有關教師培訓計劃及總結(jié)范文集錦5篇

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的教師培訓計劃及總結(jié)5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師培訓計劃及總結(jié) 篇1

　　隨著教育改革的廣泛和深入，以及教師專業(yè)化水平的提高，專家型教師逐漸成為現(xiàn)代教師的代名詞。專家教師，是指那些具有良好的知識結(jié)構(gòu)，在教學中富有創(chuàng)見，能根據(jù)課堂情境的變化采取及時而有效的措施保證教學順利實施的教師。由于專家教師使常規(guī)課堂活動自動化，這就使他能把有限的心理資源應用于富有創(chuàng)造性的教學活動中，從而表現(xiàn)出對學生的需要更敏感，更能滿足學生的個別需要，能時刻記住課堂教學的主要目標，采用靈活而適當?shù)慕虒W策略，幫助學生克服理解中的難點，順利達到教學目標。專家教師的培養(yǎng)可以通過系統(tǒng)的理論學習、完善的技能訓練、科學的自我反思和自覺的科學研究四個方面來實現(xiàn)。

　　我作為一名具有豐富教育教學經(jīng)驗的幼兒骨干教師，在今后的發(fā)展中，將努力從成熟期教師向?qū)＜倚徒處熯^渡，因此，我要努力做到：

　　一、進一步強化專業(yè)意識：

　　肩負起教師隊伍的歷史使命，帶頭準確貫徹實施國家的一系列教師于方針、政策、法規(guī)。在教師群體中發(fā)揮表率作用，在政治思想道德方面、身體和心理方面、科學文化知識方面以及職業(yè)能力方面為一般

　　教師樹立榜樣。

　　二、在教學中不斷反思：

　　通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學水平，同時，形成自己對教育現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。

　　三、立足成為研究者

　　努力學習科研知識和方法，具備一定的科研能力。把對自己教學實踐的反思、質(zhì)疑和探討作為專業(yè)進一步發(fā)展的基礎；培養(yǎng)研究自己教育實踐的信念與技能；有在實踐中對教育教學理論進行質(zhì)疑和檢查的`意向；愿意接受其他教師或研究人員來觀察、討論自己的教學實踐。

　　四、理論與實踐相結(jié)合

　　理論與實踐是相互依存的，具有共生性。因此，我要不斷培養(yǎng)自己對相應的的教育事實的科學認識，而且培養(yǎng)自己從經(jīng)驗性認識轉(zhuǎn)化到理論性認識的能力，并提高自己的分析、抽象、概括、綜合等認識能力，努力掌握和善于使用理性思維的工具和方法，使自己在教育科研中產(chǎn)生的觀點和理論運用到實踐中去檢驗、驗證

　　五、在教師群體中發(fā)揮指導作用：

　　在教育教學和科研上帶動教師群體集體提高，形成良性循環(huán)。

教師培訓計劃及總結(jié) 篇2

　　這次能有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習。經(jīng)過培訓，收獲頗豐。通過本次學習，使我這種許多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

　　“國培”，一種全新的培訓模式，一種國家級的大規(guī)模的專業(yè)培訓，一種充滿人文關懷，一份中西部基礎教育農(nóng)村教師的特別禮物，一種種更具專業(yè)和規(guī)范的教師培訓，一門門引領教育教學思想潮流的學科課程，一場場專家精彩務實的講座報告，學員積極而熱烈的討論交流，認真而創(chuàng)意的提交作業(yè)，專家、輔導老師的積極耐心的輔導和溫暖而有力的鼓勵，從字里行間感受著他們嚴謹?shù)淖黠L;學員的一網(wǎng)情深，如饑似渴，不斷學習，不斷總結(jié)與反思，洋溢著對教育的極大熱情和真誠，我在國培里找到了榜樣和力量，來自教育的另一種力量，所有這些仿佛就在昨天，無時無刻不在感染著我，感動著我，激勵著我前進……伴隨著緊張有序的日程安排，不知不覺中培訓就已接近尾聲，自己也收獲頗豐，最重要的是在思想上和專業(yè)素養(yǎng)上都有了一個重新的認識和提升�，F(xiàn)將我自己的體會與大家分享。

　　一、明確角色定位，堅定教育信心

　　國務院高度重視教師隊伍建設工作，所以要充分發(fā)揮“國培計劃”的示范引領、“雪中送炭”和促進改革的作用。通過培訓一批“種子”教師，使我們在推進素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮骨干示范作用。

　　一粒粒種子的播種，播種的是一種思想、一種信念、一種希望，一種信任、一種責任，由此，我們更感到了自己所肩負的使命、更加堅定了教育信心，堅定扎根農(nóng)村教育事業(yè)的一線的決心，在今后的教育教學工作中我要將這種態(tài)度，這種責任，這種信心用我的教育成果來說話，用自己的力量去感染和帶動更多的教師，積極投入到教育教學工作中，為學生的終身發(fā)展負責，為教育事業(yè)作出更大的貢獻，竭力成為一名甘為人梯的人民教師。

　　二、反思總結(jié)實踐探索，提升專業(yè)素養(yǎng)

　　全國知名教育專家對我們進行了培訓，緊密聯(lián)系最新的教育理論和教研動態(tài)，結(jié)合精彩案例，對目前教學實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區(qū)進行梳理、分析、點撥。培訓我們對教材的重新解構(gòu)與分析，使我對教材及如何使用教材去教學有了正確的認識，使在教學實踐中思路更加清晰，頭腦里有了科學的教育教學理念的指導。所學習的課程，使原有凌亂、不規(guī)范、沒有理論支撐、不符合教育教學規(guī)律的教育教學思想和實踐得到了一次全面的系統(tǒng)升級更新，大腦被激活了。如何從實踐中進行科研，如何用科研去應用實踐等，曾經(jīng)的這些問題，曾經(jīng)讓我深深困惑，有許多問題至今仍然沒有解決，通過這次學習，我會帶著這些問題學習、溝通、交流與反思。在學習的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學習，通過轉(zhuǎn)變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革，準確把握新課程學校教育教學中的問題和實效，爭取成為一名有理論水平、有學科知識、有思想善反思勤實踐的教育教學引路人和學科帶頭人的科研型教育者。

　　三、你我他—“國培”---資源共享

　　國培的學習與培訓，專家、學者、學員，不少的教育教學的經(jīng)歷、體會、感受和學習成果的展現(xiàn)，在這種培訓中一起完成了農(nóng)村教師教育教學的資源共享!這是一次大規(guī)模的.集體的智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收獲著收獲，你的，我的，他的，我們大家的。

　　四、努力做一名具有專業(yè)素養(yǎng)負責任的人民教師

　　此次“國培”雖將結(jié)束的，但是教師培訓教師素養(yǎng)的提升永遠不會結(jié)束，“國培”帶給我們的知識、思想和精神將會是持久的陪伴和影響，“國培”會繼續(xù)堅定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路輻射全國教師;通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長，在教中學，在教中研，以生為本，在教和研中追求質(zhì)量和水平，創(chuàng)造出自己在農(nóng)村教育事業(yè)的一片新天地，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心，學生尊重和喜歡的人民教師。

教師培訓計劃及總結(jié) 篇3

　　為進一步提高職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃實施質(zhì)量，合理安排20xx年度項目任務，現(xiàn)就做好20xx年度中等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃項目總結(jié)工作及20xx年度教師培訓需求的有關事宜通知如下：

　　（一）20xx年度中等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃執(zhí)行情況工作報告

　　各地撰寫《20xx年度中等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃執(zhí)行情況工作報告》，主要內(nèi)容包括：總結(jié)本地區(qū)20xx年度中等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃專業(yè)骨干教師國家級和省級培訓、青年教師企業(yè)實踐、特聘兼職教師資助項目的實施情況及存在問題，下一步推進本地區(qū)項目實施的工作思路和舉措。省屬中等職業(yè)學校不用報送本工作報告材料。

　　（二）20xx年度教師培訓需求情況調(diào)查表

　　20xx年度我省中等職業(yè)學校教師培訓項目主要包括專業(yè)骨干教師國家級培訓、青年教師企業(yè)實踐、專業(yè)骨干教師出國進修、專業(yè)骨干教師省級培訓四個項目。請各地教育局、各省屬中職學校分別根據(jù)以下各項目的內(nèi)容和要求填寫需求情況調(diào)查表，調(diào)查表數(shù)據(jù)將作為下達年度培訓任務的主要依據(jù)。

　　1、中職專業(yè)骨干教師國家級培訓需求

　　（1）培訓對象資格條件：中等職業(yè)學校在職專業(yè)課和實習指導課骨干教師；具有中級以上教師職務（職稱），從事職業(yè)教育教學工作5年以上；所教專業(yè)與培訓專業(yè)相符；年齡不超過45周歲；師德良好，身體健康。曾獲市（地）級以上表彰的教師可適當放寬條件。

　�。�2）培訓內(nèi)容及方式：培訓為期12周（含企業(yè)實踐4周），采取集中培訓和企業(yè)實踐交替的模式進行，主要學習相關專業(yè)知識和技能、職業(yè)教育理論和專業(yè)教學方法。培訓任務由全國重點建設職教師資培養(yǎng)培訓基地和有條件大中型企業(yè)承擔。通過考核者，由培訓機構(gòu)頒發(fā)教育部、財政部統(tǒng)一編號的結(jié)業(yè)證書。

　�。�3）培訓經(jīng)費：項目所需經(jīng)費以中央財政投入為主，標準為1。8萬元/人，不足部分由中等職業(yè)學校和教師個人負擔。中央財政經(jīng)費到位之前，參培學員所在中等職業(yè)學校應足額墊付全部培訓費用。

　　教育部每年安排我省中職專業(yè)骨干教師國家級培訓名額約600人（不含深圳市）。根據(jù)工作安排，20xx年度中職專業(yè)骨干教師國家級培訓主要在20xx年暑假及下半年完成。請各地教育局、各省屬中職學校填寫需求表（見附件1）。

　　2、青年教師企業(yè)實踐需求

　�。�1）培訓對象資格條件：中等職業(yè)學校在職專業(yè)課或?qū)嵙曋笇дn教師；從事中等職業(yè)教育教學工作2年以上，具有初級以上教師職務；原年齡原則上不超過45周歲；所教專業(yè)與培訓專業(yè)相符；師德良好，身體健康。曾獲市（地）級以上表彰的教師可適當放寬條件。

　�。�2）培訓內(nèi)容及方式：青年教師企業(yè)實踐為期6個月，須脫產(chǎn)連續(xù)進行。教師企業(yè)實踐實行“師帶徒”模式，企業(yè)要為每位教師配備專門的指導老師（師傅）。實踐采取生產(chǎn)現(xiàn)場考察觀摩、專題講座、小組研討、技能培訓、上崗操作和演練、參與產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)改造等方式進行。到企業(yè)實踐的教師要重點了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程等基本情況，熟悉企業(yè)相關崗位（工種）職責、操作規(guī)范、用人標準、管理制度及企業(yè)文化等，學習與所教專業(yè)相關生產(chǎn)領域中的`新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，掌握主要崗位的操作技能，結(jié)合實踐探索改進教學方法和途徑。

　�。�3）培訓經(jīng)費：中職教師企業(yè)實踐項目所需經(jīng)費，由中央財政、省財政、地方財政、中等職業(yè)學校和教師個人共同負擔。中央及省財政資金主要用于支付培訓、住宿、交通費等其他相關費用。在中央及省財政經(jīng)費到位之前，參訓教師派出學校先行墊付2萬元/人的培訓費用。待項目完成后再行結(jié)算。

　　教育部每年安排我省青年教師企業(yè)實踐名額約300名，在省內(nèi)知名企業(yè)分批次開展實踐。我省20xx年度中職青年教師企業(yè)實踐培訓擬在20xx年3月份及9月份進行。請各地教育局、各省屬中職學校填寫需求表（見附件1）。

　　另外，我省擬在20xx年1月上旬、中旬開展推薦教師參加20xx年中等職業(yè)學校青年教師企業(yè)實踐項目工作，請各地教育局、各省屬中職學校提前做好相關準備工作。

　　3、中職專業(yè)骨干教師出國進修需求

　　（1）培訓對象資格條件：參加過專業(yè)骨干教師國家級培訓并取得結(jié)業(yè)證書，培訓成績突出，年齡低于45周歲，具有中級及以上職務（職稱）的中等職業(yè)學校教師。其中，專業(yè)教學法出國進修人員不受專業(yè)限制，其他專業(yè)出國進修人員須為該專業(yè)的專業(yè)教師。

　�。�2）培訓內(nèi)容及方式：出國進修為期8周，主要學習先進的職業(yè)教育專業(yè)教學法和課程開發(fā)技術(shù)。具體內(nèi)容和形式由教育部與國外合作單位簽署協(xié)議確定。

　�。�3）培訓經(jīng)費：項目所需經(jīng)費以中央財政投入為主，標準為5萬元/人，不足部分由中等職業(yè)學校和教師個人負擔。中央財政經(jīng)費到位之前，參培學員所在中等職業(yè)學校應足額墊付全部培訓費用。

　　教育部每年安排我省中職專業(yè)骨干教師出國進修名額約30名，分批次進行。請各地教育局、各校根據(jù)附件2所列專業(yè)填寫需求表（見附件2）。

　　4、中職專業(yè)骨干教師省級培訓需求

　�。�1）培訓對象資格條件：中等職業(yè)學校在職專業(yè)課和實習指導課骨干教師；所教專業(yè)與培訓專業(yè)相符（教學法培訓除外）；年齡一般在45周歲以下，師德良好，身體健康。

　�。�2）培訓內(nèi)容及方式：中職專業(yè)骨干教師省級培訓主要由省級職業(yè)教育師資培訓基地承擔。培訓內(nèi)容、方式、費用和時長因培訓專業(yè)及類別而異，培訓時間一般集中于7—8月間。

　�。�3）培訓經(jīng)費：項目所需經(jīng)費，由省財政、地方財政、中等職業(yè)學校和教師個人共同負擔。

　　此次暫時不用上報中職專業(yè)骨干教師省級培訓需求。

教師培訓計劃及總結(jié) 篇4

　　很榮幸參加了本次甘肅省農(nóng)村中小學英語骨干教師“國培計劃”遠程培訓，讓我們聆聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)的學術(shù)界權(quán)威人士對教師職業(yè)道德標準、班主任工作、教師專業(yè)成長和教材課標修訂的精彩解讀和分析。憑心而論，在我們平常的教學中，我們培訓的機會是很少的，在我看來，參加英語培訓學習，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質(zhì)、增強工作后勁的必經(jīng)之路。這次網(wǎng)絡遠程培訓雖然時間很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐！ 一、加強自身修養(yǎng)

　　教師除了擁有牢固的專業(yè)知識和技能外，還應廣泛吸收各種知識，科學、文學、藝術(shù)、思想等都要有所了解，特別應關注重大的國內(nèi)外新聞、身邊的人和事。要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，高尚師德和修養(yǎng)，高尚的使命感、責任感，堅持正義的勇氣，較高的教育素質(zhì)。教師用豐富的知識和語言、通過自己的行為示范、通過對學生公正無私的愛去吸引和感染學生，學生尊重老師，崇拜老師，因喜歡老師而樂于學習，這必將提高課堂效率。

　　二、反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求

　　我要認真學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。

　　三、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

　　學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　四、盡量采用"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

　　依據(jù)課程的'總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中 。 五、逐步更新教學方法

　　通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領略了英語最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。

　　六、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)

　　教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

　　雖然網(wǎng)絡培訓結(jié)束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，希望今后能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，在以后的教學中有針對性地開展培訓中所學習到的相關教學實踐與研究活動，把我們在國培中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。

教師培訓計劃及總結(jié) 篇5

　　這次能有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習。經(jīng)過培訓，收獲頗豐。通過本次學習，使我這種許多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

　　首先，理論知識的先進。對于我們農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓，對知識結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的.專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。

　　其次，本次培訓，專門設置了專家答疑環(huán)節(jié)，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的英語教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區(qū)、本學校的教學方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應教學，讓學生的體質(zhì)得到有效的提高。

　　本次學習，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高學生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。

　　總之，通過本次培訓，我領略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這50多天的研討學習中，更加明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學的信念，積極進行課堂教學改革與研究，使我們的學生同樣也能感受到帶來的愉悅。

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