小學生學美術的心得體會范文

　　當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的小學生學美術的心得體會范文，希望對大家有所幫助。

小學生學美術的心得體會范文1

　　中小學美術教育可以為國家培養(yǎng)藝術人才和建設人才，可以對人進行心理、思想、情操和人格的陶冶，培養(yǎng)品質，塑造人格，凈化心靈，美化人生的教育，是發(fā)展人的教育。并且可以從小培養(yǎng)學生樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。

　　希臘亞里士多德說過美術教育有三種功能：一是教育，二是凈化，三是精神享受。

　　一從教育講是為國家培養(yǎng)藝術人才、建設人才，因為我們現(xiàn)在的生活衣食住行都離不開美術，都和美術息息相關。隨著各類新型文化產(chǎn)業(yè)和時尚產(chǎn)業(yè)的興起，各行各業(yè)乃至城市建設越來越注重包裝，社會對藝術人才的需求量大大增加，一些高校的藝術類畢業(yè)生卻成了多方爭搶的香餑餑，美術專業(yè)的人才尤其供不應求，如大型國家工程、小區(qū)規(guī)劃、城市建設、標志性建筑、交通樞紐、產(chǎn)品設計、園林綠化工程；景觀設計、環(huán)境藝術、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，甚至于影視、動漫、廣告、IT網(wǎng)頁、UT界面、多媒體藝術、舞臺、會展、VI形象、旅游產(chǎn)品等，美術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢持續(xù)看好。所以美術教育是當務之急。

　　二從凈化心靈上講：為什么要讓學生參加美術活動？因為它是對人進行心理、思想、情操和人格的陶冶，培養(yǎng)品質，塑造人格，凈化心靈，美化人生的教育，是發(fā)展人的教育。學生參加美術活動時：可以平衡身心，保持穩(wěn)定；認識自我，表現(xiàn)自我；培養(yǎng)人格，完善自我；也可以提高智力，即觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力和實踐能力；還可以培養(yǎng)非智力因素，如：擴大知識面、提高語言能力和思維能力。尤其對現(xiàn)在的中小學生來說，他們往往會出現(xiàn)一下這種情況：注意力無法集中；學習壓力過大、考試焦慮、漫無目標：苦學無功、厭學、逃學、輟學；浮躁不安、神經(jīng)衰弱、焦慮、失眠、記憶力差；網(wǎng)癮、怪僻及早戀等青春期問題。

　　這個時候，學生容易犯錯，如果在藝術教育方面多做努力，讓學生多聽音樂，多欣賞名作名畫，或者讓他自己徒手畫畫，做一些簡單易學的手工作品，把自己心里的不快和壓抑用畫筆宣泄出來；緩解學生的壓力，教師多鼓勵他的作品，還可以讓他有一些成就感。其實每個人天生都有表現(xiàn)欲，何況對學生來說更是如此，尤其是老師眼中的落后生，他們學習成績差，得不到老師和其他人的重視，但是他們有強烈的自尊心和表現(xiàn)欲，為了彰顯自己，為了掩飾自己的自卑，就故意犯錯，引起別人的注意，如果老師發(fā)現(xiàn)了他的亮點，及時讓他表現(xiàn)出來，他也就安分守己了。因此我認為學校應該多成立一些興趣小組，鼓勵那些學習成績差的學生參加，不單是高考藝考生，每學期可以舉辦兩期書畫展，讓他們閃亮登場，彰顯自己的特色，滿足他們的虛榮心。這樣也可以挖掘更多的藝術人才，提高人文素養(yǎng)，達到教育的目的。

　　三從精神享受上講：通過美術的學習，能使學生更多、更快、更直接地傾訴自己的理想、愿望、價值取向等，從小樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。美術作為人文學科的核心之一，它凝聚著濃郁的人文精神，不同歷史、不同國度的藝術家都是通過美術作品來表現(xiàn)人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等，曾試驗上過這樣一堂美術課：在學生的繪畫過程中，讓悠揚的樂音回蕩在教室里，學生們正在創(chuàng)作自己的作品，耳邊蕩漾著美妙的音樂。在這樣的.氛圍中，學生們的心境不由自主地變得平和、寧靜。

　　情感地投入，愉快情感的產(chǎn)生，往往使文化的理解變得輕松、有趣；以美術鑒賞課為例，過于注重知識的灌輸，忽略作品與學生情感的聯(lián)系，學生將始終處于與作品隔膜的狀態(tài)。而以學生為中心的人文精神的鑒賞課則可以拉近學生與作品的距離，提高學生對藝術品的鑒賞能力；比如上中國民間美術鑒賞課：美術教師可以準備一些學生身邊能常見的美術作品，如：剪紙窗花、繡花鞋墊、泥塑娃娃、虎頭鞋和一些竹編小東西，讓學生分組看看，樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。美術作為人文學科的核心之一，它凝聚著濃郁的人文精神，不同歷史、不同國度的藝術家都是通過美術作品來表現(xiàn)人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等，曾試驗上過這樣一堂美術課：在學生的繪畫過程中，讓悠揚的樂音回蕩在教室里，學生們正在創(chuàng)作自己的作品，耳邊蕩漾著美妙的音樂。在這樣的氛圍中，學生們的心境不由自主地變得平和、寧靜。

　　情感地投入，愉快情感的產(chǎn)生，往往使文化的理解變得輕松、有趣；以美術鑒賞課為例，過于注重知識的灌輸，忽略作品與學生情感的聯(lián)系，學生將始終處于與作品隔膜的狀態(tài)。而以學生為中心的人文精神的鑒賞課則可以拉近學生與作品的距離，提高學生對藝術品的鑒賞能力；比如上中國民間美術鑒賞課：美術教師可以準備一些學生身邊能常見的美術作品，如：剪紙窗花、繡花鞋墊、泥塑娃娃、虎頭鞋和一些竹編小東西，讓學生分組看看，擺弄擺弄，此時學生的注意力非常集中，他們手里有玩的，眼睛有看的，好奇心牽引著他們，那種求知欲自然就出來了，那么他們也就很容易投入到課堂中。美術鑒賞課是通過作品的賞析活動，讓學生從對作品的直觀感受和尋覓表現(xiàn)方法的過程中，不僅去領略作者鮮明的創(chuàng)作風格、出類拔萃的技法，認知五彩斑斕的世界，更重要的是幫助和培養(yǎng)學生正確樹立人文科學的精神，以求真、務實、嚴謹、創(chuàng)新的態(tài)度去探索與發(fā)現(xiàn)未知的世界。

　　綜上所談到的，對于美術教師來說責任就比較重大，在授課過程中，不再是以前的娛樂課和放松課，我們需要做很多事。課前準備非常重要，為了給學生上一節(jié)有意義的美術課，我們不僅要在多媒體課件上多下功夫，如：課件里應該有動畫效果，會更吸引學生；還應該有原創(chuàng)的作品、圖片和內(nèi)容，不要在網(wǎng)上再去搜、拼、剪輯了，那些東西對學生很陌生，很空洞，很虛無縹緲。就做一些學生能夠觸摸得到的，能感知的到的，這樣更真實，更確切。除了這些，美術教師還要會其他很多技能，如：剪紙、手工制作、泥塑、紙貼畫、布貼畫等。所以我們美術教師課后要多做功課了，在學生面前你就得十八般武藝樣樣精通，就像魔術師一樣會變很多戲法，只有這樣學生才覺得老師有魅力、有能力，他們才會崇拜你，喜歡你，就會喜歡你的課。最終我們教育的效果就達到了。

小學生學美術的心得體會范文2

　　通過這本《美術新課程標準》書，我深深地感到我們要隨時為成為學生們需要的美術教師而努力。如今的美術教材，基本是以造型訓練為主，以提高繪畫能力為教學目的，這早已成為美術教育的傳統(tǒng)模式。在以往的教學中，我們忽視了美術在人成長過程中的正常位置，而將美術教育過分學科化、科學化，過分強調(diào)學習過程中的一致性，而忽視了學生個性的發(fā)展，這只能稱作是單純的技術教育，是缺乏人文意識的。

　　新課標在前言中就明確了美術課程的性質："美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑......"新課標中人文性的確立，是對美術學科特點的一個重要認識，是對美術教育應該培養(yǎng)什么樣的人的教學目標的反思，它將使我們改變以往對美術教育的認識，為美術教育明確了方向。

　　為了充分體現(xiàn)美術課程的人文性質，新課標將為學科知識溶于人文主題之中，在每個學習領域中都對教學內(nèi)容的編排，作品的選擇，文字的闡述以及思考題的設置都作了精心的安排，點點滴滴都滲透濃郁的人文精神，給學生以強烈的感染力。

　　美術是最具有人性意味的活動之一，既針對人的理性，又針對人的情感，決不能以統(tǒng)一的審美標準來代替學生的認識、體驗和情感;用千篇一律的規(guī)律去扼殺學生探究的愿望，應努力引導學生自己用心去體會，去感受，激發(fā)起學生獨特的審美體驗，力求在學習過程中更多地呈現(xiàn)個人的情感傾向，開發(fā)學生的.視覺創(chuàng)造潛能。

　　"一切為了學生的發(fā)展"，在這充滿人文關懷的課堂中，學生在參與各種美術活動的同時，獲得獨特的情感體驗，以此增強學生對社會的責任感，對生活對大自然的熱愛之情。

　　美術是人類人化的重要組成部分，它于社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系。傳統(tǒng)的美術課被作為圖畫課，過于狹隘，限制了學生對美術多樣性的認識和感受，限制了學生個性的發(fā)展。面對教育的發(fā)展方向，新課標結合美術教學的特點，改變以往第四，每位教師都設計了與學生互動并動手操作的環(huán)節(jié)，這是我們的課堂上所不能充分實現(xiàn)的。與學生互動是我們每節(jié)課都有的，無論是讓學生自己比較著討論，還是讓學生自己起來講述自己的觀點和見解，這些都是讓學生參與的環(huán)節(jié)，鍛煉學生的思維能力，鑒賞能力和表達能力，甚至是潛移默化的練習用專業(yè)語言來描述,只要你是一位有心的教師，定能備出匠心獨具的課來。

　　第五，語言的組織和表達至關重要，看似平常的表述，其中凝聚著教師的反復斟酌和概括。一節(jié)好課往往是語言組織合理，思路清晰明了，語氣流暢。這一點不僅要求我們有標準的普通話，而且要咬字清晰，或者如行云流水一般娓娓道來，或者如巨船劈濤斬浪般充滿激情、波瀾壯闊。

　　第六，教師的應變能力和涵養(yǎng)是任何人都模仿不來的，這是最能體現(xiàn)出教師的資歷和水平的一點，也是最重要的一點。沒有豐富的教學經(jīng)驗和課堂把握能力，即使上面所有的環(huán)節(jié)你都想到了，你的課也不會出彩的。這一點除了個人自身所具備的先天條件之外，更多的需要我們個人在實踐中積累，古語說的好：不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。我們必須腳踏實地的做好每一節(jié)課的備課、講授和課后反思，只要我們用心去做認真去對待，時間會給我們最好報答。

　　這次美術學習所展示的觀摩課給了我太多的啟示和感觸，學到的不僅僅是教學方法、把握課堂的能力，而且豐富了我的專業(yè)知識，開闊了視野。真希望這樣的活動多開幾次，多增長見識，多學習多進步。

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