小學(xué)見習(xí)個人總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)見習(xí)個人總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)見習(xí)個人總結(jié)1
作為一名師范生,教育見習(xí)、實習(xí)都是必經(jīng)的過程,在過去六次的一小教育見習(xí)和一次的教育實習(xí)中,確實感受到了許多東西。
我?guī)У氖嵌昙墶F鋵嵲谝娏?xí)之前,作為一名志愿者也曾經(jīng)一次到訪一小給三年級的學(xué)生上了一節(jié)生動的活動課。作為一名志愿者去教學(xué)和作為一名老師的真的很不同,志愿者可以跟同學(xué)們打成一片,有說有笑,而作為一名老師,是不可以與學(xué)生過于親密的,要時時刻刻保持老師應(yīng)有的威嚴。在見習(xí)的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn),作為老師在學(xué)習(xí)或生活的教育中,絕對不能讓學(xué)生知道你的心思或想法,不然他們就會趁機鉆你的空子去違反紀律或者做與你的要求無關(guān)的事情。
我所跟的班級的語文老師就是一個很好的榜樣,聽了她上了幾節(jié)語文課,她在課堂上充滿親和力之余又不乏威嚴,一節(jié)課下來教學(xué)設(shè)計井然有序、教學(xué)相長,如此靈活且嚴謹?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)態(tài)度確是我喜愛的、欽佩的、想學(xué)習(xí)的。
一個好的班級,一個好的老師,對學(xué)生很重要,對我們見習(xí)老師也很重要。見習(xí)遇上一個好的老師可以收獲意外的感悟,實習(xí)遇上一個好的班級可以掩蓋我拙劣的不成熟的教學(xué),F(xiàn)在作為一只雛雞的我正好都遇到了,也正需要著。
這次我所跟進的班級,除了能得到班主任悉心指導(dǎo)之外,作為語文專業(yè)的我,能完整的聽完一次課的流程——新課講解,重點字詞復(fù)習(xí)課,還參與了學(xué)生的練字、練習(xí)冊的批改,更令我欣喜的是,最后還意外收獲了一節(jié)選讀課的授課實習(xí)機會,并親自參與了教學(xué)和課后作業(yè)的布置與批改,這也是在聽了幾節(jié)現(xiàn)今的小學(xué)語文授課之后的一次實踐機會,這對我今后的再次實習(xí)是意義重大的。
實習(xí)的那一天,當(dāng)我接過語文老師給我的一紙輕盈得薄如蟬翼的一張教學(xué)評價,它卻是承載著如此之重的我的一個夢——教師夢。老實說,無論做教育或者教學(xué)都一樣,旁觀者清,當(dāng)局者迷,身為老師必須時刻把自己至于一個旁觀者的角度,去看待每一節(jié)課堂。當(dāng)我去觀看別人的教學(xué)的時候,我要可以從中發(fā)現(xiàn)好與不好,自己加以學(xué)習(xí)或檢討;而自己在教學(xué)的過程中,也要步步思量,不要深陷其中認為都理所當(dāng)然。經(jīng)過如此多次的見習(xí)以及那僅有的實習(xí),我可以發(fā)現(xiàn),我的缺點是不懂得緊抓問題不放,如果我一發(fā)現(xiàn)問題就窮追不舍,那么我的進步會更快,然而我的優(yōu)勢是學(xué)習(xí)能力和模仿能力強,學(xué)到的東西很快就能上手,當(dāng)然,前提是有一個好的榜樣,不過這也意味著我的自主創(chuàng)新能力一般。
我還發(fā)現(xiàn),如今的小學(xué)教育,跟我們這些大學(xué)生兒時的小學(xué)教育,大致相同,卻又有很大不同。為何這樣說?
教學(xué)模式基本上還是延續(xù)著傳統(tǒng)教育的模式,盡管運用了許多現(xiàn)代教學(xué)手段——媒體。知識,學(xué)科內(nèi)容比從前豐富多了,特別讓我注意到的是,有關(guān)地域文明的`地方特色文化也安插在了學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中,盡管不是重點學(xué)習(xí)——在一小的紅領(lǐng)巾廣播中會安插粵曲的學(xué)習(xí),還有粵劇的學(xué)習(xí),這些都是嶺南文化,值得保護的文化遺產(chǎn)。
跟在學(xué)校上理論課不同,大學(xué)的教育理論課程確實給了師范生一個基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),可以說實踐基本上都是按照理論來實行的,但是實踐畢竟是實踐,實踐所看到的不單單是有關(guān)教育上的理論上的知識,還包括待人處事,以及教育過程中牽涉到的其他方方面面的東西,所以說,這六次的教育見習(xí)確實能使我受益匪淺,同時也是將學(xué)到的理論知識加以利用的大好機會。
這次見習(xí),也驗證了理論課上的知識。老師和學(xué)生在課堂上是互動互作的個體與群體,在大學(xué)的理論課《教育學(xué)》與《課程與教學(xué)論》中也提到了“師生關(guān)系”,關(guān)系過于親密像朋友一般時,學(xué)生便會不受管束猶如未經(jīng)修葺的野草一般;而關(guān)系過于疏遠,也可能使學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣,甚至產(chǎn)生厭惡情緒。
對于二年級的小學(xué)生來說,理解能力、讀寫認的能力還不完全成熟,各有差異,他們無論在學(xué)習(xí)還是生活方面仍需要引導(dǎo)和更多的鼓勵,在緊迫的教學(xué)中我需要注意的是,無論如何都不要扼殺了他們的童真!
小學(xué)見習(xí)個人總結(jié)2
金秋十月,一個漾滿詩意的季節(jié),一個洋溢豐收喜悅的季節(jié),我們邁著歡快的步伐,走進了市小學(xué),開始了為期一周的見習(xí)生活,在我的青春歲月里留下了一幕幕難忘的美麗畫面。
一、見習(xí)目的:
作為師范生的我們,畢業(yè)后大多數(shù)人都將走上小學(xué)教師的崗位,而這次見習(xí)主要是為了讓我們真實地感受小學(xué)教育,增強我們的教師職業(yè)技能,學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗,把我們課堂上學(xué)到的知識運用到實踐教育活動中去,從而更清楚地認識到本專業(yè)的技能,總結(jié)已經(jīng)掌握了什么,還欠缺什么,這無疑對我們以后的學(xué)習(xí)有很好的指導(dǎo)作用。
二、見習(xí)時間,地點:
時間:20xx年x月x日——20xx年x月x日
地點:市小學(xué),這是一所公民辦相結(jié)合的全日制小學(xué)。學(xué)校陽光充足,環(huán)境優(yōu)美。校內(nèi)建有高雅別致的園林景點,步移景換,錯落有致,既獨成其景,又與建筑群渾為一體。學(xué)校以“一切為了孩子”為辦學(xué)宗旨,堅持以“創(chuàng)名校、造名師、育優(yōu)才”為辦學(xué)目標,致力于培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)全面、特長明顯”的復(fù)合型人才。學(xué)校設(shè)施齊全,設(shè)備先進,品牌高檔。而且還有一支精良的師資隊伍。
三、見習(xí)過程:
見習(xí)第一天,懷著幾分新鮮激動和緊張的心情,我們小組成員在程華老師的帶領(lǐng)下來到了小學(xué)。我們11個人分成了兩組,一組5人,一組6人。我被分在了5人組,跟著三(5)班的班主任王惠芬老師,開始了在三(5)班的見習(xí)。
當(dāng)我們和學(xué)生第一次見面的時候,他們熱烈的掌聲和天真的面孔,緩解了我一路上的緊張和憂慮,孩子們的熱情和熱心讓我感慨萬千。當(dāng)王老師問了一句“誰愿意給新來的老師搬凳子?”可愛的孩子們一個個爭先恐后,都十分熱情,箭似的沖出教室,不一會兒就搬來了凳子,還很客氣地說“老師,您請坐!碑(dāng)時的我被這些學(xué)生的禮貌和懂事深深地感動。一切安頓好了之后,我們開始正式見習(xí)了。
1、聽課
上課了,我們開始快速記錄,恨不得把老師說的每句話都記下來,尤其是不放過老師那些出色生動的語言表達。我最佩服的就是班主任王惠芬老師,她溫柔美麗大方,每節(jié)語文課都講得有聲有色,上她的課可以說是一種享受,課堂氣氛相當(dāng)?shù)幕钴S,她特別能調(diào)動學(xué)生的積極性。在小學(xué)課堂上,紀律一向是許多老師頭疼的問題,有的`學(xué)生上課不認真聽講,打鬧,看課外書,打小報告等等。但是在這位老師的課上。學(xué)生很少在干其他事情,思路一直跟著老師走,積極動腦,搶答問題,她真是一位令人肅然起敬的好老師。
我覺得作為一位見習(xí)生,在課上不僅要聽,而且要善于觀察,捕捉老師的語言特色和面部表情,記下優(yōu)秀的教學(xué)方法,便于以后學(xué)習(xí)借鑒?蠢蠋熑绾螌W(xué)習(xí)重點的處理,教學(xué)方法的設(shè)計。我們在觀察時,不僅要看老師如何教,還要看學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的,看學(xué)生的課堂表現(xiàn)和自學(xué)預(yù)習(xí)這方面的能力等等,要將教與學(xué)有機得結(jié)合起來。聽完課后要善于思考,如果是自己講課,我會如何講,分析老師講課要學(xué)會比較,揚長避短,吸收好的經(jīng)驗,不斷提高自己。
雖然這次見習(xí)我們沒有走上講臺講課,只有真正參與到教學(xué)實踐中才是一名教師成長的必經(jīng)途徑,但是在一周的聽課中,讓我認識到自己現(xiàn)在的水平時遠遠不夠的,思考還不夠全面,必須進一步發(fā)展深造自己。
2、課后交流
下課后,這些學(xué)生十分活潑,雖然可見只有短短十分鐘,但是他們能很好得利用。有的在跳繩,有的看書,有的寫作業(yè)等等。經(jīng)過課后交流。我發(fā)現(xiàn)這些孩子并不是每個孩子都比較外向,有的孩子比較善于交流,他們會主動和我們說話,問我們一些問題;而有些孩子就顯得比較靦腆,和我們說話也會臉紅。除此之外,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生知識面廣闊,閱歷豐富,比我們小時候強的多,甚至能說出許多我們都不太清楚的新鮮事物。
3、活動組織
這次見習(xí),我們很榮幸能和小學(xué)的師生一起去參加秋游實踐活動。這次秋游的地點是天寧寺和紅梅公園。一路上,我們主要是幫助王老師組織學(xué)生秋游活動,維護紀律,防止有學(xué)生落隊,迷路。一路上,老師和我們幾個見習(xí)生必須和學(xué)生在一起,必須時刻警惕,保證他們的安全。經(jīng)過這次秋游,我覺得作為一位小學(xué)老師真的挺辛苦的,平時出去游玩,在思想上一點都不能放松,因為小學(xué)生自覺性比較低,各方面自我意識比較也不全面,這都需要老師的精心教導(dǎo)和呵護。從中,我學(xué)到了很多,教室不僅僅是知識的傳播者,而且是愛心的傳遞者。
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