（推薦）教師實習(xí)心得體會

　　當(dāng)我們備受啟迪時，有這樣的時機，要好好記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的教師實習(xí)心得體會，歡迎大家分享。

　　教師實習(xí)心得體會 篇1

　　在xx職教中心實習(xí)已經(jīng)一個多月了，在這一個多月里，我備課、上課、聽課、評課，不斷地摸索和學(xué)習(xí)，努力地想要上好每一堂語文課。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。每一堂課，都是為了能在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得最多的知識和鍛煉。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。所以，關(guān)于如何打造高效而有意義的課堂，我想說一下自己小小的感悟。

　　一、夯實語文基礎(chǔ)功底

　　俗話說“萬丈高樓從地起”，教師的知識儲備是進(jìn)行教學(xué)的前提，一個學(xué)識淺薄的教師很難為學(xué)生建構(gòu)出知識的高樓。有了知識，才能傳授知識，并且，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，要有源源不斷的活水。所以，在上好課之前，教師要不斷加強自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，扎實功底。

　　二、保持熱情

　　教師自身的情緒總會受到學(xué)生的影響，但是，教師的情緒又會反作用于學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，有時候在上課過程中，學(xué)生狀態(tài)很不好，偷偷玩手機、說話、睡覺，總之就是不好好聽課，此時，如果我因為他們的狀態(tài)也產(chǎn)生同樣的消極情緒，那么這堂課就完全講不下去了，學(xué)生也完全學(xué)不到任何東西，結(jié)果只能是“負(fù)負(fù)得負(fù)”。但如果我繼續(xù)保持著激情，效果就會有所不同，教師精神飽滿、胸有成竹地授課，語言流暢，思路清晰，會凸現(xiàn)出一種氣質(zhì)，然后暗暗形成一種氛圍，再加上教師自身的語言魅力，如音調(diào)的高低轉(zhuǎn)換、幽默性語言等，學(xué)生會不自覺地受到感染，注意力重新集中，此時再加以帶動，上課的氛圍就會越來越好。

　　三、和學(xué)生建立融洽關(guān)系

　　新時代要求下教師的思想意識要有所轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該有教師的威嚴(yán)，但在平時與學(xué)生交往過程中，教師要以平易近人的態(tài)度，去傾聽和了解學(xué)生，平等公正地對待學(xué)生，所謂“親其師信其道”，學(xué)生親近和信任你，才會接受你和你的思想。

　　四、精心備課

　　不打無準(zhǔn)備之仗，也不上無準(zhǔn)備之課，上課之前要做好充分準(zhǔn)備。解讀文本，細(xì)致考慮不同學(xué)生的水平和理解能力，對課堂會發(fā)生的情況和學(xué)生會遇到的`困難有一定的了解和預(yù)見，每一個問題、每一次提問、每一個小細(xì)節(jié)都要經(jīng)過精心考慮和設(shè)計。比如上第二課時時，我一般會先復(fù)習(xí)再接著講新知識，上節(jié)課注意到哪些同學(xué)認(rèn)真聽，哪些同學(xué)沒有聽，然后預(yù)先備好小紙條，列舉出要提問的問題和對應(yīng)的回答的學(xué)生，課堂一開始就點名提問，從最簡單的“講到第幾課、作者是誰、有幾個自然段······”逐步深入，他們的注意力和課堂秩序就會比平時好很多，所以整節(jié)課就達(dá)到從容不迫，游刃有余的效果，效率也高了。五、關(guān)注學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，課堂組織形式多樣

　　在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。所以在課堂上，教師是課堂牽引者，要引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)活動的自覺參與者，自主探究和學(xué)習(xí)。因此教師要關(guān)注學(xué)生，不斷觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就像釣魚一樣，拿著魚餌不斷誘導(dǎo)他們前進(jìn)，學(xué)生不斷地跟著你走，當(dāng)他們有所收獲時，會有滿滿的成就感和充實感，學(xué)習(xí)的動力就會一直存在。我?guī)У膬蓚�班都是就業(yè)班，他們不參加高考，所以在潛意識里，他們認(rèn)為文化課沒有用，也無趣，所以每次上課前我都不得不下一番苦功夫，讓他們多愿意學(xué)和多學(xué)點東西。課堂導(dǎo)入很重要，在講授《科學(xué)是美麗的》這篇課文時，先給學(xué)生看幾個科學(xué)實驗的小視頻；在講授《念奴嬌·赤壁懷古》之前，先來個三國知識競猜；在講授《促織》時，把枯燥的文言文翻譯成大白話故事講給他們聽······然后在講課過程中，適當(dāng)給他們拓展一些課外知識，發(fā)現(xiàn)這樣的方式他們更加喜歡和容易接受，興趣也更濃，課上講了之后課下還會討論，比干巴巴地講課文效果好多了。

　　同時，教師還要以欣賞眼光看待學(xué)生，及時表揚和夸獎，有些同學(xué)難得上課不犯困，有些同學(xué)這節(jié)課認(rèn)真記筆記了，都要及時表揚和鼓勵。課堂上，眼光對視交流也很重要，這也是一種互動。保護(hù)學(xué)生的每一點學(xué)習(xí)積極性和熱情，并呵護(hù)它生長，這樣才有利于打造高效課堂。

　　教師實習(xí)心得體會 篇2

　　3月23日，邢臺會寧中學(xué)高一年級全體班級的班主任和班長都參加了關(guān)于如何開展主題班會的會議，這個會議得到了學(xué)生的一致好評。

　　在學(xué)校，常以班級為基本單位來展開教學(xué)活動。因此，班會的開展對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)意識，樹立崇高理想，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)有著至關(guān)重要的作用。班會能使學(xué)生得到更深刻的教育，一次生動的教育課往往能讓學(xué)生終生難忘，銘記于心。而且，學(xué)生通過參與到班會來進(jìn)行自我反思和自我教育，學(xué)生的創(chuàng)造能力，組織能力和活動能力都得到極大的提升。

　　如何開展主題班會就成了一個重要的問題，我認(rèn)為大致可以從這幾個方面著手：

　　一、選取班會的主題

　　主題是班會的'核心和靈魂，主題直接反映了班會的主要內(nèi)容和目的。班會的主題可以根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的具體實際情況來定，主題不能過于寬泛，要從細(xì)節(jié)抓起。比如說，某個班剛剛結(jié)束了月考，那么就可以針對這次月考該班級考得不理想的學(xué)科來作為主題，例如化學(xué)成績不理想，那我們就把班會的主題定為：學(xué)習(xí)化學(xué)有妙計，然后根據(jù)這個主題開展一系列的活動。如果班級衛(wèi)生不好，那么我們就可以圍繞打掃衛(wèi)生來展開班會活動。

　　二、動員全體學(xué)生廣泛參與

　　班會不是一個人的班會，不能只有班主任一個人參與班會的組織，辦理的全體學(xué)生都要參加，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使全體學(xué)生都參與到班會的組織中去。當(dāng)我們確定了班會主題以后，就要根據(jù)主題來確定班會的主要內(nèi)容和形式，要做到讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，比如我們可以讓全體學(xué)生宣誓，或者是齊唱勵志歌曲，這種集體儀式很容易調(diào)動學(xué)生的積極性集體榮譽感。

　　班主任要發(fā)動全體班集體成員共同參與,達(dá)到自我教育的目的。教師要相信學(xué)生的能力,大膽的放手讓學(xué)生去做事。教師在主題班會課中可以是一個幕后工作者。

　　三、班會內(nèi)容要要新穎多樣

　　如果班會里的活動一成不變會讓學(xué)生覺得乏味無趣，這樣就達(dá)不到班會的目的，所以我們開展班會要做到讓班會的活動符合學(xué)生的心理需求。比如適當(dāng)穿插一些集體小游戲，學(xué)生的才藝表揚等娛樂性的活動，也可以播放一些學(xué)生喜歡的音樂和視頻。

　　四、班主任要搞好主題班會的總結(jié)

　　并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”，點到實質(zhì)，“舉一反三”，以教育多數(shù)學(xué)生。同時還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。 總結(jié)可以是展示班會的內(nèi)容，同學(xué)們的觀點，也可以是班會中提出的一些需要改進(jìn)的問題。班會結(jié)束后，要布置一定的課后反思感悟小作業(yè)，把班會的思想教育內(nèi)容真正融入在學(xué)生的思想行為中。

　　總之，一個優(yōu)秀的班集體，離不開成功的主題班會課，一個優(yōu)秀的班主任，必須能上好每一節(jié)主題班會課。相信我們班主任能夠利用主題班會彰顯德育教育的魅力。

　　教師實習(xí)心得體會 篇3

　　實習(xí)的開始就是適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，由學(xué)生轉(zhuǎn)變成了老師，這就意味著肩上多了一份責(zé)任。在培訓(xùn)期間，田老師教導(dǎo)我們“要做教育，更要做心中有人的教育”，作為一名老師，更是要時刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)。借著這次實習(xí)的機會，也能更好地提高自己的能力，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。

　　學(xué)校給每個實習(xí)生都分配了學(xué)科師父和班主任師父，由他們帶領(lǐng)我們開始新的旅程。正式上課之前，我需要先聽師父的課，學(xué)習(xí)講課方法和講課過程，學(xué)會如何脫離課本卻又圍繞課本對知識進(jìn)行講解，避免枯燥無味的課堂教學(xué)。一周后，我開始主動師傅商量把課分給我?guī)坠?jié)讓我鍛煉一下。剛開始的時候，我總要錄音，因為怕自己講錯，所以在備課的時候一遍一遍地對著課件聽，而且學(xué)生在課上也過于活躍，有很多時候會問出我無法回答的問題，歸根結(jié)底還是我準(zhǔn)備得不夠充分。讓我很頭疼的是每次上課總有學(xué)生擾亂課堂秩序，為了讓他們不產(chǎn)生法不責(zé)眾的心理，我都是抓典型，上課輪流回答問題，輪到愛說話的，總會多問幾個，但他們大多都是回答不上來的，這時我便會批評他們擾亂課堂秩序的行為，并給予警告。

　　隨著時間的推移，我對孩子們越來越了解，我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生上課從來都不聽講，我把他叫到辦公室，讓他坐下來和他談心，在談話的過程中，我發(fā)現(xiàn)他并不是不想學(xué)，只是所有老師都把他歸到差生的行列，他也就自己從心里覺得自己什么都學(xué)不進(jìn)去，所以上課才總是走思。我告訴他不要總認(rèn)為自己是差生，每節(jié)課都是一個新的開始，如果真的想學(xué)，每天大課間來找我，我把每節(jié)課的重點知識再教他一遍，后來，他很積極地背筆記，我也看到了他的進(jìn)步，從作業(yè)什么都不會寫到嘗試去做。還有很多學(xué)生剛開始都極為懶散，作業(yè)只寫自己想寫的，到后來變成認(rèn)真完成每一天的作業(yè)，圖題的標(biāo)注也都寫的清清楚楚。通過這件事，我明白了老師對學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生都看在眼里，如果老師睜一只眼閉一只眼不計較，那么學(xué)生也會對這科持一個懶散的態(tài)度。只有老師時刻盯緊學(xué)生，才會讓他們打起十二分的精神對待學(xué)習(xí)。

　　這一個月以來在班級管理上我還是有很多的欠缺，雖然我是班主任，但學(xué)生還是把我當(dāng)成實習(xí)生看待，我說的話對他們來說基本上沒有威懾力，上自習(xí)我在的時候該說話還是說話，只有在主任或者大班主任來的時候才會像貓一樣安靜，班主任師父和年級主任總跟我說要讓他們知道我在的時候就是不能說話的自習(xí)課，但畢竟還是經(jīng)驗有限，總有學(xué)生問我問題，在我教題的'同時就會有很多同學(xué)鉆空子說話，所以后來再有同學(xué)上自習(xí)課問題我都會讓他們下課再說，避免影響其他同學(xué)。有一次他們做的很過分，我和兩個班長都在一直維持紀(jì)律，還是有很多人管不住嘴，覺得無可厚非，我只好等下課之后延后放學(xué)的時間，讓他們將自習(xí)浪費的時間補回來，或許是感覺到我真的生氣了，班里頓時鴉雀無聲，都開始拿出作業(yè)安靜的寫作業(yè)，這次事件過后，他們也收斂了不少。

　　前幾天學(xué)校組織校長、年級主任和學(xué)科師父聽實習(xí)生的課，我也做了教學(xué)生涯第一份真正意義上的教學(xué)設(shè)計，聽過課后，聽課老師對我的課做出了評價，主任說一節(jié)課應(yīng)該是我講十五分鐘，學(xué)生講三十分鐘，但是有很多課本里沒有的知識我都補充了出來，并且設(shè)計了小組討論展示的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以我說的偏多，但是老師們的批評建議我都會虛心接受并改正，在今后的日子里不斷地提高自己。

　　經(jīng)過這一個月的學(xué)習(xí)，我累積了一些經(jīng)驗，學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)方法，在課堂上逐漸變的游刃有余，不像剛開始那樣緊張，也明白了老師們的不易，當(dāng)看到學(xué)生們一點點的改變時，有一種從心底里發(fā)出的高興感，希望我們在以后的日子會相處的更加融洽，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　教師實習(xí)心得體會 篇4

　　來xx中學(xué)快兩個月了，這段時間我和學(xué)生相處的很融洽。當(dāng)他們有困難時，我和他們一起面對；當(dāng)有學(xué)生生病時，我給他們送藥，噓寒問暖；當(dāng)有學(xué)生有心結(jié)時，我用心開導(dǎo)，我把他們當(dāng)成了自己的親人，正因如此，我的真誠使我們從相遇到相識到相知。但問題緊接著來了，在上課的時候他們隨便說話，我講課時經(jīng)常打斷我，這讓我很郁悶。難道和他們搞好師生關(guān)系他們就可以肆無忌憚嗎？梁老師和他的學(xué)生在課下也是有說有笑，但為什么梁老師在講臺上一站，學(xué)生就馬上閉嘴，怎樣才能做一個讓學(xué)生既敬又畏的老師？

　　對于這個問題我請教了梁老師，我一直很羨慕他，他就是一位我一直想做的既讓學(xué)生敬又讓學(xué)生畏的老師。梁老師根據(jù)我提的問題給了我以下幾個建議。

　　1、追求技巧，科學(xué)管理。

　　教學(xué)力求技巧，要能吸引學(xué)生。如果老師講授是空洞乏味的，會造成學(xué)生厭聽，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難于管理。一堂好的'課，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師只起到主導(dǎo)的作用，通過你的導(dǎo)演，讓學(xué)生來參與角色的過程中學(xué)到知識，興趣是最好的老師，學(xué)生會因感興趣而認(rèn)真聽課，紀(jì)律自然會好。

　　2、建底線。

　　學(xué)生不聽你的話的時候，你是否清晰的告訴學(xué)生你的底線了。有明確的底線，親和敬重、尊敬才有了分寸感。建立了底線，學(xué)生觸碰了底線要及時懲戒，讓學(xué)生有“說了算，定了干”的明確分寸。但要注意，大多數(shù)是感化的形式，學(xué)生會領(lǐng)情的，一定要把自己的聲威先起來，使學(xué)生又敬又畏！一定要讓學(xué)生知道，你活波起來是多么的可愛，嚴(yán)肅起來是多么的堅持原則。只有這樣我們才能贏得孩子，而不是贏了孩子。

　　3、抓破窗。

　　做老師要“心中有尺，眼中有事”，只有目光如電，學(xué)生才會敬你、畏你。對學(xué)生的管理要從第一塊破窗開始，在學(xué)生面前表明老師的態(tài)度“眼睛里容不得沙子”。如老師眼瞎好忽弄了，學(xué)生不欺負(fù)你欺負(fù)誰。因此老師管的越少，學(xué)生越不怕你，不敬你；管的越多，學(xué)生越怕你，越敬你。

　　聽了梁老師的話，我試著做了，學(xué)生上課的紀(jì)律好了很多，但是仍有不注意聽講的。梁老師說我已經(jīng)給他們留下了不嚴(yán)歷的第一印象，讓他們改變起初的認(rèn)識很難，將來面臨新的學(xué)生，我會該溫柔時溫柔，該嚴(yán)厲時嚴(yán)厲，爭取做一個讓學(xué)生既敬又畏的老師。

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