教師的教育心得
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的教師的教育心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師的教育心得1
教育應(yīng)該遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，今天我很想說(shuō)說(shuō)這個(gè)話題，因?yàn)槲液茏载?zé)，同時(shí)也對(duì)我們的學(xué)前教育產(chǎn)生了質(zhì)疑，為孩子的身心健康產(chǎn)生了無(wú)限擔(dān)憂(yōu)。
原因要從我的孩子上的學(xué)前小小班說(shuō)起，原則上孩子9月1號(hào)報(bào)到，9月3日正式上課，到今日也就才開(kāi)學(xué)一個(gè)星期，可是孩子卻已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)漢字和數(shù)字了，而且數(shù)字已經(jīng)寫(xiě)到了8，漢字已經(jīng)寫(xiě)到了六，雖然我的孩子嚷嚷著不情不愿地也能完成作業(yè)，卻也沒(méi)少挨我的督促和批評(píng)。很顯然，孩子開(kāi)學(xué)這一周一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，因?yàn)橹形缥缤校瑥脑缟仙蠈W(xué)一直到下午放學(xué)才有與孩子在一起的時(shí)間，可是這點(diǎn)時(shí)間卻在為孩子的作業(yè)傷和氣、傷腦筋。尤其是昨晚，看到孩子因?yàn)槲业呐u(píng)哭得格外傷心時(shí)，聽(tīng)到孩子說(shuō)“這幾天媽媽對(duì)我一定也不好”時(shí)，我的心痛了，我這是在做什么，孩子還那么小，就這么讓他在傷心中開(kāi)始自己的學(xué)習(xí)生活嗎？我想想都可怕。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，可是我目前的做法除了在督促、批評(píng)，和再督促再批評(píng)中，摧殘著孩子對(duì)學(xué)習(xí)的這種朦朦朧朧的興趣和渴望，就是在不停地蹂躪著孩子的身心健康。開(kāi)學(xué)一個(gè)周的時(shí)間，孩子很想粘著我，也很想我陪著，可是無(wú)奈不但要在媽媽的催促下忍受著寫(xiě)作業(yè)的煎熬，而且忍受著在校園里一天的饑餓與疲勞，甚至在洗漱之后竟來(lái)不及聽(tīng)媽媽講故事就已經(jīng)睡著。我開(kāi)始自責(zé)，我要反思自己的言行，雖然孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要培養(yǎng)，但一定要慢慢來(lái)，心平氣和地，盡量做到不批評(píng)，或是少批評(píng)，應(yīng)該小心再小心地呵護(hù)，努力地以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣為主才是，以維護(hù)孩子的身心健康成長(zhǎng)為目標(biāo)才是。希望孩子能夠在快樂(lè)和美好中開(kāi)啟自己的學(xué)習(xí)之旅，我想我會(huì)努力的。
再說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)前教育，除了開(kāi)學(xué)第一天，從第二天開(kāi)始孩子就已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，寫(xiě)的是“云”和“花”，一問(wèn)才知道是老師因?yàn)樽约旱氖д`誤教了孩子，于是從第三天開(kāi)始，到周四周五，三天的時(shí)間，數(shù)字就已經(jīng)寫(xiě)到了8，漢字也寫(xiě)到了六。天呢，我不敢想象我的孩子接下來(lái)會(huì)怎么樣，孩子的坐姿掌握了嗎？上課坐得住嗎？會(huì)聽(tīng)課嗎？握筆姿勢(shì)掌握了嗎？孩子的筆畫(huà)筆順正確嗎？孩子的小手能用上勁兒?jiǎn)�？這不是學(xué)前班老師新接一個(gè)班首當(dāng)其沖應(yīng)該做的嗎？就這么三天時(shí)間，孩子就要掌握8+6=14個(gè)字的要領(lǐng)了。試問(wèn)孩子能不哭嗎？能喜歡上學(xué)嗎？能喜歡寫(xiě)字寫(xiě)作業(yè)嗎？其中漢字“四”牽涉到多少基本筆畫(huà)的教學(xué)呀，對(duì)于小小的孩子來(lái)說(shuō)該有多難，所以在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，孩子就說(shuō)媽媽我不會(huì)寫(xiě)這個(gè)字，于是我握著孩子的`手勉強(qiáng)寫(xiě)完了四。我回想起自己去年教一年級(jí)時(shí)，開(kāi)學(xué)兩個(gè)周根本就沒(méi)有提寫(xiě)字之事，主要進(jìn)行的是行為習(xí)慣以及常規(guī)的教育，由此想來(lái)我們的教育真是提前了，反倒是我做得有些多余了�？墒沁@樣做真的就好嗎？這有利于孩子的身心健康嗎？
我在思考我們的學(xué)前教育，現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)也認(rèn)同孩子在上小學(xué)之前來(lái)個(gè)學(xué)期教育，也有越來(lái)越多的學(xué)校已經(jīng)擁有了學(xué)前班，那么孩子入學(xué)后應(yīng)該教什么，怎么教，我們是不是應(yīng)該做個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃和要求呢？還有我們的老師是不是也應(yīng)該進(jìn)行正規(guī)和統(tǒng)一的培訓(xùn)呢？學(xué)前教育應(yīng)該怎樣為我們的孩子輕松適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備呢？學(xué)前教育，孩子的身心健康實(shí)在是令人擔(dān)憂(yōu)。
孩子就是孩子，貪玩好動(dòng)，天真爛漫�？墒遣恢螘r(shí)起，我們的孩子小小年紀(jì)開(kāi)始被學(xué)習(xí)壓得直不起腰來(lái)，不知何時(shí)起，我們的孩子就已經(jīng)失去了應(yīng)該玩耍撒嬌的童年快樂(lè)，不知何時(shí)起我們的教育開(kāi)始形成了一種默認(rèn)的怪圈，越早接受教育孩子就會(huì)越好。這樣真的就好嗎？回想我們的童年更多的應(yīng)該是快樂(lè)吧，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮吧，是輕松自由吧！可是我們的孩子……教育孩子卻不能遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，這實(shí)在是令人擔(dān)憂(yōu)。
教師的教育心得2
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。無(wú)論是專(zhuān)家的報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。授課教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的'時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié) ，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)親歷科學(xué)探究過(guò)程。
教師的教育心得3
金風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節(jié)，同時(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)，因?yàn)?0xx年９月１日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂(lè)著”，因?yàn)榈搅艘粋�(gè)新的環(huán)境，處處都充滿(mǎn)著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛(ài)的學(xué)生又使我充滿(mǎn)著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺(jué)，這里有我可愛(ài)的學(xué)生，有關(guān)心我的同事，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心，我是深深的受到了感動(dòng)，我真心的想對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來(lái)的感受和心得體會(huì)。
首先，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n，注重積累。
一是認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué)，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容？成了我思考的問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外，在備課的過(guò)程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的上課的興趣。
二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過(guò)程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)變更教學(xué)的方法，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的'研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)能力�，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿(mǎn)足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫(xiě)讀書(shū)筆記，這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對(duì)于一個(gè)新教師，一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長(zhǎng)。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次教師理論培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。
最后，思想方面——積極進(jìn)步，有責(zé)任心。
作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒(méi)有高
度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生。做到既教書(shū)又育人。
教師的教育心得4
昨天，受好友《幼教365》雜志社主編蒲磊的邀請(qǐng)，在他們的直播平臺(tái)給家長(zhǎng)們做了一場(chǎng)主題為《暑期那么熱，如何陪娃去運(yùn)動(dòng)》的分享。直播結(jié)束后，技術(shù)老師告訴我高峰時(shí)段大約有四千多人在觀看。看著屏幕上家長(zhǎng)們不斷刷新的各類(lèi)問(wèn)題，頓時(shí)覺(jué)得自己還有很多未知的地方需要去不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐與更新升級(jí)啊。
的確，今年的暑期異常的酷熱，不知道大家所在的地區(qū)氣溫如何，反正在我這里，最近的氣溫幾乎每天都在40度以上的高溫，每天拉開(kāi)窗簾，看看外面的太陽(yáng)，實(shí)在是讓人望而生畏啊。這樣的天氣，很多人坐著不動(dòng)都會(huì)大汗淋漓，更不要說(shuō)讓他去進(jìn)行運(yùn)動(dòng)了。但是，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，他們正是處在身體發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵階段，運(yùn)動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)可是非常重要的生活和學(xué)習(xí)的手段。不能因?yàn)樘鞖鉄�，我們就每天空調(diào)西瓜平板的生活，還是要多多進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)主動(dòng)進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)是對(duì)孩子的一種潛移默化的熏陶，陪伴孩子一起運(yùn)動(dòng)，更是一種良好生活方式的養(yǎng)成教育。
在夏天，如果要陪孩子在戶(hù)外進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的`話，最好安排在早晨和傍晚達(dá)到時(shí)候進(jìn)行，當(dāng)然鍛煉的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量看實(shí)際的天氣情況和孩子的身體情況而定。一方面，夏天的光照是非常強(qiáng)烈，紫外線強(qiáng)度也很高，孩子的皮膚比較嬌嫩，如果經(jīng)常在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，對(duì)身體將會(huì)產(chǎn)生不良的影響，同時(shí)由于氣溫較高，也會(huì)比較容易導(dǎo)致類(lèi)似中暑的癥狀。另一方面，如果孩子長(zhǎng)期待在室內(nèi)，特別是長(zhǎng)時(shí)間處在空調(diào)環(huán)境之中，也是對(duì)身體非常不利的。所以，即使是暑期，也需要讓孩子適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些戶(hù)外活動(dòng)，讓身體經(jīng)常出一出汗。
對(duì)于幼兒園階段的孩子來(lái)說(shuō)，戶(hù)外做什么?我第一個(gè)推薦的活動(dòng)就是陪孩子去走走路。有的人會(huì)覺(jué)得，這算什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目啊。事實(shí)上，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，他們這個(gè)年齡階段的身體正處于基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展時(shí)期，此時(shí)以他們的動(dòng)作發(fā)展水平和身體基礎(chǔ)并不適合過(guò)早的學(xué)習(xí)和練習(xí)一些專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能性的項(xiàng)目，而是在通過(guò)日常生活和游戲活動(dòng)來(lái)發(fā)展基本動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)能力。對(duì)于幼兒園孩子來(lái)說(shuō)，做到簡(jiǎn)單、好玩、有效就可以了。
隨著現(xiàn)代生活方式的改變，電梯、汽車(chē)和成人養(yǎng)育理念的變化，我們的孩子走路的機(jī)會(huì)也變得越來(lái)越少，越來(lái)越多的孩子也變得不愿意走路，這是值得我們警惕的一件事。當(dāng)然，陪孩子走路也是大有講究的，不要僅僅把陪孩子走路當(dāng)做是一項(xiàng)鍛煉身體的活動(dòng)，而是要更多的享受陪孩子一起走路的過(guò)程，讓孩子感受到一起走路的樂(lè)趣。大人們走路通常是目標(biāo)性非常明確，要么是為了到達(dá)目的地而趕路，要么是為了健身而大步行進(jìn)。但是這樣的走路，孩子們是不喜歡的，他們更喜歡的是一種邊走邊玩的狀態(tài)，這種玩并不是我們所認(rèn)為的磨磨蹭蹭，這也許是孩子感知世界的一個(gè)過(guò)程，一種方式。所以作為家長(zhǎng)，只要我們稍加改變，就能讓走路也能變的好玩起來(lái)。
首先，請(qǐng)各位家長(zhǎng)在陪伴孩子走路的時(shí)候，一定是跟隨著孩子走而不是一味的帶著孩子走，因?yàn)槌扇俗呗返墓?jié)奏和速度顯然孩子是無(wú)法適應(yīng)的，所以一定是以孩子的能力為標(biāo)準(zhǔn)。陪伴孩子一起走路，考驗(yàn)的是各位家長(zhǎng)的耐心。當(dāng)孩子走的很慢的時(shí)候，你能夠有耐心陪伴他一步步向前走呢?
其次，可以根據(jù)自己居住的社區(qū)和周邊的配套環(huán)境，選擇不同的路線和目的地，或者每天外出前和孩子商量今天去哪里等等，讓孩子可以自己決定要去的地點(diǎn)，讓每天走路的場(chǎng)景都有所變化，自然就會(huì)提高孩子參與的興趣。同時(shí)，不同的路線有著不同的路面材質(zhì)和地形結(jié)構(gòu)，孩子在行走過(guò)程中自然而然的就在通過(guò)體驗(yàn)來(lái)提高他的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和能力。
再次，每次外出家長(zhǎng)還可以根據(jù)不同的路線和目的地，帶些不同的小玩具或運(yùn)動(dòng)器械，和孩子一起邊走邊玩，或者到了目的地開(kāi)展一些親子互動(dòng)活動(dòng)，也是非常好的一種活動(dòng)形式。比如，年齡小的孩子，帶著自己的拖拉玩具，一邊走一邊玩，或者家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行一些追逐游戲。年齡大些的孩子，可以帶個(gè)皮球或者飛盤(pán)等材料，找一片空地，玩一下追逐或拋接等等游戲，都是不錯(cuò)的選擇。
總而言之，對(duì)于幼兒園階段的孩子們來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)并不是一定要去選擇所謂高大上的興趣班或者進(jìn)行一些專(zhuān)門(mén)性的訓(xùn)練才是，更多的還是就在他平常的生活之中來(lái)進(jìn)行，日復(fù)一日簡(jiǎn)單的生活之中蘊(yùn)含著很多不簡(jiǎn)單的教育，關(guān)鍵在于我們能否能夠做個(gè)有心人，每天堅(jiān)持，陪伴孩子一起快樂(lè)生活，因?yàn)槲覀儾攀呛⒆咏K身不換的班主任。
教師的教育心得5
這還是值得一讀的一本書(shū)，尤其是老師。作者通過(guò)觀察教育細(xì)節(jié)反思評(píng)論，有獨(dú)到的見(jiàn)解，很多見(jiàn)解都直指人心，非常值得學(xué)習(xí)。但細(xì)節(jié)有時(shí)不能反應(yīng)全部。雖然通過(guò)細(xì)節(jié)你的見(jiàn)解獨(dú)到，但有時(shí)也以偏概全了，做研究做評(píng)論，還是要踏踏實(shí)實(shí)全面研究了解，認(rèn)認(rèn)真真實(shí)踐才能得出科學(xué)的結(jié)論。后幾章給我感觸頗深，收獲很大，摘錄一些：
1.對(duì)日常生活和教育中似是而非的繁雜現(xiàn)象，不盲從權(quán)威的聲音，也不輕信流行的觀點(diǎn)，而是保持自己的敏感，屢有獨(dú)到的.見(jiàn)解，因?yàn)樗冀K眷念健康的人類(lèi)精神。
2.衡量現(xiàn)代教師的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是做一個(gè)開(kāi)放的教師;二是做一個(gè)具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師;三是做一個(gè)真正的讀書(shū)人。
3.一個(gè)開(kāi)放的教師，具有以下三個(gè)方面的精神性狀：一是，在不斷正面回應(yīng)環(huán)境的各種挑戰(zhàn)的過(guò)程中，他確立了自己的信仰和職業(yè)追求的方向，努力去尋找并獲得一個(gè)“更高的自我”;二是，他樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于悅納不同的人，并批判性地吸收、消化不同的觀點(diǎn)。談到學(xué)習(xí)，達(dá)爾文可作為我們的典范。曾有人要達(dá)爾文寫(xiě)一篇自傳，他作了如下答復(fù)：“我先是學(xué)習(xí)，爾后是環(huán)球旅行，然后又是學(xué)習(xí)，這就是我的自傳�！比牵畔鲁梢�(jiàn)，以嶄新的方式看世界，伴隨著好奇心、責(zé)任感，并在與他人自由地交流、分享中，不斷學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造、發(fā)展，在生命不同的季節(jié)里，其思想總有恰如其分地成長(zhǎng)。
4.這是一個(gè)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，也是一個(gè)重建的時(shí)代，社會(huì)、文化以及思想都處于重建之中，信仰、健康和家庭等關(guān)乎人的切身幸福的東西，都將回歸到它們應(yīng)有的位置上來(lái)，尤其是教育，將越來(lái)越凸顯出它形塑?chē)?guó)民性格和社會(huì)形態(tài)的力量，正如李澤厚先生所預(yù)言“二十一世紀(jì)將是個(gè)教育學(xué)的世紀(jì)”。所以，作為現(xiàn)代教師，你無(wú)須浮躁，一味隨波逐流，也無(wú)須消極，但求得過(guò)且過(guò)，而須捫心自問(wèn)：在一個(gè)屬于我們的世紀(jì)，我準(zhǔn)備好了嗎?我如何去尋找和獲得一個(gè)“更高的自我”
5.讀書(shū)貴有問(wèn)題意識(shí)，這其中包含兩個(gè)層面的內(nèi)涵。一則對(duì)所讀之書(shū)，無(wú)論名家佳構(gòu)，還是學(xué)科專(zhuān)著，應(yīng)有懷疑精神，不盲從權(quán)威的聲音，不輕信流行的觀點(diǎn)，保持自己的敏感，并屢有獨(dú)到的見(jiàn)解。
最后我想說(shuō)的是你的書(shū)差不多有十分之一是序和評(píng)論，如果是好書(shū)，何必找那么多人作序，何必摘錄那么多人的評(píng)論。
教師的教育心得6
作為曾經(jīng)進(jìn)入過(guò)教育系統(tǒng)，后來(lái)又從事過(guò)其他工作的我來(lái)說(shuō)，對(duì)于“師德”二字有更深的體會(huì)。
教師首先是普通人，其次是職業(yè)人，最后也是最重要的是教育者。那么教師的職業(yè)道德即師德，也不同于其他的職業(yè)道德。所謂師德，是指教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對(duì)我們靈魂的塑造、品德的塑造 ，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的。”教師的工作態(tài)度及道德觀將直接影響學(xué)生品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無(wú)形的、潛移默化的，甚至是長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的。因此我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性與遵守師德的必要性。
要恪守師德，做到問(wèn)心無(wú)愧，我想到十二個(gè)字，那就是“以身作則，愛(ài)崗敬業(yè)，心存大愛(ài)”。
以身作則是師德的基礎(chǔ)，也是教師之所以稱(chēng)為“教師”的基本原則。教師在學(xué)生的心目中有很大的作用，要求學(xué)生做到的，我們自己首先就要做到。我們要嚴(yán)于律己，經(jīng)常進(jìn)行自我批評(píng)與自我反省，發(fā)現(xiàn)自身不足的同時(shí)，積極改正，給學(xué)生留下一個(gè)正義的教師形象。
愛(ài)崗敬業(yè)與心存大愛(ài)是師德的集中體現(xiàn)，也是教師這一職業(yè)的靈魂。作為教師不但要搞好自己的業(yè)務(wù)，教好書(shū)，更要育好人。我們不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的思想與心理。我們要尊重學(xué)生的自尊與對(duì)自由的渴望。愛(ài)學(xué)生就要寬容學(xué)生，相信學(xué)生的能力與善良的心。愛(ài)學(xué)生就要有責(zé)任心。
責(zé)任，是一種使命；責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要體現(xiàn)在教書(shū)育人上，體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)上。責(zé)任心是“以身作則，愛(ài)崗敬業(yè)，心存大愛(ài)”的巨大動(dòng)力。
無(wú)論是對(duì)自己，對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)，還是對(duì)教師這份職業(yè)，我們需要的都是責(zé)任。
教學(xué)上，重新進(jìn)入教育系統(tǒng)的我更應(yīng)該盡職盡責(zé)、勤勉教學(xué)。認(rèn)真做好每一次家訪、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，認(rèn)真改好每本作業(yè)，認(rèn)真解決每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題...把一顆責(zé)任心融進(jìn)日常工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去。
對(duì)于學(xué)生，平等民主寬容。我們應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的心理。尊重學(xué)生的想法與建議，保護(hù)他們的自尊。尊重學(xué)生的個(gè)性與發(fā)展差異。注意學(xué)生的細(xì)節(jié)，適時(shí)進(jìn)行提醒與交流。寬容但不縱容，注意方式方法，使學(xué)生向好的方向發(fā)展。
對(duì)于家長(zhǎng)，注意方法，及時(shí)溝通。家校聯(lián)系是教師與家長(zhǎng)獲取學(xué)生最真實(shí)的表現(xiàn)的重要途徑之一。家校聯(lián)系可以進(jìn)一步了解學(xué)生的`家庭環(huán)境與成長(zhǎng)經(jīng)歷，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，教師可以根據(jù)個(gè)體差異選擇不同的方式提供幫助。家長(zhǎng)的信任與滿(mǎn)意是教師教學(xué)的重要后盾，也是教師工作的重大外在動(dòng)力。家長(zhǎng)的教育對(duì)于學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)也有很大的作用。但是因?yàn)槌踔猩幵讵?dú)特的心理發(fā)展期，與家長(zhǎng)的溝通要特別注意方法。切勿讓學(xué)生認(rèn)為老師“打小報(bào)告，告狀”。這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，進(jìn)而取得適得其反的效果。
對(duì)于自己，為了能讓學(xué)生真正從自己身上學(xué)到知識(shí)，要適時(shí)充電，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。我們更要加強(qiáng)各類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增加自己知識(shí)量，讓學(xué)生明白博覽群書(shū)的重要性，這也是增加教師人格魅力的重要手段。
“既然選擇了在黑板前的站立，你就選擇了一種永恒的姿勢(shì)、一種使命、一種責(zé)任、一種默默無(wú)聞、光明磊落的情懷。”這就是師德，也是教師學(xué)習(xí)永恒的主題。
教師的教育心得7
在我二十多年的教學(xué)生涯中，有過(guò)十八年的班主任工作經(jīng)歷。這不僅讓我在工作上得到了歷練，更使我對(duì)“從無(wú)字句處讀書(shū)”這句話有了深層次的理解。
前些年，我們是好幾個(gè)學(xué)校集中在一塊兒過(guò)六一兒童節(jié)，每個(gè)學(xué)校輪流承辦。集體擬定的活動(dòng)項(xiàng)目有文藝表演和體育比賽。為了激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所有活動(dòng)項(xiàng)目都設(shè)置了獎(jiǎng)項(xiàng)，有著明確的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。
記得那年的兒童節(jié)是中心小學(xué)承辦，我們幾個(gè)學(xué)校要帶隊(duì)到中心小學(xué)參加活動(dòng)。第一天是開(kāi)幕式和文藝表演，第二天展開(kāi)籃球比賽，下午是籃球總決賽，我們學(xué)校對(duì)中心小學(xué)。我看到中心小學(xué)的籃球隊(duì)員們個(gè)個(gè)身高體胖，我就有點(diǎn)發(fā)沭。我們的隊(duì)員個(gè)子比較小，能夠打到總決賽已經(jīng)發(fā)揮的不錯(cuò)了，現(xiàn)在要迎戰(zhàn)中心小學(xué)，真有點(diǎn)自不量力了。我是領(lǐng)隊(duì)兼教練，我應(yīng)該有必要把自己的想法告訴校領(lǐng)導(dǎo)。于是，我把這個(gè)想法告訴了校長(zhǎng)和各位老師。當(dāng)然，我提出的意見(jiàn)必須由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意后才可以實(shí)施，我不能獨(dú)斷專(zhuān)行。校長(zhǎng)和其他老師聽(tīng)了我的話之后，都沉思起來(lái)。他們都明白，總決賽棄權(quán)，就意味著我們學(xué)校只能是亞軍。校長(zhǎng)正要采取我的意見(jiàn)，幾位家長(zhǎng)聚攏到了我們近前，七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)。
“校長(zhǎng)，張老師，你們不要放棄，我們來(lái)給你們鼓勁�！�
“張老師，你就讓孩子們拚一拚吧�！�
“校長(zhǎng)，現(xiàn)在你把孩子們交給我們，你們啥都別管了！”
校長(zhǎng)看了看，然后對(duì)那些家長(zhǎng)們說(shuō)：“你們的心意我可以理解，但我們的學(xué)生打球打到這個(gè)份上，已經(jīng)是最好的了�，F(xiàn)在他們又累又餓，精力不足，張老師的想法是正確的，別累壞了孩子們。”
家長(zhǎng)們一聽(tīng)，都異口同聲地說(shuō)：“校長(zhǎng)，你放心，這些事我們來(lái)解決，你就等著拿冠軍獎(jiǎng)狀吧！”
話剛說(shuō)完，那幾位家長(zhǎng)就開(kāi)始分頭行動(dòng)了。有招呼其他家長(zhǎng)的，有問(wèn)孩子們情況的，有去外面買(mǎi)東西的。
不到一會(huì)兒功夫，家長(zhǎng)們都來(lái)到了我們這邊，為孩子們加油助力。買(mǎi)東西的.也回來(lái)了，吃食飲料一應(yīng)俱全。他們把這些飲食分發(fā)給孩子們，讓孩子們吃飽喝足，準(zhǔn)備上場(chǎng)決賽。
籃球總決賽哨音一響，家長(zhǎng)們呼啦啦全都聚攏到球場(chǎng)邊，大呼小叫，群情激昂，自發(fā)的做起了我們的拉拉隊(duì)。孩子們受到家長(zhǎng)們的情緒感染，格外賣(mài)力，球場(chǎng)配合特別到位，技術(shù)發(fā)揮的也非常出色。我看著場(chǎng)上龍騰虎躍的孩子們，和場(chǎng)外情緒高漲的家長(zhǎng)們，我的眼里泛起了點(diǎn)點(diǎn)淚花。我覺(jué)得我們的這場(chǎng)球賽比我有生以來(lái)的任何一場(chǎng)都有意義，它讓我體會(huì)到了情感迸發(fā)時(shí)的排山倒海之勢(shì)，感悟到了激情燃燒時(shí)的無(wú)所畏懼之態(tài)。這在書(shū)中是從未有過(guò)的，只有在具體場(chǎng)景中去品味，去領(lǐng)悟。
一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的哨音，結(jié)束了這場(chǎng)球賽。我看到家長(zhǎng)們振臂高呼，孩子們興奮不已，我也情不自禁地亢奮了起來(lái)。這不只是為了冠軍的榮譽(yù)，更是為了那份執(zhí)著的信心。
我把這件事寫(xiě)在了日記中，并加注了心得：“別以為書(shū)可以給你一切，經(jīng)歷的每件事都會(huì)讓你有所感觸。家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)，能夠不遺余力地發(fā)揮自己的情感，是他們精神不敗的閃光點(diǎn)！”
這件事給了我許多啟迪，它讓我真正體味到了教育教學(xué)工作需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，讓教育日臻完美。
教師的教育心得8
通過(guò)讀《體育教師教育》這本書(shū)，使我深深得體會(huì)在在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅。
體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施、師資等實(shí)際情況盡可能多地安排學(xué)生選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)闊學(xué)生的眼界。在體育教學(xué)中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握一些運(yùn)動(dòng)技能從而激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的熱情讓學(xué)生參與到體育鍛煉和競(jìng)賽活動(dòng)中去在體育實(shí)踐中感受到體育活動(dòng)帶來(lái)的.快樂(lè)和享受使學(xué)生懂得體育活動(dòng)要按照人體生理的基本規(guī)律根據(jù)年齡、性別、體質(zhì)等方面來(lái)進(jìn)行體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)和能力。
課外活動(dòng)是學(xué)生參加體育鍛煉的重要途徑之一。在課外活動(dòng)中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目合理安排運(yùn)動(dòng)量運(yùn)用“全面、經(jīng)常、漸進(jìn)”的體育鍛煉原則讓學(xué)生參加到體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和決策中提高學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)和能力。
教師的教育心得9
我終于通過(guò)了教育局新教師的考試，結(jié)束了之前代課一年的教學(xué)生涯,成為了一名光榮的正式教師。我是出生在一個(gè)教師的家庭，當(dāng)教師也是我從小的理想，能正式加入教師的隊(duì)伍，我的心情是激動(dòng)的，我也感覺(jué)到了一股奮進(jìn)的力量。
為了提高新教師的素養(yǎng)，盡快的讓新教師成為一名符合人民要求的好教師，教育局特地為我們安排了在教師進(jìn)修校的各次培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)是及時(shí)的，也是必要的。對(duì)于我個(gè)人，在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)了不少的教育教學(xué)理論，但當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)是純理論的；當(dāng)時(shí)對(duì)于教學(xué)的理解是模糊的。在實(shí)際教學(xué)面前，似乎這些理論顯得蒼白無(wú)力，因?yàn)槲倚枰ǜ嗟臅r(shí)間去思索去適應(yīng)。而每次的新教師培訓(xùn)，不僅加深我們對(duì)教育教學(xué)理論的印象，更對(duì)我們的教學(xué)工作提出實(shí)際的指導(dǎo)，有些教學(xué)方法和觀念是我們?cè)趯W(xué)校里沒(méi)接觸過(guò)的，因此我們欣喜萬(wàn)分。
在這一年里，我一面努力地工作，一面積極參加新教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括班主任工作藝術(shù)、教師儀表儀容、學(xué)校事故處理程序、教育名著的讀書(shū)心得以及教育科研專(zhuān)題等諸多方面，使我受益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，新教師培訓(xùn)使我對(duì)蒼南縣的教育有了全面的了解。雖說(shuō)我是出生在教師家庭，但是由于學(xué)習(xí)繁忙，大學(xué)時(shí)不在父母身邊，我對(duì)本縣的教育情況還沒(méi)有全面的了解。在第一次新教師培訓(xùn)上，縣教育局局長(zhǎng)梁鋒對(duì)蒼南縣的教育現(xiàn)狀作了一次全面的介紹，包括義務(wù)教育、高中教育和職業(yè)教育。在會(huì)上梁局還特別為我們講了當(dāng)前的教育政策法規(guī)以及一些教育思想，最后還不忘給我們提出希望和努力的方向。通過(guò)第一次的培訓(xùn)，我了解了當(dāng)前形式下的教育思想，明確了作為一名蒼南縣的新教師任重而道遠(yuǎn)。
第二，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。人們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，……可見(jiàn)，“教師”二字包含了許多崇高的內(nèi)涵。然而又有多少人知道有許許多多教師都在自己平凡的崗位上默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。我作為新教師，就要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。其次，教師是榜樣，因?yàn)閷W(xué)生受教育的過(guò)程就是人格不斷完善的過(guò)程，教師的人格魅力是不估量的，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師應(yīng)有愛(ài)心，就像父母對(duì)待孩子百般呵護(hù)，所以我們說(shuō)教師是父母。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
第三，在新教師培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)，我用這些用理念指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專(zhuān)家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位專(zhuān)家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。通過(guò)班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，尤其是德育師傅，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的'感悟能力。一些生動(dòng)的班會(huì)課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在多次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
第四，通過(guò)一年來(lái)的新教師培訓(xùn)，使我對(duì)自己的職業(yè)生涯有了正確的規(guī)劃。培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣形成一個(gè)心理矛盾。而通過(guò)培訓(xùn)有了這些正確的教育理念的指引，我在心理上平衡了，更在實(shí)際工作中得到表現(xiàn)。比如聽(tīng)完李更生老師在講如何引起領(lǐng)導(dǎo)的重視時(shí)，他說(shuō)開(kāi)會(huì)的時(shí)候要去坐前排，這樣能引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，要一如既往的堅(jiān)持后，我每次都堅(jiān)持坐在前排；在講如何處理好和同事的關(guān)系時(shí)，他說(shuō)要提前到辦公室，做一些打掃工作，而我也經(jīng)常替同事打掃辦公室。細(xì)節(jié)決定成敗，我相信這句話，因此在工作中無(wú)論對(duì)學(xué)生還是同事我都從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，爭(zhēng)取早日成為一個(gè)有責(zé)任心的好老師，成為一個(gè)在教學(xué)上的名師。
總之，新教師培訓(xùn)對(duì)我的幫助很大，感謝縣教委、進(jìn)修校和金鄉(xiāng)四小對(duì)我的深切關(guān)懷和大力支持。以后，我將努力學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、堅(jiān)持創(chuàng)新，力爭(zhēng)使自己盡快成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)�、業(yè)務(wù)精湛的人民教師。
教師的教育心得10
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速 。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而，利用寒假時(shí)間，我在西寧市繼續(xù)教育中心參加了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我們不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效。現(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得如下
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。幾曾一度從上中學(xué)到上師范，我們見(jiàn)到的老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人。”我國(guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的`下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。
二、通過(guò)對(duì)《當(dāng)代教育新理念》的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀念：
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。
第二，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的數(shù)學(xué)教師。在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，相信通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。
三、通過(guò)對(duì)《新時(shí)期教師師德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
四、通過(guò)對(duì)《新課程教學(xué)問(wèn)題解決實(shí)踐研究》的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
教師的教育心得11
我不止一次地看到老師困惑的表情：為什么我如此努力，可學(xué)生照樣拒我于千里之外?為什么我苦口婆心講出的道理，學(xué)生根本不聽(tīng)?
教育行為失效的原因自然是復(fù)雜的，但有一點(diǎn)可以肯定：教育是心靈對(duì)接的工作，教育者和受教育者之間如果不能心意相通，所有的教育行為必然達(dá)不到預(yù)期的目的。于是，我們不難看到這樣的場(chǎng)景：學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地在“聽(tīng)”老師的訓(xùn)示，但基本屬于左耳進(jìn)、右耳出，在教師眼里極其重要的信息，尚未進(jìn)入學(xué)生的意識(shí)系統(tǒng)和行為系統(tǒng)，就被“刪除”了。如此情況下，教師的“教育夢(mèng)想”能夠換來(lái)學(xué)生的實(shí)質(zhì)改變才怪!
關(guān)鍵點(diǎn)就在于教師是否在學(xué)生的內(nèi)心深處。如果學(xué)生崇拜、信任、依賴(lài)自己的老師，把老師當(dāng)成自己的偶像或朋友，那么，教師說(shuō)的每一句話都會(huì)成為“真理”，每一個(gè)要求都會(huì)成為“圣旨”，學(xué)生焉有不洗耳恭聽(tīng)、認(rèn)真照辦之理?教育，說(shuō)穿了就是人對(duì)人所施加的影響，一個(gè)教師不被學(xué)生所認(rèn)可、所喜歡，進(jìn)入不了學(xué)生的內(nèi)心，對(duì)學(xué)生的影響也就無(wú)從談起。即使有時(shí)候表面上看起來(lái)學(xué)生“乖巧聽(tīng)話”，也是由于教師這個(gè)特殊的身份造成的，學(xué)生“不得不聽(tīng)”而已，很難說(shuō)是心悅誠(chéng)服、心甘情愿。
說(shuō)到此，想起了魏巍先生筆下的小學(xué)女教師蔡蕓芝先生，一個(gè)從不打罵學(xué)生、溫柔美麗的年輕教師，卻深深贏得了學(xué)生的心。魏巍先生寫(xiě)到：“我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看她，連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿�！痹囅�，一個(gè)老師如此得到學(xué)生的喜愛(ài)，一旦這個(gè)老師提出自己的要求和希望，學(xué)生會(huì)如何對(duì)待呢?
因此，融入學(xué)生是教育的開(kāi)端。
如何融入?
首先要以教師自身的魅力吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上、愛(ài)上你這個(gè)人，進(jìn)而喜歡和愛(ài)上你的“諄諄教導(dǎo)”。淺薄，平庸，講起課來(lái)錯(cuò)誤百出卻又自以為是，很難被學(xué)生所接受。知識(shí)淵博，謙和寬容，風(fēng)度翩翩，燦爛陽(yáng)光，這些因素都會(huì)使一個(gè)教師成為學(xué)生眼中亮麗的風(fēng)景，從而樂(lè)意追隨。如果你在學(xué)生的眼中“一文不值”，受到排斥和疏遠(yuǎn)就成為必然。
其次要想方設(shè)法與學(xué)生多一點(diǎn)接觸。上課來(lái)，下課走，從不肯在教室逗留片刻，無(wú)形中就拉大了與學(xué)生的距離。從空間角度講，你離著學(xué)生八竿子遠(yuǎn)，想融入學(xué)生也就不可能了。早去幾分鐘侯課，與學(xué)生閑聊幾句，了解了解學(xué)情;下課后晚走幾分鐘，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生是否還有疑惑;在樓道里，在操場(chǎng)上，和你的學(xué)生扯幾句與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的閑篇，等等，往往都能一下子拉近彼此的距離。課堂之外的教師和藹可親，更容易消除學(xué)生的疏離感和戒備心。魏書(shū)生介紹經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候總會(huì)談起，他的課間就在教室呆著，甚至就在教室辦公，這種“混跡”于學(xué)生之中的做法，不能不說(shuō)是“真智慧”、“大智慧”。
第三，教師要學(xué)會(huì)讓臉上有溫度，讓身段軟起來(lái)。板起臉來(lái)，看似威嚴(yán)了，但并不能簡(jiǎn)單換來(lái)學(xué)生的尊重。有的老師極其“吝嗇”，從不肯給學(xué)生一個(gè)笑臉，自以為盡享師道尊嚴(yán)，實(shí)則無(wú)形之中把自己“架空”了。真正要贏得學(xué)生的信賴(lài)和尊重，往往不表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)你的“怕”，對(duì)你的敬而遠(yuǎn)之。恰恰相反，看似學(xué)生可以跟一個(gè)老師嘻嘻哈哈，暢所欲言，有些過(guò)于隨便了，但在毫無(wú)芥蒂之中，心與心已無(wú)限接近。李希貴當(dāng)校長(zhǎng)的`時(shí)候，穿上滑稽的衣服和學(xué)生一起參加狂歡節(jié)，并沒(méi)有使他的威信降低，相反，學(xué)生們都把他當(dāng)作了最好的校長(zhǎng)，最好的老師，當(dāng)然，也是最好的朋友。
第四，教師還要學(xué)會(huì)主動(dòng)“示弱”。教師不是神，不要自以為所有認(rèn)識(shí)和做法都是真理。主動(dòng)征求學(xué)生意見(jiàn)，主動(dòng)表明自己有些東西不會(huì)，主動(dòng)尋求學(xué)生的幫助和學(xué)生的建議，能使老師的形象變得更“高大”。不妨定期發(fā)個(gè)調(diào)查表或搞搞座談，對(duì)孩子們提出的質(zhì)疑，有則改之無(wú)則加勉，這都是很好地走近學(xué)生的“招數(shù)”。如果明知道有問(wèn)題，明知道不懂，卻要硬挺著，卻要“裝”上一番，是很容易被學(xué)生“嗤之以鼻”的。
當(dāng)你能做到蔡蕓芝先生那樣，手里的教鞭高高舉起，而即將“挨打”的學(xué)生卻倍感幸福，你還會(huì)無(wú)奈于自己的教育為何總是無(wú)效嗎?
教師的教育心得12
新學(xué)期的第一個(gè)月就這樣結(jié)束了，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)及老教師的幫助，在今年的教學(xué)中自己換了自己的教學(xué)方式，自己在教學(xué)過(guò)程中也慢慢學(xué)會(huì)了輕松教學(xué)，不再像以前那樣放不開(kāi)，不敢親近幼兒，害怕在幼兒面前表現(xiàn)，也學(xué)會(huì)了用游戲、故事、環(huán)境及家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒積極性，以下是我對(duì)這幾種教學(xué)方法的一些認(rèn)識(shí)及理解。
一：通過(guò)故事或游戲形式對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
游戲是幼兒生活的主題活動(dòng)，在游戲、故事中可教育幼兒愛(ài)惜糧食、節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不隨地丟垃圾果皮等。有關(guān)專(zhuān)家指出：在幼兒期，充分利用游戲?qū)ζ溥M(jìn)行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒從小樹(shù)立愛(ài)環(huán)境的觀念，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，將會(huì)使幼兒終身受益。
二：利用教室環(huán)境布置，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
幼兒大部分時(shí)間在幼兒園，經(jīng)常接觸到幼兒園教室的環(huán)境，所以，教師可從教室的環(huán)境布置入手，抓住時(shí)機(jī)，讓孩子獲得環(huán)保的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如：利用銀行、郵局、電訊等宣傳單剪折成各種花草、動(dòng)物，用易拉罐剪制成各種動(dòng)物、人物，利用各種舊紙盒制作成各種汽車(chē)、房子等。這些自制品，既環(huán)保，色彩也很鮮艷，掛貼在教室內(nèi)起到了良好的教育作用。同時(shí)，可發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)收集廢舊材料，共同制作小玩具、小飾物，也起到了環(huán)保教育的效果。
三：家長(zhǎng)配合，共同做好環(huán)保教育工作。
要求家長(zhǎng)利用節(jié)假日及日常生活的每一細(xì)小環(huán)節(jié)，教育幼兒，并以身作則，做好孩子的榜樣，言傳身教，使幼兒受到教育和熏陶。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)撰寫(xiě)環(huán)保育兒心得，談?wù)勛约喝绾螌?duì)孩子進(jìn)行教育，提高幼兒和家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)。
幼兒是祖國(guó)和未來(lái)人類(lèi)的希望，把環(huán)保教育的著眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義的'。培養(yǎng)幼兒初步形成可持續(xù)發(fā)展的思路，初步養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展所要求的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，使幼兒初步養(yǎng)成探求精神、全球意識(shí)、主人翁意識(shí)以及對(duì)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心，這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們幼兒教師繼續(xù)長(zhǎng)期、細(xì)致地工作，同時(shí)也需要家長(zhǎng)的配合和全社會(huì)的共同努力。
在下個(gè)月我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持努力，提高自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，努力學(xué)習(xí)，讓幼兒能更好、更快的接收我的教學(xué)內(nèi)容，可以快樂(lè)、自主的學(xué)習(xí)，讓幼兒有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們可以在學(xué)習(xí)中游戲，游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，還可以在實(shí)踐、動(dòng)手及生活中知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)，明白是非對(duì)錯(cuò)。
教師的教育心得13
線著沒(méi)事時(shí)，喜歡看書(shū)報(bào)的，前幾天，無(wú)意間翻開(kāi)了一本《遼寧教育》，看到一片《“換位思考”，讓我成為贏家》的文章，引起了我在自身教學(xué)過(guò)程中對(duì)處理幼兒某些問(wèn)題的深思。
很久以來(lái)，我一直認(rèn)為：作為教師，要有張空幼兒的能力，要讓幼兒對(duì)自己信服，才能有值得完成每一個(gè)教育活動(dòng)。可是在平時(shí)的日常生活中，我給孩子提出的要求，他們總是不能按我的意思完成，這讓我感到很苦惱。前些天，發(fā)生了這樣一件愛(ài)鬧事，讓我和孩子們?cè)诤懿豢鞓?lè)的情緒中結(jié)束了一個(gè)活動(dòng)。
那天剛一上課，孩子們興高采烈的跑進(jìn)累了，我在清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)人，就派了一名董事的小男孩起皺，自己則留下來(lái)看管其他的孩子�？蛇^(guò)了一會(huì)兒，那個(gè)董事的小男孩跑回來(lái)對(duì)我說(shuō)：“XXX在操場(chǎng)和泥呢，他不跟我回來(lái)�！苯又冶銕е∨笥褌�?nèi)フ宜降攸c(diǎn)后，我發(fā)現(xiàn)于拿來(lái)是由于年紀(jì)大的學(xué)生在那里到了一些水，使泥土變軟了，那個(gè)孩子正用小棍子和泥呢�？吹轿襾�(lái)了還對(duì)我說(shuō)：“老師，你看我和的好不好，我還要捏小鴨子呢！”看到她的手上、身上、甚至臉上到處都是泥。當(dāng)時(shí)我很生氣，真想把他拎起來(lái)打他記下，可使其他孩子看到她的形象，都大笑起來(lái)，并大吵著說(shuō)：“我也要和泥，我也要玩泥……”我處在了一種尷尬的境地，一氣之下，說(shuō)了聲：“誰(shuí)也不許玩”，然后拉起那名幼兒就往班里走。可就在我拒絕他們的要求時(shí)，我看到孩子們臉上失落的表情。
在讀了《“換位思考”，讓我成為贏家》一文后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，我自己進(jìn)行了換位思考。其實(shí)，我們也是從孩子那個(gè)年代過(guò)來(lái)的。二是的我們也喜歡玩泥巴，下小河，摸小魚(yú)蝦，遠(yuǎn)比現(xiàn)在的孩子們要“野”的多。那時(shí)我們感到自己隨心所欲的玩時(shí)那么開(kāi)心，可現(xiàn)在為什么不讓他們玩?zhèn)�痛快呢？難道“只許州官放火，卻不讓百姓點(diǎn)燈嗎？”如果那樣，對(duì)那些天真無(wú)邪的孩子們是不是太不公平了？平時(shí)總想讓孩子信服我，可我卻在不知不覺(jué)中一點(diǎn)點(diǎn)破壞了他們對(duì)我的感情。所以，要想孩子們真正的'用心接受我，進(jìn)行心靈的交流，首先得從記憶的匣子里翻出兒時(shí)的那種體驗(yàn)，以同樣的心態(tài)去感受捕捉他們的情緒和情感。讓他們感覺(jué)到老師和他們是朋友，只有在那種氛圍下，才能真正的組織好每一個(gè)教育活動(dòng)，才可以想明白很多讓人費(fèi)解的問(wèn)題，保持孩子的心態(tài)，就會(huì)找到解決問(wèn)題的最合適的辦法。進(jìn)行了這次環(huán)衛(wèi)思考，我決定從今天開(kāi)始，讓自己蹲下去，和孩子一樣高，努力讓自己和孩子們一起成長(zhǎng)？
教師的教育心得14
我很榮幸的進(jìn)入**職業(yè)技術(shù)學(xué)校。在這一個(gè)多月的教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識(shí)到作為教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。有責(zé)任心就是指教師在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心。其原因很簡(jiǎn)單，教師的職業(yè)是一個(gè)具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人，理想的目標(biāo)是培養(yǎng)出要符合國(guó)家教育的目標(biāo)的人。最好不出廢品，更不能出危險(xiǎn)品，教師沒(méi)有高度的責(zé)任心，怎樣作到對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，又怎能對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、生活去主動(dòng)全面關(guān)懷呢?
作為教師要有事業(yè)心、平常心。從平凡的教學(xué)工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義，教師只有對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)，才會(huì)對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會(huì)對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感、光榮感。現(xiàn)今社會(huì)中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊，遲到就不讓進(jìn)教室，做錯(cuò)事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生，認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時(shí)，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認(rèn)為需作到以下幾點(diǎn)：
一、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，提高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
二、 轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展。
三、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯，這一過(guò)程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并積極聽(tīng)組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
教學(xué)工作非常繁雜而豐富。教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一句話，為什么要對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革，大家也都會(huì)說(shuō)，就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段，完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一，知識(shí)與技能融合，這就是教育教學(xué)的理想目標(biāo)，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來(lái)，把每個(gè)細(xì)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的.無(wú)必要時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，比我們教師滔滔不絕的講，效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來(lái)，學(xué)生更愛(ài)學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。關(guān)于教學(xué)方面，，我個(gè)人的心得簡(jiǎn)略如下：
一、引導(dǎo)。俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身”，這句話一針見(jiàn)血地指出一個(gè)人的發(fā)展過(guò)程中教師僅僅是其引導(dǎo)者而不是攙扶者的作用，學(xué)習(xí)的主體應(yīng)是學(xué)生自己。因此，學(xué)習(xí)的主體應(yīng)是學(xué)生，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中去。教學(xué)應(yīng)著手如何引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行主動(dòng)探索。
二、啟發(fā)。學(xué)習(xí)活動(dòng)依賴(lài)于學(xué)生自身的智力活動(dòng)，而思維則是學(xué)生學(xué)習(xí)中主要的智力活動(dòng)，教師傳授給學(xué)生的不僅是知識(shí)而更應(yīng)是方法，正確的靈活的思維方法是教師應(yīng)傳授學(xué)生的重要方面，它是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。因此，在教學(xué)中，我們一方面要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，從培養(yǎng)能力和素質(zhì)出發(fā)，確立明確的教育目標(biāo);另一方面，要善于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)正確思維，這就要我們改“灌輸式”、“填鴨式”為啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的思維活動(dòng)解決問(wèn)題，獲得知識(shí)。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象推導(dǎo)出一般性結(jié)論，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將一般性結(jié)論具體化。
三、參與。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，只有科學(xué)的適當(dāng)?shù)膸熒g共同的活動(dòng)，才能促進(jìn)課堂教學(xué)信息的流通和反饋，才能增強(qiáng)師生的情感、意志等的相互溝通，才能真正達(dá)到教學(xué)相應(yīng)的目的。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)由傳統(tǒng)監(jiān)視人轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，應(yīng)十分注重?fù)Q位意識(shí)，定位于主導(dǎo)地位，突出學(xué)生的主體作用，為學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理氛圍。讓學(xué)生積極參與相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成和學(xué)習(xí)的遷移過(guò)程。
四、倡導(dǎo)。教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、使學(xué)生獲得探究知識(shí)的能力，所以教學(xué)過(guò)程應(yīng)是教師培養(yǎng)學(xué)生如何用智慧的鑰匙去開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的能力，決不是機(jī)械地傳授教材知識(shí)，更不能把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的機(jī)器。
五、診斷與評(píng)價(jià)。按照教育控制論的觀點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中的雙邊活動(dòng)也是師生間教學(xué)信息流通與反饋的過(guò)程，在教學(xué)中流通和反饋的信息多種多樣，其中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的診斷資料對(duì)學(xué)生來(lái)講是極其重要的反饋信息，教師清楚地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，自覺(jué)地加強(qiáng)診斷和反饋，必然能極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之，在課堂中教師應(yīng)注意把握好引導(dǎo)性和開(kāi)放性，堅(jiān)持讓學(xué)生自己唱主角。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、通過(guò)各種途徑尋求答案，在解決問(wèn)題的思路和科學(xué)方法上加強(qiáng)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，這樣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去思考探索，順著科學(xué)的思路和方法去感知、去思索，從中領(lǐng)悟和形成運(yùn)用各種方法解題的能力，在不知不覺(jué)中領(lǐng)略科學(xué)知識(shí)的真諦。同樣，作為新進(jìn)教師的我，更應(yīng)該努力成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。
教師的教育心得15
xx月xx日，我們一行二十余人與來(lái)自全省各地的四百多名老師相聚在一個(gè)叫做河南省教師成長(zhǎng)學(xué)院的地方，開(kāi)始了為期五天的學(xué)習(xí)生活。初來(lái)乍到，我就被導(dǎo)師、學(xué)員的強(qiáng)大陣容深深地震撼了：導(dǎo)師是余映潮、黃厚江、閆學(xué)、管建剛、賁友林、張齊華等全國(guó)頂級(jí)名師，學(xué)員們都是來(lái)自全省各地市的中原名師、省級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人、河南最美教師、最具成長(zhǎng)力影響力教師、最具成長(zhǎng)力智慧力班主任、各地骨干教師等各路高手，于是，我的心中對(duì)這次與眾不同的學(xué)習(xí)之旅到底會(huì)取得怎樣的收獲充滿(mǎn)了期待。
果不其然，第一天，我就領(lǐng)略了管建剛的機(jī)智幽默、閆學(xué)的底蘊(yùn)深厚、余映潮的博學(xué)多能、黃厚江的幽默風(fēng)趣以及學(xué)員們對(duì)成長(zhǎng)的執(zhí)著追求，面對(duì)他們，我深深地感到了自己是多么地需要成長(zhǎng)。
幾位導(dǎo)師中，我對(duì)管建剛的作文教學(xué)早有耳聞，也很感興趣。因?yàn)橐恢币詠?lái)我的觀點(diǎn)就是我們的語(yǔ)文教學(xué)要充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性，語(yǔ)文教學(xué)要以提高學(xué)生的能力為目標(biāo)，教學(xué)中我們不僅要讓學(xué)生明白課文寫(xiě)了什么內(nèi)容，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文怎么寫(xiě)的、為什么要這樣寫(xiě)，以便在最大程度上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。這樣的`觀點(diǎn)與管建剛閱讀課要指向?qū)懽鞯挠^點(diǎn)不謀而合，于是認(rèn)真地聆聽(tīng)了管老師的課例和報(bào)告，也被他靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格、幽默的教學(xué)語(yǔ)言、超凡的教學(xué)內(nèi)容挖掘能力深深地吸引，幾天下來(lái)，我仿佛看到了一片閱讀教學(xué)的嶄新天地。
短短四五天的時(shí)間里，我收獲了太多太多的感動(dòng)，內(nèi)心也一次次的被刺痛：
1、重新認(rèn)識(shí)了自己
開(kāi)場(chǎng)管老師用一場(chǎng)《什么都不是問(wèn)題》的演講讓我重新認(rèn)識(shí)了自己。基礎(chǔ)不是問(wèn)題，只要去努力；缺點(diǎn)不是問(wèn)題，可以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短；年齡不是問(wèn)題，成長(zhǎng)的起點(diǎn)永遠(yuǎn)都不算晚；空間不是問(wèn)題，要像玉樹(shù)一樣去拓展自己；研究不是問(wèn)題，矛盾的自己才是成長(zhǎng)的自己。一切都不是問(wèn)題，關(guān)鍵在自己，既然選擇了成長(zhǎng)，就要點(diǎn)燃自己的激情和渴望，成長(zhǎng)為最好的自己。
2、以?xún)和姆绞酱蜷_(kāi)課堂
“服不服？”、 “比一比？”，管老師在課堂上就是以這樣的方式讓學(xué)生分組對(duì)抗，挑起爭(zhēng)鳴，激發(fā)欲望，點(diǎn)燃激情，把握兒童的思維特征，以?xún)和姆绞秸紦?jù)他們的心靈，管老師在用自己的行動(dòng)見(jiàn)證著“接受學(xué)生的無(wú)禮暴力才是真正的愛(ài)，只有這樣的愛(ài)才完整�！�
3、打開(kāi)心靈，豐富寫(xiě)作內(nèi)容
管老師主張：寫(xiě)作文的時(shí)候，除了要尋找故事的曲折點(diǎn)外，還要尋找內(nèi)心的曲折點(diǎn)。寫(xiě)作最重要的，不是睜大眼睛去看，也不是拉長(zhǎng)耳朵去聽(tīng)，而是關(guān)注自己的內(nèi)心，能用有形的文字，去捕捉無(wú)形的一剎那間的念頭，那你就正在進(jìn)入了寫(xiě)作之道。作為老師，我們讓學(xué)生經(jīng)常關(guān)注自己的念頭，經(jīng)常捕捉自己的念頭，同時(shí)，我們還可以可以通過(guò)變魔術(shù)、信任游戲、憋氣、吹氣球、假喜訊等游戲方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)體驗(yàn)的環(huán)境，從而訓(xùn)練和提高學(xué)生捕捉自己想法的能力。試想，當(dāng)學(xué)生的心靈之門(mén)被打開(kāi)的時(shí)候，我們還會(huì)為學(xué)生無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)而發(fā)愁嗎？
4、關(guān)注學(xué)生能力的提升
在管老師執(zhí)教的《黃山奇松》、《推敲》、《陶校長(zhǎng)的演講》這三節(jié)課中，每節(jié)課我們都見(jiàn)證了學(xué)生閱讀、理解、概括、寫(xiě)作、演講等語(yǔ)文能力能力的提升。第一學(xué)段教閱讀寫(xiě)字，第二學(xué)段教閱讀理解，第三學(xué)段教閱讀寫(xiě)作，小步走，不停走，循序漸進(jìn)，學(xué)生在不斷的實(shí)踐中能力得到了逐步的提升。
5、緊跟時(shí)代的步伐
管老師指出，我們不能再以我們童年時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去要求現(xiàn)在的孩子，很難想象當(dāng)一個(gè)孩子從出生的那一天就被規(guī)定好幾歲的時(shí)候必須寫(xiě)一篇某某題目的文章時(shí)是一種什么樣的感覺(jué)。我們的教學(xué)要緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)中要有娛樂(lè)精神。管老師將小視頻應(yīng)用于教學(xué)的做法就非常值得我們借鑒。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我想，我的成長(zhǎng)，已經(jīng)找到了方向。
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