，《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》這門課的過程中，讓學(xué)生進行案例分析后，給學(xué)生出了一個實際的課題----制作個人求職網(wǎng)站，學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)網(wǎng)頁設(shè)計制作知識，根據(jù)設(shè)計任務(wù)，分析求職素材，獨立做出設(shè)計，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣和實踐動手能力。
在課程開發(fā)中，不可缺少課程評價方法開發(fā)這一環(huán)。對學(xué)生掌握職業(yè)技能知識情況以及對教師授課質(zhì)量情況等方面需要展開一系列的評價。評價結(jié)果能為課程開發(fā)決策提供重要信息，進而推進課程開發(fā)的不斷完善，促進職業(yè)教育的健康發(fā)展。計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)可多采用“能力本位評價法”對所開發(fā)的課程展開評價�！澳芰Ρ疚辉u價法”
就是以對學(xué)習(xí)結(jié)果進行明確界定為基礎(chǔ)而建立的一種評價方法。我們要按核心崗位能力要求形成崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，相應(yīng)的測試也按崗位能力標(biāo)準(zhǔn)來進行。比如，對于計算機網(wǎng)絡(luò)管理類可以考核學(xué)生制作網(wǎng)線。給學(xué)生網(wǎng)線制作的必備工具，在規(guī)定的時間內(nèi)考核學(xué)生制作網(wǎng)線的速度并自行測試網(wǎng)線的連通性。如果可以在規(guī)定的時間內(nèi)制作并用兩種方法測通網(wǎng)線就是優(yōu)秀；用一種方法測試成功為良好；沒有測通網(wǎng)線則為不合格。
(7)依據(jù)教學(xué)評價的結(jié)果反思課程的開發(fā)與實施的諸環(huán)節(jié)依據(jù)教學(xué)評價的結(jié)果反思課程的開發(fā)與實施的諸環(huán)節(jié)的問題，并根據(jù)實際的教學(xué)運行情況和校企合作企業(yè)的設(shè)備更新進行課程隨時的調(diào)整與完善。
職業(yè)技術(shù)教育的課程開發(fā)任中而道遠，我們會積極努力探索出一條適合中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程體系，為國家培養(yǎng)合格的網(wǎng)絡(luò)人才。
計算機課的心得體會10
隨著網(wǎng)絡(luò)社會的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)成為現(xiàn)今社會生活和工作不可或缺的一部分。在中職院校中，驗證計算機教學(xué)是否有效的方法就是看中職生的計算機實踐能力以及畢業(yè)后的就業(yè)能力。利用實踐實訓(xùn)教學(xué)，對于中職生提高計算機實踐能力是非常有效的手段。而實踐教學(xué)既在于“教”的落實，還在于對學(xué)生的“學(xué)”的實踐。對于中職院校的計算機教學(xué)，要有明確的定位，全面考慮中職生進入社會工作所需要的計算機專業(yè)技能，提高計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。以下筆者對中職生的計算機實踐能力要如何提高，做了如下分析，給廣大中職院校計算機專業(yè)的教師提供一些參考。
一、要想提高中職生計算機實踐能力，首先要對本專業(yè)進行合理的定位
計算機專業(yè)的知識涉及到方方面面，沒有人可以樣樣精通，首先中職院校要根據(jù)市場對計算機人才不同的需求，對專業(yè)進行合理的定位與設(shè)置，全面考慮學(xué)生日后的就業(yè)能力。
由于學(xué)生的個體差異性和掌握知識的程度不同，讓學(xué)生對自己的知識水平進行客觀的分析，并對自己要著重哪方面計算機課程的學(xué)習(xí)進行合理的定位。要根據(jù)中職生基礎(chǔ)知識以及學(xué)習(xí)能力普遍不高的缺點以及市場對人才的.需求，應(yīng)該把目標(biāo)定位在辦公自動化操作員；網(wǎng)頁、動漫制作；平面設(shè)計排版、立體繪圖；初級程序設(shè)計員；局域網(wǎng)管理員這幾方面的專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)校對計算機專業(yè)課程的設(shè)置也要相應(yīng)定位在計算機應(yīng)用技術(shù)，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、圖形圖像設(shè)計等方面。
二、提高中職生計算機實踐能力的關(guān)鍵是要對課程進行合理設(shè)計
合理的專業(yè)設(shè)置，可以讓中職生在最短的時間內(nèi)分析自身的能力，并在這個范圍內(nèi)給自己確定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。想達成目標(biāo)，就要有相對應(yīng)比較合理的計算機教學(xué)體系來加強對計算機專業(yè)技能的培養(yǎng)。設(shè)置計算機課程時要以專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)為基礎(chǔ)，不過，各個專業(yè)都不是孤立的，在設(shè)置課程時一定要把各個專業(yè)的知識進行融合，但一定要分清各專業(yè)課程知識的主與次，根據(jù)這些來對計算機課程進行合理的設(shè)置。
對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，在課程設(shè)置時要側(cè)重網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)方面，主要培養(yǎng)網(wǎng)吧或者小型企業(yè)單位局域網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)管理員，但為了滿足日后的工作需要和提高專業(yè)技能水平，必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃組建以及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)方面的課程。
而圖形圖像專業(yè)的學(xué)生，網(wǎng)頁設(shè)計以及動漫方面，要加強對dreamweaver、javascript、access、flash等軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用；平面設(shè)計及立體繪圖方面，則要著重photoshop、coreldraw、illustrator、pagemaker、autocad、3dmax等這些常用軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，培養(yǎng)能夠單獨進行網(wǎng)頁制作，動漫設(shè)計，平面設(shè)計排版與房地產(chǎn)效果圖設(shè)計等相關(guān)工作人員，并融入日常軟件安裝與硬件維修以及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的課程，提高綜合的就業(yè)能力。
通過以上的列舉，無論計算機的專業(yè)與課程如何劃分，一定要專業(yè)技能的訓(xùn)練為核心，讓計算機課程為其服務(wù)。
有了合理定位的專業(yè)課程設(shè)置，計算機專業(yè)教師利用案例、演示這些實踐性強的教學(xué)方法，讓教學(xué)的過程更加具體化和直觀化，用生動、具體的方式把知識傳授給學(xué)生，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境，讓學(xué)生直觀的體會到計算機知識的新奇與新穎，產(chǎn)生進行嘗試的欲望。
三、通過上機實踐來提高中職生計算機實踐能力
3.1理論知識與實踐能力訓(xùn)練相結(jié)合
在計算機專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要想真正的了解并熟練掌握某個軟件的使用方法，在對理論知識進行全面系統(tǒng)的了解以后，必須要進行大量的上機實踐，讓基礎(chǔ)的理論知識為學(xué)生的實踐能力服務(wù)，應(yīng)注重對學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，一定要合理分配理論課程與實踐課程的課時比例，在注重理論知識的同時還要加強實踐能力的訓(xùn)練。
3.2注重夯實基礎(chǔ)
基礎(chǔ)知識的實踐是所有計算機專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)完成的實踐任務(wù)。鍛煉計算機專業(yè)學(xué)生掌握基本的計算機使用，如：鍵盤和鼠標(biāo)的使用，最基本的打字技能以及基礎(chǔ)辦公軟件的應(yīng)用。比如在打字技能的訓(xùn)
中，首先要保證學(xué)生的坐姿、動作、指法的正確，并在熟悉鍵盤各個按鍵的基礎(chǔ)上，進行盲打練習(xí)，還要逐步對打字的速度進行提高。
技能知識的實踐是每個計算機專業(yè)的學(xué)生都必須掌握的技能，是就業(yè)能力高低與否的體現(xiàn)。例如圖形圖像處理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)photoshop這一軟件時，要著重基礎(chǔ)工具的學(xué)習(xí)和使用，掌握基礎(chǔ)的應(yīng)用知識，學(xué)會使用基礎(chǔ)的文字處理以及圖像處理，能夠熟練應(yīng)用移動、裁切、套索、鋼筆等工具，讓學(xué)生制作常見的平面廣告宣傳單，在這個過程中熟悉工具的同時，并了解相對應(yīng)的快捷鍵，提高工作的效率。
3.3任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法與案例教學(xué)法結(jié)合應(yīng)用
教師在計算機課程的教學(xué)中，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法與案例教學(xué)法，在設(shè)計課程時，要用案例引導(dǎo)與任務(wù)分解的方式，讓學(xué)生在實踐中不斷提高實際操作的技能。讓學(xué)生對案例解決的相關(guān)知識與方法，進行直實系統(tǒng)的詳細(xì)了解，并在任務(wù)驅(qū)動的作用下，讓學(xué)生成為主體，讓求知欲去驅(qū)動學(xué)生積極的在實際案例中去應(yīng)用所學(xué)的知識，讓學(xué)生用熱情的心態(tài)和積極主動的探索去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.4給學(xué)生提供機會走入社會實踐
要想提高計算機學(xué)生的實踐能力，注重在于實踐。在學(xué)習(xí)過程中即使在課堂實際上機操作和在實際的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)是不同的，課堂沒有實際工作的氛圍，例如，學(xué)圖形圖像處理側(cè)重平面設(shè)計方面的同學(xué)，教師可以聯(lián)系大的廣告公司作為實踐基地，讓學(xué)生進行針對客戶的平面廣告設(shè)計操作，并解決在工作當(dāng)中所遇到的各種問題，總結(jié)自身不足并對不足之處進行更深入的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)實踐的真正含義。
綜上所述，中職院校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)就是實用的技能型人才，要讓實踐實訓(xùn)教學(xué)成為中職院校的主要教學(xué)目標(biāo)，通過對計算機基礎(chǔ)知識，技能知識的實踐，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，并在教學(xué)中根據(jù)專業(yè)對口安排學(xué)生進行社會實踐，讓學(xué)生在實踐的過程中充分的掌握計算機技術(shù)，并了解自己專業(yè)側(cè)重的目標(biāo)在就業(yè)時所需的具體知識技能，只有這樣才能全面提高中職生的計算機實踐能力和日后的就業(yè)能力。
計算機課的心得體會11
一、概述
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是我校面向全體中職一年級學(xué)生開設(shè)的、普及計算機操作知識的公共基礎(chǔ)課，教學(xué)內(nèi)容主要是關(guān)于MicrosoftOffice辦公軟件的使用。由于該課程面向的學(xué)生最多，并且其他計算機課程的教學(xué)與該課程教學(xué)具有一定的相似性，在這里就以《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革為出發(fā)點，討論計算機課程的教學(xué)質(zhì)量提升方案。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的講授將從職業(yè)技術(shù)教育的特點出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和計算機應(yīng)用能力為目標(biāo)，使學(xué)生具備基本的計算機操作技能，以便形成良好的計算機信息處理的職業(yè)素養(yǎng)，從而滿足和適應(yīng)信息化社會對中職學(xué)校學(xué)生的基本素質(zhì)的要求。
二、現(xiàn)狀分析
1.學(xué)習(xí)效率不高
目前中職學(xué)校計算機教學(xué)仍然是傳統(tǒng)的知識傳授方式，通常由科任老師先在課堂講授2節(jié)課，再另外安排2節(jié)課由學(xué)生進行上機實踐，即該課程一半的教學(xué)時間由老師唱主角，另一半的時間則交給學(xué)生去實踐。采用該教學(xué)方式常常出現(xiàn)的問題是：由老師唱主角的課堂時間里學(xué)生不能長時間集中注意力，也許剛開始的時候他會認(rèn)真聽課，然而時間一旦超過30分鐘，學(xué)生可能就會心不在焉。接下來，應(yīng)該由學(xué)生全力完成上機作業(yè)的上機時間，由于他沒有認(rèn)真聽課也許會不懂題目的要求，從而需要教師再利用寶貴的上機時間去講課，相應(yīng)的，學(xué)生自己動手實踐的上機時間就減少了。由此可見，每周4節(jié)的計算機課，學(xué)生真正參與教學(xué)活動的時間最多只有70%。那么，怎樣才能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，怎樣才能更好地利用有限的課堂時間呢？
2.教學(xué)內(nèi)容滯后
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實踐性較強、內(nèi)容較多的公共基礎(chǔ)課程，早期的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中包含較多的.原理性內(nèi)容，圖文相對較少，各操作實例缺少聯(lián)系性，使學(xué)生很難以原有的知識為載體進行知識的綜合、運用及創(chuàng)新。由于其模式的滯后性，嚴(yán)重限制了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的熱情和能力的提高，因此教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急是探索一條合適的教學(xué)模式。
如圖1所示，為《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材第1章的教學(xué)目標(biāo)。顯然，這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)對現(xiàn)階段的中職學(xué)生來說太難了。
3.課程培養(yǎng)目標(biāo)與用人單位需求的聯(lián)系不緊密
今天的人才市場，對求職者不僅要求有較高的文化思想素質(zhì)，要求有較好較全面的專業(yè)技能，還要有一定的外語和計算機應(yīng)用能力。在人才招聘現(xiàn)場，常常可以看到，更受歡迎的往往是那些知識面寬、一專多能、綜合素質(zhì)較高、適應(yīng)能力較強的復(fù)合型人才。但是，我們的課程教學(xué)目前卻僅僅立足于教材的內(nèi)容，并沒有從長遠的角度考慮用人單位的需求。
三、確立目標(biāo)
人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，核心問題是培養(yǎng)什么樣的人？職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)大批高技能人才和高素質(zhì)勞動者，關(guān)鍵是加強職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培訓(xùn)�，F(xiàn)在應(yīng)根據(jù)市場對人才需求的變化，充實教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程設(shè)置，改善知識和能力結(jié)構(gòu)，進行各種有益的探索和嘗試。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)是：結(jié)合目前計算機及信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，以中職學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)為切入點，精心安排課程內(nèi)容，突出案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)改革的特點，教學(xué)中的案例應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活或就業(yè)密切相關(guān)。
四、對策方法
1.建立“教學(xué)一體化”課堂
建議計算機課程的教學(xué)全部在機房完成，這樣教師不需要滔滔不絕地占據(jù)整個課堂時間，而是講一部分內(nèi)容就停下來讓學(xué)生自己動手上機實踐，學(xué)生沒有時間打瞌睡。完成一個項目或任務(wù)后，教師再繼續(xù)下一個任務(wù)的說明和講解。
這樣的課堂就是“以學(xué)生為中心”的課堂，體現(xiàn)了學(xué)生的中心地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并調(diào)動了獨立學(xué)習(xí)的積極性，能夠真正把課堂交給了學(xué)生，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。
2.整合教學(xué)內(nèi)容
充分考慮到中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)教育特點及就業(yè)崗位對知識和技能的需求，在教學(xué)內(nèi)容的組織上，開展以工作過程為導(dǎo)向的課程模式研究與課程開發(fā)實踐，將“面向過程”、“項目導(dǎo)向”、“工學(xué)結(jié)合”、“任務(wù)驅(qū)動”等作為課程開發(fā)與設(shè)計的基本理念。強調(diào)工作過程導(dǎo)向，即：通過解決模擬工作過程的實際問題引入知識，圍繞“應(yīng)用”講理論，取舍適度，不追求理論的完整性，教學(xué)工作的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力。
針對公司實際操作的日常工作，我們對各個軟件的使用提出如下建議：如果進行書信、公文、報告、論文、商業(yè)合同、寫作排版等一些文字集中的工作，可以使用Word文字處理軟件；如果要進行財務(wù)、預(yù)算、統(tǒng)計、各種清單、數(shù)據(jù)跟蹤、數(shù)據(jù)匯總、函數(shù)運算等計算量大的工作，可以使用Excel電子表格軟件；如果要制作幻燈片、投影片、演示文稿，甚至是賀卡、流程圖、組織結(jié)構(gòu)圖等，可以使用PowerPoint演示文稿制作軟件。使用Office辦公軟件，可以幫助我們更好地完成日常辦公和公司業(yè)務(wù)。
由此，我們重新定義了本課程的教學(xué)內(nèi)容，共包括三個大項目：Word字處理軟件使用、Excel電子表格軟件使用及PowerPoint演示文稿的制作等。每一項目都設(shè)計了多個實際工作崗位的任務(wù)，通過這些任務(wù)的講解、演示和訓(xùn)練，使學(xué)生更好地掌握計算機操作知識，更快地獲得計算機操作技能。原教材的文件操作內(nèi)容將滲透在各上機操作環(huán)節(jié)中，部分純理論性的內(nèi)容例如計算機組成、計算機原理等則留給學(xué)生自學(xué)。
下表為原教學(xué)內(nèi)容與改革后的新教學(xué)內(nèi)容的對比表。
3.優(yōu)化教學(xué)方法
本課程將根據(jù)中職教育的特征，以計算機職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論，課堂教學(xué)將以“輕理論、重實踐，以實例貫穿各知識體系，采用案例驅(qū)動”為指導(dǎo)思想，力求真正體現(xiàn)計算機的實用性特點。教學(xué)內(nèi)容選材合理，編排新穎，實例生動活潑，并通過大量圖解及簡化的操作步驟，深入淺出講解知識點，使學(xué)生易學(xué)、易懂、易用。
近幾年的教學(xué)實踐證明：建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的行動導(dǎo)向教學(xué)模式是計算機教學(xué)中的理想模式，符合計算機的課程特點，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力方面有獨到之處�！靶袨閷�(dǎo)向”型教學(xué)改革策略是關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力、綜合職業(yè)能力與全面素質(zhì)的最佳選擇，使課堂由教學(xué)行為向?qū)W習(xí)行為轉(zhuǎn)變，從而完成職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)的任務(wù)。所謂行動導(dǎo)向教學(xué)，實質(zhì)上是在學(xué)校整個教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)與教、學(xué)生與教師互動的社會交往情境，它致力于通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動構(gòu)建知識，形成能力，使受教育者既能適應(yīng)相應(yīng)職業(yè)崗位的要求，又能將這種構(gòu)建知識的能力運用于其他職業(yè)，進而達到學(xué)用一致目的的教學(xué)方法。
行動導(dǎo)向教學(xué)中，“任務(wù)”設(shè)計與編排直接影響教學(xué)效果，非常關(guān)鍵。教師應(yīng)該從“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點、任務(wù)多元化”等多方面來設(shè)計任務(wù)。
�、偃蝿�(wù)設(shè)計要以教學(xué)目標(biāo)為中心。在設(shè)計時應(yīng)該在學(xué)體目標(biāo)框架上把目標(biāo)分成一個個小目標(biāo)，并把每個學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容細(xì)化為一個個容易掌握的“任務(wù)”，通過這些“小任務(wù)”來體現(xiàn)總學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�、谌蝿�(wù)設(shè)計要以學(xué)生特點為出發(fā)，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”。進行教學(xué)任務(wù)設(shè)計時，從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認(rèn)知能力、年齡、興趣愛好等特點，遵循由淺入深，由表及里，循序漸進的教學(xué)原則，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師精心設(shè)計的任務(wù)也會使學(xué)生對此樂此不疲，專心致志。
�、廴蝿�(wù)設(shè)計要注重多元化，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。特別是要注意引導(dǎo)學(xué)生從各個方向去解決問題，用多種方法來解決同一個問題，以及應(yīng)用計算機處理實際問題及獨立獲取新知識、新技能的能力。
計算機課的心得體會12
當(dāng)代社會已經(jīng)進入到信息時代的社會，21世紀(jì)的競爭歸根結(jié)底就是人才的競爭，而計算機人才的競爭才是最激烈的。當(dāng)前社會，計算機已經(jīng)滲透到社會階段的各個階層了，計算機的先進性和優(yōu)越性就體現(xiàn)的方方面面上，計算機人才才是最需要的人才。我從事計算機教學(xué)這么多年以來，教出很多學(xué)生，都取得了不錯的成績，我對自己說，還要繼續(xù)努力下去！
在計算機教學(xué)過程中，特別是針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生，結(jié)合自己在計算機教學(xué)上某些方面的理解，我簡單地談?wù)勧槍β殬I(yè)學(xué)校學(xué)生計算機教學(xué)中的幾點體會。
一、盡量讓學(xué)生多上機，多實踐
人們常說“百聞不如一見”，對計算機知識的掌握都是“百看不如一練”。當(dāng)教師通過對知識的理解、演示而使學(xué)生對這一知識已經(jīng)有了一個初步理解的時候，能不能讓學(xué)生將這一還比較模糊的概念轉(zhuǎn)變成自己思維體系中固有的，較清晰的認(rèn)識；能不能使學(xué)生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來，關(guān)鍵的`一步就是能否讓學(xué)生自己去動手、去實踐，從實踐把握真知、在實踐中創(chuàng)造成果。有部分學(xué)生當(dāng)老師講解時像霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機一操作，問題就迎刃而解了。鑒于這種情況，我在上課時，把教學(xué)內(nèi)容盡量概括得簡明、精要，再把上機要掌握的內(nèi)容列在講義上，盡量多花一些時間讓學(xué)生上機，而我在學(xué)生上機時，起引導(dǎo)作用，在學(xué)生上機時幫助學(xué)生解決問題，同時讓學(xué)生有足夠的機會自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學(xué)生歸納和掌握各個知識點，真正把理論與實踐相互聯(lián)系起來。
二、上好第一堂課
�、儆嬎銠C學(xué)習(xí)的重要性，對于剛進校的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，他們還不能很清晰地了解計算機的真正概念及應(yīng)用。他們只是無意識地感覺到現(xiàn)實生活中接觸計算機的機會多了，認(rèn)為計算機是一種既實在又新奇的事物，還不能真正明白計算機的應(yīng)用在現(xiàn)實生活中的重要性，還不能真正明白隨著計算機學(xué)科對其他各學(xué)科不斷滲透之后，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科過程中，計算機這個輔助工具所占有越來越重要的地位，不熟練計算機或者說不精通計算機。這門學(xué)科在現(xiàn)代科學(xué)研究中所起的作用是其他任何學(xué)科所無法替代的。
②計算機學(xué)習(xí)的目的性，很多學(xué)生開始對計算機課都懷著神密興奮的心情，非常想著學(xué)計算機，認(rèn)為學(xué)電腦可打游戲、好玩，但隨著計算機教學(xué)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要大量去記憶或機械重復(fù)地訓(xùn)練，內(nèi)容枯燥無味，難度也增大，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會上的計算機應(yīng)用又有一定距離，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢慢降下來，因此，我提前給學(xué)生打預(yù)防針，讓他們了解計算機學(xué)習(xí)的目的性，提早做好心理準(zhǔn)備，有利于他們有始有終地學(xué)習(xí)。
三、計算機備課的特殊性
課前備課是一門學(xué)科教學(xué)過程中必不可少的第一步。計算機學(xué)科教學(xué)也一樣，教師必須在課前作出詳盡、周密的備課。所不同的是，教師不但要對教材上的知識進行探索、歸納、總結(jié)，更重要的是他們還得在計算機上對這些知識點逐一進行推敲、驗證、演練，以使得這些空洞的知識具有可操作性，從而加強學(xué)生對知識理解的準(zhǔn)確性和完善性。因此，我要讓學(xué)生理解一個知識點，就必須構(gòu)造一個小實例，并由此實例在計算機上的推演過程和結(jié)果來得出與之相關(guān)的結(jié)論，最后用一個大實例把很多個知識點歸納進行推演，我認(rèn)為掌握了這一點，就可以消除學(xué)生產(chǎn)生一種似是而非的感性認(rèn)識。另外，在對知識點進行實例構(gòu)造時，我還特別強調(diào)對學(xué)生認(rèn)知水平的全面考慮。在備課過程中盡可能多地考慮到學(xué)生對某個知識點可能出現(xiàn)的各種理解、各個擊破，以加強教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)密性。總結(jié)起來，可以說計算機學(xué)科教學(xué)的備課，我是對人、書、機三者有機結(jié)合的備課，是使書本知識向操作知識轉(zhuǎn)化的基石。
四、重視計算機教學(xué)方法
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始自終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量，我在教學(xué)過程中，具體實施的是以下幾種教學(xué)方法：
�、賾夷罘ǎ�
上課時，我先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實際問題，讓學(xué)生想想如何解決。如在教word文字處理時，我先給每人一份跟教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的稿子，然后讓學(xué)生想辦法如何實現(xiàn)稿中的格式。如果想改動稿子中的某種格式，又該如何操作？然后有針對性地講述稿子的實現(xiàn)方法和步驟，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
�、诒扔鞣ǎ�
計算機學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，在教學(xué)中，如果有方法化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，這就比較理想。于是，我就想到了一個比喻法，但首先必須深入理解教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容中適宜用比喻的地方做到心中有數(shù)，然后，設(shè)法在生活中找到相應(yīng)的實例，也可從學(xué)生學(xué)過的知識中找到實例。形象的比喻的方法最容易為學(xué)生接受，如我在講解系統(tǒng)軟件（windows98和xp）與應(yīng)用軟件（wordXX或xp， excelXX或xp等）之間的關(guān)系時，我就把系統(tǒng)軟件，如操作系統(tǒng)windows98和xp比喻為一個舞臺，而把應(yīng)用軟件比作一個個演員，他們是在舞臺上進行表演；又如用外國人的名字來比喻文件名與擴展名。學(xué)生會感到所學(xué)的內(nèi)容與生活是接近的，理解起來就相對容易，這種方法我是貫穿整個教學(xué)過程。
以后的道路還有很長，不過我相信自己可以走的更遠的，只要自己堅持自己的教學(xué)方法，教出更好的計算機人才并不困難。按照我之前教出學(xué)生之后，他們?nèi)〉玫某煽兌己芎谩Ｎ腋菆远俗约旱慕虒W(xué)思路。計算機技術(shù)在日新月異的變化著，我相信在今后的工作中，我可以做的更好！
計算機課的心得體會13
計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)該怎么教，國際上還在爭論。國內(nèi)能找到的較好教材為Stallings的"Computer Organization andArchitectureesigning for Performance"（清華影印
本）。國際上最流行的則是“Computer architecture：aquantitative approach" by Patterson& Hennessy。
操作系統(tǒng)可以隨便選用《操作系統(tǒng)的內(nèi)核設(shè)計與實現(xiàn)》和《現(xiàn)代操作系統(tǒng)》兩書之一。這兩部都可以算經(jīng)典，唯一缺點就是理論上不夠嚴(yán)格。不過這領(lǐng)域?qū)儆贖ardcoreSystem所以在理論上馬虎一點也情有可原。想看理論方面的就推薦清華大學(xué)出版社《操作系統(tǒng)》吧，高教司司長張堯?qū)W寫的，我們教材用的是那本。另外推薦一本《Windows操作系統(tǒng)原理》機械工業(yè)出版社的，這本書是我國操作系統(tǒng)專家在微軟零距離考察半年，寫作歷時一年多寫成的，教操作系統(tǒng)的專家除了清華大學(xué)的張堯?qū)W（現(xiàn)高教司司長）幾乎所有人都參加了。BillGates親自寫序。里面不但結(jié)合windows200p詳述操作系統(tǒng)的內(nèi)核，而且后
面講了一些windows編程基礎(chǔ)，有外版書的味道，而且上面一些內(nèi)容可以說在國內(nèi)外只有那本書才有對windows內(nèi)核細(xì)致入微的介紹，
如果先把形式語言學(xué)好了，則編譯原理中的前端我看只要學(xué)四個算法：最容易實現(xiàn)的遞歸下降；最好的自頂向下算法LL（k）；最好的自底向上算法LR（k）；LR（1）的'簡化SLR（也許還有另一簡化LALR）。后端完全屬于工程性質(zhì)，自然又是anotherstory。
推薦教材：Kenneth C。Louden寫的“Compiler Construction Principles andPractice”即是《編譯原理及實踐》（機械工業(yè)出版社的譯本）
學(xué)數(shù)據(jù)庫要提醒大家的是，會用VFP，VB Powerbuilder不等于懂?dāng)?shù)據(jù)庫。（這世界上自以為懂?dāng)?shù)據(jù)庫的人太多了�。⿺�(shù)據(jù)庫設(shè)計既是科學(xué)又是藝術(shù)，數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)則是典型的工程。所以從某種意義上講，數(shù)據(jù)庫是最典型的一門計算機課程——理工結(jié)合，互相滲透。另外推薦大家學(xué)完軟件工程學(xué)后再翻過來看看數(shù)據(jù)庫技術(shù)，又會是一番新感覺。推薦教材：AbrahamSilberschatz等著的"Database SystemConcepts"。作為知識的完整性，還推薦大家看一看機械工業(yè)出版社的《數(shù)據(jù)倉庫》譯本。
計算機網(wǎng)絡(luò)的標(biāo)準(zhǔn)教材還是來自Tanenbaum的《ComputerNetworks》（清華大學(xué)有譯本）。還有就是推薦謝希仁的《計算機網(wǎng)絡(luò)教程》（人民郵電出版社）問題講得比較清楚，參考文獻也比較權(quán)威。不過，網(wǎng)絡(luò)也屬于HardcoreSystem，所以光看書是不夠的。建議多讀RFC，里可以按編號下載RFC文檔。從IP的讀起。等到能掌握10種左右常用協(xié)議，就沒有幾個人敢小看你了。再做的工作我看放在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計上就比較好了。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的重要性就不言而喻了，學(xué)完數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)你會對你的編程思想進行一番革命性的洗禮，會對如何建立一個合理高效的算法有一個清楚的認(rèn)識。對于算法的建立我想大家應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：
當(dāng)遇到一個算法問題時首先要知道自己以前有沒有處理過這種問題。如果見過那么你一般會順利地做出來如果沒見過那么考慮以下問題：
1、問題是否是建立在某種已知的熟悉的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（例如二叉樹）上如果不是則要自己設(shè)計數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。
2、問題所要求編寫的算法屬于以下哪種類型（建立數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)修改數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)遍歷查找排序。）
3、分析問題所要求編寫的算法的數(shù)學(xué)性質(zhì)。是否具備遞歸特征（對于遞歸程序設(shè)計只要設(shè)計出合理的參數(shù)表以及遞歸結(jié)束的條件則基本上大功告成。）
4、繼續(xù)分析問題的數(shù)學(xué)本質(zhì)。根據(jù)你以前的編程經(jīng)驗設(shè)想一種可能是可行的解決辦法并證明這種解決辦法的正確性。如果題目對算法有時空方面的要求證明你的設(shè)想滿足其要求。一般的時間效率和空間效率難以兼得。有時必須通過建立輔助存儲的方法來節(jié)省時間。
5、通過一段時間的分析你對解決這個問題已經(jīng)有了自己的一些思路�；蛘哒f你已經(jīng)可以用自然語言把你的算法簡單描述出來。繼續(xù)驗證其正確性努力發(fā)現(xiàn)其中的錯誤并找出解決辦法。在必要的時候（發(fā)現(xiàn)了無法解決的矛盾）推翻自己的思路從頭開始構(gòu)思。
6、確認(rèn)你的思路可行以后開始編寫程序。在編寫代碼的過程中盡可能把各種問題考慮得詳細(xì)周密。程序應(yīng)該具有良好的結(jié)構(gòu)并且在關(guān)鍵的地方配有注釋。
7、舉一個例子然后在紙上用筆執(zhí)行你的程序進一步驗證其正確性。當(dāng)遇到與你的設(shè)想不符的情況時分析問題產(chǎn)生的原因是編程方面的問題還是算法思想本身有問題。
8、如果程序通過了上述正確性驗證那么在將其進一步優(yōu)化或簡化。
9、撰寫思路分析注釋。
對于具體的算法思路只能靠你自己通過自己的知識和經(jīng)驗來加以獲得沒有什么特定的規(guī)律（否則程序員全部可以下崗了用機器自動生成代碼就可以了）。要有豐富的想象力就是說當(dāng)一條路走不通時不要鉆牛角尖要敢于推翻自己的想法。我也只不過是初學(xué)者說出上面的一些經(jīng)驗僅供大家參考和討論。
計算機課的心得體會14
我們都知道中職教育是與普通教育不同的一種特殊的教育模式，其特殊性就在于中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是我國市場經(jīng)濟中需要的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)的第一線的專業(yè)性人才。中職學(xué)校的學(xué)生在基礎(chǔ)文化課之外，要重點學(xué)習(xí)本專業(yè)的專業(yè)技能。而計算機實訓(xùn)課是一種需要探索以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生思維，全面發(fā)揮中職學(xué)生主觀性的個性化教學(xué)方法，這樣就可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生們的的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。下面我們就來深入探討一下。
一、中職計算機實訓(xùn)課的現(xiàn)狀
中職學(xué)校的學(xué)生相對普通教育的學(xué)生而言來說可能整體素質(zhì)稍弱些，這種現(xiàn)象主要有以下幾方面原因：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生家長忽視孩子教育
我們都知道在農(nóng)村很多家長對孩子上學(xué)方面的意識不夠，有些學(xué)生出身農(nóng)村家庭，由于家長認(rèn)為學(xué)生上學(xué)可有可無，導(dǎo)致了很多農(nóng)村出身的學(xué)生對上學(xué)沒有產(chǎn)生應(yīng)有的意識，因此疏于學(xué)習(xí)，也就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不善于學(xué)習(xí)。
�。ǘ┯嬎銠C實訓(xùn)課教材與學(xué)生狀況不符
一些中職學(xué)校的計算機實訓(xùn)課教材大多是大�；蛘弑究频膶Ｓ媒滩�，而這些教輔資料中的知識無論是深度還是廣度對中職生而言都有些難度，不適合這些學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣下來很多學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)心理，不愿意接受計算機實訓(xùn)課程。
�。ㄈ⿲W(xué)校教學(xué)模式過于傳統(tǒng)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直都是單程性的授課方式，學(xué)生只是單純的聽課，難以融入課堂真正的學(xué)習(xí)中去，并且很多中職生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識并無用處，其實，這種過于守舊的教學(xué)方法早已不適應(yīng)如今的市場對高技能型人才的需求，必須要對學(xué)校的教學(xué)模式進行改革才能讓中職學(xué)校的教育與市場經(jīng)濟接軌。
二、案例教學(xué)法在計算機實訓(xùn)課中的應(yīng)用
19世紀(jì)70年代，案例教學(xué)法在美國哈佛大學(xué)誕生，它是指一種將案例作為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，圍繞著一個特定的培訓(xùn)目的，把生活中真實存在過的情境加以處理變成典型化事件，變成一種供學(xué)生分析參考和解決問題的案例。讓學(xué)生之間通過相互討論和獨立思考研究的方式進行學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活中獨立分析和解決問題能力的一種方式。這種案例教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生教材中的重點難點和學(xué)生疑點而精心設(shè)計而成的案例習(xí)題，可分為案例討論、案例練習(xí)、案例導(dǎo)入以及案例結(jié)尾等多種方式，此法在應(yīng)用后產(chǎn)生了一定的積極效果，很快就引起教育界的廣泛關(guān)注，并被廣泛應(yīng)用在了諸多教育領(lǐng)域。
在中職計算機實訓(xùn)課中，有很多的計算機軟件需要學(xué)生去學(xué)習(xí)并掌握，比如切線畫法、公差原理及標(biāo)注、AutoCAD中畫圓等課程，那么，在諸多的計算機實訓(xùn)課程中，案例教學(xué)法應(yīng)該怎樣融入進課堂中呢？筆者認(rèn)為主要可以從“案例的選擇與設(shè)計”、“案例實施”、“案例的總結(jié)與優(yōu)化”等幾方面進行：
�。ㄒ唬┲贫ê侠淼慕虒W(xué)案例
中職學(xué)�？梢耘c企業(yè)選擇進行合作，通過與企業(yè)溝通了解企業(yè)對畢業(yè)生的需求情況，還可以進行社會調(diào)查，了解社會對畢業(yè)生的要求條件，然后根據(jù)中職學(xué)生的特點制定具體的教學(xué)計劃，通過學(xué)校的教師與企業(yè)的合作共同制定與優(yōu)化教學(xué)項目，確定教學(xué)目標(biāo)。此外，在設(shè)計項目過程中，除了必要的理論知識的文化基礎(chǔ)外，要突出培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和技術(shù)能力，比如我們現(xiàn)在要給一家企業(yè)做宣傳海報和展板，就要在設(shè)計中將這家廣告設(shè)計需要的photoshop等軟件知識融入到這個項目當(dāng)中，讓學(xué)生通過自己的操作來掌握計算機操作的知識。
�。ǘ┌咐龑嵤┻^程
教師可以給學(xué)生講解一下思路和需要的應(yīng)用工具，讓學(xué)生以一個應(yīng)用者的角度來了解此項目的方案和過程以及想要達到的效果，直接將學(xué)生帶入情境中去，然后將學(xué)生們分成若干小組開始實施，在這個過程里，學(xué)生們需要進行對信息的搜集、分類、設(shè)計項目方案、分組討論和分工合作，遇到問題時教師可以有目的的進行引導(dǎo)，最后由教師進行檢查和評比。
�。ㄈ┌咐目偨Y(jié)與優(yōu)化
案例在計算機實訓(xùn)課程中實施后，就要進行總結(jié)，學(xué)生可以跟來反饋自己學(xué)到的知識和不懂的問題，也可以和同學(xué)互相交流心得。教師要對這個項目進行知識的梳理，有困難的地方可以針對性的對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，以此來增強學(xué)生們的專業(yè)能力和形成自己的職業(yè)技能。
三、實施案例教學(xué)法的意義
在中職計算機實訓(xùn)課程中應(yīng)用案例教學(xué)法是一項非常有利的措施，主要有以下幾點意義；
第一，通過案例教學(xué)法在計算機實訓(xùn)課程中的應(yīng)用，把該課程中的重點難題化繁為簡，寓道理于情境中，不僅解決了教師們比較頭疼的`問題，也讓學(xué)生深刻清晰的掌握了所學(xué)知識。
第二，可以激發(fā)起中職學(xué)校的學(xué)生們的上課興趣，通過這種有效的教學(xué)方法將課堂知識講解的生動有趣，學(xué)生們就會積極的融入進課堂氣氛中，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，還能夠幫助學(xué)生們在不知不覺中提高了自己分析和解決實際問題的能力，有利而無害。
第三，運用案例教學(xué)法，老師們授課時候不再是平時刻板，教條的方式，會讓學(xué)生們產(chǎn)生親切感，進而增加師生之間的互動交流空間，增進彼此間的感情。
四、總結(jié)
在中職學(xué)校中，提高學(xué)生們的計算機理論知識水平和實踐動手能力是學(xué)校進行教育的主要目的和根本任務(wù)，這種把傳統(tǒng)的理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的方法不僅對學(xué)校的課程改革有所益處，對學(xué)生更是一種終身受用的寶貴財富，對此，中職學(xué)校應(yīng)該在實踐教學(xué)過程中嘗試將案例教學(xué)法融入進來，只有敢于進行改革和創(chuàng)新，學(xué)校的教育才能更有效，學(xué)生才能更受益。
計算機課的心得體會15
我從事職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)工作已有多年，通過這幾年的一線計算機教學(xué)工作，有了幾點心得：存在的問題
1、部分學(xué)生在初中時接觸很少過計算機，并且部分初中學(xué)校也沒有開設(shè)過計算機理論知識課，這部分學(xué)生在進入職校對計算機的認(rèn)識等于零，所以我們部分職校生的基礎(chǔ)是很不好的。 2、現(xiàn)在的中學(xué)生，一般對計算機理論不感興趣，他們都比較喜歡計算機操作，特別是上機操作，操作后立馬就會看到結(jié)果是他們喜歡的主要原因。
3、試的形式往往單純采用筆試或機試；試題的質(zhì)量不高；評分不客觀，信息不反饋等等。因而，導(dǎo)致很多期末拿高分的同學(xué)，也未必能通過等級考試。也有些同學(xué)，考試筆試得高分，可是上機操作半個小時都未能輸入完80個左右的漢字，更不用說叫他建立一個“學(xué)生成績表”了，這就是明顯的理論脫離實際。 4、幾乎所有的學(xué)生都喜歡上（因為大部分學(xué)生第一次接觸絡(luò)產(chǎn)生了新鮮感），但他們是愛在上打游戲，愛在上聊天，幾乎沒有合理地利用上資源進行學(xué)習(xí)，沒有利用上的資源豐富自己的學(xué)科知識，沒有利用上資源提高自己的個人素質(zhì)和能力。 5、由于要對付學(xué)生的計算機結(jié)業(yè)考試，因此上課的內(nèi)容比較單一，主要是考試合格為目的，這樣一來，對于計算機信息日益發(fā)展的今天是相當(dāng)不利于學(xué)生的，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面很有限。幾點辦法
1、為了提高部分計算機基礎(chǔ)比較差的學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程的積極性，在平時的教學(xué)過程中，我們結(jié)合學(xué)校實際，盡量多關(guān)照這些學(xué)生，讓他們覺得雖然基礎(chǔ)不是很好，但老師們還是很重視他們的，提高他們的信心，這樣他們學(xué)習(xí)計算機的興趣自然就提高了。
2、針對這些專業(yè)學(xué)生普遍不太喜歡計算機理論課的學(xué)習(xí)、記憶，我們在平時的教學(xué)過程中，采用了以下方式，效果挺好。
教師將學(xué)生必須掌握的理論知識制作成教學(xué)課件，或演示給學(xué)生看，或讓學(xué)生在上機練習(xí)時作為練習(xí)用軟件，練習(xí)對了就給出喜歡的動畫，錯了呢，就給出明顯的提示。這樣，通過教學(xué)課件學(xué)計算機的課程理論，效果就好多了。同時，教師在備理論教學(xué)課時，要精心選材，力求多舉現(xiàn)實生活中的學(xué)生比較熟悉的實例，力求深入淺出，力求生動有趣，力求以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為最佳。
當(dāng)然，還可采用：對理論知識學(xué)得好的學(xué)生，當(dāng)眾給予表揚，樹立榜樣，號召大家向他們學(xué)習(xí)，讓大伙覺得，理論知識學(xué)得好，一樣是一件值得榮耀的事。
3、正確引導(dǎo)這些專業(yè)的學(xué)生有目的，有意義地上學(xué)習(xí)。我們在教學(xué)過程中，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到計算機教師，大家?guī)缀醵夹纬闪斯沧R：絡(luò)資源必須好好地利用，上學(xué)習(xí)，包括上娛樂是大勢所趨。因此如何引導(dǎo)學(xué)生正確理性地上，合理地利用絡(luò)資源為自己所用，就成了教師們的迫切任務(wù)。在平常的教學(xué)過程中，我們要求從事計算機課程教學(xué)的`教師們，要經(jīng)常利用多媒體教學(xué)資源給學(xué)生們演示如何在上查找學(xué)科知識，學(xué)科資源；讓學(xué)生形成這樣一個意識：絡(luò)還真的可以為我們專業(yè)的學(xué)習(xí)服務(wù)。教會學(xué)生要有目的，有計劃地上。我們的計算機教學(xué)教師，經(jīng)常在學(xué)生上前，要求學(xué)生們寫出本次上的步驟，先做什么，后做什么，最后做什么。這樣做了，學(xué)生上有了目的，有了計劃，就不會在陌生的絡(luò)面前手腳無措，漫無邊際了。職高校學(xué)生上許多是沒有目的，不少學(xué)生上就只是為了玩，聊天，打游戲。因此，作為管理，指導(dǎo)這些學(xué)生上機或上的教師，就要先自己測算好學(xué)生完成計劃練習(xí)所用的時間，盡量將學(xué)生的上時間安排緊湊，盡可能讓學(xué)生在上時，既能完成教學(xué)任務(wù)，又沒有太多的時間打游戲啊聊天什么的。 4、在學(xué)習(xí)考試內(nèi)容的同時，也能安排一定的時間給學(xué)生介紹更多的計算機基礎(chǔ)知識，豐富學(xué)生的計算機知識，讓他們對計算機產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
5、真正要使學(xué)生們對計算機課程的學(xué)習(xí)興趣持久下去，教師要做的就是及時解決學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要做到這一步實在是不容易，它要求老師在課內(nèi)課外，無論是學(xué)生上機練習(xí)或是教師演示，都要經(jīng)常性有目的地向?qū)W生提問，并多方設(shè)想，學(xué)生懂了沒有了？可能會存在什么問題？再就是教師對待學(xué)生們的提問一定要和氣，不要太嚴(yán)肅，否則，學(xué)生就是有了問題也不敢問了。
幾點建議
1、現(xiàn)有的中學(xué)，所用的計算機課程教材過于單一，不太適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，建議上級主管部門，根據(jù)中學(xué)生實際設(shè)計算機課程教材。
2、通過對學(xué)生們正確、理性的上的培養(yǎng)，形成了這些學(xué)生學(xué)習(xí)、上，再學(xué)習(xí)、再上，從而達到知識提升的良性循環(huán)。 3、兩年級的時候能夠安排一些相關(guān)于專業(yè)的計算機課程，以豐富學(xué)生的知識點。
4、教師設(shè)法及時解決學(xué)生們平時遇到的電腦問題，給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計算機課程提供了可持續(xù)學(xué)習(xí)的后動力。
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