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小學心理健康教育工作計劃

時間:2023-08-27 06:57:49 工作計劃 我要投稿

小學心理健康教育工作計劃【實用15篇】

  時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將迎來新的進步,來為以后的工作做一份計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編幫大家整理的小學心理健康教育工作計劃,歡迎大家分享。

小學心理健康教育工作計劃【實用15篇】

  小學心理健康教育工作計劃 篇1

  小學心理健康教育的目的在于幫助小學生認識自己、悅納自己,提高他們對小學生活的適應(yīng)能力,養(yǎng)成良好的生活習慣和正確的學習態(tài)度,培養(yǎng)他們開朗、向上、樂學、合群、自信、自立、開拓、創(chuàng)新的健康人格。結(jié)合我市幾年來開展小學心理健康教育的教育科學研究與實踐,我們認為,有效地開展小學心理健康教育,要充分根據(jù)小學教學內(nèi)在機制和小學生自身發(fā)展特點來構(gòu)筑和優(yōu)化育人環(huán)境。

  一、讓“心理健康教育”走進“班級”

  班級,是學生學習生活的主要場所,必然可以是心理健康教育的主要場所。小學班主任,同時又是中隊輔導員,每日每時把握著學生的思想脈搏,也同樣經(jīng)常關(guān)注著學生的身心發(fā)展。因此,以班主任為主開展班級團體心理輔導,可以有效地使思想道德、行為習慣教育,科學文化知識技能教育,心理健康教育整合成為一種“三合一”的教育、從而構(gòu)建成為一種結(jié)合課程教學的滲透,結(jié)合斑級日常工作和活動,結(jié)合全面和個別育人教育的交互,而形成較為完善的班級團體心理輔導操作系統(tǒng)。

  這種操作系統(tǒng)所體現(xiàn)的主要功效有:

  1、融入班集體建設(shè)

  班主任要善于通過引導全體學生,以形成班集體共同奮斗目標來發(fā)展學生個性心理:這種共同的奮斗目標,旨在樹立正確的集體輿論凝聚,提升優(yōu)良的道德情操,倡導良好的班級風氣和弘揚健康向上的精神風貌。因為良好的班集體建設(shè),能美化集體生活,能振奮全體學生,能使集體像熔爐一樣,對全班每個學生起熏陶感染、潛移默化的功能。

  2、豐富班級活動

  有活動,才有生氣、才有活力、才有發(fā)展。把心理輔導滲透于班級活動,既是班級活動的創(chuàng)新和發(fā)展,又使輔導質(zhì)量得到提高。寓心理健康教育于班級活動之中,學生能在豐富多彩愉悅舒心的實踐活動中獲得心理踐行和發(fā)展,而且這是一種比較自然、比較完美的踐行和發(fā)展。

  3、發(fā)展班級文化

  班級是學生在校內(nèi)學習生活和相互交往的主要空間,充分利用這個空間,積極營造和發(fā)展健康的班級文化,可以形成良好的心理氛圍,發(fā)揮十分重要的陶冶、濡化的隱性教育功能。班級文化的發(fā)展要充分張揚班級中學生的個性、特長,充分發(fā)揮每個學生的智慧和力量。

  4、優(yōu)化班級管理

  優(yōu)化班級管理的目的是為著促進每個學生的發(fā)展。通過班級管理創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,就能充分調(diào)動每個學生的.主動性和積極性,并且盡可能少地約束人、限制人和壓抑人。優(yōu)化班級管理要在實施民主管理中發(fā)展民主意識;要在自我管理中發(fā)展學生自主;要在情意管理中發(fā)展學生情意;要在有形管理中發(fā)展無形管理。

  5、構(gòu)建班級教育合力

  班級不是封閉的,班級中每個學生的心理、道德和文化素質(zhì)都是在班內(nèi)班外、校內(nèi)校外、有意無意、有形無形的各種因素的綜合影響下形成發(fā)展的,因此班主任需要充分利用班內(nèi)外校內(nèi)外,包括家庭和社會的各種教育力量,充分利用各種有效的校內(nèi)外教育資源,形成“全社會都來關(guān)心教育”,都來關(guān)心學生的成長和發(fā)展。

  班主任構(gòu)建整合一致的班級教育合力進行心理輔導,有賴于班主任自身的智慧和技巧。

  6、建設(shè)良好班風

  班風是一個班級穩(wěn)定的、整體的、特色的集體風氣。班風需要靠班級中大多數(shù)學生為基礎(chǔ)的思想、品德、作風來形成、,需要有一個較長時間的發(fā)展來形成。而一經(jīng)形成,可以對班級中的每一個人產(chǎn)生較為積極、穩(wěn)固、健康、向上的作用力,這種作用力是內(nèi)在的、無形的、激活的。建設(shè)良好的班風可以為每個學生的身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)出一種美好的時空,喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力量。

  二、讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”

  校園文化是多元的,其中校園文化的陣地建設(shè)是一項基礎(chǔ)性的物化工程。讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”,首先要打造基礎(chǔ)性工程。這種基礎(chǔ)性工程,既可以充分利用學校內(nèi)部原有的一些設(shè)施,也可以不斷地開發(fā)出新的活動陣地,如:

  1、讓校園內(nèi)的墻壁、櫥窗、黑板、園落成為“不說話的心理輔導老師”。

  2、隨著學校的園林化發(fā)展步伐,不斷創(chuàng)建出“開心園”、“舒心廊”、“交心亭”、“談心室”等等。

  3、在校園內(nèi)形成對學生開展心理輔導的“一條龍”服務(wù):心理信箱—心理熱線(電話、網(wǎng)站);—心語導播(紅領(lǐng)巾廣播、紅領(lǐng)巾小電視臺、校園網(wǎng))——心語小屋(心理輔導室、心理測量室)。

  在這些陣地的建設(shè)中,“開心園”、“心語小屋”等要真正具有“快樂小屋”的功能,讓希望獲得心理幫助的學生從中感悟愉悅,體驗愉悅,釋放煩惱,消除煩惱;從中獲得歡樂的自助、互助和他助�!靶睦頍峋€”要不斷延伸、暢通,成為“寬帶網(wǎng)”,它由師生雙方或班主任――學生――家長三方建起連心的紐帶,通過“心理聯(lián)系卡”、家庭走訪、家長來校、師生通信、電話、上網(wǎng)聯(lián)絡(luò)、電子郵件等多種方式,定期或不定期,雙方或三方、個別或集體相結(jié)合的局部性和個別性心理教育與溝通。“心理熱線”較偏重于保守秘密、尊重隱私、尊重人格。也有利于實現(xiàn)學校教育與家庭教育的同步一致,有利于形成教育的合力。

  三、讓“心理健康教育”形成一種“主體性活動”

  學生是學習的主體,同樣是心理健康教育活動中的主體。要把小學心理健康教育成為一種新穎的豐富的“校園文化”,就要充分讓學生暢心地生活在這一文化天地之中。在實踐中,許多學校已開展了豐富多彩的小學生心理健康教育主體性活動。

  1、心理教育活動課

  心理教育活動課是在班主任組織下,全班師生共同參與,開展以學生為中心,生動、活潑、交互、聯(lián)動的活動。活動課可以利用班會團隊活動課、科技文體活動課等活動課時進行,也可以利用周會、晨會進行,有條件的可以納入校本課程建設(shè)。根據(jù)需要可以安排在室內(nèi)外、校內(nèi)外進行�;顒诱n體現(xiàn)主體性、實踐性、系統(tǒng)性、組織性和多樣性的特點,通過游戲、討論、辨析、觀察、演講、表演、小品、訓練、檢測等方式方法,旨在發(fā)展和提高學生心理品質(zhì),進行心理訓練。心理活動課有明確的目標,有精心的準備,有確定的內(nèi)容,有具體的步驟,有恰當?shù)募记�。心理活動方案的設(shè)計要根據(jù)小學生實際、班級實際、發(fā)展趨向、防范要求等作認真細致的處理。

  2、心語沙龍

  心語沙龍類似于少心理活動課,相比較它參加人數(shù)要少,一般8~12人左右�;顒有问礁@簡約、寬松和靈活,活動時間一般利用課外、晚間或雙休日進行。場地選擇也十分自由,包括在師生家中�;顒拥闹黝}也較為集中,參與的對象則較為專一,如班主任或按班級、團隊干部,或單親家庭學生,或貧困生,或存有某向類心理困擾的學生,針對一個目標組織一次沙龍活動。心語沙龍更重于心靈溝通,情感體驗,更重于加深理解,求取共識。

  3、心育小報

  心育小報可以是小學生自辦的“手抄報”,班級中可以有一份或多份,也可以在班級墻報、黑板報中開辟出專欄。心育小報由學生自編自辦,旨在讓學生交流各自的內(nèi)心世界,介紹心理健康知識,進行學生心理問題的探討。班級心育小報可以“走出”班級,與其他班級交流,與學校的廣播、小電視臺相結(jié)合,充實校園媒體、校園文化內(nèi)容。作為“心育小報”的“雙胞胎”,還可辦出“心理畫報”和“心理漫畫”,借助美術(shù)表現(xiàn)、欣賞的功能,提高心育效應(yīng)。

  4、心育雛鷹行動

  雛鷹行動是少先隊教育活動的一種形式,心育雛鷹行動是在此基礎(chǔ)上,側(cè)重在小學生中開展如品德踐行,社會實踐、獻愛心送溫暖等活動,讓學生在相互鼓勵、相互幫助、相互關(guān)愛、相互學習中,心心相印,共同進步。

  5、心理小劇

  心理小劇包括心理兒童劇、心理小品、心理故事會、心理訓練操等等。心理小劇的素材來自學生,心理小劇的寫、編、演、看、評都以學生為主體,教師主要發(fā)揮支持、幫助、輔導、組織等作用。同時,還可以或教師參與其中,與學生一起活動,或由教師演學生看。這種為學生喜聞樂見的表演形成更具寓“教”于樂的作用。

  6、“心語日記”

  結(jié)合小學生寫日記、周記,鼓勵學生記“心語日記”(周記)�!靶恼Z日記”有學生心理宣泄和排解,有心理認知和感悟;是能反映學生內(nèi)心世界的“鏡子”,也是能顯現(xiàn)學生心理健康發(fā)展的“窗口”,還能成為學生健康進步的“階梯”。班主班老師通過瀏覽學生“心語日記”(以學生主動愿意提供為前提),能搭通學生的“脈搏”,開展對話,交流思想情感。

  7、“心語贈言”

  “心語贈言”是班主任主動向?qū)W生作心理沖擊。班主任的“心語贈言”可出現(xiàn)在學生的作業(yè)練習本的改評批語中;可出現(xiàn)在“學生素質(zhì)報告單”的操行評語里;可出現(xiàn)在“家校聯(lián)系卡”內(nèi);也可以是老師專門設(shè)置的“心語贈言”卡(由老師自制成的卡更佳)�!靶恼Z贈言”要抓住時機,如學生表揚獲獎時、困難受挫折時、心煩苦惱時、學生生日、畢業(yè)升學時等等。要選準火候,把握溫度;要擊中要害,引發(fā)震動�!靶恼Z贈言”要重情感重文采重形式,可以是詩歌、名言,可以是書法、繪畫可以是工藝小制作,總之,是能以“美”和“愛”來激活學生,在心靈深處迸發(fā)出璀璨的火花,成為學生渴望獲取的“珍藏品”。

  “校園文化”建設(shè),無論是“硬件”建設(shè)還是“軟件”建設(shè)都是無止境的,尤其是“軟件開發(fā)”凝聚著教師的創(chuàng)新和智慧,同樣,蘊含心理健康教育的“校園文化”也是一座取之不盡的寶庫,我們每一個教師都是開發(fā)者、建設(shè)者和創(chuàng)造者。

  小學心理健康教育工作計劃 篇2

  本學期我校心理健康教育工作,以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障,以學校的工作計劃、德育計劃為指導,認真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》,通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。

  一、指導思想:

  提高學生的心理素質(zhì),提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

  二、具體目標:

  1、注重學生心理輔導,做好學生心理咨詢工作,做好個案輔導、登記工作。

  2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

  3、重視學生心理團體輔導工作。

  4、不斷豐富教師的教學策略,有效提高教育教學水平。

  5、做好家長的心理健康知識講座。

  6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)

  三、內(nèi)容要求:

  1、學習心理與智能發(fā)展指導。

  (1)幫助學生了解自己,認識自己的潛能,激發(fā)其學習的信心。

  (2)引導學生形成強烈持久的學習動機。

  (3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  (4)學習策略的輔導,包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。

  (5)特殊時段的學習心理調(diào)適。如競賽前夕、升學考試前夕。

  2、情緒、情感、情操教育。

  (1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。

  (2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。

  (3)學會保持積極心境的方法。

  3、堅強意志與承受挫折的教育。

  (1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

  (2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。

  (3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。

  小學心理健康教育工作計劃

  (4)引導學生正確應(yīng)對挫折與困難。

  4、自我意識、人際交往及性教育。

  (1)學會正確認識自己,悅納自己,尊重自己、相信自己。

  (2)學會正常人際交往,與同學、老師、家長良好關(guān)系。

  (3)正確認識性別差異,接受發(fā)育過程中的身體變化,正確認同性別角色,同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

  5、人格養(yǎng)成教育。

  (1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

  (2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。

  (3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。

  四、學校心理健康教育的途徑。

  (1)心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。

  (2)心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”,接受以學生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責,固定的開放時間,固定的場所。

  (3)辦好“心靈信箱”,以便個別學生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢,一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復,特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。

  (4)以“點”帶“面”,利用學校宣傳陣地。

  “各班板報、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地,本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進行講座,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

  (5)指導家庭進行心理健康教育。

  小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學校、家長應(yīng)該合力重視小學生的心理健康教育,我們利用家長會等多種途徑,堅持不懈地向家長提出各種建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

  (6)指導小學生進行自我心理健康教育。

  指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法:

  a、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌

  、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

  b、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助,在學�?梢哉依蠋�、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學會與人談心一輩子受益。

  c、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學會坦然地對人與對己。

  本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,我們?nèi)w教育工作者全心投入,重視小學生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學生心理健康教育,促進全體學生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

  五、每月具體工作安排如下:

  3月:

  1、制定心理健康教育工作計劃,明確本學期工作思路。

  2、開放心靈家園,心理老師開始正常值班。

  3、開放“心靈信箱”。

  3、利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。

  4月:

  1、組織班主任學習有關(guān)心理輔導的知識、方法等。

  2、建立學生心理檔案。

  3、開展心理健康教育講座——打開心靈的快樂頻道,對學生進行常規(guī)心理健康測查。

  5月:

  1、利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。

  2、開展心理健康知識專題講座。

  6月:

  2、心理健康教育學期工作總結(jié)。

  3、心理健康教育檔案資料匯總整理。

  小學心理健康教育工作計劃2

  學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點,加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育,培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結(jié)合作的精神,使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要,是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。因而本著科學、全面、可比、可行性原則,制定本計劃。

  一、指導思想

  小學心理健康教育工作計劃

  學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分,培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣,提高衛(wèi)生科學知識水平,從而達到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,盡可能避免意外傷亡事故,增強體質(zhì),促進身心發(fā)育,為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

  二、學校健康教育的任務(wù):

  1、提高學生衛(wèi)生知識水平;

  2、降低學校常見病的發(fā)病率;

  3、提高生長發(fā)育水平;

  4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;

  5、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

  6、培養(yǎng)學生的自我保健能力。

  三、學校健康教育的目的`:

  1、促進學生身心健康發(fā)展,保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉,增強體質(zhì)。

  2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生,吃好早餐,一日三餐,定時定量,不偏食,讓學生知道暴飲暴食的危害。

  3、根據(jù)學生的年齡特點,由淺入深,循序漸進,達到教材要求,提高健康教育課的效果。

  四、學校健康教育的內(nèi)容:

  一年級

  1、通過課堂內(nèi)外的教育,向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學知識,培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣,使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德

  2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度,養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食,既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害,自覺地保護環(huán)境,并懂得預(yù)防接種的好處,自覺接受預(yù)防接種。

  二年級

  1、讓學生觀察自己身高、體重的變化,了解兒童期的正常生長發(fā)育,并注意生長發(fā)育期應(yīng)注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;

  2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系;

  3、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處,培養(yǎng)良好的飲食習慣。

  三年級

  1、培養(yǎng)學生獨立生活的能力,學會自己的事情自己做,懂得并掌握保護視力、預(yù)防近視的方法;

  2、教育學生交通安全知識,避免發(fā)生意外事故;

  3、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處,教導學生安全用電,并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

  四年級

  1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼,

  在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時,懂得如何打電話;

  2、培養(yǎng)學生獨立思維的能力,知道人體需要的營養(yǎng)素,知道常見傳染病及其預(yù)防。

  3、懂得體育與健康常識:運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調(diào)控自己的情緒。

  五年級

  1、使學生理解健康的概念,培養(yǎng)健康的意識行為,懂得預(yù)防食物中毒的方法;

  2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康,引導學生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風格;工作計劃

  3、使學生認識吸毒的危害,教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

  六年級

  1、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理和心理變化,培養(yǎng)獨立思考能力,善于聽取別人的意見,控制自己的情緒,多參與集體活動,培養(yǎng)良好的興趣,并懂得如何自我保護;

  2、讓學生了解學校健康促進的內(nèi)容,并在行動上支持和參與學校健康促進活動。

  總之,加強學生的健康教育,培養(yǎng)學生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結(jié)合作的精神,是學校教師的職責;學校體育、衛(wèi)生工作,必須抓緊抓好,使學生不僅能學到知識,而且身心健康,體格健壯,使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階20xx小學心理健康教育工作計劃20xx小學心理健康教育工作計劃。

  小學心理健康教育工作計劃 篇3

  心理健康教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心理健康教育,使學生不斷正確認識自我,悅納自我,增強調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學的全過程,貫徹在學校工作的方方面面。

  一、指導思想

  進一步貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》,充分認識心理健康教育對未成年人成長的重要作用,加強對本校心理健康教育工作的組織和管理,面向全體學生,培養(yǎng)其健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),并助其充分認識和發(fā)展心理潛能,促進他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展。

  二、具體目標:

  面向全體學生,開展預(yù)防性與發(fā)展性的`心理健康教育,幫助學生在自我認識、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境,以及學習方法、學習興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  三、主要內(nèi)容:

  小學低年級主要包括:幫助學生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活和感受學習知識的樂趣;樂與老師、同學交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學中、高年級主要包括:幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學習心態(tài),提高學習興趣與自信心,正確對待自己的學習成績,克服厭學心理,體驗學習成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學交往,養(yǎng)成開朗、合群、樂學、自立的健康人格,培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力。

  四、工作措施

  1、全員參與,提高師資心理素質(zhì)。

  心理健康教育的主要途徑,應(yīng)是滲透在學校教育的全過程中,在學科教學、各項教育活動、班主任工作中,都應(yīng)注重對學生心理健康的教育。為此,我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍:一是教師群體,二是班主任隊伍。通過學習心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識,組織外出學習、參觀等途徑,幫助老師樹立新觀念,重視心理輔導教育。

  2、面向全體,開展心理健康教育。

  根據(jù)心理健康教育的“主體性、發(fā)展性、活動性、協(xié)同性”等實施原則,我們的心理健康教育要著力于面向全體學生,著眼于學生的未來發(fā)展,通過班級各科教學、班集體建設(shè)、班級活動、班級文化建設(shè)、班級管理以及整合班級內(nèi)外、學校內(nèi)外各種教育,實施心理健康教育。班主任要在本學期內(nèi)組織二次心理健康團體輔導活動。

  3、關(guān)注個別,重視心理咨詢輔導。

  對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,給予有關(guān)的心理咨詢和輔導。班主任和課任教師要關(guān)注班內(nèi)心理上比較特殊的學生,及時進行認真、耐心、科學的心理輔導。輔導者要本著理解、尊重、真誠、同感等原則,協(xié)助學生提高其正確認識自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

  4、結(jié)合德育,提高心理健康教育的質(zhì)量。

  心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學校教育的最佳互補模式。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合,同時,利用活動課、班隊活動等,幫助學生掌握一般的心理知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。充分利用社區(qū)教育資源,建立好學校和家庭、社會心理健康教育的溝通渠道。

  五、健全組織

  心理健康教育領(lǐng)導小組:

  組長:孔慶宏

  組員:林功剛 鄒同英 宇麗華

  心理咨詢教師:

  各班主任

  小學心理健康教育工作計劃 篇4

  一、目的:

  加強小學生心理健康教育,是適應(yīng)21世紀競爭日趨激烈,培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的'專門人才的必然要求,也是針對當前我國小學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點,進一步提高其心理素質(zhì)水平,實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來越重要,人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。

  二、要求:

  1、各班主任在學習有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材內(nèi)容對學生進行心理健康教育。

  2、選材要盡量使心理學內(nèi)容貼近學生生活實際,用一些通俗易懂的例子幫助解釋,將身邊的現(xiàn)象用心理學觀點去分析,以便學生更好地了解、接受心理知識,并在方法上努力做到既實用又便于操作。講話形式可采用演講式、說話式、報告式、討論式等。

  3、學習內(nèi)容要及時記載,學校將每雙周二晨會時間定為心理健康教育時間,并在班主任工作手冊上作詳細記載。

  三、內(nèi)容:

  一年級:

  第一單元:我上學啦

 �。�1)阿姨再見(2)我不哭(3)老師像媽媽

 �。�4)學校像花園(5)我們愛學校

  第二單元:我愛學習

 �。�6)讓我告訴你(7)我進步啦(8)我戴上了紅領(lǐng)巾

 �。�9)學習真快樂

  第三單元:這就是我

 �。�10)我給自己畫個像(11)我是“白天鵝”還是“丑小鴨”

 �。�12)我愛我

  第四單元:媽媽,我能行

 �。�13)讓我自己走(14)一人睡覺我不怕

  (15)自己的事情自己做

  小學心理健康教育工作計劃 篇5

  為了實現(xiàn)小學生心理健康教育的總目標,提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀,向上的品質(zhì),促進學生人格的健全發(fā)展,希望通過本學期的心理健康教育,提高學生學習的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,培養(yǎng)學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。

  一、主要工作目標

  1.堅持以人為本。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

  2.立足教育,重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關(guān)注個別差異,尊重學生、理解學生。

  3.提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的`、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展。

  4.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  二、具體措施

  1.繼續(xù)開設(shè)心理輔導活動課,讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。

  2.進一步完善心理工作平臺,提供心理健康教育知識,接受學生和家長的咨詢。

  3.加強師生交流,以信箱為媒介加強學生與教師的溝通。

  各種關(guān)于心理健康話題的大討論

  1、學校環(huán)境、集體生活適應(yīng)(如“我們的校園”;“集體生活真快樂”)

  2、基本學習技能、行為習慣訓練(如“好習慣交朋友”)

  3、體驗合作、體驗友情(如“大家一起來”;“我和同學手拉手”)

  4、學習成功體驗(如“我能行”;“成功體驗真好”)

  5、學習興趣(如“興趣是最好的老師”;“到興趣樂園去”)

  6、自理、自立意識(如“今天我值日”;“自己能做的事自己做”)

  7、排除不良情緒方法(如“情緒氣象臺”;“讓自己更快樂”)

  8、正確處理同伴人際沖突的方法(如“溝通化解小矛盾”;)

  9、自我保護方法(如“披著人皮的狼”;“自護在我心”)

  10、時間觀念(如“做守時的好學生”;“時間的妙用”)

  小學心理健康教育工作計劃 篇6

  學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點,加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育,培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理與心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗與團結(jié)合作的精神,使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要,是小學階段的體育與健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。因而本著科學、全面、可比、可行性原則,制定本計劃。

  一、指導思想

  學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分,培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會與全民族健康的行為與習慣,提高衛(wèi)生科學知識水平,從而達到預(yù)防與減少兒童少年某些常見病與多發(fā)病,盡可能避免意外傷亡事故,增強體質(zhì),促進身心發(fā)育,為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

  二、學校健康教育的任務(wù):

  1、提高學生衛(wèi)生知識水平;

  2、降低學校常見病的發(fā)病率;

  3、提高生長發(fā)育水平;

  4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;

  5、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

  6、培養(yǎng)學生的自我保健能力。

  三、學校健康教育的目的:

  1、促進學生身心健康發(fā)展,保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉,增強體質(zhì)。

  2、培養(yǎng)學生正確的飲食與衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生,吃好早餐,一日三餐,定時定量,不偏食,讓學生知道暴飲暴食的危害。

  3、根據(jù)學生的年齡特點,由淺入深,循序漸進,達到教材要求,提高健康教育課的效果。

  四、學校健康教育的內(nèi)容:

  一年級

  1、通過課堂內(nèi)外的教育,向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學知識,培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣,使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德

  2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度,養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食,既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害,自覺地保護環(huán)境,并懂得預(yù)防接種的好處,自覺接受預(yù)防接種。

  二年級

  1、讓學生觀察自己身高、體重的變化,了解兒童期的正常生長發(fā)育,并注意生長發(fā)育期應(yīng)注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;

  2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系;

  3、了解均衡飲食對身體發(fā)育的`好處,培養(yǎng)良好的飲食習慣。

  三年級

  1、培養(yǎng)學生獨立生活的能力,學會自己的事情自己做,懂得并掌握保護視力、預(yù)防近視的方法;

  2、教育學生交通安全知識,避免發(fā)生意外事故;

  3、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處,教導學生安全用電,并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

  四年級

  1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼,在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時,懂得如何打電話;

  2、培養(yǎng)學生獨立思維的能力,知道人體需要的營養(yǎng)素,知道常見傳染病及其預(yù)防。

  3、懂得體育與健康常識:運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調(diào)控自己的情緒。

  五年級

  1、使學生理解健康的概念,培養(yǎng)健康的意識行為,懂得預(yù)防食物中毒的方法;

  2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康,引導學生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風格;

  3、使學生認識吸毒的危害,教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

  六年級

  1、讓學生了解心理健康的概念與心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理與心理變化,培養(yǎng)獨立思考能力,善于聽取別人的意見,控制自己的情緒,多參與集體活動,培養(yǎng)良好的興趣,并懂得如何自我保護;

  2、讓學生了解學校健康促進的內(nèi)容,并在行動上支持與參與學校健康促進活動。

  總之,加強學生的健康教育,培養(yǎng)學生強壯的體格、健康的生理與心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結(jié)合作的精神,是學校教師的職責;學校體育、衛(wèi)生工作,必須抓緊抓好,使學生不僅能學到知識,而且身心健康,體格健壯,使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。

  小學心理健康教育工作計劃 篇7

  為深入貫徹落實國家及省委、省有關(guān)文件和會議精神,深入開展“關(guān)注心理健康,關(guān)注青少年成長”主題教育活動,全面推進小學生心理健康教育,進一步普及心理健康知識,促進學生身心全面和諧健康成長,推動教育教學工作有序、健康、有序地進行,根據(jù)上級有關(guān)要求,結(jié)合我校實際,制訂我校心理健康教育工作計劃,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

  學校心理健康教育工作的主要任務(wù)是:通過各種形式進行,豐富學校心理健康教育的內(nèi)容、方式、途徑、方法,為學生提供心理健康咨詢和輔導,幫助學生解決心理困惑,促進學生身心全面和諧發(fā)展。

  1、心靈關(guān)懷與咨詢。為了滿足學生的需求,開展心理健康教育,促進學生身心全面和諧健康的發(fā)展。學校心理健康教育組織有針對性的開展心理健康知識輔導、心理健康咨詢等活動。

  2、教育學生積極承受挫折、適應(yīng)環(huán)境。學校在開展心理輔導時,充分挖掘和運用學生的優(yōu)勢和特點,開展豐富多彩的'教育活動。如在心理咨詢時,充分發(fā)揮學生樂觀向上和健康樂觀的心理品質(zhì)和良好的情緒調(diào)控能力,通過心理咨詢,學生可以獲得心理健康的指導;同時還要幫助學生正確認識自我,擺脫挫折和憂慮,提高防范意識和能力。心理活動的有效性,是心理素質(zhì)教育的重要組成部分,心理活動的成功,是學校心理教育工作的重要內(nèi)容、目標。

  3、開設(shè)學校教育心理咨詢室。心理咨詢室是學校心理健康教育的一個重要場所,為學生提供心理健康服務(wù),幫助學生正確了解自己的學習、生活和成長狀況,幫助學生正確地認識自我,建立良好的適應(yīng)環(huán)境。

  4、開設(shè)心理健康教育講座。通過講座,可以了解青少年自我心理健康狀況、生活方式和心理困惑等。

  5、開設(shè)心理健康課。每年暑假、期中和期末我們都要開設(shè)心理健康課,為學生開設(shè)一門心理健康課。通過講座,可以了解學生心理健康的現(xiàn)狀,了解學生的心理需求,了解心理困惑的原因。通過心理知識講座,可以幫助學生正確認識自身,擺脫挫折和憂慮,提高防范意識和能力,促進學生身心全面和諧發(fā)展。

  通過活動,學生受到了生理衛(wèi)生、心理健康、身體健康等方面的教育,提高了心理素質(zhì),養(yǎng)成了良好的心理品質(zhì)。

  小學心理健康教育工作計劃 篇8

  一、工作目標:

  1、提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)學生的潛能,培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健全發(fā)展。

  2、具體目標是:使學生不斷正確認識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  3、建設(shè)心理咨詢室,力求使之成為合格的學校心理咨詢中心。

  二、內(nèi)容與途徑:

  1、學校心理健康教育隊伍建設(shè)

  目前我校已有心理咨詢員2名,4名正參加培訓,并有15位具備心理健康教師資格證及25位參加培訓的老師,本學年,我校心理健康教育的隊伍將進一步得到擴大。心理咨詢室將會以沙龍、個案討論、教研活動等形式對教師進行進一步培訓。心理教育吳揚的工作范圍為:初中心理健康教育工作,并承擔全校各年級學生講座,王天文負責高中心理健康教育工作,并承擔全校各年級家長和教師的心理講座。

  2、學校心理健康教育的方式

 �。�1)開設(shè)高一心理課、各年級活動課或?qū)n}講座。在高二高三年級開設(shè)校本課程,全校開設(shè)心理知識講座等,旨在普及心理健康科學常識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

 �。�2)個別咨詢與輔導。繼續(xù)開放心理咨詢室進行個別輔導,教師和學生通過一對一的溝通方式,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理問題的學生,要及時識別并轉(zhuǎn)介到上一級心理健康教育部門。

  (3)在班級設(shè)置心理班委,搭起學校心理咨詢室和同學之間的橋梁。

 �。�4)把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

 �。�5)積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的`渠道。配合學校德育工作,利用家長會、家長學校等途徑指導家長轉(zhuǎn)變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

 �。�6)加強心理健康教育的教研活動和課題研究。我校的省級重點心理課題將在本學年全面開展,主要是實證研究。做好集體備課活動,統(tǒng)一安排。配合市區(qū)開展各級教研活動,加強心理健康教育的課題研究與科學管理,在日常心理健康教育過程中,注重做好教科研研究工作。

  (7)做好市區(qū)志愿心理咨詢工作。。

  我校已進入兩校合并的第二年,各項工作逐步進入正軌,心理咨詢室將配合學校各項工作,重視學生自我心理健康教育,利用一切資源開展學生心理健康教育,促進全體學生的健康發(fā)展。

  小學心理健康教育工作計劃 篇9

  小學心理健康教育工作計劃 篇10

  以教育部的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導,認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建設(shè)與管理暫行辦法》、《z市中小學心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》、《z市推進中小學心理健康教育實施意見》等文件精神,結(jié)合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作,力求把我校的心理健康教育推上新臺階。

  二、主要工作目標

  1、堅持以人為本,根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

  2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關(guān)注個別差異,尊重學生、理解學生。

  3、提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展。

  4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  三、工作要點

  (一)、加強學校心理健康教育隊伍建設(shè)

  學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學校教育工作者的事,所以學校應(yīng)成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線。

  (二)、探索多渠道的學校心理健康教育的模式

  1、團體輔導。

  利用每班的健康課,為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。

  2、設(shè)立“心語信箱”。

  開設(shè)心理咨詢室,接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃,固定的開放時間,固定的場所。根據(jù)心理咨詢室建設(shè)要求,布置合理的環(huán)境,除了符合心理輔導的要求,還要考慮兒童的審美特點,讓學生一進門便喜歡它。

  3、個案教育。

  以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,合作的方式進行。

  4、指導家庭進行心理健康教育

  小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學校、家長應(yīng)該合力重視小學生心理健康教育,我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

  5、指導小學生進行自我心理健康教育

  提高心理健康課實效,心理健康老師應(yīng)重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的`方法:

  (1)學會放松。

  要使小學生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。

  (2)與人談心。

  要使小學生知道有問題要學會求助,在學�?梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學會與人談心一輩子受益。

  (3)學習寫日記或周記。

  小學生要學習用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學會坦然地對人與對己。

  總之,我校將進一步加強小學生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學生心理健教育,促進全體學生的健康發(fā)展。

  2、20xx年小學心理健康教育工作計劃

  本學期我校心理健康教育工作,以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障,以學校的工作計劃、德育計劃為指導,認真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強中小學心理

  健康教育的若干意見》,通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。

  一、指導思想:

  提高學生的心理素質(zhì),提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

  二、具體目標:

  1、注重學生心理輔導,做好學生心理咨詢工作,做好個案輔導、登記工作。

  2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

  3、重視學生心理團體輔導工作。

  4、不斷豐富教師的教學策略,有效提高教育教學水平。

  5、做好家長的心理健康知識講座。

  6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)

  三、內(nèi)容要求:

  1、學習心理與智能發(fā)展指導。

 �。�1)幫助學生了解自己,認識自己的潛能,激發(fā)其學習的信心。

 �。�2)引導學生形成強烈持久的學習動機。

 �。�3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  (4)學習策略的輔導,包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。

 �。�5)特殊時段的學習心理調(diào)適。如競賽前夕、升學考試前夕。

  2、情緒、情感、情操教育。

 �。�1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。

 �。�2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。

 �。�3)學會保持積極心境的方法。

  3、堅強意志與承受挫折的教育。

 �。�1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

 �。�2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。

 �。�3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。

 �。�4)引導學生正確應(yīng)對挫折與困難。

  4、自我意識、人際交往及性教育。

 �。�1)學會正確認識自己,悅納自己,尊重自己、相信自己。

 �。�2)學會正常人際交往,與同學、老師、家長良好關(guān)系。

 �。�3)正確認識性別差異,接受發(fā)育過程中的身體變化,正確認同性別角色,同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

  5、人格養(yǎng)成教育。

 �。�1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

  小學心理健康教育工作計劃 篇11

  本學期為使我校心理健康教育工作不斷深入發(fā)展,讓我校的德育特色——心理健康教育工作更凸顯其亮點,本學期根據(jù)本校的實際情況特制定如下計劃:

  一、心理健康教育工作目標

  以打造陽光校園,創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目標。通過心理健康教育工作,使我校每一名師生在日常工作、學習、生活中,苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄,讓我校的師生心理不斷成長,人格不斷健全,承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力不斷增強,能勇于面對現(xiàn)實,勇敢挑戰(zhàn)困難,以良好的心態(tài)快樂工作、學習、生活,真正做到開心每一天。

  二、加強對心理健康教育的領(lǐng)導和管理

  我校心理健康工作由校長直接領(lǐng)導,學校教育教學管理中心全面指導、籌劃;并由心育專題輔導員負責各項工作的落實,心育組成員共同協(xié)作完成學校心理健康教育工作,具體安排如下:

  心育課題研究負責人:唐瑛瑛、高清華

  心理咨詢室(陽光小屋)負責人:李萍、吳曉莉

  陽光信箱負責人:李明媚、胡明花

  心育網(wǎng)站負責人:柳志強、柏春花

  心育活動負責人:戴紅霞、陳梅

  學生心理科學小論文、心育日記負責人:童彩萍

  教師心育論文、個案等負責人:李麗麗

  心育組成員應(yīng)積極參與學校各項心育活動,如:開設(shè)團體輔導、班級團體輔導、班級活動課輔導、親子教育、家長學校、個體咨詢、搜集各種資料、校園文化氛圍建設(shè)等,并充分發(fā)揮伙伴效應(yīng),繼續(xù)選拔"陽光小天使",讓學生參與,學會自主管理。

  三、加強心理健康教育的師資隊伍建設(shè)

  搞好師資隊伍建設(shè)提高教師的自身素質(zhì)與心理健康教育水平,是保障心理健康教育正常開展的重要條件。

  1、組織教師訂閱一些有關(guān)心理教育的書籍、報刊,利用課余時間進行自學,不斷充實自己,提高理論水平;

  2、組織心理輔導教師外出考察或培訓學習,提高心理健康輔導老師的專業(yè)素質(zhì)和品性修養(yǎng);

  3、聘請外單位有經(jīng)驗的教師或?qū)<易鰧n}輔導報告;

  4、加強對班主任心理健康教育校本培訓;

  5、心理健康教育小組單周例會,開展心理健康教育工作與理論研討;

  6、每學期末,結(jié)合專題研究組織教師撰寫心理教育論文,學校擇優(yōu)組織參加省、市、縣各級論文評比;

  7、舉辦教師心理成長樂園活動。

  四、心理健康教育途徑:

 �。ㄒ唬⿲W生版塊

  1、課程的設(shè)置

 �。�1)積極發(fā)揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

  (2)開設(shè)班級心理健康教育課。

 �。�3)心理講座或班級團體輔導;

  一、二年級:《笑臉相迎》——禮儀教育。

  三、四年級:《勇于面對》——挫折教育。

  五、六年級:《尋找你的北極星》——目標教育。

  《充滿信心走向成功》——成功教育。

  2、心理咨詢

  具體的方式有:

  (1)個體咨詢

  心育輔導教師采取輪班的形式在"陽光小屋"負責接待學生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向?qū)W生的心理發(fā)展動態(tài),密切關(guān)注,及時干預(yù),防患于未然。學校心理咨詢室開放時間:每周星期一至周五中午13:00——14:00

 �。�2)電話咨詢

 �。�3)信箱咨詢

  辦好"陽光信箱",引導學生學寫"心理日記"、畫"心理漫畫",及時收集學生的心理困惑和心理問題,及時反饋答復,幫助學生有效排除各種心理障礙。

  3、心理咨詢室(陽光小屋、心晴驛站)的各項自選活動項目:

  發(fā)泄、書療、聊天、訴說、聽音樂、看電影、唱歌、做放松操。

  4、學生心理成長班主任負責全面推行:

  輔導需要幫助的學生,作好輔導記載。

  5、做好心理測試、心理檔案的建立、開展心理調(diào)查工作

  (二)教師版塊

  1、開展校內(nèi)心理健康活動課賽課活動;

  2、開展心理教育論文評比活動;

  3、設(shè)立"教師心理成長樂園"活動。

  4、定期召開班主任、思品課教師及心理輔導員會議,交流輔導心得。

  5、心理健康教育工作組談話會

 �。ㄈ┘议L版塊

  1、講座

  低年級:《習慣決定命運》;

  中年級:《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的'高手》;

  高年級:《做個知心家長》;

  2、咨詢

  具體的方式有:

 �。�1)個體咨詢

 �。�2)電話咨詢

 �。�3)書信咨詢

 �。�4)家校聯(lián)系本交流

  3、親子教育——與學生家長的交流、溝通

  (四)校園文化版塊

  1、辦好心理健康教育小報《陽光之旅》;

  2、出好心理健康教育專題板報;

  3、完善心理咨詢室的布置;

  4、辦好"心育之聲"廣播;

  5、做好校長信箱的信息反饋,教師心語、學生心語征稿收集活動。

  五、心理健康教育教研的開展

  做好心理健康輔導方法的探討:脫敏治療方法、意想與對話法、暗示法、音樂治療法等。

  六、其他工作

  根據(jù)市縣級要求做好各項工作的安排落實。

  具體工作安排

  九月:

  1、制定心理健康教育計劃;

  2、出好心理健康教育專題櫥窗或黑板報;

  3、利用家長會向家長宣傳"家庭心理指導"的有關(guān)內(nèi)容,如:

  低年級:《習慣決定命運》;

  中年級:《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》;

  高年級:《做個知心家長》;

  4、開展常規(guī)咨詢。

  十月:

  1、設(shè)立校長信箱;

  2、布置《陽光之旅》心理小報;

  3、聘請專家講座;

  4、繼續(xù)指導"陽光小天使"在班中開展"開心果"談心角活動。

  十一月:

  1、組織全體老師學習有關(guān)心理輔導的知識、方法等。

  2、心理小報稿件收集、整理、展示;

  3、開展教師心理成長樂園活動(一);

  4、學校心理健康網(wǎng)站的宣傳和啟用;

  十二月:

  1、校內(nèi)心理健康活動課賽課;

  2、開展教師心理成長樂園活動(二);

  一月:

  1、心理教育論文評比;

  2、做好學期各類心理教育資料積累

  3、本期心理健康工作總結(jié)。

  小學心理健康教育工作計劃 篇12

  一、指導思想:

  認真貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》,根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

  二、具體目標:

  1、注重學生心理輔導,做好學生心理咨詢工作,發(fā)揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳,發(fā)動,普及,教育等工作。

  2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),努力

  3、重視教師的心理輔導,有效提高教育教學水平,心理輔導水平。

  4、認真開展心理健康教育課程活動。

  5、做好家長輔導學校的心理健康知識講座。

  三、統(tǒng)一認識,加強領(lǐng)導。

  1、建立組織。為了使我校心理健康能得以正常開展,成立心理教育領(lǐng)導小組:

  組長:校長

  副組長:__

  組員:各班班主任

  2、加強教師學習,提高教師心育素質(zhì)。

  進一步統(tǒng)一認識,提高廣大教師“人人都是心理健康教育者”的意識。學校加強領(lǐng)導,做到學校的每一個活動環(huán)節(jié)都能關(guān)注學生的心理健康。培養(yǎng)一支自身身心健康,懂得心理專業(yè)知識、掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍,是加強學生心理健康教育的首要條件。所以,本學期將下發(fā)學習材料和由參加市心理健康培訓的老師對全校教師進行全面的心理健康教育的培訓工作,使每位教師都能掌握心理健康的基礎(chǔ)知識,以利正確對學生進行心理指導。

  四、實施途徑:

  1、全面滲透在學校教育的'全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中,都應(yīng)注重對學生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。

  2、開展“班級心理健康教育”,即通過班級各科教學、班集體建設(shè)、班級活動、班級文化建設(shè)、班級管理以及整合班級內(nèi)外、學校內(nèi)外各種教育力量,實施心理健康教育,這是學校心理健康教育的基本形式。

  3、與學校德育工作有機結(jié)合。心理健康要與思想品德課、青春期教育等相關(guān)教育內(nèi)容有機結(jié)合,同時,利用晨會、班隊活動,紅領(lǐng)巾小廣播等舉辦心理健康教育的專題講座。也可通過組織有關(guān)游戲、娛樂等活動,幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。利用社區(qū)教育資源,建立學校、家庭和社區(qū)心理健康教育的溝通渠,通過德育基地進行實施。加強家長學校的互動合作,全方面做好學生的心理健康教育。

  4、開展心理咨詢和心理輔導。做好來訪咨詢和“悄悄話信箱”的回復等工作,對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導,幫助學生解除心理障礙,對全體學生進行溝通和咨詢服務(wù)。

  5、根據(jù)我校實際情況,創(chuàng)造性地開展多種形式的心理健康教育工作,特別要引導學生進行自我教育,要講求實效。

  五、活動安排:

  二月份:

  1、制定學校心理健康教育計劃。

  2、提出通過學科教學滲透心理健康教育。

  3、上好每周的健康教育晨會課,做好心理輔導。

  4、一對一幫教心理輔導落實。

  5、一年級活動課《我有一個小竅門》。

  三月份:

  1、紅領(lǐng)巾小廣播。

  2、上好每周的健康教育晨會課,做好心理輔導。

  3、對全體教師進行心理健康教育學習培訓。

  4、五年級情感活動課《守信與守時》。

  四月份:

  1、通過家長學校和家長會等途徑,讓家長對孩子進行心理健康教育。

  2、對全體教師進行心理健康教育學習培訓。

  3、紅領(lǐng)巾小廣播。

  4、六年級綜合訓練活動課《我與班級》。

  五月份:

  1、團體心理測試和輔導。

  2、對全體教師進行心理健康教育學習培訓。

  3、紅領(lǐng)巾小廣播。

  六月份:

  1、紅領(lǐng)巾小廣播。

  5、全體學生講座《考前心理輔導》。

  2、總結(jié)回顧。

  小學心理健康教育工作計劃 篇13

  一、指導思想

  以黨的十八大精神為指針,認真貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》。注重人文關(guān)懷和心理疏導,為青少年身心健康創(chuàng)造良好的成長環(huán)境,進一步發(fā)揮心理健康教育在全面推進素質(zhì)教育、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進程中的作用,推動全區(qū)小學師生心理素質(zhì)的提高。

  二、工作思路

  1、依托“蘇老師”相城分站提升自我,推進心育工作。

  我們要以蘇州市“蘇老師”總站和“蘇老師”相城分站以及校心理咨詢室為平臺,加強心理咨詢方面的學習與實踐,提升全組教師的心理咨詢理論素養(yǎng)和輔導能力。采取集中培訓分散學習,理論學習和實踐相結(jié)合的雙學習模式。積極參與“蘇老師”相城分站志愿者服務(wù),學習各種心理理論和實操經(jīng)驗,以“蘇老師分站”和學校心理咨詢室為工作平臺,學會運用心理咨詢技術(shù)解決實際工作中遇到的問題,不斷提升心理咨詢技巧。

  2、心理咨詢室的建設(shè)。

  兼職心育教師要積極配合學校工作,結(jié)合學校的實際情況,開展富有本校特色的.心理健康教育,利用豐富多彩的心育活動,促進學校心育工作的順利開展。建好學生的心育檔案,面詢、家訪等資料。按時開放“心語小屋”,及時處理學生來信。

  3、組織區(qū)心理健康教育優(yōu)秀論文的評選。

  本學年我們將組織全校教師參與心理健康教育論文評比,把教師撰寫的案例、隨筆、論文向中心組交流刊物《教海揚帆》推薦。

  小學心理健康教育工作計劃 篇14

  為貫徹落實《z省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》,根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于實施中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃的通知》(教基一廳函〔20xx〕14號)要求,決定從20xx年起,在全省啟動實施普通中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃�,F(xiàn)制定實施方案如下。

  一、目標任務(wù)

  通過實施心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃,在全省樹立一批心理健康教育先進學校典型,帶動廣大中小學全面普及心理健康教育,落實心理健康教育指導綱要的各項要求,切實提高中小學生的心理素質(zhì)和健康水平,促進立德樹人根本任務(wù)落實,加強和改進中小學德育工作,引領(lǐng)學校特色發(fā)展。爭取到20xx年,在全省創(chuàng)建30所左右的國家心理健康教育特色學校,150所左右的z省心理健康教育特色學校。

  二、工作步驟

  (一)創(chuàng)建階段。各市對照教育部制訂的《中小學心理健康教育特色學校標準(試行)》(附后),組織本行政區(qū)域內(nèi)中小學校開展心理健康教育特色學校創(chuàng)建工作,全面推進學校心理健康教育工作。

  (二)認定階段。z省中小學心理健康教育特色學校認定從20xx年開始,隔年進行。各市每批推薦3—5所工作突出的學校,參加全省中小學心理健康教育特色學校評選。我廳組織專家進行評審后,公布省級特色學校名單,并從中擇優(yōu)推薦部分學校參加全國中小學心理健康教育特色學校評審。

 �。ㄈ┩茝V階段。依托專業(yè)機構(gòu)建立工作交流平臺,及時推廣宣傳各地和學校開展心理健康教育的先進經(jīng)驗。

  三、工作保障

  (一)完善工作制度。各地和學校要將心理健康教育納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,建立和完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規(guī)章制度,完善心理輔導倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學生轉(zhuǎn)介、危機干預(yù)等方面的工作制度。建立針對學生個性特點的心理健康教育教學研究制度,推動學校積極開展校本研究,開發(fā)貼近學生實際的心理健康教育校本課程。健全心理健康教育教師工作考核制度,將專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導計入教學工作量。

 �。ǘ┳⒅貙I(yè)指導。我廳組織省內(nèi)中小學心理健康教育專家,對各地心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作給予指導,幫助學校提升心理健康教育水平。各市要充分協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的'心理健康教育資源,結(jié)合實際建立學校心理健康教育工作指導機構(gòu),切實加強心理健康教育指導,定期組織開展專題性培訓、觀摩研討和經(jīng)驗交流等心理健康教育學習交流活動。

 �。ㄈ┘訌婈犖榻ㄔO(shè)。在核定的編制范圍內(nèi),做好專職心理健康教育教師配備,并根據(jù)學生實際需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學教育背景或取得相關(guān)資格證書,能夠勝任心理健康教育教學工作。逐步建立中小學心理健康教師持證上崗制度。加強心理健康教育培訓,將心理健康教育培訓納入教師培訓計劃,每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時,每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教育培訓。保證心理健康教育教師在職務(wù)評聘、工資待遇、評優(yōu)評比等方面的待遇,鼓勵優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作。

 �。ㄋ模┍U瞎ぷ鹘�(jīng)費。各地和學校要設(shè)立專項經(jīng)費,為開展心理健康教育教學、師資培訓、課題研究、課程開發(fā)等提供必要的支持。原則上,心理健康教育特色學校年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元。

  附件:中小學心理健康教育特色學校標準(試行)

  根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》精神,為確保中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作規(guī)范有序開展,特制訂本標準。

  一、組織領(lǐng)導

  1、落實國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規(guī),認真落實《中小學心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》,積極推進本校心理健康教育工作。

  2、納入學校規(guī)劃。將心理健康教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,一般應(yīng)有3年以上心理健康教育發(fā)展規(guī)劃,有學期或?qū)W年心理健康教育工作計劃和工作總結(jié)

  小學心理健康教育工作計劃 篇15

  為了更好地促進學生健康成長,推進素質(zhì)教育,貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》,本學期我校心理健康教育工作計劃如下:

  一、指導思想

  提高學生的心理素質(zhì),提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

  二、主要工作目標

  1、堅持以人為本,根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質(zhì),促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

  2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關(guān)注個別差異,尊重學生、理解學生。

  3、提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健康發(fā)展。

  4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  三、具體做法

  1、學校心理健康教育隊伍建設(shè)

  我校有應(yīng)用心理學專業(yè)畢業(yè)的教師一名,負責學校的心理健康教育工作,但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的'事,是所有學校教育工作者的事,所以學校成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學生的心理健康保駕護航。

  2、學校心理健康教育的開展

  (1)心理課輔導。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導。同時,各班在班內(nèi)進行心理健康主題的班隊會,為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。

 �。�2)心理咨詢室。開設(shè)"知心小屋",接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責,固定的開放時間,固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求,還要考慮兒童的審美特點。

 �。�3)辦好"知心信箱",以便個別學生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢。

 �。�4)以"點"帶"面",利用學校宣傳陣地

  本學期開展了心理健康主題手抄報設(shè)計比賽,在學生中大力宣傳心理健康的重要性。

 �。�5)指導家庭進行心理健康教育

  小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭

  才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學校、家長應(yīng)該合力重視小學生的心理健康教育,我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

 �。�6)指導小學生進行自我心理健康教育

  指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法:A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助,在學�?梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學會坦然地對人與對己。

  本著"成長比成績重要,成人比成才重要"的理念,我們?nèi)w教育工作者全心投入,重視小學生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學生心理健康教育,促進全體學生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

  每月具體工作安排如下:

  9月:

  1、制定心理健康教育工作計劃,明確本學期工作思路。

  2、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。

  3、正常開展心理健康教育的常規(guī)工作。

  10月:

  1、組織班主任學習有關(guān)心理輔導的知識、方法等。

  2、做好�?男畔涞木庉嫻ぷ�。

  3、利用"小主人電視臺"進行心理健康知識專題講座。

  11月:

  1、利用家長學校向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。

  2、對學生進行常規(guī)心理健康測查。

  12月:

  1、利用"小主人電視臺"進行心理健康知識專題講座。

  2、做好校刊知心信箱的編輯工作。

  1月:

  1、進行"今年我要壓歲言"活動動員。

  2、心理健康教育學期工作總結(jié)。

  3、心理健康教育檔案資料匯總整理。

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