(優(yōu)秀)個人研修總結(jié)15篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編為大家收集的個人研修總結(jié),希望能夠幫助到大家。
個人研修總結(jié)1
“新課程認為,作為基礎(chǔ)學(xué)科的歷史教學(xué),,其功能已不只是傳授知識,而更就應(yīng)將知識作為一種載體,培養(yǎng)學(xué)生的社會職責(zé)感,促進其人生觀、世界觀、價值觀的構(gòu)成,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)發(fā)展的潛力!薄稓v史課程標準解讀》
對我們歷史教師而言,更要關(guān)注這些變革,要把自我從應(yīng)試教學(xué)中解脫出來,去思考并實踐歷史教學(xué)的改革。于是,我從20xx年起,就用心地扎身于學(xué)校舉辦的校本教研的洪流里,開展了以校為本的教研活動。在這期間,既經(jīng)歷了“山重水復(fù)疑無路”的困惑,也體驗了“柳暗花明又一村”的喜悅。但透過參加這項活動,使我個人不論是在教育理論上還是在教學(xué)實踐中,都有了很大的提高。下方我談?wù)勗诨顒又械囊稽c做法和體會:
一、很抓常規(guī),落實教學(xué)。
我認為,樣本教研,就是以將課程實施過程中教師所應(yīng)對的各種具體問題作為研究對象,以教師為主體的一種教學(xué)研究活動,目的是提高我們的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的潛力。因而,教學(xué)是不容忽視的。
二、用心學(xué)習(xí),更新理念。
首先,我珍惜每一次上“研究課”機會。參與教研活動是我參與校本教研活動的重要組成部分,也是提高自身教學(xué)潛力的重要途徑。故每次我上“示范課”,我總是按:
1、請學(xué)校經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)課堂教學(xué)。
2、請身邊經(jīng)驗豐富的教師在教材教法方面的指導(dǎo)。
3、同事之間對教學(xué)實際問題的切磋交流。從而促使自我在實踐中不斷感悟,在感悟中不斷提升。
然后,借著校本教研這股東風(fēng),我認真學(xué)習(xí)了《歷史課程標準》,并對相關(guān)教材進行了認真細致的分析。從而加深了對教材的理解,正確把握住歷史教學(xué)的特點,并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實際落實在以后的課堂上。另外,在此期間,我還用心地研讀相關(guān)的教育教學(xué)書籍如《歷史課程標準解讀》、《中學(xué)歷史教學(xué)研究》、《新課程下的.說上評》等,并作好學(xué)習(xí)筆記。做到學(xué)以致用,以理論指導(dǎo)實踐,在實踐中驗證自我對理論的理解。
三、不斷反思,升華認識。
在不斷的探索和研究中,我認識到下方兩點是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的:
1、當好教學(xué)活動的組織者。
在學(xué)習(xí)和研究中,我認為教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的潛力。我們應(yīng)把把機會交給他們。應(yīng)俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師要把探究的機會交給學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自我學(xué)習(xí)的過程。新課程實施的靈活性大,讓我覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師應(yīng)對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認知狀況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。所以,做好教學(xué)活動的組織者是很有必要的。
2、做好一個成功的“引路人”。
一堂新課開始,我們可透過導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了務(wù)必把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、資料,同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。
總之,校本教研活動對我的發(fā)展起到了推動促進作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了反思,學(xué)會了完善自我、豐富自我;使我用最短的時光走進了新課程。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,把這項工作搞得更好。
個人研修總結(jié)2
這學(xué)期學(xué)校組織我們參加了校本研修培訓(xùn),通過集體或教研組學(xué)習(xí)。在這一學(xué)期里,雖然每天都很忙,但我卻感到充實、快樂,因為有收獲。我認真聆聽每一次講座,積極與同行互動交流,及時上交研修心得。
在本年度的校本培訓(xùn)中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負責(zé)任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
在以后的教學(xué)活動中我要努力做到以下幾點:
一、調(diào)整教學(xué)觀念
新時代的學(xué)生已經(jīng)不會滿足一節(jié)課都是板書的課堂,所以要在課堂上努力加入新的成分,讓課堂變得活躍起來,讓學(xué)生真正學(xué)到東西。
二、活到老,學(xué)到老
知識永遠都在不斷的更新,所以我今后要不斷的學(xué)習(xí)新的知識,不斷給自己充電。
三、加強同事之間的交流合作
一個人不能閉門造車,以后要多跟同事交流學(xué)習(xí)。不會的地方要張口去問,跟別人交流,學(xué)習(xí)別人身上自己所沒有的好東西。通過這學(xué)期的研修,我深深地意識到了自己的.不足以及跟別人的差距,以后要不斷充實自己。也認識到了知識的重要性,如何讓更好的反思、總結(jié)教學(xué),如何與同伴進行更好的互助交流,怎樣從一個單純的老師轉(zhuǎn)變成一個有知識、有能力的教師等。今后要作一名真的會“教”的老師。
個人研修總結(jié)3
在這次研修學(xué)習(xí)中,我聽了各位專家的講座,認真做好作業(yè)并按時提交作業(yè),和同事們一起討論交流,評判學(xué)員作業(yè),發(fā)表評論感言,受益匪淺。在這次研修中,本人認認真真、誠誠懇懇地學(xué)習(xí),每天在線學(xué)習(xí)時間達到8小時左右,完成完成課程作業(yè)6篇。積極參與在線研討和學(xué)員之間的交流,并積極撰寫和發(fā)表文章。以下就是我在研修學(xué)習(xí)的收獲:
1、這次研修使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思等方面也有很多啟示,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事思品教學(xué)工作,進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
2、通過這次研修,讓我深深體會到了,只有經(jīng)常性的進行研修,肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。尤其是與專家、老師的零距離交流,使我的理論知識得到了豐富,實踐能力得到了指導(dǎo)。平時,我們在學(xué)校忙于教學(xué),也抽不開身去別處學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的時間、空間很受限制,但是,通過這次培訓(xùn),能和教育專家、教學(xué)骨干教師直接對話,使很多教學(xué)中存在的問題得到了最好的解決,并從中得到深刻的領(lǐng)悟。
3、通過研修學(xué)習(xí),我認識到要使自己專業(yè)成長,要有專家的引領(lǐng),自我的反思和同伴的互助。教師的專業(yè)成長是建立在教師個人成就基礎(chǔ)上的。是一種個人的主動發(fā)展,如果沒有個人的成才動力,真正的教師發(fā)展機制是建立不起來的。以前往往自己缺乏對崗位成才的認識,缺乏專業(yè)發(fā)展的意識。因此,經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),提高了認識,對教師的專業(yè)成長起到了推動的作用。
4、通過研修學(xué)習(xí),我還更加明確了當好一名教師還應(yīng)該具備良好的師德尊嚴,只有這樣,才能盡其職責(zé),做好自己的本職工作。因為課堂教學(xué)既是教師工作的主陣地,更是展現(xiàn)教師職業(yè)道德的舞臺。一方面教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,不能把知識傳授為自己的主要任務(wù)和目的.,不能把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上,而應(yīng)把教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生“學(xué)”上,從而真正實現(xiàn)教是為了不教;另一方面,教師是學(xué)生人生的引路人,這要求教師在課堂上不能僅僅是向?qū)W生傳播知識,更要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進,不斷地在他們成長的道路上設(shè)置不同的目標,引導(dǎo)他們不斷地向更高的目標前進,成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進者。
總之,通過這次研修學(xué)習(xí),我進一步提高了認識,明確了職責(zé),是自己學(xué)有所得,感覺頭腦更加充實,思路更為寬闊、清晰,開闊了我的眼界和工作思路,提升了思想境界,更激發(fā)了我干好工作的熱情和信心,讓我今后更有信心做好本職工作。
個人研修總結(jié)4
此次國培研修,讓我深入了解到新時代的發(fā)展方式和新理念,也讓我更加明白在新時代下,創(chuàng)新思維和開拓視野的重要性。其中,主講人的講解和與其他學(xué)員的交流,讓我眼界開闊,對未來的職業(yè)生涯和個人成長有著重要的啟示。
經(jīng)過幾天的'學(xué)習(xí)和觀察,我發(fā)現(xiàn)自己在思維方面存在一些局限,缺乏創(chuàng)新,從而導(dǎo)致思維方式較為保守。在交流中,我結(jié)交了許多志同道合的朋友,得到了許多寶貴的建議和啟示,我將積極運用到我日常的工作和生活中。
此次研修中,我也了解到了一些我未曾接觸過的新技術(shù)和新模式,這些新模式能夠給企業(yè)帶來更多的機會和更優(yōu)質(zhì)的客戶體驗。我相信,在以后的職業(yè)生涯中,我將保持敏銳的觀察力,在掌握新技術(shù)的同時,也能加強設(shè)計和思維方面的能力。
總之,此次研修為我未來的職業(yè)生涯和個人成長奠定了重要的基礎(chǔ)。我將一直努力,不斷學(xué)習(xí)、進步,為公司和社會做出更多的貢獻。
個人研修總結(jié)5
我是一名工作一年的特崗教師,今年有幸參加了本次國培學(xué)習(xí),在國培學(xué)習(xí)中認真地聽了老師的講座,收獲了許多。使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。現(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的心得體會,以及總結(jié)如下:
通過培訓(xùn),讓我意識到作為一名數(shù)學(xué)教師,首先應(yīng)該具備全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。我自己本身不是一名專業(yè)的數(shù)學(xué)老師,感覺對有些領(lǐng)域的知識不是很精通,在這次的培訓(xùn)中通過專家引領(lǐng),幫助我進一步領(lǐng)會了新的教學(xué)理念,讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,幫助我準確地把握了數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。在培訓(xùn)過程中通過班級論壇、辯論會的激烈爭辯,提供一個合作學(xué)習(xí)的空間,使每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進步。
堅持讀書,豐富自己的'內(nèi)涵。任何人想發(fā)展都離不開書,讀書的邊界就是人生的邊界,反思自己,提高認識!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣,煥發(fā)出無限生機。
國培學(xué)習(xí),思考的背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。在今后的工作中我要不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐,更好地搞好教育教學(xué)工作
經(jīng)過這次研修,我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過對專題的學(xué)習(xí),收獲的確不小,同時也給自己的教學(xué)帶來很多新思考,下面就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié):
一、通過學(xué)習(xí),解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
二、教師需要不斷學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí),我認為教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。認真專家和同行學(xué)習(xí),不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。
三、通過這次研修,在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,
使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
總之,這次研修學(xué)習(xí),可謂收獲頗豐,在這里我們可以通過研修平臺共同與同仁們,一起進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我,不斷進取,永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實處!
個人研修總結(jié)6
按照學(xué)校的安排,20xx年秋季,我參加了國培計劃,在這次培訓(xùn)中,我堅持在每天在教學(xué)工作之余,特別是利用晚上及雙休日時間,認真觀看了教學(xué)觀視頻,不斷堅持記錄學(xué)習(xí)體會和新得,不知不覺中時間已經(jīng)達到了2470多分鐘,及時參閱同行們的研修日志、教學(xué)故事,參與論壇討論,參加這次培訓(xùn)讓不僅使我深入了解了新課標的理念,而且學(xué)習(xí)到了很多有用的教育教學(xué)方法,特別是對班級管理、學(xué)生管理、后進生轉(zhuǎn)化等方面的管理方法,可以說,盡管占用了許多個雙休時間,但收獲頗多,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在今后的教育教學(xué)還是班主任工作中,要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在外語課堂教學(xué)中及班級管路中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,是學(xué)生積極主動的參與班級的管理。
二、注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)英語。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示英語的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的.方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
三、注意培養(yǎng)好的習(xí)慣
在班級管理中,我注重培養(yǎng)學(xué)生參與班級管理的能力,注重發(fā)揮班干部參與班級管理和班級建設(shè)的能力,引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的意識參與班級管理,爭當班級主人,要注意學(xué)生好的習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣,使終生受益。
四、注意營造課堂氛圍
課堂氛圍很重要,要培養(yǎng)學(xué)生積極回答問題的氛圍,使課堂變得活躍,是學(xué)生在和諧、幽默、活躍的氣氛中愉快的接受新的知識,有益孩子的身心健康
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的成績而努力奮斗。
個人研修總結(jié)7
我讀了新課標,明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀,質(zhì)量價值觀。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識,不斷學(xué)習(xí)、自覺參加校本校級活動,加強校本培訓(xùn),盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。
本學(xué)年,我通過自主學(xué)習(xí),本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),上好每節(jié)課,做好個人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),改進自己的教學(xué)方法和工作方法,經(jīng)過一年的不斷進取,我覺得我的個人研修有點收獲,愿意和同仁分享,希望大家給提出寶貴意見和建議。
一、思想方面
在個人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗,虛心學(xué)習(xí),收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗,用于自己的教學(xué),在教學(xué)中樂于進取,積極總結(jié)和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會,學(xué)習(xí)感受等,多年來,積極聽課、參加評課,根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,積極立足于個人小本研修,以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個人收獲
積極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓(xùn),外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學(xué)生獲取知識的技能和方法,也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué),體現(xiàn)了《新課標》指出,學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求,聽課、評課是我的個人研修中最平常,最頻繁的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄,每月聽一個年級語文數(shù)學(xué)一共24節(jié),網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動一共6次現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點我都記下來,結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學(xué),同時和同伴交流聽后感受,達到共同進步。
積極參加公開課。
新課標教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的`理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個體發(fā)展的一個活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺,只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,我們才能在教學(xué)中成長起來。這一年中我上了2次公開課,即:漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)、評課的是我教學(xué)的四年級下冊《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級下冊數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》都得到了好評,也有不足之處,我再以后的教學(xué)中一定注意。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗,效果好。
教學(xué)反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動,學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
讀書學(xué)習(xí)方面
“書籍是人類進步的階梯”,也是我們老師成長的精神糧食,都市能明理、讀書能開闊視野,能充實我的生活,能指引我的從教之路,隨著時代的前進,教師應(yīng)當是自來水,這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí),就得充電,才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文,還撰寫了心得體會,隨筆。
研修論文成果方面
我一年來結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗,在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識,撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文,也獲得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎。
狠抓基本功練習(xí)
我覺得我的理論知識還是欠缺,有時候的教學(xué)實踐不能用理論來指導(dǎo),所以還要向?qū)<艺埥、向同行學(xué)習(xí),才能夠完成好個人校本研修這項任務(wù)。
三、努力與團隊合作。
能夠積極地按時地參與校本研修活動,認真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄,發(fā)言積極,并認真撰寫心得體會和隨筆,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論水平。積極參加和開展課堂教學(xué)研究,向四十分要質(zhì)量。
個人研修總結(jié)8
20xx年悄然劃上句號,這一年,我們在“***名師工作室”的學(xué)習(xí)以聽講座、聽報告、觀摩課堂教學(xué)、實地考察、自學(xué)文獻、撰寫論文、小課題研究為主要方式,楊老師堅持以促進學(xué)員的專業(yè)成長為核心,引導(dǎo)學(xué)員在實踐中掌握并運用知識,提升素養(yǎng)。
回望研修之旅,不禁心生感慨——
匯聚點點星火,采擷悠悠書香。
高山流水傾耳聞,名師專家指迷津。
吸納眾家精粹,砥礪教育智慧。
點亮心燈輝四野,櫛風(fēng)沐雨覽勝景。
銘記“己立立人”,期待破繭重生。
揚帆破浪濟滄海,鷹擊長空傳佳音。
一、心態(tài)決定出路
在名師工作室授牌儀式上,楊老師教導(dǎo)我們“要成為一個明明白白的老師”,在平時也常說到“教書育人是度人的事業(yè)”。我們始終懷著一顆真誠的心,勇于承擔身為教師的責(zé)任。我想,當教師真正做到“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”,不是把學(xué)生當作灌輸知識的容器、獲取榮譽的道具,而是用心去澆灌這一株株幼苗,他們自會散發(fā)出淡雅的清香——人性的芬芳。這,才是語文教育的幸福時光。
二、一路跋涉
這一年來,楊老師悉心安排培訓(xùn)內(nèi)容,豐富多彩的講座為我們推開了一扇又一扇窗,讓我們漸漸領(lǐng)略到教育的真諦。
。ㄒ唬20xx版語文課標主題研修
四月,楊老師作了“個人如何進行研修”專題報告,我深感任重道遠。在“《20xx版語文新課標》專題研修”中,學(xué)員們研讀課標和專題文章,認真做筆記和完成作業(yè),加深了對新課標的理解。我擔任網(wǎng)絡(luò)論壇主持人,完成了《讀寫結(jié)合的妙招》論壇活動策劃書。因為有楊老師的耐心指導(dǎo),因為有學(xué)員們的積極參與,這次論壇交流順利完成,我也邁出了自己教育科研的第一步;顒咏Y(jié)束,我用心編撰了主題論壇簡報,與大家分享點滴收獲,更得以重溫老師和同學(xué)們的珠璣妙語,從中頗受啟發(fā)。
。ǘ昂献鲗W(xué)習(xí)小組組建與運作”研修
在“合作學(xué)習(xí)小組組建與運作”研修活動中,通過到古溪中學(xué)觀摩高效課堂展示課,聽執(zhí)教者介紹經(jīng)驗,互動交流與討論,我對“合作學(xué)習(xí)小組的組建與運作”有了更深刻的認識。返校后,我廣泛借鑒其他學(xué)校的先進經(jīng)驗,并結(jié)合自身實踐經(jīng)驗,為全校語文老師作了《小組組建與高效運作》微型講座。從學(xué)習(xí)小組組建的原則、座位編排、小組長的選拔和培訓(xùn)、小組合作學(xué)習(xí)時角色分配、學(xué)習(xí)小組的.文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)的基本模式、小組合作學(xué)習(xí)的注意事項幾方面入手,和語文組的同仁們分享了自己的學(xué)習(xí)心得。
20xx年12月9日上午,我縣“初中語文高效課堂建設(shè)培訓(xùn)會”在大佛中學(xué)舉行。全縣初中語文教研組長及七年級語文教師代表70多人參加了培訓(xùn)。我代表所在學(xué)校,著重從小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案的編制與使用兩方面介紹了高效課堂建設(shè)的作法和經(jīng)驗,后來《潼南教育》刊載了我的這篇發(fā)言稿。
。ㄈ叭绾巫珜懡逃撐摹睂n}講座
五月,楊老師的“如何撰寫教育論文”專題講座讓我知道了論文的結(jié)構(gòu)和寫作要求,開始撰寫一篇規(guī)范的論文。我寫了題為《打通關(guān)節(jié)——淺談如何找準讀寫結(jié)合點》的論文,楊老師審閱初稿后指出了標題不準確、不簡潔,重點不突出等問題,并給出了切實的修改意見。我明白是因為實踐經(jīng)驗的欠缺導(dǎo)致論文內(nèi)容的單薄。于是在20xx年下期的教學(xué)中,我一直在嘗試把閱讀和寫作有機結(jié)合起來,漸漸領(lǐng)悟到教師可以根據(jù)課標、單元教學(xué)要求、文本的核心教學(xué)價值和學(xué)生情況準確選擇寫作能力訓(xùn)練點,不求面面俱到,只求一課一得。引導(dǎo)學(xué)生積累語言,形成語感,進行模仿創(chuàng)造。打通關(guān)節(jié),觸類旁通,讓學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會表達,循序漸進的提升學(xué)生的寫作水平。
有了大量實踐經(jīng)驗后,我根據(jù)楊老師提出的意見多次修改論文。我以最終定稿的論文參加了第十一屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽。這個研磨的過程使我真切的體會到潛心治學(xué)的不易,也堅定了“實踐出真知”的信念。
。ㄋ模⿲(dǎo)學(xué)案創(chuàng)編
“導(dǎo)學(xué)案”專題研討會,楊老師從導(dǎo)學(xué)案的編寫原則、導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的編寫方法、導(dǎo)學(xué)案的有效使用等方面作專題報告,并舉例示范,指導(dǎo)學(xué)員編寫了《秋天的懷念》第二課時導(dǎo)學(xué)案。返校后,我通過語文教研組微型講座和同仁們分享了此次學(xué)習(xí)所得。
對于導(dǎo)學(xué)案的編制,我也經(jīng)歷了一個不斷探索的過程。先根據(jù)課標要求和教學(xué)重點獨立編制導(dǎo)學(xué)案。本著精益求精的原則,又廣泛借鑒網(wǎng)上的資源。后來,教研室楊和平老師研制出“高效課堂導(dǎo)學(xué)案模板”,包括“自主學(xué)習(xí)案”、“合作探究案”、“達標檢測案”三個板塊,涵蓋“學(xué)習(xí)目標、重點難點、教學(xué)方法、學(xué)法提示、知識鏈接、自主完善、課后反思”等內(nèi)容,從教學(xué)流程和學(xué)生活動兩個方面入手,將“導(dǎo)”與“學(xué)”有機融合,我編制導(dǎo)學(xué)案就有了可循之規(guī)。20xx年7月初,楊老師安排名師工作室的學(xué)員分組編制20xx年下期各年級的導(dǎo)學(xué)案,我利用暑期編制了七年級上冊五、六單元的導(dǎo)學(xué)案,后來又編寫了第二單元的部分導(dǎo)學(xué)案。這學(xué)期,我們充分利用這一資源,結(jié)合學(xué)生情況作一些調(diào)整后,在學(xué)校印制了導(dǎo)學(xué)案,并引導(dǎo)學(xué)生合理使用,有效推動了高效課堂的進程。
。ㄎ澹┬≌n題研究
作為新時期的教師,不僅得教書育人,還得把自己在教育教學(xué)中遇到的問題當作契機,積極開展教研活動,通過實踐和研究得出解決問題的方法,并上升到理論的高度,撰寫有價值的科研論文和報告。六月,“小課題研究”專題研修活動正式啟動,楊老師的經(jīng)驗之談,使我明白了撰寫各種材料(課題研究方案、課題開題報告、課題研究報告、課題結(jié)題報告、課題工作報告)的格式與要求。我開始了自己的第一個小課題的研究,根據(jù)楊老師的指導(dǎo),撰寫了課題方案、論文、案例和結(jié)題報告,初步完成了《在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)的研究》這一小課題的研究。
。┧徒滔锣l(xiāng)
十二月,受縣教研室的委派,我去柏梓鎮(zhèn)中和小渡中學(xué)參加了本期的“鄉(xiāng)約名師”活動,上了題為《心音共鳴——寫出真情實感》的作文指導(dǎo)課。
我通過創(chuàng)編“模擬招聘小編劇”的活動,以及情境的設(shè)置,情感的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。既注重方法指導(dǎo),也關(guān)注學(xué)生寫作過程,講練結(jié)合,力爭使學(xué)生把學(xué)到的方法當堂內(nèi)化為自己的寫作能力,實現(xiàn)一課一得的目標。選取的拓展閱讀的材料,多來自教材已學(xué)篇目,更容易為學(xué)生理解,促使學(xué)生更好地掌握心理描寫的方法,當堂學(xué)以致用。
。ㄆ撸╅喿x啟智
七月,楊老師為我們制定了暑期閱讀計劃,要求大家積極學(xué)習(xí)、推薦高效課堂的相關(guān)文章,并為我們推薦了多部教育專著。我認真研讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和葉圣陶、夏丏尊、孫紹振的幾本教育專著,圈點批注、寫讀書筆記,并撰寫了閱讀心得。
在學(xué)習(xí)的過程中,我越來越感到作為學(xué)生成長的助推者,我得不斷增強文化底蘊,錘煉教育教學(xué)智慧,不斷加強文本解讀能力、寫作能力、藝術(shù)性的運用教學(xué)言語的能力,廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、歷史等知識。
“積累歲月,見道彌深”,在楊和平老師的引領(lǐng)下,在工作室兄弟姐妹們的影響下,我將認清目標,鍥而不舍地為夢想而努力奮斗。
個人研修總結(jié)9
歡樂伴著汗水,成功伴著艱辛。本學(xué)期我連續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素養(yǎng),從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地展開以后的工作,現(xiàn)就以下方面做以下總結(jié):
一、在業(yè)務(wù)方面:
我建立良好學(xué)風(fēng),刻苦研究業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。研究教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面:
這學(xué)期,我連續(xù)進行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力”的小課題研究工作,獲得了實質(zhì)性的進展,學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強,積存了寶貴的體會,也是我對這項課題的研究充滿了信心。
三、理論學(xué)習(xí)方面:
本學(xué)期,較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標準》,《新課程實踐》,《行走課堂》等理論書籍,武裝了頭腦,對新課程的認識顯著加深,課堂操作能力顯著加強。
善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的榜樣。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進自己的教育方式。
積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)體會,不斷提高自己的'教育教學(xué)水平。
在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中顯現(xiàn)的問題。特別在瀏覽教學(xué)中,多向有體會的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的瀏覽愛好,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的瀏覽能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。
勤于動筆,善于積存總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行動,對于好的做法積存體會,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
善于將自己積存總結(jié)的一些做法寫成論文,錘煉自己的寫作能力,本學(xué)期,寫成體會文章累計二十多篇,收獲真的不小。
個人研修總結(jié)10
討論作為人與人交流的一個環(huán)節(jié),幫助人們相互學(xué)習(xí)為人們所普遍認同,但它也是一種培養(yǎng)能力、提高綜合素質(zhì)的方法。特別是對于師范生來說,討論鍛煉與他人交流的能力,對以后的職業(yè)發(fā)展是很有益處的。而對于教育話題的討論,對于師范生來說就更有價值了。作為預(yù)備老師,從現(xiàn)在開始關(guān)注現(xiàn)實中的教育問題,原因很簡單:一來教育是每個人都必須要面對的問題,二來教育更是未來教師的責(zé)任。再者思考問題的原因、解決的方法,這就是在與社會生活交流,從這種交流中提高自己教育自己,筆者認為,這是師范生應(yīng)有的素養(yǎng)。所以筆者認為師范生教育話題討論是必要的。
而本研習(xí)項目就為這種討論的形式進行了多種嘗試。以供大家選擇。
主持人式
1、確定的目標和宗旨的小組討論。建立你想要實現(xiàn)進行討論,一般問題將得到回答。關(guān)注1或2有組織地引導(dǎo)小組討論的主要議題。(2)/邀請準備好的同學(xué)成為小組成員。邀請有經(jīng)驗的教育工作者參加小組討論。
2、選擇和邀請的主持人。選擇一個主持人,誰沒有利益沖突的題材的小組討論。選擇一個主持人誰將會保持對話,堅持和執(zhí)行的準則和規(guī)則的小組討論,可以作為一個主持人的事件。
3、確定小組討論的規(guī)則。建立指導(dǎo)方針進行公開討論,如果這就是你希望進行小組討論。開放小組討論論壇開始之間的小組成員根據(jù)他們的意見和對話隨之而來的一個問題。準則通常包括各個討論事項的時間限制。創(chuàng)建時間限制,有限的討論方法。很多時候,每個小組成員將被允許一定量的時間,由主持人問,回答每一個問題。中不會發(fā)生這種類型的格式之間的討論小組成員。確定如何處理了聽眾的提問。有些格式允許在小組討論的問題。其他時間后,觀眾的小組討論小組成員的'提問。分發(fā)的規(guī)則,小組討論,邀請小組成員。
4、寫為小組成員的問題。問題應(yīng)該是開放式的,需要更多的“是”或“否”的回答。創(chuàng)建更多的問題,而不是你認為你會需要的情況下,小組討論進行的速度比預(yù)期。
5、安排的小組討論記錄。以數(shù)字格式錄制的討論,將允許它被發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上,而不必調(diào)整其格式。
6、演示和介紹小組成員的小組討論開始。主持人介紹,他應(yīng)該告知觀眾的目的的討論,討論的格式和規(guī)則提供了一個簡短的總結(jié)。主持人領(lǐng)導(dǎo)的小組討論前,小組成員應(yīng)該作一個簡短的個人簡介。
7、進行討論,計劃,按照既定的規(guī)則。主持人應(yīng)該問的問題,并協(xié)調(diào)計劃的討論。
8、結(jié)束小組討論的總結(jié)和閉幕式上的講話。
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論式
1、準備階段
指導(dǎo)語:要有統(tǒng)一的明確的指導(dǎo)語
安排場地:無領(lǐng)導(dǎo)小組討論應(yīng)該用圓桌教室,而不要用方桌,使用方桌容易使得相對而坐的人有對立感。
選擇題目:無領(lǐng)導(dǎo)小組討論適用于多種教育問題,一般來說,選擇能夠引發(fā)小組成員較激烈的爭論的題目比較好
2、具體實施階段
整個討論可以分為三個階段:
第一階段:由一個同學(xué)提出題目,大家獨立思考,列出發(fā)言提綱,一般規(guī)定為5分鐘左右;
第二階段:各位同學(xué)輪流發(fā)言闡述自己的觀點(每位同學(xué)發(fā)現(xiàn)不得超過5分鐘);
第三階段:自由發(fā)言,不但闡述自己的觀點,而且對別人的觀點提出意見(一個同學(xué)發(fā)言后意見相反的同學(xué)優(yōu)先發(fā)言),最后達成某一協(xié)議。
在時間上要求單個受測者單次發(fā)言時間不要過長。
3、評價階段
討論過程中錄像,至少要有2個評價者(可以是同學(xué)可以是老師),以相互檢查評價結(jié)果;并且給出意見。
4、總結(jié)階段
在進行無領(lǐng)導(dǎo)小組討論后,所有同學(xué)都要對自己,內(nèi)容包括此次討論的整體情況、所問的問題內(nèi)容以及此問題的優(yōu)缺點,以及各自得到的結(jié)論
個人研修總結(jié)11
參加教師收集研修,既有辛苦,又有收獲;既有支付,又有所得。觀看教學(xué)視頻,完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時間過得很充實,學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗。此刻就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)以下:
培訓(xùn)期間,我利用上網(wǎng)研究,和同行交流教育教學(xué)中的問題,積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計劃總結(jié),盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。
在教師學(xué)科培訓(xùn)時間內(nèi),我專心參與了課題的討論,并且揭曉了自己的觀點。在自己研究的`同時,還專心地借鑒了他人的見地,相互之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè),每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓(xùn)過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論,透過與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識;在培訓(xùn)中,我閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中,取得了較好的效果。
新課程改革教師來講,是一個大的挑戰(zhàn),在新課改的這天,對我教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的請求,我要上好每一堂課就要不斷研究不斷充電,我的遠程研修平臺就應(yīng)一向開放,讓我隨時都能和專家進行交流和研究,辦理實際教學(xué)中遇到的問題,使我的教學(xué)水平得到不斷的進步,以滿足新課改的請求。
新課程遠程研修改變了專家在臺上講,我在臺下聽的教學(xué)模式,以網(wǎng)絡(luò)教研為主,能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學(xué)員自主研究,既有團隊合作又有專家點評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞,是一次既經(jīng)濟又有實效的培訓(xùn)活動,我真的能夠與課改專家應(yīng)對面的交流,獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。
個人研修總結(jié)12
校本研修工作,是一項常做常新、永不停步的工作。社會在發(fā)展,特殊教育也在發(fā)展,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為特教行業(yè)的一線教師,必須有自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)和管理工作中的新狀況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,從而找到解決的途徑,這也是個人專業(yè)成長的有效途徑。我們要不斷地學(xué)習(xí),從工作實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,在自我提升中尋找突破口。為了總結(jié)經(jīng)驗、查漏補缺、自我反思,現(xiàn)將本年的個人校本研修情況總結(jié)如下:
一、強化師德,提高認識
高尚的師德修養(yǎng)是以身立教的根本,教師的政治立場、思想觀念、治學(xué)態(tài)度、價值取向、品德修養(yǎng)對學(xué)生起著潛移默化的影響。本年度,我嚴格要求自己遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,對標《特殊教育教師專業(yè)標準》,努力做到師德為先、學(xué)生為本,始終貫徹我!叭娜龕邸钡慕逃谥,不斷強化自身修養(yǎng),以認真負責(zé)的態(tài)度對待每一項工作。
二、加強學(xué)習(xí),提升能力
《特殊教育教師專業(yè)標準》要求我們要能力為重、終身學(xué)習(xí),加強學(xué)習(xí)是我們提升專業(yè)素養(yǎng)和工作能力的必經(jīng)途徑。一年來,我通過多種途徑開展學(xué)習(xí),努力提升自己的專業(yè)水平。
一是積極參加校本培訓(xùn),我除了認真規(guī)劃組織好學(xué)校的校本培訓(xùn)活動以外,在每次培訓(xùn)活動中能做到認真學(xué)習(xí)、積極思考、用于實踐,做好學(xué)習(xí)筆記。再次深入的學(xué)習(xí)了新課程標準,并對照新課標開展教學(xué)實踐。
二是認真參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),本年度參加了4個網(wǎng)絡(luò)平臺的研修學(xué)習(xí),均修滿學(xué)分,圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三是參加了陜西省特殊教育骨干教師培訓(xùn),理解了特教發(fā)展的趨勢,學(xué)習(xí)了很多隨班就讀指導(dǎo)工作開展的方法,為以后的工作打好知識基礎(chǔ)。
三、日常訓(xùn)練,夯實根基
扎實的基本功是助力教學(xué)的關(guān)鍵,本年度我繼續(xù)堅持了基本功的訓(xùn)練,利用業(yè)余時間練習(xí)鋼筆字、毛筆字。學(xué)習(xí)新版通用手語詞匯的打法,并在教研活動中和數(shù)學(xué)組老師一起學(xué)習(xí)通用手語中的數(shù)學(xué)專用詞匯。每周堅持參加樂隊訓(xùn)練,自學(xué)木琴演奏方法,提升自己的.藝術(shù)水平。
四、勤于鉆研,成果初顯
本年度撰寫教育教學(xué)論文1篇,參加安康市優(yōu)秀論文評選獲一等獎,并在“20xx年安康市小學(xué)課堂教學(xué)改革成果展示交流會”上進行交流。20xx年申請立項的市級規(guī)劃課題《聾校學(xué)生數(shù)學(xué)讀題習(xí)慣培養(yǎng)策略研究》也在今年通過評審,順利結(jié)題。我也在今年被確定為安康市第七批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象。
五、自我反思,總結(jié)經(jīng)驗
總結(jié)是為了更好的發(fā)展,今年的校本研修雖然取得了一些成績,但是自我反思中也發(fā)現(xiàn)了很多不足。一是校本研修的計劃不夠具體、全面;
二是學(xué)習(xí)資料的收集整理不夠及時;
三是還沒有養(yǎng)成及時反思總結(jié)的好習(xí)慣,仍需要提升寫作能力。
基于以上總結(jié)和反思,我在制定20xx年校本研修計劃時將更具體,開展針對性的學(xué)習(xí),及時收集資料,總結(jié)經(jīng)驗,撰寫反思。
個人研修總結(jié)13
我有幸參加了“國培計劃”——xx省農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科遠程培訓(xùn)之初中語文的培訓(xùn)。自10月9日走進國培,聆聽專家的精彩講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對新時期語文教學(xué)有了更新更全面的認識很大程度地促進了我的專業(yè)化成長,我必將帶著收獲、帶著感悟、帶著熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去。
一、提升教學(xué)理論水平,更新了教育觀念
通過學(xué)習(xí),我對義務(wù)教育階段語文課程標準、教師職業(yè)道德、專業(yè)知識等方面在理論上有了新的認識,對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認識,在教育教學(xué)理念上得到了更新,改變陳舊的教育思想,這為自己今后的教育教學(xué)工作明確了方向。
語文教師要吃透課標要求,研究好教材,才能充分的利用教材。我深刻的認識到語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一,二者不可偏頗。發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性,二者缺一不可。
二、重視課堂教學(xué)設(shè)計,提高教學(xué)效果
校本研修模塊中就有課堂教學(xué)設(shè)計和磨課小結(jié)、課堂觀察!叭齻鋬赡ァ睂嵺`活動,讓我充分認識到“備—磨—上”的科學(xué)性,提高的教師備課上課的理念,只有精心備課,才能有序上課。
語文課堂設(shè)計一定要體現(xiàn)語文學(xué)科特色,即課程標準中的“人文性與工具性的統(tǒng)一”;課堂設(shè)計一定要滲透新課程精神,即整合、選擇、開放;第三,必須把握教師與學(xué)生在教學(xué)課堂中的地位,充分考慮學(xué)生的因素,以促成教學(xué)目標的達成。
三、倡導(dǎo)個性化閱讀,領(lǐng)悟閱讀教學(xué)秘笈
語文課程標準一再強調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為,既然是個性化行為,我們教師就要少干涉,更不要指手畫腳的干涉?戳粟w謙翔老師的綠色語文教學(xué)實例實說,一語驚醒夢中人,我們多少年來探索素質(zhì)教育,真正做到的何其少哉!他的綠色文言教學(xué)、綠色詩歌鑒賞,重視學(xué)生對文本的感觸,重視學(xué)生的閱讀體驗。閱讀教學(xué),其最終的目標就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),深化學(xué)生的精神、情感體驗。
新課標特別強調(diào)學(xué)生閱讀時產(chǎn)生的獨特感受與理解,從這個角度說,我們的閱讀教學(xué)首先就要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手,只有讓學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣,他們才會全身心地進入閱讀狀態(tài),只有學(xué)生真正地喜歡上了閱讀,他們的`閱讀能力才會得到提高,才會有精神、情感的真正體驗,最后達到文化素養(yǎng)的提高。當然倡導(dǎo)個性化,并不是不要引導(dǎo)和指導(dǎo),就如游泳雖然要自己下水練習(xí),但教練的指導(dǎo)作用也不可低估。我們教師也要不斷閱讀,讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣,唯有如此,才能錘煉出內(nèi)功。
四、嘗試解決作文“老大難”,讓學(xué)生會寫樂寫
我認為作文教學(xué)的實質(zhì)就是要讓學(xué)生的作文回到真實的寫作之中,這就是注重生活體驗。學(xué)生只有做一個生活的有心人,對生活有深刻而獨特的感受、體驗,才會寫出真正屬于自己的、具有獨特個性的作文。這次學(xué)習(xí)中,我看了袁老師的有效作文教學(xué)視頻,袁老師的《無畏》作文教學(xué)案例,看后我真的有些無畏感,原來作文有規(guī)律可循,也可以像理科那樣先按公式做,教方法練方法,然后變通求異,最后破繭而出,寫自己的東西。他很重視學(xué)生的思想,即作文構(gòu)思,我們捫心自問,學(xué)生不會作文或?qū)懖缓米魑,其瓶頸就是在構(gòu)思這一環(huán)節(jié),而恰恰這一環(huán)節(jié)又時常被我們忽略,構(gòu)思的體現(xiàn)形式就是列作文提綱,有了提綱,就如有了骨架,然后補上肌肉,作文不就達到了有血有肉的要求嗎?
五、就事說事說國培
這次國培,模塊設(shè)計科學(xué),內(nèi)容很實用,是我專業(yè)成長不可或缺的精神營養(yǎng)。專家視頻答疑、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、撰寫日志傳發(fā)紙條、瀏覽簡報校本研修;教師禮儀、師德修養(yǎng)、專業(yè)知識等等。無論從形式還是實質(zhì),都對我而言起到傳經(jīng)送寶的作用,教學(xué)之余,守于屏幕前,或癡癡進學(xué),或廢寢忘食。時代在進步,培訓(xùn)形式也該換換花樣,國培就順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的潮流,與時代步伐相適應(yīng),學(xué)員不必苦受周折,有電腦有網(wǎng)就能學(xué)習(xí),方便快捷,學(xué)習(xí)相對自由,學(xué)習(xí)效果不由分說,定是斐然。要說有點意見或建議,只能是白玉里挑瑕疵,本著國培越走越好的立場,就希望多些課堂實例的視頻,我們看了更有操作性。
總之,參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我來說是一次從教學(xué)理論到教學(xué)實踐的蛻變。教學(xué)理念得到了更新,教學(xué)方法得到了完善,教學(xué)能力有了新的提高。“培訓(xùn)有終點,學(xué)習(xí)無止境”培訓(xùn)已完成了大半,有時間我會再次玩味那些精彩的講座,將這次參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)所得運用于今后的教學(xué)實踐中去,在實際工作中不斷充實自己,完善自己,提高自己,做一個研究型、成長型的語文教師。
個人研修總結(jié)14
幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗多,在感觸較深的同時,也認識到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說這次培訓(xùn)來得很及時,培訓(xùn)內(nèi)容很深刻。不但使我提高了認識,而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。明白了多方位了解現(xiàn)在學(xué)生的重要性,并且得到了專家的指導(dǎo),讓我獲益良多。
首先,通過這次研修,自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,自己在教學(xué)中多了些反思,我們很多時候考慮問題的時候都是說學(xué)生的多,很少能夠從自身出發(fā),多問問自己究竟做了些什么,那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用,也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。并在課例跟進后,用新的`練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次,專家們的講座,內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)音樂的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的語文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學(xué)設(shè)計,課堂教學(xué)技能,如何評課,教師的專業(yè)成長,校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值
總之,通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達,增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認識又得到了進一步的升華。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。
個人研修總結(jié)15
作為一名年輕的音樂教師,回顧自己平時的工作,覺得在教學(xué)上有許多不足之處,通過參加本次新課程培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念,更新了自己的教學(xué)觀念,新課程作為一種新理念、新思想,對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn),一種機遇,更是教學(xué)生涯的一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試,在不斷的探索中成長。目前就我們教師而言,要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須通過繼續(xù)教育對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實施并根據(jù)新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì),在新課程實施中實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。
本次培訓(xùn)為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)與進步、合作交流與共同發(fā)展的平臺。通過本次培訓(xùn),使我加深了對施實新課程的認識,促進了教育觀念的更新和新課程理念的建立,下面談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的收獲及體會。
一、教師必須改變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。
新課程強調(diào)“面向?qū)W生”,一是強調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的“全面”提高;二是強調(diào)面向“全體”學(xué)生,使大多數(shù)學(xué)生都能達到要求,獲得成功;三是強
調(diào)促進每一個學(xué)生的“個性”發(fā)展;四是課程教學(xué)的設(shè)計要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點,關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗、經(jīng)驗、感覺、困惑、疑難等。此次課程改革正是為了實現(xiàn)這一目標,不僅課程體系有了巨大調(diào)整,而且反映出教育思想的革命性變化:即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。
二、教師必須調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。
在經(jīng)濟日益發(fā)展的今天,新的教育形勢對老師的要求更高了,它要求教師要根據(jù)教育事業(yè)的需要,不斷的調(diào)整自己的角色,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,改變傳統(tǒng)的教育方式。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來,在傳授知識的.同時,更要注重學(xué)生個性的和諧健康發(fā)展,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識,而是要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識,掌握獲取知識的工具以及學(xué)會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法?傊,教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,不能只把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者,把教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生“學(xué)”上,從而真正實現(xiàn)教是為了不教的教學(xué)目的。
三、教師必須應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者,課程的建設(shè)者和開發(fā)者。
教師是教育教學(xué)的研究者,要求教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思,對出現(xiàn)的問題進行探究,對積累的經(jīng)驗進
行總結(jié),使其形成規(guī)律性的認識。它把教學(xué)與研究有機地融為一體,是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ),是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵,是創(chuàng)造性實施新課程的保證。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教學(xué)與課程是彼此分離的。教師的任務(wù)只是教學(xué),是按照教科書、教學(xué)參考資料、考試試卷和標準答案去教;課程游離于教學(xué)之外:教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度是由國家的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃規(guī)定的,教學(xué)參考資料和考試試卷是由專家或教研部門編寫和提供的,教師成了教育行政部門各項規(guī)定的機械執(zhí)行者,成為各種教學(xué)參考資料的簡單照搬者。新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念,同時確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策,這就要求課程必須與教學(xué)相互整合,這就要求教師必須是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者,教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。為此,教師要形成強烈的課程意識和參與意識,改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的做法;教師要了解和掌握各個層次的課程知識;教師要提高和增強課程建設(shè)能力,使國家課程和地方課程在學(xué)校、在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善;教師要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力,新課程越來越需要教師具有開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程的能力;教師要培養(yǎng)課程評價的能力,學(xué)會對各種教材進行評鑒,對課程實施的狀況進行分析、對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進行評定。
四、教師必須具有創(chuàng)新意識。
新課程中,增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué),因此,教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念,并要求教師具有創(chuàng)新精神,要能夠推崇創(chuàng)新,追求創(chuàng)新,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞
察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?傊處熞袆(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準,善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”,為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地,指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方式。
五、教師在教學(xué)過程中必須以學(xué)生為主體,注重學(xué)生能力的提高。
傳統(tǒng)教學(xué)中,教師把教學(xué)過程看成是學(xué)生“接受“書本知識的過程。教師把書本內(nèi)容講清楚,或一問一答問清楚,學(xué)生用心記住,能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試,就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實把學(xué)生的好奇心、思想方法、探索精神,特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語說“授人以魚,不如授人以漁”。
所以,教師在教學(xué)過程中更應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終目的,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,鼓勵學(xué)生動手、動口、動腦全方位參與教學(xué)活動之中,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生能力。
總之,通過本次課改培訓(xùn),我認識到,現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標準的要求,以人的發(fā)展和社會進步為需求,使每個學(xué)生獲得必要的基礎(chǔ)知識和基本技能,以學(xué)生為中心,以活動為中心,以創(chuàng)新為中心,讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作,學(xué)會探究,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
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