教育教學工作匯報
無論是在學校還是在社會中，我們接觸到匯報的情況與日俱增，匯報就是把某個階段做的工作，進行全面系統(tǒng)的分析、研究后報告給上級領導，不過，你會寫匯報嗎？下面是小編幫大家整理的教育教學工作匯報，歡迎大家分享。
教育教學工作匯報 篇1
尊敬的各位領導：
大家好！
中心學校，位于石口鄉(xiāng)川口村，現(xiàn)有10所小學，其中完全小學2所，寄宿制小學1所，現(xiàn)有學生396人，幼兒183人，學生來自石口鄉(xiāng)12個村委的66個自然村，教師44人，其中正式教師32人，上報請假教師2人。民辦轉(zhuǎn)正24人，教師平均年齡 歲。各校基礎設施、教學設備相對落后，教師隊伍老化，教學質(zhì)量處于下游水平。
幾年來受經(jīng)濟影響，下村、王家莊、陳家峪、郭家?guī)X學生大部分流往縣城上學，郭家?guī)X、王家莊現(xiàn)在都沒有學校，估計在外上學學生近百名。特別是去年以來川口中學轍并和外地民工返鄉(xiāng)，導致流失較大，各小學均有流失。僅張家川小學流失20多名學生，幾乎都是外地民工帶子弟返鄉(xiāng)。
近年來，我校在縣教育主管部門和鄉(xiāng)黨委、政府的正確領導下，我們本著“做孩子喜歡的老師，辦人民滿意的教育”的辦學宗旨，一、堅持以德育為先導，推動規(guī)范化建設，我們結(jié)合自身的實際，制訂了相關的規(guī)章制度和工作措施，進一步規(guī)范要求。加強師德師風的建設。二、牢固樹立“質(zhì)量第一”的觀念，推動教育教學工作持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。一是注重理論學習，端正教學觀念。二是組織專題探討，發(fā)揮骨干作用。我們開展了“單元整體備課”等課題，進行評比活動：教學能手、說課、案例分析、課件制作等。三是積極參加聯(lián)片教研活動，利用農(nóng)村遠程教育資源，加快了信息技術(shù)與課堂教學的整合，提高了利用現(xiàn)代化教學手段的水平。經(jīng)過中心校全體教師的.共同努力，中心校的教育工作有了長足的發(fā)展，并取得了一定的成績。辦學條件得到了不斷改善，教研教改工作得到了不斷深入，教育教學管理得到不斷完善，教育教學質(zhì)量不斷提高，各項工作均取得優(yōu)異成績。在今年交口縣首屆中小學生乒乓球比賽中我校女子組取得了團體第三名的好成績。在全縣課件評比中，郭雪蓮老師獲得三等獎。解志星同學自制教具獲省級一等獎。
強化師資隊伍建設，為推動我校由薄弱學校向合格學校的轉(zhuǎn)化提供保障。 我校共有正式教師32名，平均年齡歲，其中80%的教師是民辦代教轉(zhuǎn)正，代教12名，代教素質(zhì)更是層差不齊且不穩(wěn)定，可見，師資力量何等薄弱。如今現(xiàn)代遠教進入課堂，相當一部分教師難以應用，加之學校在長期辦學過程中，沒有形成一定的文化底蘊，更談不上育人特色和豐富的管理經(jīng)驗。究其原因有三：一是學校所處區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相對滯后、社會文化底蘊薄淺。優(yōu)秀青年教師留不住，稍有一點能耐的都去了較優(yōu)質(zhì)的學校，學校缺編嚴重，新老不能相接，師資隊伍日趨老化，教學水平難以提高；二是由于學校薄弱，不能很好的吸引學生就學，學生流動與日俱增，學校軌制壓縮，同科教師少，教學教研氛圍不濃，師資素質(zhì)得不到大的提高；三是長期以來管理層人員不注重學習，仍采取老一套教學管理模式，沒有使教師得到很好的發(fā)展和提高。所以，提高教師隊伍整體素質(zhì)我校走出困境是當前首要任務。大力開展教師培訓活動和師資達標活動，發(fā)揮學科帶頭人、教學能手的帶動示范作用。認真做好青年教師的培養(yǎng)工作，制定出臺相關措施，形成激勵機制，全力打造高素質(zhì)教師隊伍。加大中青年教師培養(yǎng)培訓力度。開展教科研提高教師駕馭教學、駕馭學生的能力。本學期我們結(jié)合本校的實際。我們在校內(nèi)組織中青年老師上示范課。
切實加強各校校園安全工作，認真落實安全目標責任制，健全完善學校安全工作制度，實施定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，重點加強校舍安全管理、消防安全管理、飲食衛(wèi)生和防疫工作、交通安全、校園治安管理及周邊環(huán)境治理工作。廣泛開展了“平安學校”創(chuàng)建工作，營造良好的學校教育教學環(huán)境。在學校中營造“事事講安全、人人講平安”的良好氛圍。
窮則思變，一年來，我校建立健全了各小學校舍維護、改造和建設保障機制，本著“花好用好每一分錢”的原則，對川口小學教師辦公室、學生宿舍進行了改造；希望小學危廁、危墻得到維修、改善了辦公條件；張家川小學維修工程已經(jīng)啟動。想盡一切辦法加快學�；A設施的改造工作，進一步加快學校規(guī)范化建設步伐。
下一步打算
1、 進一步加強管理，增強中層領導隊伍的服務意識，提高管理水平。
2、 加強教師業(yè)務培訓，努力提高其課堂教學水平、教研能力，全面推進教育教學質(zhì)量。
3、 加強基礎實施建設，改善教學設備，盡快縮短城鄉(xiāng)差距。
4、 希望新一屆鄉(xiāng)黨委政府一如既往關心、支持我校工作，學校的辦學條件能盡快得到改善，促進全縣城鄉(xiāng)義務教育的均衡發(fā)展。
在今后的工作中我們將進一步振奮精神、調(diào)整思路,努力使我校的教育教學工作推進到一個新得水平，為全縣的發(fā)展與穩(wěn)定，作出積極的貢獻!
敬請各位領導批評指正。
教育教學工作匯報 篇2
我中心校，共有6所村級小學，其中，5所為朝陽市三星級學校，1所為朝陽市四星級學校。整體布局呈梯形分布，朝北公路東西延伸貫穿全境。建筑面積6376平方米，占地面積66379平方米。遠程教育校校接通，85臺教學、辦公微機，加大了教育資源的寬度與教育發(fā)展的速度。40個教學班，999名學生。91名教師中，中共黨員37名，小學高級61名，中學高級5名，朝陽市優(yōu)秀3名，北票市優(yōu)秀7名，各級骨干23名。大專學歷86.8%，本科學歷22%。
八十年代初，我鎮(zhèn)的小學教育，還處于自身發(fā)展低谷，教師學歷達標不足17%，生均操場面積不足2平方米。校舍陳舊，師資匱乏，所有管理只限于“統(tǒng)考”。學苗流失十分嚴重。
87年，鄭家學校建起一座1276平方米的.二層教學樓。良好的辦學效益，使得各村紛紛效法。西臺吉村，廢舊立新，在最好的地段劃撥土地30畝，建起1445平方米的太陽能教學樓。哈只海溝村扳倒扶起建起1087平方米的標準化教學樓。全鎮(zhèn)6所小學于94年一次性“高標準”通過了“普九”驗收。
良好的辦學條件，為教育教學、研訓工作等也帶來了前所未有的發(fā)展。
97年，“目標教學”實驗工作，被北票市評為“教改先進集體”。
98年，宋杖子小學《愉快教育》實驗，被北票市教改領導小組評為一等“科研成果”。西臺吉小學《珠像心算》實驗，被朝陽教科所評為“優(yōu)秀科研成果”。
99年，西臺吉小學探索的“面向二十一世紀素質(zhì)教育教學模式——《激情啟思導行》教學模式”被省評為“優(yōu)秀科研成果”。
XX年，伴隨國家新一輪課改實驗，我鎮(zhèn)中心校作為市試點校，又把發(fā)展目標瞄向了高、新、快。五年間，91名教師，計算機二級獲證84人，普通話獲證87人。推薦各級優(yōu)秀課、示范課，北票級35節(jié)、朝陽級7節(jié)、省級4節(jié)，優(yōu)秀案例2篇。完成省《思品課活動化教學實驗》和國家《教學反思》全程實驗。以校為本、以人為本的“八抓、三查、一提高”研訓管理模式，被北票市教育局匯編成書，在全市交流。課標考試：XX年第六，XX年第五，XX年第二。學生文化競賽：XX年第六，XX年第二。畢業(yè)生成績：XX年第五，XX年第十六。學校工作綜合評估：XX年獲北票市“優(yōu)勝單位”，XX年獲北票市“先進單位”。XX年再獲“先進單位”。
學校內(nèi)部管理，基本達到了，以人為本，一切為了學生，為了學生的一切。教師嚴守職業(yè)道德規(guī)范，學生自我遵守行為規(guī)則。校內(nèi)多年來從未有違規(guī)事件發(fā)生。教育綜合工作，正在大起步濟身于我市教改工作前列。
教育教學工作匯報 篇3
在學校管理教育教學工作中，我們堅定不移的走以德立校，科研興校，質(zhì)量強校的辦學路子，努力更新教育觀念，緊跟課程改革步伐，以課堂教學為主陣地，認真抓教學常規(guī)和各項教學教研計劃，取得了一些成績，教育教學工作匯報。
一、學校管理實行競爭與民主管理
學校繼續(xù)實施學部管理，增強了教師的競爭意識，在校長總負責，后勤一體化的前提下，由副校長任組長，教導、政教主人為管理成員，組成東西兩學部，管理人員少而精，工作效率高，在學校整體利益前提下，積極主動的開展工作，達到了“分而不離，協(xié)調(diào)一致”，管理過程中，充分發(fā)揮教代會、工會作用，實行民主管理，凡學校重大事情，經(jīng)校委會討論后，一律提交教代會和工會全體教師發(fā)表意見，在征得教師同意后，形成決議，并予以實施，這些措施增強了管理人員愛崗敬業(yè)、廉潔自律意識，密切了管理人員與廣大教職工的關系。
二、執(zhí)行新課程計劃，搞好實驗教學，促進學生全面發(fā)展。
1、我們嚴格執(zhí)行課程計劃，按要求開全課程，上足課時，音、體、美、勞、活動等課安排專職教師上足上好。根據(jù)我校實際成立了各種興趣小組，每個興趣小組都有專任輔導教師，活動有計劃，有記錄，教師定時定期開展輔導或自主活動，教師從培養(yǎng)學生的藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力入手，教學生學習各種器樂、舞蹈、聲樂，使學生的演出水平大為提高，每年的藝術(shù)節(jié)活動都搞的紅紅火火，秧歌隊、棍子隊、筷子隊、合唱隊等，隊隊絕活拿手，文藝宣傳、大型集會和下鄉(xiāng)演出中受到廣大干部群眾的一致贊譽，小荷杯書畫比賽定期舉辦，新人新作品不斷涌現(xiàn)，學生的書畫作品在市以上刊、報屢屢獲獎，新世紀“小書畫家”不斷涌現(xiàn)。通過開展勞動課等活動，使學生樹立了正確的`人生觀、價值觀、勞動觀，學生熱愛勞動，勤于動手，勇于實踐，積極學習勞動技術(shù)和本領，學生自立自強成為生活的強者意識大大加強，為學生健康成長打下了堅實的基礎。
2、為切實搞好實驗教學，提高學生的實際操作能力，激發(fā)學生學習興趣，深化理性認識，達到牢固掌握知識的目的，學校立足實際，搞好了實驗院的建設，學校有專職實驗管理員2人，2個物理實驗室，1個化學實驗室，1個生物實驗室，配有儀器和準備室，建筑和使用面積均符合《規(guī)范》要求，各類儀器按要求配備，儀器存放整齊，定期檢查維修、防塵、防霉，完好率在95℅以上。
教育教學工作匯報 篇4
一、對信息技術(shù)與教育教學深度融合理解
經(jīng)過10余年的實踐與總結(jié)，中國政府提出了“信息技術(shù)與教育教學深度融合”這一推進教育信息化的核心理念。
教育信息化的根本目的是促進教育的改革與發(fā)展。要實現(xiàn)這一根本目的，僅僅擁有先進的信息技術(shù)基礎設施和在教育教學過程中使用一些信息技術(shù)手段是不夠的。當今信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對教育的影響不僅表現(xiàn)在新的技術(shù)和手段的運用上，而且對教育的發(fā)展帶來更新的理念和動力，使教育內(nèi)容、方法和模式發(fā)生深刻變革。因此，教育信息化的關鍵在于要將信息技術(shù)融入到教育教學的全過程，運用信息技術(shù)逐步改變原有的教育教學過程與模式，實現(xiàn)以知識傳授為主的教學方式向以能力素質(zhì)培養(yǎng)為主的教學方式的轉(zhuǎn)變，并根據(jù)社會發(fā)展和學習者的需求，在全國乃至世界的范圍內(nèi)選擇最優(yōu)質(zhì)的教育資源，進一步突破傳統(tǒng)教學活動的時空限制，提升教育教學的效率與質(zhì)量。這一變革的過程就是信息技術(shù)與教育教學融合的過程，只有融合才能體現(xiàn)出信息技術(shù)對教育改革與發(fā)展的作用，這才是教育信息化的本質(zhì)。
“融合”不是一般的技術(shù)應用，而是信息技術(shù)與教育教學的相互促進。一方面，信息技術(shù)要進入教育教學過程，改變教育教學模式，形成新的教學方法和模式，發(fā)揮信息技術(shù)對教育教學改革的推動作用；另一方面，要實踐新的教育教學理念和模式，必須有與之相適應的信息技術(shù)提供支撐，同時也為信息技術(shù)的發(fā)展提供了新的方向。
何克抗教授提出： 以前“信息技術(shù)與學科教學的整合”，是只從改變“教與學環(huán)境”或改變“教與學方式”的角度(最多也只是同時從改變“教與學環(huán)境”和“教與學方式”的角度)去強調(diào)信息技術(shù)在教育領域的應用，只是將信息技術(shù)應用于改進教學手段、方法這類“漸進式的修修補補”上，還沒有觸及到教育的結(jié)構(gòu)性變革。他認為要讓每一位教育工作者都能自覺地認識到:不能只是停留在運用技術(shù)去改善“教與學環(huán)境”或“教與學方式”的較低層面上，而必須在運用技術(shù)改善“教與學環(huán)境”和“教與學方式”的基礎上，進一步去實現(xiàn)教育的結(jié)構(gòu)性變革—也就是要“改變傳統(tǒng)的‘以教師為中心’的課堂教學結(jié)構(gòu)，構(gòu)建出新型的‘主導一主體相結(jié)合’課堂教學結(jié)構(gòu)”。這正是《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》之所以提出、并倡導“信息技術(shù)要與教育深度融合”這一全新觀念與做法的基本出發(fā)點，也是“信息技術(shù)與教育深度融合”的本質(zhì)與確切內(nèi)涵所在。
二、信息技術(shù)與教育教學深度融合的基本思路
在總結(jié)過去的經(jīng)驗時發(fā)現(xiàn)，推動教育信息化不能簡單地搞硬件驅(qū)動，而忽視課堂教學應用，這種方式做起來相對容易，但難以持久，并且效果也是會大打折扣的。我國教育部公開表示的基本思路就是采取應用驅(qū)動，一是要著眼于解決教育改革與發(fā)展中的問題，在教與學的主戰(zhàn)場中開展應用。這種應用應該是師生廣泛參與的日常教與學的活動，應該貫穿于教學活動的始終，應該是對即有教學方法的改造與提升。二是要在教育教學改革與發(fā)展的過程中不斷提出新的應用、實現(xiàn)新的應用。也就是要從教育教學的目標要求和學習者的需求出發(fā)，以促進信息技術(shù)在教育教學中的應用、教學模式和學習方式的變革為目標來安排教育信息化工作。只有聚焦信息技術(shù)在教育教學中的應用，尤其是課堂教學中的應用，為學習者提供高質(zhì)量的學習體驗，才能找到信息技術(shù)與教育教學的融合點，才能真正體現(xiàn)融合對于促進教學改革、提高教學質(zhì)量的強大支撐作用。
他們認為，信息技術(shù)在教育教學中的應用是永無止境的，技術(shù)的不斷創(chuàng)新會給應用提供新的動力和條件，教育的需求和發(fā)展也會給信息技術(shù)的發(fā)展提出新的要求。促進信息技術(shù)在教育教學中的應用，特別是在課堂日常教學中的應用，使學習者學習方式便捷化、學習支持個性化，從而獲得高質(zhì)量的學習結(jié)果，是教育信息化發(fā)展的'方向和本質(zhì)，而且具有無限的發(fā)展?jié)摿�，是教育信息化的希望所在�?/p>
中國政府確定的“十二五”期間“三通兩平臺”的核心目標與任務，都是按照應用驅(qū)動的基本思路提出的。 除“寬帶網(wǎng)絡校校通”屬于信息基礎設施建設范疇，“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡學習空間人人通”都是從不同側(cè)面強調(diào)推進信息技術(shù)在教育教學中的應用。“班班通”強調(diào)的是數(shù)字優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享與信息技術(shù)在課堂教學過程中的深入普遍應用。他們提出了以建設“專遞課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡課堂”三種形式推進“班班通”�！叭巳送ā本褪抢迷萍夹g(shù)為學習者提供的網(wǎng)絡服務空間與環(huán)境，努力使每個學生或教師都可以擁有一個網(wǎng)絡上的個人管理平臺，逐步實現(xiàn)課內(nèi)、課外的教學、學習與交流功能�！叭巳送ā笔敲嫦蚪逃畔⒒磥淼陌l(fā)展方向，強調(diào)以網(wǎng)絡為載體，著重探索信息時代教學模式、學習方式及師生之間、學生之間互動的新模式。
三、網(wǎng)絡環(huán)境下的成果
近年來，美國可汗學院和斯坦福大學等著名高等學校正在引領的美國大規(guī)模公開網(wǎng)絡課程（MOOC）的熱潮，可以說都是信息技術(shù)與教育融合的成功案例。
當然我國也在積極的探索中，例如：天津市十九中學是一所有91年辦學歷史的公辦初中校，多年來雖然教師非常努力，但由于生源不理想，教學成績難以和重點校媲美。為了讓學生提高成績、樹立自信，學校在七年級成立教改實驗班，采用“新知點”個性化學習檢測平臺，探索信息技術(shù)與教學融合的教改之路。學校在未給學生和家長增加任何經(jīng)濟負擔情況下，率先在七年級開展教改實驗。教師們放棄休息，利用每天放學后一小時時間，義務組織學生進行個性化在線學習檢測。
實驗班雖然剛進行十六天，每天1小時， 45位參加實驗班同學的成績，在月考中不同程度都有提高，26人在年級排名提高15名以上，很多同學單科成績提高30多分，還有幾位上初中就未及格過的學生，這次也能取得80分左右的成績，更關鍵的是，這45位同學的學習興趣大為提高，從被動變?yōu)橹鲃訉W習。
面對成績，學生們難以置信，而校長和教師們卻極為坦然，孫茁校長指出：教學模式一樣時，生源決定教學效果；生源一樣時，教學模式?jīng)Q定教學效果。孫茁校長強調(diào)：互聯(lián)網(wǎng)改變了我們的生活，我堅信也能夠改變學習模式。我們要尋找信息技術(shù)和教學的融合，才能在減負基礎上，有效提高學生的成績。
他們的改革不僅是把優(yōu)質(zhì)課程資源通過網(wǎng)絡實現(xiàn)世界范圍內(nèi)的共享，更重要的是應用信息技術(shù)改進課程設計和課堂教學，變革了傳統(tǒng)的教學組織方式，大大激發(fā)和提高了學生對學習的興趣和積極性，由于信息技術(shù)和教育教學的融合，較好地實現(xiàn)教師與學生之間、學生之間的互動和質(zhì)量控制，使學習者的學習變得更加主動和個性化。從這些成功的案例看出，信息技術(shù)與教育教學的融合對教育帶來的不是簡單的技術(shù)或方法的改進，而是一場深刻的教與學的革命。
教育教學工作匯報 篇5
一、規(guī)范教學行為
萬物皆有法，有法必有規(guī)。我校認真學習《教學常規(guī)管理規(guī)范》，堅持不懈地抓教學常規(guī)的落實，促進教學行為的規(guī)范。
1.落實課程設置。開齊、開足、開好每一門課程，嚴格落實一張課程表，學生在校時間符合規(guī)定，把學生陽光運動每天一小時落到實處。堅持做到“六不準”(不準小科目用來上語數(shù)、亂買各種資料，增加作業(yè)量，放學留學生、節(jié)假日補課。)，確保教學行為規(guī)范化。
2.規(guī)范常規(guī)管理。我們采取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查教案、查備課、查作業(yè)批改;看課堂教學效果、看學生學習情況;分析考試成績，以此來規(guī)范我們的教學工作。同時加強對課堂教學質(zhì)量監(jiān)測，每學期末都召開一次專門的教學工作總結(jié)會，對教學質(zhì)量進行分析與總結(jié)，表彰先進，樹立典型。對于年青教師，實施“青年教師工程”戰(zhàn)略，使他們能快速成長。今年我校的李萍、田月梅、臧志軍、臧殿華四位老師被評為區(qū)級骨干教師，張瑞玖被評為區(qū)級模范教師。
二、夯實校本教研。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”只有教育科研落到了實處，讓教師的情智在教學中不斷碰撞閃出火花，教師才能不斷進步。
1.教研活動形成常規(guī)。學校將周三下午定為語文教研活動時間，周四下午定為數(shù)學組教研活動時間，由教研組長組織開展教學研究活動，有專題探討，教學研討課，知識講座，尤其注重結(jié)合教學實際，研究探討教學中的疑點、難點問題。通過教研活動，在今年10月學校開展的全校性的教學競賽活動中，我們欣喜地看到，教師們大部分表現(xiàn)突出，如臧殿華老師的作文課，采取啟迪學生思維空間的的方法，讓學生學到極富個性的寫作知識。田月梅老師在語文課中，注重閱讀，讓學生在讀中感情飛揚。
2.課題研究活動豐富多彩。作為一所農(nóng)村小學，我們堅持“問題”即“課題”的原則，以教研組為主陣地，以課題研究為主要形式，促進教師發(fā)展。在研究中，鍛煉了我們的教師隊伍，培養(yǎng)了教師的團結(jié)合作精神。程立新、李萍等一批科研型的.教師正快速成長。
3、注重開發(fā)校本，形成教育特色。我們以學校的教育教學設施作為挖掘校本課程開發(fā)的內(nèi)容并結(jié)合教材開發(fā)適合學校的校本課程，本學年又新開設了《美圖高手》、《日有所誦》、《書寫童年》、《編織夢想》、《飛舞的精靈》、《我是小演員》等校本課程，提高了學生的素質(zhì)，凸顯辦學特色。
三、提高隊伍素質(zhì)。
教師要想高雅自由，只有不斷充電，為此，我們不斷加強對教師的培養(yǎng)。我們采取了以下幾種方式：(1)開展科學發(fā)展觀的大討論;(2)開展“五個一”工程;(3)開展教師基本功訓練;(4)進行“知行中國”班主任網(wǎng)絡培訓。通過培訓，極大提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。同時我們堅持“走出去，請進來”的原則，全面開展教師培訓活動。同時學校還與市區(qū)的一些小學，村小等組織相關教學聯(lián)誼活動，開闊教師視野。
四、豐富學生活動。
我們始終堅持開展豐富多彩的活動，陶冶學生的情操。
首先是開設童聲飛揚廣播站;其次是開展競賽活動，以活動促發(fā)展。我們每期都要組織學生作文、書法評癬手抄報比賽、等競賽活動;再就是開展法制教育活動。為玉樹地震災區(qū)捐款活動。這些活動陶冶了學生的情操，增長了他們的才干。
五、存在的問題與困惑。
1、學校專業(yè)教師缺乏。
2、提高師資水平，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。
3、教學研究成效不明顯，無階段性成果。
以上是我校教育教學中所做的主要工作，我們深知，我們的工作距領導要求和教師的期望仍存在差距，懇請各位領導為我們留下寶貴的意見和建議。我們一定會借這次活動的機會，認真完善和改進工作中的不足，努力使學校的教學工作再上一個新的臺階。
教育教學工作匯報 篇6
尊敬的各位領導、各位專家： 上午好！首先，我代表孫寺中學的全體師生員工，對各位領導、各位專家蒞臨我校檢查指導工作，表示熱烈歡迎！下面，我就課程實施與教學工作作簡要匯報。
一、課程實施百花齊放，碩果累累
�。保畬W校嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃，開齊、開足、開好課程，尤其是地方課程與音體美等課程，沒有隨意增減任何一門課程課時數(shù)的現(xiàn)象。同時，要求全體師生認真學習貫徹《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》，認真上好地方課程與音體美等課程。 ２．學校成立課程開發(fā)領導小組，制定學校課程開發(fā)與實施方案，深挖課程資源和師資資源，為學生全面發(fā)展提供課程保障。如：地方課程，我們開設的有安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃等；學校課程，我校規(guī)劃和開發(fā)了《文明禮儀》、《習字》、《可愛的家鄉(xiāng)-----孫寺》等。
3．學校實施“1+1”工程。提倡、鼓勵并支持教師在帶好自己專業(yè)課程的基礎上，結(jié)合自己的興趣、愛好和特長，能夠勝任第二或更多課程。全部按照《課程方案》要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師。
4．配置先進設施，開展豐富的課外活動，充分發(fā)揮作用，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。學校定時開放圖書館、教師閱覽室、學生閱覽室、學生實驗室、微機室，并開展學生讀書征文活動、讀書心得交流等豐富多彩的讀書活動。學校為所有教室都配備了交互式白板，滿足教與學的最大需要。學校健全理化生實驗室使用規(guī)章制度，使每學期理化生實驗開出率達
100%，為學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。同時，成立舞蹈隊、合唱隊定期開展活動，培養(yǎng)同學們的興趣、特長，發(fā)展他們的個性。
5．積極開展“家長登講臺”活動，聘請“有一技之長”、“有絕活”的家長走上講臺，擔任綜合實踐活動課的教師，讓他們把不同領域的知識和技能帶進課堂，展現(xiàn)給學生，拓寬學生的視野，近距離感受社會生產(chǎn)、生活的魅力，進行“家校合作、全面育人”教育模式的有效探索。
二、教學工作潛心專心，厚積薄發(fā)
�。ㄒ唬┝⒆阈１窘萄�，創(chuàng)新活動方式，構(gòu)筑合作成長平臺
1. “說備同步，講研一體”的教研平臺 學校配置了3口教研集備活動室（配備白板），每學科每學期組織10——15節(jié)集備研討課，每次活動第一節(jié)為課堂教學展示，另一節(jié)評課研討，實現(xiàn)講課和研討一體化，上課評課力求突出課堂教學實效性和高效性原則，以構(gòu)建具有學科特色、教師特色的高效課堂。平時的教研活動，以包科教干、教研組長、備課組長為主持人、主備人，說課和備課實現(xiàn)同步進行，突出實效。
2.注重名師培養(yǎng)，引領教師專業(yè)成長。 針對我校教師隊伍人員多、師資力量不平衡這一現(xiàn)狀，又鑒于我校市、縣各級骨干教師數(shù)量相對較多這一優(yōu)勢，學校出臺了“構(gòu)建骨干教師群體，發(fā)揮骨干教師作用”的策略方案，提出了“明確任務，加壓骨干”、“課堂示范，鍛煉骨干”、“科學考評，激勵骨干”、“培養(yǎng)典型，宣傳骨干”的工作思路，并對每位骨干教師提出了“四個一”的具體要求：學校把每學期的第三周定為“骨干教師課堂教學引領示范周”， 每位骨干教師為同學科教師至少
上一節(jié)示范課；每學期每位骨干教師要舉辦一次業(yè)務專題講座；每位骨干教師必須承擔一個縣級以上教育科研課題；每學期每位骨干教師至少要結(jié)對幫輔一位青年教師等。在此基礎上，我校還以骨干教師為主體適時開展了一些全校性教研活動，邀請縣教研室各學科教研員參加的“名師導教，學科聯(lián)研”校本教研改革研討會；利用暑假集中學習期間舉辦了“名師引領，經(jīng)驗共享”校本教研論壇等活動。借助這些平臺，實現(xiàn)了優(yōu)勢教學資源的共享，有效地促進了教師整體素質(zhì)的提高。
�。ǘ┖粚嵓壊抗芾�，兩線融合，立足實際，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，開創(chuàng)教學管理特色。 初一級部主要“抓銜接，促習慣養(yǎng)成”； 初二級部主要“抓穩(wěn)定，防學生分化”；初三級部主要“抓提升，確保學生升學”。 雙線管理，即“教導處、年級組→教備組長→教師→學生”的學科管理線，“教導處、年級組→班級→班主任→學生”的班級管理線。雙線管理融合，真正以生為本，落實到學生發(fā)展上，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，實現(xiàn)大面積豐收。 學科線注重課堂常態(tài)化，積極開展系列課、優(yōu)質(zhì)課展示、教學研討會、成績分析會、教師論壇等活動；班級線注重學生習慣養(yǎng)成和窗口班級建設，積極開展班級文化建設、主題班會、才藝展示、競賽、實踐等活動。
（三）聚焦課堂，規(guī)范課堂，轉(zhuǎn)變作風，務求實效，追求課堂的生活化、生命化、常態(tài)化。成功的教育在課堂，素質(zhì)教育在課堂，教師發(fā)展在課堂，管理秘訣在課堂，學校聲譽在課堂。
1.課堂教學管理體現(xiàn)“底線加榜樣”，“底線”是上好每一堂課，向45分鐘要質(zhì)量；“榜樣”是凸顯榜樣的樹立及其對課堂教學的引領和提升。
2.狠抓師生上課基本規(guī)范：教師無故缺課、上課遲到5分鐘以上、上課不備課、不按課程表上課、上課早退等行為均視為教學事故；學生上課違規(guī)、違紀行為，也要嚴厲查處。教導處、級部將加大對課堂教學（含音體美信、勞、活）的檢查力度，有問題未發(fā)現(xiàn)，視為失職。
3.深入開展了聽評系課列活動。 聽評課系列活動的順序為：骨干教師、教備組長的先行引領課→同學科同伴互助展示課→全校教學開放示范課→個性優(yōu)質(zhì)課堂展示課→校長、主任隨堂聽課。
4.業(yè)務校長、級部主任、包科教干、教備組長要沉下身子，深入課堂，從課堂中來，到課堂中去，從教師中來，到教師中去，從學生中來，到學生中去。教導處、年級組要列出時間表、路線圖、責任人，務求實效，落到實處。
�。ㄋ模┘訌姵Ｒ�(guī)管理，注重過程管理，鼓勵創(chuàng)新，搞好精品展示。 從本學期開始，要求先周備課時，要體現(xiàn)電腦、白板使用，年齡偏大的教師可以繼續(xù)使用紙質(zhì)備課，年輕教師要使用電子備課和紙質(zhì)簡案，依據(jù)《孫寺中學教學常規(guī)管理及量化評估細則》，對教師教學常規(guī)進行系統(tǒng)的、細致的要求。每周五下午由年級組對教師的常規(guī)材料進行查評，教導處每月對教師的常規(guī)材料檢查一次。 作業(yè)的布置要緊扣教學要求，精選內(nèi)容，用好“同步”，分層布置，量要適中，注意培養(yǎng)學生獨立按時完成作業(yè)、書寫規(guī)范等良好的學習習慣。作業(yè)要做到及時批改，以便及時反饋，提倡全批、面批等批改形式。作業(yè)、試卷批改要細致，針對出現(xiàn)的問題，及時講評，督促學生認真糾錯，并建立錯題集，倡導使用具有針對性、鼓勵性、指導性的作業(yè)批語。 教導
處、年級組、教研室在學期末組織包學科教干、教研組長及部分骨干教師對本學期教師常規(guī)進行評比、表彰、獎勵，各級部設優(yōu)質(zhì)備課、特色備課、優(yōu)質(zhì)常規(guī)、特色常規(guī)各十名。
�。ㄎ澹┮陨鸀楸荆掠秊橄�，狠抓學生習慣養(yǎng)成。 不放棄每一個學生，從最后一名學生抓起，不拋棄、不放棄每一個學生（教師、班級），以賞識的'眼光看待學生。“親其師，信其道”，建立良好的師生關系，真正給學生以信任、理解、 寬容、機會。教育即生活，教育即生長，教育即習慣養(yǎng)成，讓學生養(yǎng)成良好的做人規(guī)范和生活、學習習慣，終生受益。先成人后成才，快樂健康成長比成績更重要。我校每年新生入校要進行為期一周的常規(guī)教育，并上好《開學第一課》，從學生入學抓起，“要求（內(nèi)化為）→習慣，習慣（升華為）→素質(zhì)，素質(zhì)（沉淀成）→文化”，力求“從日常行為規(guī)范”到“形成自己的校園文化”。
�。╆P心教師發(fā)展，通過培訓學習、自身努力、專家引領、同伴互助，融入共同體，在模仿中成長，在創(chuàng)新中成功。 教師的發(fā)展是學校發(fā)展的支點，沒有教師的發(fā)展就沒有學生的發(fā)展；沒有學生的發(fā)展就沒有學校的發(fā)展；我們并不缺乏好老師，我們?nèi)狈蠋煹年P注、幫助和提升，我們?nèi)狈τ袧摿Φ暮媒處煹呐囵B(yǎng)、引領和提升。所以把教師的繼續(xù)教育和職業(yè)關懷當作學校最重要的一項工作。通過教師的專業(yè)閱讀，專業(yè)寫作（經(jīng)驗、反思、案例、隨筆等），逐步提煉、升華出自己的教育理念；通過骨干示范、專家引領，堅持與更多的智者同行，站在智者的肩膀上、站在集體的肩膀上，站在自己的肩膀上，行進在通往名師的大道上。
教育教學工作匯報 篇7
一、推出校級示范課,邀請管城區(qū)語文教研員到我校蒞臨指導.
我校以“以讀代講”語文閱讀教學為契機,榮幸地邀請到區(qū)教研室的小學語文教研主任王志華等老師來我校指導語文組的教研工作.特推出曹老師和王老師執(zhí)教的五年級的《清平樂·村居》和三年級的《可貴的沉默》兩課.兩位老師都不約而同地展現(xiàn)了教師的`風采和學生的語文素養(yǎng),學生良好的語言表達能力更是給大家留下深刻的印象,得到了區(qū)教研老師的充分肯定.在評課過程中,大家都爭先恐后地發(fā)表自己的見解,教研室王主任精彩的點評更是給了大家很深的觸動.本次活動的圓滿開展不僅為青年教師的成長提供了良好的平臺,同時也能促進我校語文教研組向更加積極、團結(jié)的方向邁進.
二、藝術(shù)教育工作蒸蒸日上,創(chuàng)下了從未有過的輝煌.
當素質(zhì)教育的號角又一次吹響的時候,學校迎來了管城區(qū)第二屆教育藝術(shù)節(jié).學校領導高度重視這次活動的開展情況,早在開學初便制定了藝術(shù)節(jié)系列活動安排意見,不但從總體上規(guī)劃了此次活動的進程,而且把具體活動落實到具體老師.為此,學校還成立了特別領導小組,隨時監(jiān)督本次活動的進程,要求一手抓舞蹈,一手抓合唱,兩手都不務,兩手都要硬,確�；顒禹樌M行,做到萬無一失.舞蹈《和諧陽光》以美觀大方,表情自然、內(nèi)容積極、健康向上等優(yōu)勢取得了管城區(qū)舞蹈大賽第四名.合唱《太陽出來了》等曲目更是集萬眾智慧于一身,高質(zhì)量,高水平的訓練,在學生沒有合唱基礎的情況下取得了南曹中心校第一名的好成績,并且成功參加了管城區(qū)的合唱比賽.
教育教學工作匯報 篇8
隆冬時節(jié)，已是寒氣逼人。但在這里，全體教職工仍是熱血沸騰，充滿了生機與活力。即將過去的一年，我校在縣教育局領導下，遵循“立足常規(guī)教學，狠抓課題研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢，物化教研成果”的方針，按照“面向全體抓常規(guī)，科學評價促規(guī)范，課題研究促發(fā)展，團結(jié)協(xié)作譜新篇”的基本工作思路，深入學校、深入課堂、充分發(fā)揮職能作用，在改革創(chuàng)新工作的實踐中邁出了可喜的一步。
一、轉(zhuǎn)變觀念，因材施教，推進素質(zhì)教育
近年來，我校提出了教育發(fā)展的新觀念：
1、要樹立師生平等的觀念；
2、要相信所有的學生都是能夠教育好的；
3、要承認學生的學習主體性、選擇性；
4、不以分數(shù)作為衡量學生是否優(yōu)秀的唯一標準；
5、要承認學生之間是有差別的；
6、要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點；
7、要培養(yǎng)學生的良好的心理素質(zhì)，要培養(yǎng)學生的堅強、開朗的性格；
8、要重視學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；
9、要把教育學生做人放在首要的位置，克服重智育輕德育的傾向。
因材施教，這個既古老又年輕的教育方法，在現(xiàn)代教育中有了新的含義。因材施教，對癥下藥，加強教學針對性，是我校教育方法創(chuàng)新的一個重要措施。根據(jù)我校生源狀況，學生的知識基礎、天賦素質(zhì)、個性特點的千差萬別，我們成立了精英班、補差班，特長班。我們根據(jù)成績和學生實際水平，從各班抽出最優(yōu)秀的學生組成精英班，精選資料，提供信息，實行開放式教學。我們提出“清淤消腫，減肥健美”的口號，澄清邊緣生的弱科，分組歸類組成補差班；利用活動時間上補差課，收到了良好的效果。 對于部分文體特長生和學習比較吃力的學生，我們成立了鼓樂興趣小組、航模興趣小組、籃球興趣小組，形成特色傳統(tǒng)項目。
二、 科學管理，認真落實，抓好教學工作
學校辦學行為規(guī)范，制度健全。學年有思路，學期有工作計劃和總結(jié)，內(nèi)容全面、具體、切實可行。各部門規(guī)章制度健全，各項規(guī)章制度內(nèi)容科學規(guī)范，簡便可操作，裝訂成冊，教職工人手一冊。每學期至少召開三次校務會議，研究決策教學工作，及時召開教學工作會議和學生家長會，解決教學工作實際問題。每學期末及時對教師進行業(yè)務評估，教師業(yè)務檔案健全，做到一人一袋。
學校工作瑣碎而具體，勤于檢查、重在落實成為常規(guī)教學管理的顯著特征。 為了把常規(guī)教學落到實處，學校領導深入教學第一線，實行行政值日制度，檢查教師上課、輔導情況，系統(tǒng)記錄一天教學工作的全過程；檢查結(jié)果與獎金掛鉤，保證了教學工作的井然有序。學校定期檢查教師的教案本和教研本，以及作業(yè)批改情況。每月一次，并記入教學檔案，做為評先晉級、職稱考核和獎金發(fā)放的.依據(jù)。 教研活動管理，要求明確，符合科學精神；理論學習系統(tǒng)化，備課專題化，評教評學重點化；教研題目、教研內(nèi)容、教研情況記錄明確，起到了促進教學的作用。教師教案，要求人人有本，不求一律，要求有個性特點；新教師備課重在規(guī)范，中年教師備課要有新意，名牌教師，則重在總結(jié)經(jīng)驗，形成教育理論。 還要求教案中要有教學隨筆和教學反思后記。嚴格而細致的常規(guī)管理，保證了教學工作正常有序的運行，從而有效地推動了教學質(zhì)量的穩(wěn)定提高。
三、深化改革，勇于創(chuàng)新，提高教學效益
1、大膽創(chuàng)新，深化教改。學校提出了“探索教學規(guī)律，因材施教，過好知識關”的方針。引導教師探索本學科規(guī)律，要求教師重視課堂教學，形式活潑，落實實在。專題研究以科學方法為手段，經(jīng)過“命題提出（假設）、實踐研究、結(jié)題總結(jié)”三個階段，形成了我校比較完備的研究性學習，學生提出問題、解決問題的能力普遍得到提高。
2、開發(fā)情商，培育非智力因素。我校注意開發(fā)學生的情商，思想教育、心理教育、情感教育是我校教育教學的一個重點。學校要求各班主任采用個人談話、開主題班會等方式，教育引導學生樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)其崇高的愛國主義精神和勇于奉獻的責任感。要求班主任和任課教師根據(jù)學生成績，結(jié)合實際情況，與學生談心，幫助學生消除心理障礙。
3、科學教研，提高教育質(zhì)量
教育的實效取決于教育者的素質(zhì)。我校對教育提出了三個要求：
一、高超的教學技能，
二、良好的創(chuàng)新思維，
三、高尚的人格魅力。
學校開展了各項活動，提高教師素質(zhì)。采取措施，科學教研，橫向教研和縱向教研相結(jié)合。學科教研由各學科組長牽頭，立足本學科，統(tǒng)一教學進度，探討教學方法，分析教學效果，建立知識框架，把握學生層次。
四、著眼攻堅，決戰(zhàn)課堂，學科成績突出
課堂教學是學校教育的主陣地、主戰(zhàn)場，因此，深化課堂教學改革，提高課堂教學效率，向40分鐘要質(zhì)量，就成為提高學校教育教學質(zhì)量的必由之路。我們經(jīng)過認真研究制定出我校課堂教學的三個基本原則：
1、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)的原則；
2、揚長避短，發(fā)展個性的原則；
3、重視主體，師生互動的原則。
在我校課堂教學的原則的指導下，各學科形成了各自的教學模式和教學方法。
新型的教學模式和科學的教學方法為白沙的教育起到了保障作用。各學科的及格率，平均分都比以往有了很大提高，尖子生的成功培養(yǎng)、后進生的轉(zhuǎn)優(yōu)工作和學科教學分不開。良好的課堂教學，培養(yǎng)了學生的學習精神，為提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，實現(xiàn)素質(zhì)教育，做出了應有的貢獻。
以上是我校教育教學改革和教育教學實踐的一些經(jīng)驗總結(jié)，也是我校工作的法寶。今后我們將一如既往地探索教育教學規(guī)律，加強教育科學研究，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，頑強拼搏，為中心小學興旺發(fā)達而努力奮斗，為**教育做出新貢獻。
教育教學工作匯報 篇9
一、共筑理想高位謀劃
促進教育跨入新時代，必須再次定義人的教育理想，以點燃激情，凝聚士氣，使教育在傳承中創(chuàng)新。我們根據(jù)區(qū)域教育高位發(fā)展的實際，確立了自己的教育理想："讓的每一所學校都優(yōu)質(zhì)，讓的每一位孩子都幸福"。
為了使理想變?yōu)槿w教育人的行動指南，我們結(jié)合實際，認真研究了國家教師職業(yè)標準，研討、起草和發(fā)布了《教師宣言》。這個宣言既是教師使命的告白與責任感的'喚醒，也是對社會公眾的承諾。
實現(xiàn)教育理想，打造“質(zhì)量”，需要研究質(zhì)量標準。關于質(zhì)量標準，一般來說有兩個依據(jù)：一是符合性標準，二是適用性標準。"質(zhì)量"是二者兼而有之：從符合性標準看，教育要以國際優(yōu)質(zhì)教育標準作為參照系，來設計教育改革和發(fā)展藍圖；從適用性標準看，教育要以適合學生和利益相關者（包括政府、家長和社會各界等）的需要作為衡量教育質(zhì)量高低的依據(jù)。其中，前者定位高端，是一種境界和追求；后者則依據(jù)現(xiàn)實，是一個腳踏實地、不斷積累的過程。
二、思維轉(zhuǎn)型實現(xiàn)“五化”
實現(xiàn)教育的高位發(fā)展目標，在發(fā)展思路上，必須促進“三種轉(zhuǎn)型”，提升“五化水平”。
“三種轉(zhuǎn)型”，是指思維、話語和行為方式的轉(zhuǎn)型。思維是創(chuàng)新的源泉，所以首先要促進思維方式的轉(zhuǎn)型。其關鍵是進一步解放思想，在頂層設計、行動策略、實施途徑等方面推動思維方式的根本轉(zhuǎn)變，由按照教育人的經(jīng)驗思考教育發(fā)展戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)為以國際標準、區(qū)域使命和百姓意愿為出發(fā)點和依據(jù)，確定區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略。其次要促進話語方式的轉(zhuǎn)型，通過對話的方式，建立上下級之間程序式、相互信賴與支持的教育行政關系，形成教育工作者與民眾互說互聽、雙向互動的動態(tài)交流。再次，要促進行為方式的轉(zhuǎn)型，即通過行動研究和實踐變革，推動區(qū)域教育發(fā)展。具體要做到：多研究黨和國家的方針政策以及國際教育發(fā)展動向，少發(fā)文件；多深入基層調(diào)研幫助解決實際問題，少開會議；多蹲下身來與校長、干部、教師交流溝通，少發(fā)號施令。
提升“五化水平”，就是提升教育的均衡化、國際化、信息化、素質(zhì)化和個性化水平。在提升國際化和信息化兩方面，我們的思路是，不僅要研究和導入國際教育質(zhì)量標準，而且要通過具體項目和課程來實現(xiàn)。為此，我們要開通中英文雙語網(wǎng)站，實現(xiàn)公辦學校聘請外籍教師全覆蓋，打造10種國際理解教育精品課程，實施“海歸博士進校園”計劃，探索在公辦高中引進國際合作課程，加強特色項目在境外國家和地區(qū)的推介、落戶。當下，學習先進國家和地區(qū)的現(xiàn)代學校管理制度更為迫切。同時，我們要借助建設教育部“教育信息化試點區(qū)"和省"以信息化促進義務教育均衡發(fā)展實驗區(qū)”的契機，改變教育的發(fā)展方式和教育形態(tài)，探索區(qū)域"泛在學習"發(fā)展機制，包括探尋優(yōu)質(zhì)資源共建共享途徑、實現(xiàn)跨區(qū)域網(wǎng)絡協(xié)同教研等。
三、強化行動攻堅質(zhì)量
在上述教育發(fā)展的具體思路下，推進《教育質(zhì)量攻堅五年行動計劃》則是質(zhì)量提升的實施路徑。
我們通過制定教師宣言、建立師德檔案，加強師德師風建設，在全區(qū)教育工作者中開展建言獻策活動，強化教育理想在改革和發(fā)展中的價值引領作用；我們實施教育人才先鋒計劃和學科骨干帶頭人計劃，發(fā)揮兩個計劃的行政導向和學術(shù)導向作用，打造高水平的校長和教師隊伍；我們利用大學城、南方科技大學和中國科學院先進技術(shù)研究院坐落北部片區(qū)的智力優(yōu)勢，打造大學城附屬學校和相關實驗學校，實現(xiàn)新的更高層次的教育均衡，同時投資近億元在全區(qū)中小學實施“清涼工程”（即在所有教室安裝空調(diào)），進一步改善辦學條件；我們開展"素質(zhì)教育指數(shù)"綜合評價實驗，導入卓越績效管理模式，深化教育評價改革；我們籌建"少年科學院"，推進"校外腦庫"行動，實施"學校--大學伙伴計劃"，為拔尖創(chuàng)新人才成長搭建廣闊平臺；我們推動"一對一學習平臺"、"無線智能教室"、"移動學習終端"、"多元智能測量"等項目的實驗研究和應用推廣，提升教育人的信息素養(yǎng)和信息應用能力。
教育教學工作匯報 篇10
學校創(chuàng)建于1978年，1985年始設高中班，由最初的十個班發(fā)展為現(xiàn)在的四十個班，學校稟承培養(yǎng)學生“做堂堂正正的現(xiàn)代中國人”的育人理念，逐漸形成了文科優(yōu)勢，具體特長的辦學特點，并始終把“低分進，高分出”作為我們的追求目標，近些年贏得了良好的社會聲譽，學校教育教學工作匯報。
眾所周知，我縣人口少，生源缺，而我校在生源方面尤其是質(zhì)量問題尤顯不足。面對這樣的實際，作為二中人也并未怨天尤人，自暴自棄，而是勵精圖治，自強不息；面對這樣的實際，我們的口號就是實事求是抓特色，與時俱進謀發(fā)展�！白ヌ厣本褪俏覀円槍ι吹膶嶋H情況，努力尋求藝體方面的特長；“謀發(fā)展”就是指我們要結(jié)合高考的實際情況，結(jié)合課改的形勢，再結(jié)合？的校情，努力挖掘?qū)W生潛能，最大程度地使每個二中畢業(yè)生能發(fā)揮出自己的真實水平，充分展現(xiàn)出自己的完善個性。
一、20xx—20xx學年我校的工作目標
1．繼續(xù)加強“保先”教育，打造一支團結(jié)協(xié)作，勤政務實，懂業(yè)務，善治理的領導集體。
2．加強師德教育和團隊精神的培養(yǎng)，努力建設一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的高素質(zhì)師資隊伍。
3．堅持以人為本的治理思想，落實層級負責制，提升學校治理水平，提高服務意識，適應教育治理現(xiàn)代化發(fā)展的需要。
4．提高課堂教學效益，提高學生素質(zhì)，致力于學生綜合能力的提高。
5．圍繞縣局對各年級的考核指標，不折不扣地落實完成，力爭在同類學校中處于領先地位。
二、20xx年—20xx年我校的工作方針與策略
以人為本，從嚴入手，以細為要，突出課改，堅守課堂，強化四基。
�。ㄒ唬┮匀藶楸�
日常教學及治理中以每個學生為發(fā)展的基礎，意識到每個學生都是 課堂的主體，是共同發(fā)展的對象，要認清社會多元化對復合型人才需求的形勢，在育人過程中要因材施教，循循善誘，誨人不倦，能勇于創(chuàng)新，建立與社會相適應的新型師生關系，提倡民主精神，尊重學生的個性和人格，發(fā)揮學生的自主意識。對學生的教育不追求一步到位，多層次、多角度、多形式地傳授知識。
作為學校治理部門要做到心中有老師，分管領導與年級老師要誠懇相待，平等相等，多與教師溝通，樹立團結(jié)向上的正氣，產(chǎn)生凝聚力。作為工會，在黨支部的領導下，要積極主動地關心，幫助教職工解決學習、工作和生活中的實際困難，真正成為教職工的“活動之家”。
（二）從嚴入手
學校各方面工作都要從嚴入手，從嚴抓教學，從嚴抓治理，具體來講：(1)要有嚴格的紀律制度。老師治理、學生治理、財產(chǎn)治理等方面都要以紀律制度的'準繩。教師治理進一步強化坐班制度。早讀、上課、晚自習及值班各個教學環(huán)節(jié)必須嚴格遵守時間，學生治理，要狠抓常規(guī)治理，圍繞“八好”即走好路、說好話、做好操、佩好卡、睡好覺、掃好地、上好課、做好人來做文章，開展系列活動，對于學生的不良習慣要從嚴治理，德育處要結(jié)合班主任、任課教師及家長進行多方位地教育疏導。
（2）要有嚴格的程序規(guī)章。作為學校要健全整體治理機構(gòu)，從班級到年級到部門到校長室，要理順各層各級關系，解決問題要果斷果斷，需要配合時則協(xié)調(diào)一致。此外，上自校長室、下至各班級，從校長、中層領導到基層班主任處理問題，都要依章行事，有法可循，切忌隨意任意，必須按照一定的程序嚴格執(zhí)行。
�。�3）要形成嚴謹?shù)淖黠L。全校應加大力度營造“以德教人、愛崗
敬業(yè)、為人師表、教書育人”的濃烈氛圍，圍繞學�！蛾P于師德考核 的具體要求，廣泛開展“敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表、嚴謹治學、廉潔從教”的師德教育活動。形成一支穩(wěn)定、愛崗、敬業(yè)、合作、創(chuàng)新的師資隊伍。
（三）以細為要
我校要學習蘇南教育的成功經(jīng)驗，即嚴、細、實�！凹殹弊忠鋵嵲诟鱾�工作環(huán)節(jié)中，無論是教學工作，還是德育工作，抑或?qū)W校的日常治理，安全工作都要“以細為要”，具體來說：
�。�1）任務羅列要細，分工要細，防止目標不明確，任務模糊化。
�。�2）落實要細，防止簡單化，防止情緒化，防止一暴十寒，防止虎頭蛇尾。
�。�3）檢查要細，評價要細，防止有名無實，弄虛作假。
�。�4）總結(jié)要細，防止只做不說，好壞不說。
�。ㄋ模┩怀稣n改
課改在本學期更需扎實有效地實施，初中部在鞏固已有成果的基礎上，要進一步加強宏觀治理和微觀指導，使新課程改革不斷向縱深方向發(fā)展。高中部首先要在解讀并形成新課程理念上做文章，做到思想先行，通過學習、交流、講座、培訓等形式，吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步滲透并確立全新的教育理念。
(范文開心人提醒長時間工作要作息休息哦) 誠然，課改在我校存在著一定的難度，但又勢在必行，為此，在課改過程中，要注重以下幾點：
�。�1）要轉(zhuǎn)變幾個觀念，課堂教學觀念要轉(zhuǎn)變，對學生的總體熟悉要變，對知識能力的熟悉要變。
�。�2）要依然不折不扣地按課改的要求去做，即使困難再大。
�。�3）課改一定要結(jié)合我校實際情況，摸索符合校情的課改方案，做出我們金湖二中的特色。
�。�4）堅持提高教學質(zhì)量。不跟風，不搞形式主義，要實事求是地搞課程改革。
（五）堅守課堂
課程改革要落實，要深化，但我校的實情也必須充分認清，學生多，場地�。ㄉ伲�，硬件缺就是制約我們課改的最大瓶頸，就目前高考模式，高考方案尚未出臺之際，我們提出我們的教學還應立足課堂，堅守課堂。堅守課堂必須加強以下幾個意識：
�。�1）強化學生上好每堂課的意識。
（2）強化教師提高課堂效率，精講精練的意識。
�。�3）強化抓“四基”的意識，即抓基礎知識、抓基本能力、抓學科基本思想、抓解決問題的基本方法。
（4）領導要強化走進課堂，研究課堂的意識。
三、高中各級部工作
高一年級：
高一年級目前面臨的形勢就是全方位地投入新課程改革之中，因此工作的目標與措施也就是圍繞這一中心環(huán)節(jié)。根據(jù)本校的實際情況，高一年級也正在努力鉆研，大膽探索，逐步完善新課程改革的治理體系，制度與配套措施。在開課目標、開課計劃、選課工作、排課安排、班級治理、考試與評價、學分認定等方面，嚴格執(zhí)行并落實新課程方案的要求。具體來說，采取的措施有：
教育教學工作匯報 篇11
轉(zhuǎn)眼一個學期的工作和生活就要結(jié)束了，對于我來說這半年意義重大，因為我成為了高新區(qū)小學教師隊伍中的一員，擔任一（1）班和三（1）班的英語教學工作。感受著肩上學校、家長和學生們寄予的那份沉甸甸的信賴、期望和重托，我將我這學期的教育教學工作匯報如下：
我們的小學不僅是培養(yǎng)優(yōu)秀小學生的搖籃，它也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃，在這片沃土，這個充滿生機、活力和溫暖的大集體里學習、生活，老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，踏踏實實的教學風范讓我身在其中受益匪淺，他們的榜樣作用使我意識到新教師唯有不斷學習，在教學中鍛煉自己，追求進步才能讓自己不僅成為這里的一員，也會在將來的'某一天成為這里的驕傲，為學校和精心栽培我的老師們交上一份滿意的答卷。
自從參加工作以來，我首先以“學高為師，身正為范”的師德嚴格要求自己，我深深地明白，要做一個合格的人民教師，特別是高新區(qū)小學這所高起點、高標準的學校的優(yōu)秀教師，必須愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到高質(zhì)量有效的教育，都能有不同程度的發(fā)展，基于以上認識，我在工作中踏踏實實不敢有絲毫馬虎，備好每節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，關注到每個學生，努力去做一個受學生尊敬的和信賴的老師。
在學科教學方面，我時刻告誡自己要做一個研究型的教師，所以我堅持學習教育教學理論，閱讀和學習了《新教育之夢》、《中小學英語教學》、《做一個聰明的教師》、《給英語教師的101條建議》等等書籍，并把這些理論運用于教學實踐。半年來，我寫了理論學習一百三十多篇，個案、隨筆20多篇，并和王鳳潮、劉青等老師一起開展《小學中年級英語詞匯教學》的課題研究。在高校長和常老師的引領下，在同伴的互助中，在自我反思中，我的專業(yè)水平也在逐步提高。
作為一名剛開始小學教學的青年教師來說，有的是一腔的熱情，和對職業(yè)的堅定信念，而缺少的是老教師的寶貴教學經(jīng)驗，因此我要虛心的向她們學習上課中教學方法、教學技能和課堂調(diào)控技能等等。在組長王鳳潮老師的帶領和指導下，我積極參加組里每周一次的教研活動，與老師們一起學習新課程理念，探討教學教法。積極參加學校組織的邀請課、過關課等交流學習活動，認真?zhèn)湔n，虛心學習。主動聽其他老師的課，本學期共寫50余篇聽課記錄與課后反思。青年教師的成長、成熟要靠自己在教學中的苦練和摸索。面對新接觸的小學教學我不斷地思考，摸索，實踐：如何調(diào)動學生的積極性和主動性，消除課堂死角現(xiàn)象；如何既拔高優(yōu)秀生又保整體質(zhì)量。為此我也正在每堂課的教學中嘗試著積極制作教學用具，設計靈活多樣的游戲活動，使學生們在積極參與的同時獲得知識；在課后，我認真地給孩子寫評價，主動跟孩子們交流與家長溝通，不斷鼓勵后進生，幫助他們解決學習上的困難，取得進步。一（1班）的xx同學是一個內(nèi)向的女孩，平時說話聲音很小，其中考試時英語成績在班級中倒數(shù)第三（78分）。我意識到這樣的后進生更需要老師的關愛，因此我在課堂上總是鼓勵她大聲說英語，課外時間給予個別輔導，終于，xx逐漸變得活潑開朗，能夠大聲流利地說英語了，人也變得越來越自信和大膽，在期末考試中取得100分的好成績。一個學期結(jié)束了，我班大部分學生都在英語學習和生活習慣方面取得了很大的進步，并且有一部分學生積極主動參與“希望之星”英語風采大賽，20多名學生獲獎，其中一年級2人，三年級3人獲得了保定賽區(qū)金獎。
教育教學工作匯報 篇12
一年來，在縣教育局各部門的指導及縣教研室的直接關懷下，我校緊緊圍繞“規(guī)范管理，提高質(zhì)量，找出差距，深入開展校本教研�！边@一中心目標，在小學課題研究工作中做了一些新的嘗試和探索，開展了一些校本教研特色活動，現(xiàn)向各位領導匯報如下：
因為全縣中小學全面實施了新課程改革已經(jīng)多年，隨著課改工作的進行，我校有部分教師參加了省、市、縣課改前的通識與教材培訓，對新課標、新教材和教法有了初步的了解，但還不夠全面。因而上級部門面對教育現(xiàn)實又提出了“校本教研”這個主題。校本教研是以校為本的教育教學研究活動，也是一種將教學研究重心下移的教研方式。因此，我校在開展校本教研工作時，主要從以下幾方面入手：
一、構(gòu)建學習型的學校教研組織機構(gòu)。
我校圍繞“校本教研”應成立了三個小組：一是以校長為組長、行政為成員的校本教研領導小組，其職能是對學校校本教研工作進行全面督查。二是成立以教導主任為組長、教研組長為成員的校本教研研究小組，其職能是負責校本教研規(guī)劃與管理，對外聯(lián)系教育專家，宣傳推廣本校教研教改成果，對內(nèi)立足本校實際，組織教師研究學習，搞好校本教研工作。三是成立以各教研組長為組長、各科任教師為成員的校本教研學科小組，其職能是負責具體搞好學校校本教學研究，使教師實現(xiàn)專業(yè)的增值與成長。
我們合理規(guī)劃，加強領導，確保各科教學研究工作的正常開展，學校成立了教學和研究領導機構(gòu)后，具體由教導室負責組織各科教學教研工作，每年校長都親自指導制訂學校教學教研總體規(guī)劃，對于我校的教學和校本培訓工作，教學經(jīng)費、教材費、教師外出培訓費等一切費用，學校都是全力支持，一些通過培訓在教學和科研方面取得突出成績的教師，學校都嚴格按《巖頭小學教育教學目標獎勵條例》進行獎勵，并與教師評優(yōu)晉級掛鉤，從而保證了我校校本培訓工作落到實處，充分地調(diào)動了教師開展教學工作與研究的積極性。
我們學校不斷改善培訓條件。為了加強教師的校本培訓內(nèi)容，學校為語數(shù)學科的教師分別訂閱了《湖南教育語文教師版》與《湖南教育數(shù)學教師版》各12套，供老師們平時研究與學習。我校的圖書室藏書12000余冊，師生可以隨時借閱。學校音像資料較齊全。學校建有電腦室并開通了寬帶網(wǎng)，從而方便學生學習與老師們備課及查閱資料。學校還安裝了農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育設備，具有衛(wèi)星接收站和教學播放點等培訓學習條件，為校本教研和教師培訓提供良好條件。
我們還努力挖掘現(xiàn)有培訓資源。我們充分使用上級教育行政部門推薦的基本教材，例如：《走進新課程》《校本教研活動指導》等，并充分發(fā)揮骨干教師隊伍的作用，我校骨干教師有：1位省級農(nóng)村骨干教師（教導），3位教師參加市級骨干教師培訓，5位教師參加縣級骨干教師培訓。學校還開發(fā)了自編的簡單適用的校本培訓教材。
二、確立校本教研的基本理念，深入開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動。
（一）、校本教研理念與各類校本教研活動。
當今世界，教師的專業(yè)化發(fā)展已成為國際教育改革的趨勢，我校校本教研理念也必須適應這一新的變化，在樹立學校教研促進學生發(fā)展的同時，應當具有教師發(fā)展的功能也就是必須要創(chuàng)造名師工程；因此我們在狠抓常規(guī)教學管理工作的同時，深入開展各類教學教研活動。
1）、開展“隨堂聽課，自主反思
，評價反饋”活動。學校領導隨意或定時下課堂聽課，并以數(shù)碼相機錄下教學實況，再讓上課的教師拿回家自己觀看，然后讓上課的教師在教學反思記錄上寫下反思，接著聽課領導在教學反思記錄上寫評價意見，反饋給上課的教師。這樣能促進教師在課堂教學中落實和深化改變學習方式、教學行為和評價模式，能使教師真正成為學生學習的服務者、合作者和促進者。
2）、面向全體教師開展讀書活動、教師座談會。由于工作壓力大，閑暇時間少等原因，小學教師讀書少已經(jīng)成為制約其發(fā)展的重要原因。由于教師勞動的個體性特點，加上目前評價中給教師排隊的做法，導致教師間溝通、交流少的情況普遍存在。出于教師專業(yè)化成長的需要，我們在全體教師中開展讀書活動、教師座談會，以汲取營養(yǎng)、提高素質(zhì)、形成濃厚的學習、討論、交流氛圍。
3）、開展優(yōu)秀教師帶徒活動。幫助優(yōu)秀教師在幫助他人的過程中扎根于教師群體之中，幫助普通教師、年輕教師更新教育理念、提高專業(yè)能力，使整個教師隊伍呈現(xiàn)出后浪推前浪、互幫共進的發(fā)展態(tài)勢。我校在高度重視優(yōu)秀教師發(fā)展的同時，高度重視發(fā)揮他們的幫帶作用，高度重視整個教師群體的發(fā)展，開展校內(nèi)優(yōu)秀教師帶徒活動，使優(yōu)秀教師在助人的同時密切和教師群體的關系，使普通教師在接受幫帶的同時了解、理解、學習、靠近優(yōu)秀教師。
4）、狠抓科研促進教師的專業(yè)水平。素質(zhì)教育需要的不僅是會教的教師，更需要的是善于教改科研的復合型人才。結(jié)合學校發(fā)展的新形勢選擇一些具有前瞻性的教育教學研究課題，例如，本年度，數(shù)學組研究的專題有：《應用題教學中大力提倡自主、合作、探究的學習方式》、《如何落實新課標，讓數(shù)學教學充滿樂趣》、《如何激發(fā)學生的學習興趣》、《如何培養(yǎng)學生獨立思考的習慣》、《如何幫助學生把知識系統(tǒng)化》、《如何培養(yǎng)學生解
決生活實際問題的能力》、《數(shù)學應用與小學生數(shù)學應用意識的培養(yǎng)》等。圍繞著這些專題，數(shù)學教研組對每個專題的研究，都先認真組織學習討論研究，再由主講老師上研究課，接著由主講老師進行說課，再接著有聽課老師評課，然后大家討論重點和疑難問題，最后由組長總結(jié)。教研活動的全過程，組長均在《教研組活動記錄》上做好記錄作為學校資料存檔。為了使教師互相學習，取長補短，我們還開設了班級教學活動開放周。我們還提倡各老師之間平時互相聽課，相互學習，交流合作，共同提高。平時老師聽課，一般情況下不須事先打招呼，隨到隨聽，做好聽課記錄和點評。學校領導隨堂聽課后，要接著檢查老師的教案。這樣，促使每一位教師上每一節(jié)課都必須認真?zhèn)湔n、上課。這對于提高教師的教學水平、教研能力和教學質(zhì)量都起到了積極的促進作用。
5）、創(chuàng)設學生展示自己的平臺，促進學生的發(fā)展。如：升旗后的演講、學生自編出板報、單元優(yōu)秀作文評選、各種各樣學生競賽活動等。
6）、以創(chuàng)建“農(nóng)村示范寄宿制學�！睘槠鯔C，凝聚師心，審視、反思、改進我們的教學研究行為，推進我校的辦學水平再上新臺階。我們在校本教研方面，在課程改革新背景下，樹立了理念先進、教改活躍、教有特色、學有收獲的學校典型，并且更新教師教育教學理念、改善師生關系、變革辦學方式、努力提高教育教學質(zhì)量。
（二）、數(shù)學教研組特色創(chuàng)新活動：
巖頭中心小學數(shù)學教研組教學力量比較雄厚，組內(nèi)10名教師，有經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師多名，教壇新秀2名。是一個敬業(yè)的團隊。團隊成員熱愛學生，不斷鉆研，提高自己的專業(yè)水平，學習現(xiàn)代教學技術(shù)，鼓勵學生自主探究，使數(shù)學教學質(zhì)量得到穩(wěn)步的提升。
這是一個團結(jié)的團隊。團隊成員經(jīng)常在一起切磋教學方法，展示課堂風采，學習教學理論，做到教學理論資源共享。近一年來，還利用傳、幫、帶和進行師徒結(jié)對的方法，促進年輕教師迅速成長。
1、搭建教師階梯性發(fā)展的平臺 。 多年來，數(shù)學教研組的宗旨是著眼于教師整體素質(zhì)的提高，全面啟動“教師成長工程”，青年教師隊伍建設的起始工程。我們堅持“以人為本，注重實踐，分層提高”的指導思想，在數(shù)學組中還特別加強對青年教師業(yè)務的指導、培養(yǎng)。要求新教師或自愿拜師學習的青年教師與有經(jīng)驗的骨干教師結(jié)成對子進行傳、幫、帶。學校通過個人成果匯報（上一節(jié)公開課，命一份優(yōu)秀試卷、寫一篇學科論文、進行一次學科論辯）及學生座談會確認其是否過關。
教師階梯性發(fā)展平臺的搭建，使每位教師在不同層面上都有了較大的提高。我校幾位年輕老師在老教師的精心指導下，取得了很大的進步，同時新教師成長迅速，教學能力與水平與日俱進，多次承擔教學研討活動主角。
2、建立數(shù)學教研專題。
我校教研組充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源，建立了數(shù)學教研專題活動，設有“校本研修、教案設計、論文反思、試題集錦”等欄目，每次教研專題活動圍繞專題，讓教師共同參與討論，發(fā)表見解，促進教師群體思維的互動，讓我們的教研工作從理論走向?qū)嵺`，從實踐走向信息化。而且專題活動中所記錄信息，是我們進行研究的第一手珍貴材料。并且教師在開放的平臺中實現(xiàn)與他人的交流并分享彼此的經(jīng)驗及感悟，使得有經(jīng)驗的`教師的知識能夠被保存和傳播，年輕的教師可以站在前人的肩膀上更上一層樓。另外，通過專題活動還為教師實現(xiàn)了“實踐、交流、反思、再實踐，螺旋上升”的研究平臺，使教師可以在更高層次上實現(xiàn)真正的專業(yè)成長和發(fā)展，進而提高了教學效果。
3、規(guī)范數(shù)學教研活動的體系。
數(shù)學教研組整合原有的教研、科研、培訓資源，嚴格按照教研室的要求�；顒臃帧皽蕚潆A段——實踐階段——研討階段——總結(jié)階段”進行。以新課標理念為指導，以課程改革主題為基礎，舉行了以“重視小學生計算能力教學”、“數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)調(diào)整的研究”“新課程改革條件下的農(nóng)村小學生數(shù)學操作能力研究”為主題的研討活動。 準備階段，組織教師重溫了“數(shù)學課程改革”的有關觀點和內(nèi)容，接著由各年段教師有針對性地收集有關資料，在年段內(nèi)組織教師進行學習、討論。每位教師根據(jù)學習資料寫下自己的思考，并以年級段為單位進行交流。再通過大組的集中討論、交流確定本學期的研究主題。 實踐階段，各教師分頭完成個性化教學設計，根據(jù)設計進行教學實踐操作，年級組內(nèi)教師互相評課，教師根據(jù)教學思考寫出教學反思稿。在此基礎上集中討論，推選出年段最佳設計，并集思廣益，進一步完善該設計，形成一篇優(yōu)秀教案。由設計教師進行課堂教學實踐。 研討階段，研討課執(zhí)教教師介紹形成最佳設計的思路，著重談設計中的“課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)新”的有關內(nèi)容。執(zhí)教教師與小組成員對話，交流研討課的得與失，針對主題進行討論，形成共識。 總結(jié)階段，20xx年上期，我們還組織進行了一次全鄉(xiāng)性的數(shù)學知識檢測賽，全面檢測了本年來數(shù)學教師的教學效率與質(zhì)量情況，各位教師獨立撰寫有關論文，總結(jié)本次研訓活動的得失，并提出合理化建議。
通過一系列的教研活動，老師們對新課程改革條件下的數(shù)學教學進行了大膽嘗試、探討和反思，形成了共識，知道了如何圍繞新課程改革目標展開、串聯(lián)，由簡單到復雜，由局部到整體，形成結(jié)構(gòu)化的組合。
一份耕耘，一份收獲，一年來，我校的數(shù)學教學情況來看：教師觀念更新、教學風氣濃厚，教學質(zhì)量進步明顯，取得了可喜的成績。
三、采取有效的學習型教研方式。
促進教師教學行為的真正轉(zhuǎn)變，不僅要構(gòu)建學習型的教研組織，還需采用學習型的教研方式。首先要強調(diào)終身學習，其次是強調(diào)全員學習，然后是強調(diào)全過程學習，最后是強調(diào)團體相互學習。所以，我們教師除了上匯報課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等傳統(tǒng)形式外，還應該多開展說課、評課、集體備課、教學設計競賽、教學經(jīng)驗交流、質(zhì)量分析等多種形式的校本教研活動，并且每次活動都要呈現(xiàn)出民主、活躍、不吐不快的研究氛圍。
我們還認真落實教學管理制度，重視教學研究實施過程管理，制度落實對校本培訓的實施至關重要。為更好地激勵教師，學校制定了《巖頭小學教研管理制度》、《巖頭小學教師量化管理措施》、《巖頭小學教師校本培訓制度》，《常規(guī)教學工作管理制度》、《教師考核制度》、《教師備課要求》、《教師上課制度》等多種管理制度，對教師的工作計劃、工作總結(jié)、備課、授課、作業(yè)批改、輔導、考核、聽課、學習、研究等方面做出具體規(guī)定，每學期由教導室組織校領導與各學科教研組長進行教學檢查二到三次，并認真做好記錄，及時表揚批評糾正，期中和期終總結(jié)獎勵。學校領導成員不定時地進行抽查。經(jīng)學校領導檢查，絕大多數(shù)老師都能按學校的規(guī)定和要求，積極完成教學工作任務，積極參加學習與研究，學習與工作效率十分顯著。學校對教師在校本培訓的表現(xiàn)，提出具體要求并作為教師考核重要內(nèi)容之一。從而發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
四、我們學校的發(fā)展的目標。
發(fā)揚我們巖頭小學的優(yōu)勢，辦出我們自己的學校特色，培養(yǎng)我們學校的名氣與教學品牌。
我們將繼續(xù)努力提高教師的教育教學業(yè)務能力，盡快形成梯級發(fā)展的教師隊伍建設機制；人才流動是必然的，作為一個鄰近縣城的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，培養(yǎng)出的骨干教師被挖走的情況是難以避免的，但我們不能為此而不培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師。我們要做的就是努力形成梯級發(fā)展的教師隊伍建設機制，創(chuàng)造條件，縮短骨干教師與普通教師的差距，形成有梯級的骨干教師群，這樣走一兩個骨干，后面的“次骨干”能迅速補充上來，如此的骨干教師流動就不會對學校造成傷筋動骨的影響，新骨干教師的產(chǎn)生又激發(fā)了教師隊伍建設的活力。從而推動我校教育教學各項目標的快速發(fā)展與進步
教育教學工作匯報 篇13
尊敬的各位領導、各位專家：
大家好！
歡迎你們蒞臨我校檢查指導工作！這次檢查是對我校教學工作的一次檢驗、一次大推動。借此機會，我代表學校的全體師生對各位領導、專家在百忙之中蒞臨我校檢查指導工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
我校在上級部門的正確領導下，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬學校全局，以“管理和質(zhì)量”為主線，始終繃緊“安全”這根弦，以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為動力，以創(chuàng)辦安全、優(yōu)質(zhì)、和諧的農(nóng)村示范學校目標，大力推進素質(zhì)教育，教育教學質(zhì)量有了一定的提升，學校環(huán)境有了很大改變，得到了周邊老百姓的好評。現(xiàn)將我校的教育教學工作向各位領導匯報如下。
一、加強學習，轉(zhuǎn)變理念，打造求真務實團隊
我校秉承“求真知 做真人”的校訓，努力打造誠信校園、平安校園，強化“師生共成長”的教學理念，讓學生在“學會做人、學會生活、學會學習、學會發(fā)展”中，進行自主、合作、探究、創(chuàng)造。學校利用周前會、校務會跟老師講：淮南是一個人杰地靈的地方，這里不僅出了將軍，還有全國著名的書法家，學生都是可變的也是可塑的，我們要做好引路人，決不能讓學生在我們手中耽擱。因此我們不斷充實自我，完善自我，領導班子率先垂范，每天第一個站在校門口的.一定是領導成員，以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以實際行動帶動人，不斷提高管理水平，提高辦事效率，努力打造能吃苦，樂于奉獻的團隊。這樣才能更好的為家鄉(xiāng)父老做出應有的貢獻，對學生一輩子負責。老同志王位玉、于從民、李德飛雖然年齡偏大，但仍然堅守教學第一線，勤奮敬業(yè)、勤懇踏實，從不缺席遲到一次，弘揚了學校正能量，年輕教師閔成靜、陸苗、顧風芹熱愛教育事業(yè)，經(jīng)常為學生捐款捐物，富有愛心，說明了師愛的偉大和無私。
二、強化德育管理，凈化育人環(huán)境
學校成立德育小組，使德育工作落到實處，學校校風、學風已步入良性循環(huán)軌道。
1、“八禮四儀” 教育，多年來，我校一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養(yǎng)成。
2、文明習慣養(yǎng)成教育，堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。一是每學期開學初，對學生進行一周的入學教育，組織學生學習《八禮
四儀》、《小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》以及《禮儀三字經(jīng)》，讓學生明白做文明學生的準則；二是利用每周升旗儀式中的國旗下講話，讓環(huán)境感化人；三是利用班會時間，讓學生自由發(fā)言、討論，對身邊事件發(fā)表看法。
3、定期評選“學校之星”，開學第2周，學校把思想品德優(yōu)秀、文明守紀的典型學生評為“禮儀之星”，張貼在墻上，讓每一面墻壁都成為育人的地方，用身邊的榜樣來影響學生、帶動學生，充分發(fā)揮他們的模范作用。一開始，有些學生很不適應這些要求和做法，但經(jīng)過一段時間的教育、學習，都能養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣，見到老師和領導人員，都能主動地問候。
4、“星級管理”激上進，“流動紅旗”促提高。我們在班級管理工作中貫注了人文教育理念，實行星級評定。按“文明班級管理”的條款實行班級量化評定，每周一小評，每月一大評。根據(jù)量化分評出文明班等級，一、二等獎，對“文明班級管理”優(yōu)秀班級，學校給予表彰和獎勵。
5、“國旗下”抓安全，通過每周1次的升旗，對學生進行安全教育，同時以班級為單位召開主題班會，讓學生增強安全意識。安全問題大會講、逢會必講。幾年來，學校從未發(fā)生一起安全事故。
三、狠抓落實，全面提升教育教學質(zhì)量
（1）實行嚴格的聽課、評課制度和推門聽課制度，教研活動按表實施，做到有計劃、有記錄、定時間、定地點、定內(nèi)容�；顒有问蕉鄻樱瑑�(nèi)容豐富，注重實效。
（2）按照“五嚴”規(guī)定，實行嚴格的學情調(diào)研制度，做到堂堂清、課課練，并做好試卷分析，學校及時進行教學評價和總結(jié)，促進教育教學質(zhì)量不斷攀升，上學期校內(nèi)實績獎懲已經(jīng)及時兌現(xiàn)，體現(xiàn)獎懲的促動性、激勵性。說到做到、言必行、行必果，堅決兌現(xiàn)，不拖拉。
（3）嚴格按照《小學課程安排》科學地安排課表，開齊、上足各類各門課程，要求每位教師嚴格按課表上課，不得私自調(diào)課、停課，學校領導不定期地檢查、記錄，一旦發(fā)現(xiàn)，嚴肅處理，并直接與校內(nèi)考核掛鉤。
�。�4）細化教學過程管理，強化“六認真”督查管理，制定月查通報制度，切實保證各項教學要求落到實處。在宏觀上體現(xiàn)管理目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。
四、實行精細化管理，建立健全各項管理制度
�。�1）制定校內(nèi)考核辦法，學校每學期都投入資金實行考核，體現(xiàn)干多干少，干好干壞不一樣，激發(fā)教師工作積極性。
�。�2）在學生管理上，我們以培養(yǎng)學生“責任感”為核心，充分發(fā)揮紅領巾監(jiān)督崗的示范作用，用學生來管理學生。低年級段主要進行“對自己負責”、的培養(yǎng)；中年級段主要進行“對他人負責”的培養(yǎng)；高年級段在低中年級段教育成果的基礎上，集中進行“對社會負責”的教育。兩年一個梯度，一年一個側(cè)重點能夠更集中、更扎實的培養(yǎng)以及促進學生責任感的生成，為實現(xiàn)學生自我管理奠定基礎。
�。�3）制定各項規(guī)章制度，用制度來管理老師和學生，學校大事集體研究討論，做到?jīng)Q策科學民主，體現(xiàn)集體智慧和力量。規(guī)范學生管理，明確學生在學習、品德、紀律、安全、勞動衛(wèi)生等各方面的規(guī)范行為，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，真正把學生培養(yǎng)成對家庭、社會有用的人。
五、做好后勤保障，強化安全管理
�。�1）我校為遠路教師免費提供水、電設施，配備了炊事用具，解決了他們的后顧之憂，為他們?nèi)硇耐度虢逃虒W工作打下堅實的基礎。
�。�2）我校始終以安全作為一切工作的前提，把師生們的安全放在首位，每學期開學前，對全校的校舍、圍墻、廁所、電力設施（電纜、變壓器、室內(nèi)電源、電線等）組織有經(jīng)驗的教師、建筑工人、專業(yè)電工進行全面細致地檢查，并做好檢查記錄，制定維修計劃，安排專業(yè)工人進行維修，并做好維修記錄，確保全體師生員工的生命安全。
�。�3）每周的學校例會，對安全問題都單獨作為一項重要工作強調(diào)、安排、部署，要求師生身體力行，落實到位。其中包括：學生上學放學路上的交通安全、用電安全、食品衛(wèi)生安全、飲水安全、防火、防盜、防震等十幾項內(nèi)容。
�。�4）建立健全各種安全制度，成立學校安全管理領導小組，切實抓好落實，制定應急預案，確保無安全問題和隱患。
六、幼兒保教
我校把幼兒保教作為一項重要工作來抓，從園舍設備的使用與維修列入日常生活的各個環(huán)節(jié)、消除安全隱患，落實安全措施，加強幼兒安全管理工作，確保師幼人身安全，進一步健全完善制度，提高師德修養(yǎng)和隊伍建設，強化責任感和服務意識，倡導微笑服務，切實做好衛(wèi)生保健工作，預防好手足口病，確保幼兒健康，我校積極行動，制定了預防手足口病應急預案，積極組織教師學習有關知識，加強衛(wèi)生消毒工作合檢查，有效開展教研活動促進教師成長、提高質(zhì)量，通過探討、反思使教師樹立了師幼共同成長的觀念，尊敬
幼兒，面向全體，因才因人施教，努力改進教學方法，為幼兒所接受
七、堅持特色建設，推動內(nèi)涵發(fā)展
�。�1）我校始終讓學生堅持每天一小時的陽光體育鍛煉，組建了乒乓球、羽毛球、跳繩、立定跳遠、仰臥起坐、長短跑等各種體育興趣小組，提高了學生的身體素質(zhì)，豐富了校園文化生活。
�。�2）加大寫字繪畫教學的力度，對學生坐姿及執(zhí)筆姿勢進行強化訓練。硬筆、繪畫全面開展，做到有方案、定時間、定內(nèi)容，明確專人負責，自上學期以來開展寫字評比和優(yōu)秀作業(yè)評比活動，及時進行了總結(jié)并頒獎，對這項活動學生家長很滿意。
�。�3）結(jié)合音樂課教學實際情況，我校舉行了以愛國主義為主題的“唱革命歌曲，寫正字做人”活動，讓學生學唱“百首革命歌曲”，充分發(fā)揮歌曲的育人功能，真正讓學校成為學生學習的樂園、精神的家園�；茨鲜歉锩蠀^(qū)，我們讓學生在歌聲中記住老一輩的豐功偉績，記住歷史，學會感恩，報效祖國，目前活動效果很好。
不足之處：盡管我校教育教學工作取得了一定的成績，但我們在實施過程中還存在許多不足。
1、個別教師還不能用學到的理論很好地指導實踐；
2、學校工作精細化還需加強。
3、特色活動開展的不夠?qū)嵲�、不夠深入�?/p>
針對這些不足，我們今后的工作思路：
１、將繼續(xù)采取多種形式的業(yè)務理論學習，全面提高教師素質(zhì)，努力提高課堂教學水平。
�。�、圍繞縣鎮(zhèn)目標，求真務實、真抓實干，扎實推進各項工作有序進行。
3、更新觀念，強化素質(zhì)教育，扎實推進特色活動卓有成效。
在教育教學過程中，我校還有很多不足，離領導的要求還很遠！我相信，在上級領導的正確指導下，在全校師生的共同努力下，我們一定會迎難而上，以超凡的思路、超前的理念、務實的措施和高度的熱情，團結(jié)進取、真抓實干，一定能使淮南小學再創(chuàng)佳績、再登臺階。
以上匯報有不妥之處，敬請各位領導和專家批評指正！
20xx年4月16日
教育教學工作匯報 篇14
今年上半年，臨沂小學獨立以后的開局年，學校以《區(qū)教研室工作計劃》為指導，結(jié)合學校實際，以提高教研活動的實效性、課堂教學的規(guī)范高效性，教學質(zhì)量的科學性，全面提升學生綜合素質(zhì)為目的，加大工作力度，使學校教學改革工作得到了進一步發(fā)展�，F(xiàn)將我校自能高效課堂建設、教師專業(yè)成長方面的工作情況匯報如下。
一、強化過程管理，促進高效課堂建設
1.從提高備課的有效性入手
一是提高集體備課實效。實行教干包組指導，教師集體備課定時間、定地點、定主講人的三定制度。在形式上，先考后研，以說課和問題研討為主。集體備課的重點放在集體研討課時教學上，每位教師都要說一說自己是如何設計課時教學的，并提出自己初備時的困惑或者問題。在集體研討的基礎上，集思廣益，研討教學問題或者困惑，爭取達到共識。二是改革個人備課形式。在備課上，本著實用、減輕教師負擔和為上課服務的原則，因人而異，青年教師采取詳案、老教師書頭備課、多頭略備等多種備課形式。同時，改革備課的評價，關鍵看實用性和備上一致性，實現(xiàn)備課質(zhì)量的全程監(jiān)控。
2.提高課堂教學實效性
教干深入課堂，加強了課堂教學研究，找準制約課堂教學效率低的癥結(jié)，建立跟蹤輔導檔案，實行跟蹤輔導。對部分教學能力弱的教師，著重解決“規(guī)范”、“怎樣上”和“別上錯”的問題，并采取強制措施限期提高。對業(yè)務能力強的教師，要結(jié)合新課程標準，積極吸收、移植先進的課改經(jīng)驗，努力形成自己的教學風格，向“名師”奮進，并帶領年級組團隊搞好課堂教學的改革。
3.提高作業(yè)教學的科學性
重視作業(yè)個性化改革，在征詢教師意見的基礎上，制訂了《臨沂小學個性化作業(yè)實施意見》，從分層布置、改革作業(yè)布置主體、設立無作業(yè)日、改革作業(yè)評價等方面開展作業(yè)教學改革。張磊老師嘗試早讀預習作業(yè)、張倩綜實實踐作業(yè)、董玉珍的數(shù)學作業(yè)評價改革進行了嘗試。重點抓好學生寫字習慣，學校專門設計了硬筆書法練字紙，固定時間作為寫字訓練課，寫字作業(yè)列為常規(guī)檢查的內(nèi)容。同時，把學生的書寫質(zhì)量作為評價作業(yè)質(zhì)量優(yōu)劣的主要標準，抓好平時作業(yè)中的應用，力促習慣成自然。
4.完善發(fā)展性考評機制，構(gòu)建科學激勵機制
嚴格執(zhí)行市、區(qū)有關考試規(guī)定，落實堂堂清單元清，積極做好單元形成性檢測和學期終結(jié)性檢測，重視了考后的反饋和補償教學。建立了科學的發(fā)展性評價體系，堅持發(fā)展性評價，注重評價的
過程性、形成性，采用“成長記錄檔案”的形式，形成了學生、小組、教師、家長共同評價的合力，努力形成新穎、科學、便于操作的多元教學質(zhì)量評價體系。
二、抓好教師學習，促進教師專業(yè)發(fā)展
1.抓好教師理論學習
科學制定教師發(fā)展規(guī)劃，積極采取措施，促進教師專業(yè)發(fā)展。一是向書本中學。開學初布置了《教育言無邪》為必讀書目，以新課標、教學策略的研讀為學習重點，以教研平臺推薦文章為必要學習內(nèi)容，以教師自學為主要方式，以學以致用為主要學習目的，促進教師理論水平的提升；二是從實踐中學。把課堂作為學習的陣地，把備課、聽課、說課、評課、反思作為學習的環(huán)節(jié)，在教學指導中不斷鉆研，努力探索。積極創(chuàng)造條件，讓教師走出去，感受外面的世界，開拓教師視野，更新教師觀念。本學期組織教師外出到泰安、青島、等地學習十余人次；三是實行骨干教師和幫扶教師的目標責任制，根據(jù)學校的實際推薦選拔了四名學科帶頭人幫扶本學科的青年教師成長。
2.健全組織建設，打造教研科研團隊
建立了教導處－教研組－班主任－任課教師之間的`管理體制，組建了一個結(jié)構(gòu)合理、極富戰(zhàn)斗力的教研科研指導組織，為開展教改教研活動奠定了堅實的基礎。形成了結(jié)構(gòu)齊全的教學管理組織網(wǎng)絡，學科教研組和年級組相輔相成，工作并各有側(cè)重，有力地促進了我校教研活動的有效開展。建立教干包靠教研組制度，教干參與教研組的業(yè)務學習和教研活動，了解教師教學中實際存在的問題，幫助和指導教師開展富有實效的教研活動。
3.創(chuàng)新校本教研方式，促進教師專業(yè)提高
以問題教研主要教研方式，積極開展校本教研。通過組織課堂教學觀摩、研討、專題講座等一系列活動，規(guī)范教學，引領課堂，促進課改；建立“以校為本”的反思制度，開展問題研究。建立教學反思制度，堅持教學前、中、后發(fā)思，做到每次活動有主題，每個主題有研討反思。
三、存在的困惑與不足
1、教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，推薦課堂改革困難
我校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，不少教師屬于民師轉(zhuǎn)正，而且面臨退休，教師的整體教學理念相對比較落后，課堂教學水平不高，并且長期以村小的標準來要求自己，角色還沒有充分轉(zhuǎn)變，課堂教學改革的參與意識不高。
2、教師專業(yè)成長發(fā)展緩慢
作為一所剛升級的學校，我校教科研力量薄弱。市、區(qū)級名師、教學能手偏少，對年輕教師缺乏專業(yè)指導，教師專業(yè)成長發(fā)展較慢。
四、下一學年工作策略
雖然我校的基礎比較差，無論在教師的教育思想還是教師的實際教育教學水平總體來說還比較低，與一些先進單位還存在著較大的差距，但是這同樣也預示著我校還有更大的提升空間。下一學年，我校將立足學校實際，著眼長遠未來，規(guī)劃學校發(fā)展藍圖，在高效課堂建設等方面力求有所創(chuàng)新和突破，實現(xiàn)學校的內(nèi)涵發(fā)展。
1.立足校本，構(gòu)建“個性風格”高效課堂
針對我校教師年齡偏大，推薦教學改革困難的問題，我校將借鑒臨沂二十中學的“個性高效課堂”的成功經(jīng)驗，我校提出“個性風格”課堂的構(gòu)建思想，充分利用老教師經(jīng)驗豐富的長處，針對其長期定式難以改變的軟肋，讓老教師重新審視自己的課堂，用先進的思想來論證自己的課堂，從中找出自己多年來形成的具有自己特色的正確的核心課堂理念（優(yōu)點），并從一點出發(fā)，由點擴展到面，讓教師在這一核心思想的引領下，滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，從而形成具有一定核心理念的具有自己獨特個性風格的高效課堂。下學期將通過課堂教學命名等形式調(diào)動教師的積極性，并通過磨課等活動打磨教師的課堂，真正實現(xiàn)課堂教學向高效轉(zhuǎn)型。
2.多措并舉，促進教師專業(yè)成長
新學年我校將采取以下措施，促進教師專業(yè)發(fā)展：一是組織教師走出校門，向外地名師學藝。學習名師們的教學方法，領略他們的課堂教學藝術(shù)。吸收名師的教學經(jīng)驗，并模仿名師上好教研課。
二是邀請專家來校把脈課堂教學。我校將繼續(xù)邀請省、市、區(qū)各級名師來校傳遞教學理念，教改策略。與教師面對面交流，共同探討提高課堂教學效率的策略，引領教師專業(yè)成長。是鼓勵教師大膽實踐，積極參與各種課堂教學研究活動，在相互交流和學習中提高駕馭課堂的能力。教導處將對活動作出周密部署，做到月月有重點，周周有安排，讓教師在反復的交流學習中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
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