中小學(xué)培訓(xùn)心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的中小學(xué)培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中小學(xué)培訓(xùn)心得體會1
“吾聞忠善以損怨，不聞作威以防怨，猶如防川，大決所犯傷人比多，不如小決使導(dǎo)，”《左傳·襄公三十一年》這是《左傳》鄭子產(chǎn)相國里，子產(chǎn)說的一段話。意思就是說對于各種問題應(yīng)該采用疏導(dǎo)的辦法及時解決，而不可以一味的用堵的方法，堵只能治標(biāo)而不能治本。大禹治水的典故與子產(chǎn)所說可謂有異曲同工之妙。
上述案例中的情況，相信學(xué)生時代的人都會有相類似的遭遇。
讓我記憶猶新的是，中學(xué)時，一次學(xué)校組織班級間的拔河比賽我們班一路過關(guān)斬將，順利挺進(jìn)決賽。決賽的對手恰好是隔壁的6班，也許正因?yàn)槭恰班従印钡脑颍瑑砂嘞騺黹g便有嫌隙(在爭強(qiáng)好勝的中學(xué)時代也是正常)此次真可謂“冤家路窄”彼此都誓言要打敗對方，現(xiàn)場火藥味很濃，最后我的班級惜敗，正當(dāng)大家伙奄奄的散去時，不知誰說了聲，有高年級學(xué)生在后面幫助6班的。霎時場地里便炸開了鍋，大家一擁而上去指責(zé)6班賴皮，贏的不光彩，而6班也不甘勢弱，于是兩班一百多人在操場上相持許久，直到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勸解后才悻悻的離去。其實(shí)在以班級為單位的各類活動中，尤其是競技活動時班級成員的集體榮譽(yù)感會呈井噴式的爆發(fā)，這在馬斯洛“需要層次”理論中的‘歸屬與愛的需要’中得到了很好的詮釋。
作為班級體的一員，對于班級體的榮譽(yù)我們自然會格外的珍惜與重視。就像國際比賽中每當(dāng)看到伴隨著國歌五星紅旗冉冉升起時我們會格外興奮，自豪感油然而生。雖說，友誼第一，比賽第二，但面對成績、榮譽(yù)時我們真的能坦然的說聲：“我不在乎”嗎?因而競爭對手間的互相責(zé)難也是再所難免。
面對與此，作為老師的`我們不應(yīng)該一味的打壓，面對學(xué)生高漲的榮譽(yù)感不能潑冷水，而應(yīng)該及時的加以引導(dǎo)疏通，使學(xué)生的熱情朝著有利于班級建設(shè)的方向發(fā)展。如果引導(dǎo)恰當(dāng)，不但不會影響同其他班級的友好關(guān)系，還能增強(qiáng)班級凝聚力，增強(qiáng)班級對同學(xué)的向心力，起到四兩撥千斤的作用。
中小學(xué)培訓(xùn)心得體會2
4月，我參加了臨朐縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，有幸聆聽了省級專家的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。
學(xué)然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的.嚴(yán)對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
加強(qiáng)班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行�！耙匀藶楸尽钡慕逃枷�，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。
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