中職班主任個人總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的中職班主任個人總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
隨著改革的深入，職業(yè)教育面臨新形式、新挑戰(zhàn)。中等職業(yè)教育急需一支業(yè)務能力強、理念更新快、工作效率高的班主任隊伍，中職班主任的建班育人能力直接影響中職學校的學生管理水平和德育效果。因而，提升中職班主任的建班育人能力是推進中職學校德育改革的重要途徑。
一、中職班主任的主要工作職責
中職班主任平時主要精力用在了瑣碎的班級管理工作之中，不僅工作繁雜勞累，學生教育效果也不理想，同時還存在職業(yè)指導工作開展不足、缺乏專業(yè)能力提升渠道等問題。為此，有必要理清班主任的主要工作領域，指明中等職業(yè)學校班主任的努力方向。教育部和人力資源社會保障部頒布的《關于加強中等職業(yè)學校班主任工作的意見》文件系統(tǒng)歸納了中職班主任6種實際工作相關的職責，即“班主任要做好學生思想工作、班級管理工作、組織班級活動、就業(yè)指導工作、溝通協(xié)調工作以及反思工作。”這6種職責對應了中職班主任日常工作中的6大工作領域。
二、中職班主任建班育人能力分析
通過分析這6大工作領域，可以揭示出中職班主任的日常工作所應具備的具體能力，歸納出了典型的中職班主任建班育人能力：思想工作能力、班級管理能力、組織活動能力、就業(yè)指導能力、溝通協(xié)調能力、反思總結能力。這些典型能力進一步細化為27項建班育人具體能力，如表1所示。
三、中職班主任建班育人能力提升策略
1、開設班主任論壇
開設班主任論壇，可以營造出有序競爭、人人發(fā)展、百家爭鳴的良好學習氛圍，有助于促進班主任間的溝通和交流。班主任論壇可以每月舉辦一次，輪流主持，就工作中發(fā)現(xiàn)的新現(xiàn)象、遇到的新問題、想到的新觀點，進行分享討論，交流班級工作的成功經(jīng)驗，具體案例具體分析，有具體的解決辦法，有理論指導，形式多種多樣，給廣大班主任以啟發(fā)。班主任在相互學習交流中不斷吸取經(jīng)驗、不斷反思總結，不斷提高建班育人能力。
2、主題班會展示觀摩活動
中職班主任的基本功之一是設計、開展主題班會活動，一堂優(yōu)秀的主題班會可以幫助學生建立正確的價值觀念，促進班風積極向上發(fā)展。主題班會課也是學生的一次表現(xiàn)自我的機會，鍛煉學生的組織協(xié)調能力，臨場應變能力，講話敘事的能力，讓每個學生都能擁有展示自我的機會，也是開展德育教育的一種巧妙方式。作為德育的重要手段，學校應組織主題班會課和觀摩活動，為中職班主任提升建班育人能力搭建平臺。
3、加強班主任心理輔導能力指導
中職學生有些來自特殊家庭，沒有得到很好的家庭教育，從小缺乏正確的引導，因此中職學生存在不少不良行為習慣。中職學生處于人生的特殊時期，因此很容易受到他人影響，心理問題上也是一樣，如果沒有及時干預，抽煙喝酒等行為，攀比跟風等現(xiàn)象都會發(fā)生，原本孤僻的學生會被孤立，甚至產(chǎn)生厭學情緒和交流障礙。提高心理輔導水平，有助于強化中職班主任的育人能力。班主任不但要掌握班級每個學生的情況，而且要從學生各時期的心理特征和表現(xiàn)有針對性地對學生進行心理輔導、處理心理問題。班主任需要掌握心理學和教育心理學的相關方法和理論，以便順利開展學生思想工作。定期給班主任開設專題講座，特別是每學期開學之前，再結合本校的實際案例，來分析問題，指導方法，讓班主任積極參與其中，在互動中讓班主任體會相關理論在實踐中的應用。
4、開展班主任職業(yè)規(guī)劃實踐能力輔導
開展班主任職業(yè)規(guī)劃輔導培訓，有利于發(fā)展班主任的職業(yè)指導能力，讓班主任更加順暢地分析學生、幫助學生自我分析優(yōu)點和缺點，揚長避短，熟悉環(huán)境，了解自身的性格，發(fā)揮優(yōu)勢達成發(fā)展目標。讓學生對于自己的職業(yè)有充分的認知，做出短期和長期的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并為之努力，落實計劃。
5、開展校內班主任職業(yè)能力比賽
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