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新課程標準的心得體會

時間:2024-01-01 09:23:06 心得體會 我要投稿

新課程標準的心得體會

  我們有一些啟發(fā)后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編收集整理的新課程標準的心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

  一、教師精心創(chuàng)設(shè)生活化情境,激發(fā)學生的學習興趣。

  與舊課程不同的是:新課程更多地強調(diào)學生用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題,主動地運用數(shù)學知識分析生活現(xiàn)象,自主地解決生活中的實際問題。在教學中我們要善于從學生的生活中抽象數(shù)學問題,從學生的已有生活經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生,使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系——數(shù)學無處不在,生活處處有數(shù)學。因此,通過學生所了解、熟悉的生活實際問題,為學生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的情境,從而充分調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性,激發(fā)學生的學習興趣。

  二、教師注重讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程。

  舊教材中這一點就強調(diào)的很少,新課程中知識的形成過程是在“動手實踐”,“自主探索”,“合作交流”中讓學生自己動腦、動手、動口完成的,因此我們可以在課堂上開展一些數(shù)學游戲如:玩24點,摸球的概率……力求引導學生能在這些有趣的數(shù)學活動中逐步理解并掌握知識的來龍去脈。同時我們還注意到課本中每一章的新知識的引入也是以大量生動活潑的,或是貼近學生生活背景的事件作為引題引入的,這樣大大激發(fā)了學生的好奇心和求知欲望。例如:在學習“分數(shù)”的這一節(jié)課時,我們就是通過生活中“分東西”引入分數(shù)的,使學生覺得很自然親切,很快就接受了新的知識。當學生在他們心理愉悅的情況下掌握了新的知識,那么就會使他們能更好地理解數(shù)學知識的意義,從而使學生真正能體會到數(shù)學的價值,增強他們用數(shù)學的意識。

  三、教師重視學生解決問題能力的培養(yǎng),把解決問題與數(shù)學知識的學習融為一體。

  解決問題能力的培養(yǎng)貫穿在小學數(shù)學教學過程的始終。目前各套教材的編寫也體現(xiàn)了這種思路。一方面,各領(lǐng)域知識的學習都盡量從現(xiàn)實情境引入,目的是讓學生在學習數(shù)學知識的同時,經(jīng)歷解決問題的過程,提高解決問題的能力;另一方面,又適當?shù)卦O(shè)置了專門單元,對學生進行較集中的解決問題能力的培養(yǎng)與訓練。如二下:“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”一課中,教師就要充分利用教材提供的現(xiàn)實情境,引導學生尋找解決問題所需要的數(shù)學信息,提出數(shù)學問題并解答,落實培養(yǎng)解決問題能力的目標,同時,又要引導學生去探索口算的算理和算法,落實計算教學的目標。

  四、教師努力構(gòu)建對話式的互動的課堂。

  實施新課程以來,從大大小小的公開課來看,教師都精心設(shè)計生生、師生多重對話方式,讓教學活動在平等、和諧的人際交往中進行。在平時的教學中,我們也處處可以聽到“你們想聽聽老師的想法嗎?”“你還想說什么嗎?”這樣的語言,充分體現(xiàn)出師生平等的地位,體現(xiàn)出教師對學生的尊重。這樣的課堂,不再是單純的“施予者”,學生也不再是單純的“接受者”,教師與學生都是教學的主體,他們互相影響,互相分享經(jīng)驗與智慧,共同成長。

  五、學生自主探索,合作交流,享受成功。

  傳統(tǒng)的教學模式是一種教師講、學生聽的灌輸式做法,現(xiàn)在教師都在努力改變學生處于被動接受知識的局面,摒棄傳統(tǒng)的數(shù)學學習單純地依賴模仿與記憶的單調(diào)的學習方式,組織學生開展動手實踐、自主探索、合作交流等多種形式的學習活動,從而形成學生對自己學習數(shù)學知識的有效策略。如小組合作學習,它使不同層次的學生在小組里互補互助,獲得更多的參與機會,特別是學習有困難的學生。在“長方形和正方形的周長”教學中,我采用了小組合作的形式,給學生充分的時間進行討論與交流,特別是部分中下的學生在優(yōu)生的指導、幫助下也能進行探究活動。其間優(yōu)生的優(yōu)勢得到發(fā)揮,學習有困難的學生得到幫助,兩者都得到發(fā)展,兩者的差距縮小,兩者都體驗到成功,教師面向全體的目標也得到實踐。

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新課程標準的心得體會

  我們有一些啟發(fā)后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編收集整理的新課程標準的心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

  一、教師精心創(chuàng)設(shè)生活化情境,激發(fā)學生的學習興趣。

  與舊課程不同的是:新課程更多地強調(diào)學生用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題,主動地運用數(shù)學知識分析生活現(xiàn)象,自主地解決生活中的實際問題。在教學中我們要善于從學生的生活中抽象數(shù)學問題,從學生的已有生活經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生,使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系——數(shù)學無處不在,生活處處有數(shù)學。因此,通過學生所了解、熟悉的生活實際問題,為學生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的情境,從而充分調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性,激發(fā)學生的學習興趣。

  二、教師注重讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程。

  舊教材中這一點就強調(diào)的很少,新課程中知識的形成過程是在“動手實踐”,“自主探索”,“合作交流”中讓學生自己動腦、動手、動口完成的,因此我們可以在課堂上開展一些數(shù)學游戲如:玩24點,摸球的概率……力求引導學生能在這些有趣的數(shù)學活動中逐步理解并掌握知識的來龍去脈。同時我們還注意到課本中每一章的新知識的引入也是以大量生動活潑的,或是貼近學生生活背景的事件作為引題引入的,這樣大大激發(fā)了學生的好奇心和求知欲望。例如:在學習“分數(shù)”的這一節(jié)課時,我們就是通過生活中“分東西”引入分數(shù)的,使學生覺得很自然親切,很快就接受了新的知識。當學生在他們心理愉悅的情況下掌握了新的知識,那么就會使他們能更好地理解數(shù)學知識的意義,從而使學生真正能體會到數(shù)學的價值,增強他們用數(shù)學的意識。

  三、教師重視學生解決問題能力的培養(yǎng),把解決問題與數(shù)學知識的學習融為一體。

  解決問題能力的培養(yǎng)貫穿在小學數(shù)學教學過程的始終。目前各套教材的編寫也體現(xiàn)了這種思路。一方面,各領(lǐng)域知識的學習都盡量從現(xiàn)實情境引入,目的是讓學生在學習數(shù)學知識的同時,經(jīng)歷解決問題的過程,提高解決問題的能力;另一方面,又適當?shù)卦O(shè)置了專門單元,對學生進行較集中的解決問題能力的培養(yǎng)與訓練。如二下:“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”一課中,教師就要充分利用教材提供的現(xiàn)實情境,引導學生尋找解決問題所需要的數(shù)學信息,提出數(shù)學問題并解答,落實培養(yǎng)解決問題能力的目標,同時,又要引導學生去探索口算的算理和算法,落實計算教學的目標。

  四、教師努力構(gòu)建對話式的互動的課堂。

  實施新課程以來,從大大小小的公開課來看,教師都精心設(shè)計生生、師生多重對話方式,讓教學活動在平等、和諧的人際交往中進行。在平時的教學中,我們也處處可以聽到“你們想聽聽老師的想法嗎?”“你還想說什么嗎?”這樣的語言,充分體現(xiàn)出師生平等的地位,體現(xiàn)出教師對學生的尊重。這樣的課堂,不再是單純的“施予者”,學生也不再是單純的“接受者”,教師與學生都是教學的主體,他們互相影響,互相分享經(jīng)驗與智慧,共同成長。

  五、學生自主探索,合作交流,享受成功。

  傳統(tǒng)的教學模式是一種教師講、學生聽的灌輸式做法,現(xiàn)在教師都在努力改變學生處于被動接受知識的局面,摒棄傳統(tǒng)的數(shù)學學習單純地依賴模仿與記憶的單調(diào)的學習方式,組織學生開展動手實踐、自主探索、合作交流等多種形式的學習活動,從而形成學生對自己學習數(shù)學知識的有效策略。如小組合作學習,它使不同層次的學生在小組里互補互助,獲得更多的參與機會,特別是學習有困難的學生。在“長方形和正方形的周長”教學中,我采用了小組合作的形式,給學生充分的時間進行討論與交流,特別是部分中下的學生在優(yōu)生的指導、幫助下也能進行探究活動。其間優(yōu)生的優(yōu)勢得到發(fā)揮,學習有困難的學生得到幫助,兩者都得到發(fā)展,兩者的差距縮小,兩者都體驗到成功,教師面向全體的目標也得到實踐。