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小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育考察報(bào)告
在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育考察報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
20xx年10月20日至21日，在南通市小學(xué)教師培訓(xùn)中心王主任等領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，xx市20xx年市級(jí)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的百余名學(xué)員跨越長(zhǎng)江，來(lái)到蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)和園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)。在這短暫的時(shí)間里，我收獲頗豐。在考察過(guò)程中，通過(guò)一看（觀察學(xué)校環(huán)境）、二聽(tīng)（聆聽(tīng)示范課，聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹），我深有感觸，有所體會(huì)，有所收獲。
一、考察學(xué)校概況：
此次考察的兩所學(xué)校為新城花園小學(xué)和工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，均為江蘇省內(nèi)頂尖、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)校。
新城花園小學(xué)成立于1998年，是中新合作開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)的第一所公立小學(xué)。學(xué)校配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，校園網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，自動(dòng)化辦公系統(tǒng)、備課平臺(tái)和多媒體教室等一應(yīng)俱全，在省內(nèi)處于領(lǐng)先水平。學(xué)校自創(chuàng)立以來(lái)，始終秉持“教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)生健康成長(zhǎng)”的宗旨，倡導(dǎo)“師生人格平等”的教育理念，關(guān)愛(ài)并尊重每一位學(xué)生。
新城花園小學(xué)秉承“堅(jiān)持不懈，追求卓越”的校訓(xùn)；堅(jiān)持“以賞識(shí)為主，鼓勵(lì)為本，學(xué)生為先，發(fā)展為重”的教育理念；致力于“平等對(duì)待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)成功，讓每一位學(xué)生都能不斷進(jìn)步，讓每一位學(xué)生都能學(xué)會(huì)探索”。
學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)實(shí)力強(qiáng)勁，教學(xué)業(yè)務(wù)精湛，72%的教師是區(qū)、市級(jí)教壇新秀或?qū)W科帶頭人，100%的教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)并能有效運(yùn)用。
學(xué)校依托園區(qū)的有利環(huán)境，走“開(kāi)放教育”之路，與新加坡孺廊小學(xué)等結(jié)成姐妹學(xué)校，開(kāi)展互訪、交流，使師生有機(jī)會(huì)走出國(guó)門(mén)，接觸國(guó)外先進(jìn)的教育思想和理念，為培養(yǎng)“國(guó)際人”奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校目前獲得的主要榮譽(yù)稱號(hào)有：江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇省首批“綠色學(xué)�！保K省示范家長(zhǎng)學(xué)校，江蘇省園林式單位，蘇州市文明單位，蘇州市常規(guī)管理示范小學(xué)，蘇州市教育科研先進(jìn)單位，蘇州市德育先進(jìn)小學(xué)，蘇州市優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，蘇州市義務(wù)教育階段德育綜合改革先進(jìn)學(xué)校，蘇州市教師培訓(xùn)先進(jìn)集體等。
蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)是由蘇州工業(yè)園區(qū)管委會(huì)投資建設(shè)的一所全日制、半寄宿制（20%為住宿生）的小班化公辦學(xué)校。作為一所新校，其硬件設(shè)施堪稱一流，而給我留下更深刻印象的則是它的一些創(chuàng)新辦學(xué)理念和管理模式。
學(xué)校以“全心享受品質(zhì)教育，為人生奠基”的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，注重從根本上培育學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生懂得現(xiàn)代社會(huì)中為人、立業(yè)、處事之道等諸多內(nèi)涵，使學(xué)生具有未來(lái)社會(huì)所需的基本知識(shí)和基本學(xué)力，關(guān)注孩子們個(gè)體生命的真實(shí)健康成長(zhǎng)，視教育為充滿生命活力的人的教育！它的校園文化、管理模式都強(qiáng)調(diào)以生為主，都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)而又寓教于樂(lè)的，學(xué)校的每個(gè)人每項(xiàng)工作都在朝著更高的方向努力，真正實(shí)踐著“讓孩子全心享受品質(zhì)教育，為孩子竭力奠基精彩人生”。
學(xué)校管理也極具人性化，比如它改變了原先宿舍常見(jiàn)的軍營(yíng)式管理模式，采用了公寓式設(shè)計(jì)和家居式環(huán)境布置，集學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、住宿、培養(yǎng)于一體，既彌補(bǔ)了學(xué)校教育與家庭教育的不足，又提供了安全便捷、溫馨舒適的環(huán)境。
園區(qū)二實(shí)小的教育是以學(xué)生發(fā)展為中心的服務(wù)，旨在為學(xué)生和家長(zhǎng)提供高質(zhì)量的服務(wù)，這也將是我們未來(lái)努力的方向。
在這個(gè)重思考的學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)的群體中，教師們用童心擁抱童心，用愛(ài)心滋潤(rùn)愛(ài)心，用智慧涵養(yǎng)智慧，用人格感召人格，用心靈晤對(duì)心靈。全校師生在“志遠(yuǎn)、行近”中“廣涉獵、善歸整、勤踐行、敢超越”。
學(xué)校以創(chuàng)新理念為引領(lǐng)，借助現(xiàn)代化設(shè)施、優(yōu)質(zhì)師資和開(kāi)放政策，全力打造基礎(chǔ)教育品牌，致力于建設(shè)成為江蘇領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)先進(jìn)的健康校園、生態(tài)校園、人文校園和書(shū)香校園。
在短暫的兩天考察中，兩所學(xué)校為我們呈現(xiàn)了四節(jié)精彩的語(yǔ)文課。老師們授課時(shí)展現(xiàn)出“美麗而自然，樸實(shí)而高雅”的氛圍，體現(xiàn)了他們卓越的教學(xué)能力。他們的教學(xué)方式簡(jiǎn)潔實(shí)用，并無(wú)絲毫刻意表演的痕跡，體現(xiàn)了當(dāng)代教育的趨勢(shì)。教師們教得輕松自如，學(xué)生們學(xué)得扎實(shí)有效，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
二、認(rèn)識(shí)與思考：
這次考察讓我拓寬了視野，見(jiàn)識(shí)了具有現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，這些學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、創(chuàng)新的教學(xué)理念及管理模式也是我們今后需要努力的方向。置身于這兩所學(xué)校中，無(wú)處不感受到現(xiàn)代化的氣息。
面對(duì)這兩所學(xué)校，我不禁想起我們這些蘇北的學(xué)校，由于蘇南蘇北的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在差異，學(xué)校的硬件設(shè)施也存在較大差距，這是無(wú)法避免的現(xiàn)實(shí)。然而，我們不應(yīng)自甘墮落，而應(yīng)看到自身的優(yōu)點(diǎn)，充分利用我們的長(zhǎng)處。
我們學(xué)校的硬件設(shè)施雖不如蘇南先進(jìn)，但我們的教育思想和教學(xué)理念卻是全新的，絲毫不遜色于蘇南。南通的教育在江蘇乃至全國(guó)都頗有名氣，我們的教學(xué)質(zhì)量甚至更勝一籌。我們應(yīng)該“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，充分利用南通自身的教育優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)展和完善自己，為南通教育的持續(xù)進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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