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新《職業(yè)教育法》學習心得
我們得到了一些心得體會以后，好好地寫一份心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家整理的新《職業(yè)教育法》學習心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新《職業(yè)教育法》學習心得1
今年5月1日,最新修訂的《職業(yè)教育法》正式實施,這是該法自1996年6月26日頒布近年來的首次大修。其中,產教融合、校企合作既是職業(yè)教育的發(fā)展模式,更是職業(yè)教育的獨特優(yōu)勢。
職業(yè)學校在校企合作具體的實踐中,目前還存在“一頭冷、一頭熱〞的.普遍現象。此次新職教法修訂后,在深化校企合作、搭建產教融合的路徑、構建多元辦學格局上有了新要求。提出了促進行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)學校專業(yè)設置、教材開發(fā)、培養(yǎng)方案制定、質量評價、教師培養(yǎng)培訓、實習實訓基地建設全過程。
產教融合過程,主要還是在“融〞字上下功夫。針對“校熱企冷〞現象,職業(yè)學校要逆向思維,合作能給企業(yè)帶來什么？從這個層面上思考,其實是要主動作為,更多為企業(yè)思考,比如提供必須的技術培訓渠道,加快新員工的入職時間,提升老員工的職業(yè)素養(yǎng),為企業(yè)節(jié)約員工培養(yǎng)時間,招來就能用,進企就能頂崗。職業(yè)學校要在深入調研企業(yè)需求“短板〞、在雙方“共贏〞的基礎上,把企業(yè)專項設備、企業(yè)技術骨干及生產制度引入學校,建立校企合作培訓機構、
企業(yè)技能大師工作室,對學生開展校企合作學徒制試點,訂單式定向培養(yǎng)技術員工,為企業(yè)提供技術后備力量；對企業(yè)開展在崗在職員工技術培訓,借助職業(yè)學校的技能等級認定資質,為企業(yè)員工進行職業(yè)技能等級升級認定,逐步提升企業(yè)員工技能待遇,同時利用職校優(yōu)勢,開展企業(yè)員工團建、增強企業(yè)凝聚力；開展職業(yè)素養(yǎng)、生產安全培訓,全面提升
企業(yè)在市場競爭中的軟實力。只有深挖校企合作雙方的利益“共贏點〞,才能促進校企緊密合作,形成良性發(fā)展局面,推動校企產教融合向縱深發(fā)展。
新《職業(yè)教育法》學習心得2
新修訂的《職業(yè)教育法》于5月1日正式實施。這是我國職業(yè)教育發(fā)展又一個里程碑，也說明了高度認識到職業(yè)教育在推動新時代經濟社會發(fā)展的重要作用。我在認真閱讀了新修訂的《職教法》第三章二十七條后，針對本人培訓工作深有感觸，主要有以下幾點：
1、提升職業(yè)技能培訓，推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展。職業(yè)技能培訓是民生問題，發(fā)展農村職業(yè)技能培訓，完善培訓體系，整合培訓資源，鼓勵返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓，提高高素質、高質量的`鄉(xiāng)村振興人才，服務當地經濟發(fā)展。
2、加強校企精準合作，促進產教深度融合。校企合作、產教融合是學生實習、就業(yè)的紐帶。創(chuàng)新高質量的合作模式，明確校企合作初心和使命，促使校企雙方互通有無，精準對接校企雙方需求；促進學生終身學習和終身發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，根據專業(yè)對應工作崗位、崗位對應工作任務、任務對應職業(yè)能能力的路徑，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，以實現三方共贏。
最后，我會以“守規(guī)矩、敢擔當、要積極、抓具體”為工作目標做好本職工作。
新《職業(yè)教育法》學習心得3
新修訂的職業(yè)教育法，將于20xx年5月1日起施行。這是該法自1996年頒布以來的首次大修。讓職業(yè)教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”，讓職業(yè)教育人歡欣鼓舞,倍感振奮。
1、新《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位�！奥殬I(yè)教育低人一等”“職業(yè)院校不是好學校”“職業(yè)院校學生找不到體面工作”……目前社會上對職業(yè)教育認同度不高的'偏見和雜音時有出現，在公眾以往的認知中，職業(yè)教育定位模糊。而新修法用法律形式確立職業(yè)教育的類型地位，在法律層面規(guī)定職業(yè)教育與普通教育地位同等重要，有利于塑造社會共識，推進職業(yè)教育高質量發(fā)展。
2、新《職業(yè)教育法》明確提出了職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)德技并修的高素質技能人才。根據《職業(yè)教育法》第四條第二款的規(guī)定:“實施職業(yè)教育應當弘揚核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神，傳授科學文化與專業(yè)知識，培養(yǎng)技術技能，進行職業(yè)指導，全面提高受教育者的素質�！弊鳛樗颊處煟Y合授教課程，勢必要求在對學生進行思想政治教育的同時，更需結合學生所學專業(yè)開展職業(yè)道德教育。這也促使我們在進行備課時要更多地思考如何利用身邊人、身邊事的優(yōu)秀案例進行教學設計，通過案例分享、榜樣追尋等實踐教學來激發(fā)學生的學習熱情和職業(yè)熱愛，在教與學中培育學生愛崗敬業(yè)、誠實守信、團結協作等職業(yè)素養(yǎng)，切實幫助學生實現德技并修。
作為一名職教人,任重而道遠,我們將嚴格按照新《職業(yè)教育法》的規(guī)定，積極投身于職教事業(yè)，為職業(yè)教育的新發(fā)展添磚加瓦。
新《職業(yè)教育法》學習心得4
新《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等的重要地位。推動職業(yè)教育的高質量發(fā)展，離不開每一位教師在日常教育教學中的貫徹落實。
作為一名職業(yè)學校的教師，首先，需要在思想上正確認識職業(yè)教育的定位與地位，職業(yè)教育與普通教育是不同類型的教育，沒有高低之分。職業(yè)學校的學生不是差生，而是一類有著個性特點的學生；其次，要加強自身專業(yè)化培養(yǎng)，鉆研業(yè)務，總結職業(yè)教育基本規(guī)律，不斷改創(chuàng)新，對學生負責，對教育負責，承擔起為社會培養(yǎng)高素質技能型人才的重任；最后，要繼續(xù)保持對職業(yè)教育事業(yè)的'愛，對學生的愛，做到理解學生、尊重學生、激勵學生，這也是一種教育力量。
職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。職業(yè)教育，是教育，更是民生；是傳承，更是希望！學校結合職教活動周系列活動，展示職業(yè)教育成果項目，宣傳勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚。
接下來，學校將進一步強調德技雙修，加強校風學風、師德師風建設，保障教育教學質量；突出就業(yè)導向，明確面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向；深化產教融合，促行業(yè)企業(yè)深度參與學校專業(yè)設置、培養(yǎng)方案制定、質量評價、教師培訓、實習實訓基地建設全過程，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。
新《職業(yè)教育法》學習心得5
新修訂的《職業(yè)教育法》為更多的職業(yè)學校學子提供了展示自我的平臺。明確了職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。中職學校的學生可以按照中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育（專科）、應用技術型本科（普通本科）、碩士、博士的升學通道學習深造。
新修訂的《職業(yè)教育法》強調徳技并修。立德樹人、德技并修是新法對職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的目標要求。實施職業(yè)教育應當弘揚核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授科學文化與專業(yè)知識，培養(yǎng)技術技能。對學校，規(guī)定職業(yè)學校應當加強校風學風、師德師風建設，保障教育教學質量。對教師，著力加強“雙師型”教師建設，規(guī)定建立職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓體系，建立適合職業(yè)教育特點的'教師崗位設置、職務評聘制度，創(chuàng)新方式聘請技能大師、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等擔任專兼職教師。對學生，規(guī)定高等職業(yè)學校可以采取文化素質與職業(yè)技能相結合的考核方式招收學生；學生應當養(yǎng)成良好職業(yè)道德、職業(yè)精神和行為習慣，按要求參加實習實訓，掌握技術技能等。新修訂的《職業(yè)教育法》對學校、教師、學生都做了相應的要求，更有利于落實各項目標。
新修訂的《職業(yè)教育法》將會讓更多的職業(yè)學校學生心有榜樣，行有力量，將會讓更多的職校畢業(yè)生擁有更多人生出彩的機會。企業(yè)、社會會對職業(yè)學校畢業(yè)生青睞有加，真正形成“人人皆可成才，人人盡展其才”的良好社會氛圍。
新《職業(yè)教育法》學習心得6
1996年大學畢業(yè)后來到了我們學校，在靈寶中專這片沃土工作了26年。深切感受到我們學校的蓬勃發(fā)展，靈寶中專建校至今培養(yǎng)出了數千名各行各業(yè)具備了高素質的技能人才，對靈寶的經濟建設、治安穩(wěn)定起到了很大的作用。20xx年5月1日新版《職業(yè)教育法》開始實施，學校組織了從領導到教師各個層面的學習，通過學習，我對職業(yè)教育政策和理論的.豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握。
通過推動中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，形成中等職業(yè)教育與普通高中協調發(fā)展的良好局面，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務全民終身學習的現代職業(yè)教育體系。職業(yè)教育是平民教育，可以讓每個孩子都能接受教育，既可以就業(yè)，也可以升學，從而根據孩子自身意愿實現夢想。
我認為，人才培養(yǎng)質量是教育的根本問題、是教育的永恒主題。作為從教26年的職教工作者，要根據學生的需求，創(chuàng)造性地開展教育加血，豐富教學形式、擴大學習內容，讓職業(yè)教育真正發(fā)揮作用，真正讓學生學有所成、學有所獲。
總而言之，我堅信，《職業(yè)教育法》正式實施后，將會實質性促進現代職業(yè)教育體系建設，為現代化建設培養(yǎng)更多高素質技術技能人才，促進全方面振興。
新《職業(yè)教育法》學習心得7
新《職業(yè)教育法》的頒布，明確把加強領導落實到職業(yè)教育制度中,標志著職業(yè)教育進入高質量發(fā)展和構建技能型社會的新階段，優(yōu)化了雙軌并行、協調發(fā)展的'新型職普關系。
面對機遇與挑戰(zhàn)，我們靈寶中專全體教師要做到牢記使命，在教學中落實立德樹人根職業(yè)教育真正發(fā)揮作用，真正讓學生學有所成、學有所獲。
總而言之，我堅信，《職業(yè)教育法》正式實施后，將會實質性促進現代職業(yè)教育體系建設，為現代化建設培養(yǎng)更多高素質技術技能人才，促進全方面振興。
新《職業(yè)教育法》學習心得8
今年5月1日，最新修訂的《職業(yè)教育法》正式實施，這是該法自1996年頒布，施行26年來的首次大修。其中，產教融合、校企合作既是職業(yè)教育的發(fā)展模式，更是職業(yè)教育的獨特優(yōu)勢。
職業(yè)學校在校企合作具體的實踐中，目前還存在“一頭冷、一頭熱”的普遍現象。此次新職教法修訂后，在深化校企合作、搭建產教融合的路徑、構建多元辦學格局上有了新要求。提出了促進行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)學校專業(yè)設置、教材開發(fā)、培養(yǎng)方案制定、質量評價、教師培養(yǎng)培訓、實習實訓基地建設全過程。
產教融合過程，主要還是在“融”字上下功夫。針對“校熱企冷”現象，職業(yè)學校要逆向思維，合作能給企業(yè)帶來什么？從這個層面上思考，其實是要主動作為，更多為企業(yè)思考，比如提供必須的技術培訓渠道，加快新員工的`入職時間，提升老員工的職業(yè)素養(yǎng)，為企業(yè)節(jié)約員工培養(yǎng)時間，招來就能用，進企就能頂崗。職業(yè)學校要在深入調研企業(yè)需求“短板”、在雙方“共贏”的基礎上，把企業(yè)專項設備、企業(yè)技術骨干及生產制度引入學校，建立校企合作培訓機構、企業(yè)技能大師工作室，對學生開展校企合作學徒制試點，訂單式定向培養(yǎng)技術員工，為企業(yè)提供技術后備力量；對企業(yè)開展在崗在職員工技術培訓，借助職業(yè)學校的技能等級認定資質，為企業(yè)員工進行職業(yè)技能等級升級認定，逐步提升企業(yè)員工技能待遇，同時利用職校優(yōu)勢，開展企業(yè)員工團建、增強企業(yè)凝聚力；開展職業(yè)素養(yǎng)、生產安全培訓，全面提升企業(yè)在市場競爭中的軟實力。只有深挖校企合作雙方的利益“共贏點”，才能促進校企緊密合作，形成良性發(fā)展局面，推動校企產教融合向縱深發(fā)展。
新《職業(yè)教育法》學習心得9
新修訂的《職業(yè)教育法》自20xx年5月1日起開始施行。在公眾以往的認知中，職業(yè)教育定位模糊，與普通教育相比有一定的弱勢。新修訂的職業(yè)教育法首次表明，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職業(yè)教育最重要的定位，就是為產業(yè)發(fā)展提供有能力、高素質的技術技能人才，在教育教學中注重培養(yǎng)專業(yè)實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)，有利于促進職業(yè)教育高質量發(fā)展。
作為一名專業(yè)教研組長，有必要在新職業(yè)教育法的'指導下，進一步改進教研組的職責，進一步提升職業(yè)教育的地位。在專業(yè)教育上，需要注重專業(yè)技能的深度和廣度
1、以大國工匠的精神和要求來激勵教師的技能教學。深化技能，推崇技能，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚。可以各類技能大賽為平臺，打造從班級、校級的技能比賽，培養(yǎng)專業(yè)人才，乃至于在省級和取得輝煌成績。
2、加強校企合作，深化產教融合，提升學校專業(yè)及人才的認同。過去講得產教結合具有一定的滯后性，企業(yè)的新技術、新工藝、新設備在市場經濟的大浪淘沙中不斷的提升，而中職學校的技術、工藝、設備往往相對滯后，這樣的校企合作是很不穩(wěn)定的。需要企業(yè)深度的參與職業(yè)教育中學生的教學，教師積極參與到企業(yè)的生產中，才能讓學校和企業(yè)共同發(fā)展，達到共建共贏的目的。
新的職業(yè)教育法，帶給我們職業(yè)教育的是認可，是支持。但作為職業(yè)教育的教師，需要用更多的精力去完善我們眼前的專業(yè)教學。路途，任重道遠；錦堂，未來可期！
新《職業(yè)教育法》學習心得10
5月9日下午,今年的職業(yè)教育活動周啟動儀式在我校報告廳XXX召開。參加會議并為我們詳細解讀了新的職業(yè)教育法。聽了彭局長的解讀,我明白：職教的春天來了。
5月1日起,新修訂的職業(yè)教育法正式施行,這是職業(yè)教育法制26定近年來的'首次修訂。職業(yè)教育法共八章六十九條,明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,著力提升職業(yè)教育認可度,深化產教融合、校企合作,完善職業(yè)教育保障制度和措施,更好推動職業(yè)教育高質量發(fā)展。
通過學習,我發(fā)現新規(guī)有四個關鍵詞需要把握。
第一個關鍵詞就是義務教育后。義務教育后,也就是說,初中教育以后要實行普職分類教育。
第二個關鍵詞是不同階段。這是指高中教育階段和高等教育階段,都有職業(yè)教育和普通教育。
第三個關鍵詞是因地制宜。就是說不要搞“一刀切〞,要允許各地普職比例在一定范圍內存在差異,各地可以根據區(qū)域社會發(fā)展的程度、本地產業(yè)發(fā)展的需要和現代職教體系建設的情況合理規(guī)劃第四個關鍵詞就是協調發(fā)展。就是說職業(yè)教育與普通教育同等重要,這兩個類型的教育沒有高低之分,優(yōu)劣之別,它只有辦學模式的融合、育人方式的異同,有相同、有不同。
作為一名從事了近年的職業(yè)學校的后勤工作者。學習了新的職業(yè)教育法,我深感肩上的責任又重了許多,職業(yè)教育的發(fā)展與壯大離不開一群默默奉獻的后勤人。為了職業(yè)教育的明天,我們無怨無悔！奮力前行。
新《職業(yè)教育法》學習心得11
新《職業(yè)教育法》的頒布，明確把加強領導落實到職業(yè)教育制度中,標志著職業(yè)教育進入高質量發(fā)展和構建技能型社會的`新階段，優(yōu)化了雙軌并行、協調發(fā)展的新型職普關系。
面對機遇與挑戰(zhàn)，我們靈寶中專全體教師要做到牢記使命，在教學中落實立德樹人根本任務，弘揚核心價值觀，加強思想政治教育，培育學生勞模精神、勞動精神、工匠精神，堅持價值引領、知識傳授和能力培養(yǎng)三融合，堅持以技能教育為龍頭、素質教育為基礎、合作教育為支撐，不斷深化教育教學改，切實提高人才培養(yǎng)質量，服務靈寶地方經濟，助力鄉(xiāng)村振興，讓每位中職生都有人生出彩的機會，實現共同富裕目標。
我們堅信，乘著新《職業(yè)教育法》全面實施的東風，靈寶中專一定會在職業(yè)教育高質量發(fā)展的道路上闊步前進。
新《職業(yè)教育法》學習心得12
5月9日下午，今年的職業(yè)教育活動周啟動儀式在我校報告廳召開。XXX參加會議并為我們詳細解讀了新的職業(yè)教育法。聽了彭局長的解讀，我明白：職教的春天來了。
5月1日起，新修訂的職業(yè)教育法正式施行，這是職業(yè)教育法制定近26年來的首次修訂。職業(yè)教育法共八章六十九條，明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，著力提升職業(yè)教育認可度，深化產教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好推動職業(yè)教育高質量發(fā)展。
通過學習，我發(fā)現新規(guī)有四個關鍵詞需要把握。
第一個關鍵詞就是義務教育后。義務教育后，也就是說，初中教育以后要實行普職分類教育。
第二個關鍵詞是不同階段。這是指高中教育階段和高等教育階段，都有職業(yè)教育和普通教育。
第三個關鍵詞是因地制宜。就是說不要搞“一刀切”，要允許各地普職比例在一定范圍內存在差異，各地可以根據區(qū)域社會發(fā)展的程度、本地產業(yè)發(fā)展的需要和現代職教體系建設的情況合理規(guī)劃職業(yè)學校和普通學校的招生規(guī)模。
第四個關鍵詞就是協調發(fā)展。就是說職業(yè)教育與普通教育同等重要，這兩個類型的教育沒有高低之分，優(yōu)劣之別，它只有辦學模式的融合、育人方式的`異同，有相同、有不同。
作為一名從事了近20年的職業(yè)學校的后勤工作者。學習了新的職業(yè)教育法，我深感肩上的責任又重了許多，職業(yè)教育的發(fā)展與壯大離不開一群默默奉獻的后勤人。為了職業(yè)教育的明天，我們無怨無悔！奮力前行。
新《職業(yè)教育法》學習心得13
1996年大學畢業(yè)后來到了我們學校,在靈寶中專這片沃土工作了26年。深切感受到我們學校的蓬勃發(fā)展,靈寶中專建校至今培養(yǎng)出了數千名各行各業(yè)具備了高素質的技能人才,對靈寶的經濟、治安穩(wěn)定起到了很大的.作用。20xx年5月1日新版《職業(yè)教育法》開始實施,學校組織了從領導到教師各個層面的學習,通過學習,我對職業(yè)教育政策和理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握。
通過推動中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展,形成中等職業(yè)教育與普通高中協調發(fā)展的良好局面,讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉,職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓并重,職業(yè)教育與普通教育相互融通,不同層次職業(yè)教育有效貫通,服務全民終身學習的現代職業(yè)教育體系。職業(yè)教育是平民教育,可以讓每個孩子都能接受教育,既可以就業(yè),也可以升學,從而根據孩子自身意愿實現夢想。
我認為,人才培養(yǎng)質量是教育的根本問題、是教育的永恒主題。作為從教年的職教工作者,要根據學生的需求,創(chuàng)造性地開展教育加血,豐富教學形式、擴大學習內容,讓職業(yè)教育真正發(fā)揮作用,真正讓學生學有所成、學有所獲。
總而言之,我堅信,《職業(yè)教育法》正式實施后,將會實質性促進現代職業(yè)教育體系建設,為現代化建設培養(yǎng)更多高素質技術技能人才,促進全方面振興。
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