文藝崗的述職報(bào)告

　　在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，需要使用報(bào)告的情況越來越多，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。其實(shí)寫報(bào)告并沒有想象中那么難，以下是小編為大家收集的文藝崗的述職報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。

　　班級文化建設(shè)是一門潛在的課程，它具有無形的教化力氣，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。為了促進(jìn)我校班級文化建設(shè)，彰顯班級文化的特色，學(xué)校要求各班要努力在班級文化生活中張揚(yáng)自己的文化特性，依據(jù)“好用、高雅”的原則，突出學(xué)校特色建設(shè)，既保證統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。一周來，各辦公室簡直就是一個(gè)小型作坊，一有時(shí)間大家就忙著打印、剪貼、繪畫、張貼，忙的不亦樂乎。在這里我代表學(xué)校向各位班主任說聲：“你們辛苦了�！�

　　今日下午，我再次到各個(gè)教室進(jìn)行了查看，有很多收獲：

　　一、這次班級布置都能體現(xiàn)美觀、整齊、好用、新穎 、創(chuàng)意、特色。

　　各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精致、色調(diào)亮麗、富有特性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能依據(jù)本班特點(diǎn)，老師與學(xué)生同心同德、費(fèi)盡心機(jī)，為班里添紅加綠，聚眾人才智創(chuàng)設(shè)班級亮點(diǎn)，使班級布置到處閃放光彩。

　　二、墻壁布置合理、有特色。

　　老師們依據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把班級布置得富有創(chuàng)意。如一一班的“我真棒”；一二班的“星星爭輝”；二二班的“心靈手巧”；三年級開拓的版塊有：“巧手園”“我有一雙巧手”；四一班的版塊有：“平安小學(xué)問”“成長旋律音樂舞臺(tái)”；五年級有：“書香小屋”、“展示臺(tái)”；六二班有：“快樂園”等。

　　在活動(dòng)中班主任依據(jù)本班特點(diǎn)，與科任老師、學(xué)生同心同德、費(fèi)盡心機(jī)，為班級添紅加綠，聚眾人才智創(chuàng)設(shè)班級亮點(diǎn)，使班級布置到處閃放光彩�，F(xiàn)在走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精致、色調(diào)亮麗、富有特性的布置所吸引。當(dāng)你駐足于它的面前時(shí)，里面的內(nèi)容之豐富，會(huì)讓你體驗(yàn)到一個(gè)班級的確不同于另一個(gè)班級，每一個(gè)班級，每一個(gè)兒童都有自己對美的理解，都有自己選擇文化生活方式的實(shí)力。

　　當(dāng)然，這次活動(dòng)也有不盡如人意的地方。比如有的班級的版塊劃分不合理、或者是有標(biāo)題無內(nèi)容、有的版塊內(nèi)容有不合理、有的裝飾性不夠的等等。

　　一、班級布置：

　　個(gè)別班級部分內(nèi)容沿用上一個(gè)班級的，內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；板面設(shè)計(jì)不美觀；粘貼零亂，整個(gè)布置沒有體現(xiàn)出手工特色這一學(xué)校主題。

　　二、整體效果：

　　雖大部分班級的布置都實(shí)力求兒童化、藝術(shù)化、德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的好用性和運(yùn)用性；布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花俏，沒能做到好用性與觀賞兼?zhèn)洌粚�學(xué)生的評價(jià)出現(xiàn)只有“結(jié)果”，沒有“過程”的現(xiàn)象。

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