幼兒園教研工作總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的幼兒園教研工作總結 ，希望對大家有所幫助。
幼兒園教研工作總結 1
當我照著鏡子梳頭的時候，看到臉上的皺紋隨著時光的流失而慢慢加增，讓我不由得想起那過去的一切，在腦海里縈繞。青春不再回首過去，不禁感慨萬千，我的苦樂年華。
二十多年前的我，算是一個幸運的人，讓我走進了幼兒園擔任老師，從此拉開來了我人生舞臺的幕布。愛說愛笑、愛唱愛跳、活潑開朗的我，變成了地地道道的孩子王。在破舊的教室里，和孩子們一起唱歌、跳舞……教孩子怎樣做人、長智慧，每當我想到這些，我都覺得心里有一種說不出的美。
隨著這幾年的社會發(fā)展，幼兒教育也越來越被人們重視，為了提高幼兒園老師的素質(zhì)，教委對老師的管理及考核也逐步嚴格了。為了保證這個我所心愛的工作，我先后報名到市里的幼兒教師職業(yè)培訓進修。在這期間，有的老師耐不住清貧，終于放棄了一個月不到一百的工作，到其它單位淘金去了。眼看著人家穿金戴銀的，流光溢彩，我羨慕，也曾猶豫過，彷徨過，但最終還是割舍不了對孩子的`那種愛、那份感情，于是，決定還是跟孩子在一起，但我無怨無悔。俗話說，‘人過四十大半輩’。而已過大半輩子的我，仍然有一顆童心，地里的農(nóng)活、家務活對我來說一知半解，不過還好，老公和我從不在意。我經(jīng)常聽到外人對我說，‘你都成了老頑童了’。每當我聽到這些話時，我就在想：活著不容易不必太計較得失，最重要的是和孩子天天在一起，每天有顆不老的童心，比什麼都好。每天太陽東升西落，我認真地和孩子過著每一天，像我這年齡的人，有誰能夠和孩子在一起看螞蟻上樹，聽小鳥唱歌，在花園里看花，聞花的花香，又有誰能天天和孩子一起唱歌、跳舞、游戲、畫畫，更有誰能牽著孩子的手在和孩子邊走邊唱呢?是我，是我，就是我。年齡算什么?我依然有一顆永遠年輕的童心，你們羨慕吧。
不過，也有煩心的事，記得在一次戶外活動的時候，鵬鵬小朋友說去廁所小便，我告訴他：“小心點別跑”�？墒瞧统鍪铝�，他不小心摔倒了，把膝蓋摔破了皮，流血了。我趕緊給他抹上了藥水，給他包扎了。離園時候，我滿懷歉意的給他的家長解釋，誰知道他的他爺爺卻暴跳如雷，劈頭蓋臉的給了我一頓責罵，讓當時的我，目瞪口呆，張口結舌，委屈羞辱的淚水奪眶而出。事后，想想這位態(tài)度過分的家長，對我的那個態(tài)度，幼兒園工作無小事，幼兒的安全最重要，讓我也想到了現(xiàn)在孩子都是獨生子，哪個不是父母的心肝寶貝，傷在孩子的身，疼在父母的心，更何況是鵬鵬的爺爺，隔輩更親啊。從那以后，我更嚴格要求自己讓孩子的一舉一動時時刻刻不離我的視線。
每天早晨一進園，聽著孩子們一聲聲的‘老師好’美著呢。
總之，天天跟孩子在一起，永遠有一顆年輕的童心，是用金錢買不到的。
幼兒園教研工作總結 2
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。因此，教師教育理念的更新迫在眉睫。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一系列的教科研、園本培訓活動，將教師科學的教育理念內(nèi)化，逐步過渡到主動提高自身的教育教學潛力。
一、以互動游戲為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念
本學期，開展了一系列的互動游戲――改變教師在課程進行中的主角。在邊游戲、邊學習、邊思考中，巧妙地將“育己”與“育人”整合、發(fā)展起來，使教師們親身感受作為“學者”與“教者”對課程的不同的感悟、體驗與需求，進而激發(fā)了教
師自覺提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的用心性。透過一學期的互動游戲，教師對課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在游戲《夸夸我》中大家明白了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事，從而認識到在教育孩子的過程中就應不吝嗇我們的大拇指。隨著游戲的深入，更加明確了為什么不同的人對自己有不同的評價評價的深度、廣度為什么會不一樣在日常的教學工作中，和同事的搭班為什么經(jīng)常會不協(xié)調(diào)家長工作為什么開展不順利這一切都源于我們對對方的了解不夠，溝通不夠。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學會“舍得”是多么的重要!在教學過程中，尤其是群眾教學活動中，要學會歸納，抓住最主要的!游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設計老師的學是多么的重要!同時，讓我們不斷地思考每個人閱讀方式不同、觀察的.角度不同、思維的方式導致每個人對閱讀的理解都是不同的，我們要尊重每個孩子不同的閱讀方式。
互動游戲用心提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者用心參與反應和創(chuàng)造。這樣的互動游戲，老師們的收獲是深刻的，學習是主動的，運用是靈活的。
二、以園內(nèi)草根專家為引領，提高教師分析解讀潛力
我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師做觀點報告。本學期，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體教師做了講座。張曉紅老師對新教師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的經(jīng)驗。在學習和討論的過程中，教師進一步明確了一日活動各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對幼兒園園內(nèi)公開課的后續(xù)跟進做了中做了相關講座――評價研究活動。葉淑環(huán)老師做了有關《幼兒園教學活動目標的制定》的講座，講座從什么是教學活動目標、教學目標的定位存在的問題、制定目標應遵循的原則等方面全面具體的進行了闡述和討論。李建中老師則從幼兒園教學中的師幼互動和有效提問進行了觀點介紹，并結合公開課中教師的具體執(zhí)教實例進行了全方位的分析。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學中的一些策略和方法。老師們的講座深入淺出，從不同的角度有效促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學方法的突破。
三、以反思、實踐為目標，提高幼兒園保教質(zhì)量
“反思――實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改善教育工作，是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的個案追蹤記錄形式，要求教師每個月寫一篇有質(zhì)量的幼兒個案追蹤記錄，并及時交流和反思。透過這一途徑，提高保教質(zhì)量，幫忙教師做一個有思想的教師。
開學初，我園要求教研組長在組織課程審議和主題審議時，與對目標的學習和解讀相結合，理論聯(lián)系實踐，以便能更好的把握活動的重難點，使活動目標的達成度更高。透過群眾備課，有效加強教師的反思實踐潛力。本學期，我園的群眾備課的重點是對語言教學領域、數(shù)學教學領域目標的學習和把握。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改善的地方：老師對活動本身的把握有待進一步的提高。
本學期，加大了對隨堂課的聽課力度。在聽課中我們看到了年輕教師們的亮點：親切的教態(tài)使她們具有的親和力，同時我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設計和對細節(jié)的處理等、活動前期的準備不夠。下學期的思路要求各教研組長、平行班的教師一齊參與聽課，從活動本身的價值、活動的目標及重難點的把握入手來評價活動，并有針對性的提出解決策略，從而循序漸進的提高教師把握課堂的潛力。
四、以讀、學、賽多種形式，樹立教師終身學習的原則
要加強教師隊伍建設，增強教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì)，關鍵就是要讓教師樹立起終身學習的原則。本學期，根據(jù)我園教師的不同層次分別推薦并組織購買了不同類型的專業(yè)化成長書籍，如：《竹節(jié)的力量》、《給幼兒園教師的101條推薦》、《教師專業(yè)化成長》、《幼兒教師適宜行為研究》等，并結合縣教師進修學校的統(tǒng)一部署為全體教職員工配備《給幼兒教師的1010條推薦》(語言)，要求詳讀并及時做好了摘記。
讓她們理解更多的學習機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學潛力。本學期，我們先后派遣了16位教師分別赴南京和上海參加全國幼兒園音樂教學現(xiàn)場觀摩與研討、全國幼兒園教師有效教學設計與實施高級研修班的活動。聆聽了這幾所幼兒園園長及骨干教師的講座，從專家的理論引領到結合實地觀摩的過程中，感覺到她們的先進理念和實實在在的做法確實讓孩子們得到了不斷的豐富和提高，更為我們今后的教學活動指明了方向。
我園黃曉聰老師參加市首屆學前教育教學研究班學習，李建中、胡瓊老師參加了縣教師進修學校的首屆教學骨干研磨班的學習，吳靜、陳蓓慧參加縣新教師培訓等，并取得了必須的效果。
本學期，我們開展了教師優(yōu)質(zhì)課評比活動、教學隨筆評比、教師主題折紙評比活動等。大家都能用心參與活動，精心準備，活動后的個人反思與群眾評析，使教師進一步提高了自身評析潛力，同時也幫忙教師認識到自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中。在評比的過程中，教師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點，相互之間取長補短，相互學習，使評比成為彼此成長的舞臺。同時，教師的科研水平也得到了提高，老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
幼兒園教研工作總結 3
我們教研組在區(qū)教育局小幼科的正確領導下，在各個幼兒園的大力支持與配合下，以《幼兒園教育指導綱要》的精神為理論依據(jù)，按照學年初制定的工作要點，本著求實、開拓、創(chuàng)新的原則，努力開拓教研工作的新局面。較好地完成了工作任務�，F(xiàn)將這一學年的工作總結如下：
一、組織新學期工作會議
為了提升幼兒園園長的管理理念和水平，促進園所之間的友好交流，我們在九月份召開了“幼兒園園長新學年工作會議”，進一步貫徹區(qū)教育工作會議精神，明確新學年的工作目標，提出了新學年工作的重點、建議，并對工作做了詳細的安排。園長們也分別談了自己幼兒園新學期的工作設想。從各位園長的介紹中能夠體會到，我們幼兒園都非常重視教研活動在教師成長中的.作用，能根據(jù)各自幼兒園的具體情況有的放矢地開展教研，并在教研的形式上有所突破。充分發(fā)揮人員的積極性,主動性,有序有效地開展教育研究。通過此次會議，到會的園長們紛紛表示將共同攜手，開創(chuàng)幼兒教育的新局面。
二、組織安全衛(wèi)生檢查工作
為全面加強區(qū)幼兒園安全衛(wèi)生工作，根據(jù)區(qū)教育局小幼科的部署與安排，我們和廣氮片實行了安全衛(wèi)生工作交叉檢查。9月20日我們組織了由片長任組長、三個幼兒園園長和一名保健醫(yī)生為組員的安全衛(wèi)生工作檢查小組，對廣氮片13所幼兒園進行了為期一天的檢查。從檢查13所幼兒園的情況來看，大部分幼兒園有較強的安全意識，組織制度健全，環(huán)境、設施設備配套齊全，特別是在食品安全方面做的尤為突出。但也有少數(shù)幼兒園存在薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在辦園證未年審和人員沒有上崗證；次弱的是衛(wèi)生保健工作，主要表現(xiàn)在檔案資料不齊全和沒有上墻資料；其次是園舍條件達標率不高，主要是班額過大。一天檢查下來，我們被廣氮片幼兒園園長們濃濃的熱情和快樂爽朗的笑聲所感染，她們向我們傳遞的是：工作著是快樂的，共贏才會贏！因此，她們像姐妹一樣，互相關心、互相幫助，和睦相處，有商有量。這是我們檢查小組成員學到的最有價值的東西。
三、組織各種比賽活動
根據(jù)20xx年區(qū)教研工作計劃，我們片圓滿完成區(qū)的各項評比與比賽活動，在參選活動中，鼓勵教師積極參與，幼兒園層層選拔，給我們的教師創(chuàng)造了展示的機會和條件，有效地促進了教師教育教學水平的提高；使我們片的青年教師脫穎而出。論文比賽、教玩具制作評比，我們的教師都獲得了可喜的成績。
1、組織“區(qū)20xx年幼兒園貫徹落實《綱要》論文比賽”
為總結區(qū)廣大幼教工作者在貫徹《幼兒園教育指導綱要》的教育實踐中獲得的豐富經(jīng)驗，進一步更新觀念，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，推動幼教事業(yè)的發(fā)展，區(qū)里決定開展“區(qū)20xx年幼兒園貫徹落實《綱要》論文比賽”。在參選過程中，根據(jù)區(qū)的評選要求，我們邀請專家為我們片的論文逐一進行修改，及時選送區(qū)里參評。并榮獲區(qū)一等獎2人，二等獎3人，三等獎4人的好成績。
2、組織“區(qū)自制幼兒教玩具比賽活動”
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，豐富幼兒教育環(huán)境，提高幼兒活動質(zhì)量，促進幼兒全面發(fā)展，小幼教科組織全區(qū)第二屆幼兒園自制教玩具比賽。我們的做法是，先由各個幼兒園自行進行參選，將獲獎作品再集中到片長園進行初賽。各幼兒園積極參與，選送參加初賽的作品就達28件。根據(jù)區(qū)里的評選要求，我們層層選拔，嚴格把關，采取不計名、不公開單位的評選方式，公開向片里的幼兒園進行展示，經(jīng)統(tǒng)計分數(shù)選出15件最符合評選標準，即體現(xiàn)“操作性、教育性、安全性、經(jīng)久性、環(huán)保性”的教玩具作品送到區(qū)里參加決賽，并獲得優(yōu)異的成績。
這一學年我們五山教研片盡管取得了一定的成績，但反思教研工作，也深深地感到存在的不足：一是教研工作仍較大程度地停留在層面上，沒能調(diào)動廣大教師教研的主動性和創(chuàng)造性；二是教研工作還不夠細致、深入，尤其是對教師教育教學理念和行為的微觀指導不夠；三是園本教研的研究剛剛起步，尚未能形成氣候，對園本教研的指導不夠。在今后的工作中我們將深入了解幼兒園和幼兒教師的教研現(xiàn)狀，以教師為教研工作的主體，以幼兒園的園本教研為主線，以教研組活動為主要形式，全面展示我們片幼兒園和幼兒教師的教研成果。我們將在現(xiàn)有的工作基礎上，再創(chuàng)新成績，為區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展再作新貢獻。
幼兒園教研工作總結 4
教研工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學期我園仍堅持以《指南》《綱要》《規(guī)程》《如東縣幼兒園教育教學十條》精神為指導，不斷深化課程游戲化項目建設，在提高保教質(zhì)量的基礎上彰顯我們的園所特色；在團結合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化幼兒園一日活動的環(huán)節(jié)；在觀摩、研討、交流、督導、總結中提升保教質(zhì)量；在豐富多彩的主題活動中給幼兒營造良好的活動環(huán)境，幼兒園教科研工作在做穩(wěn)、做實上大顯成效�，F(xiàn)具體總結如下：
一、深化課程建設提升內(nèi)涵發(fā)展
幼兒園課程建設旨在通過多種渠道，以開放的姿態(tài)提升兒童的生命潛能。我園將培訓研討融入日常實踐，促使課程游戲化建設從淺水區(qū)走向縱深地帶。本學期，我們帶領全園教師閱讀了《數(shù)學核心經(jīng)驗》《思維導圖》《課程的力量》等多本書籍，并組織進行了相應的讀書交流活動，在理論閱讀知識的積淀、指導下，全園教師以幼兒為主體，真正挖掘生活資源潛在的教育價值，引發(fā)、支持幼兒的學習。追隨孩子們的腳步開展了班本課程和多個微課程。課程實施前我們會以年級組、全園組織等多種形式分別進行課程審議，確定審議方案，教師生成網(wǎng)絡圖后進行匯報。通過多次課程審議，全園教師的課程意識明顯提升、課程理念更為彰顯，各班級課程研究的思路更開闊，方案更為完善，開展更為深入。經(jīng)過積極梳理課程成果，通過相互交流、輪流展示所開展的課程。其中，升班課程《“如廁”那件事》、《伶牙俐齒》；生活課程《表演區(qū)的整理風波》；資源課程《你好，大榆樹》、《玩轉(zhuǎn)浮球圈》等五個課程，孩子們自己發(fā)現(xiàn)、探究、參與、實踐，自己回顧、從而習得經(jīng)驗，給大家留下了深刻的印象。
二、扎實園本教研促進專業(yè)成長
本學期，我園通過閱讀交流、聆聽專家講座、外出教師學習匯報、集體活動研討、二次培訓活動、區(qū)域創(chuàng)設研討、游戲材料培訓、環(huán)境創(chuàng)設觀摩以及班本課程展示等活動來促進教師的專業(yè)成長。每周除了正常周三業(yè)務學習之外，周四是專門的年級組集體備課和活動研討時間，從教學的實際出發(fā)，集體協(xié)作、發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。此外，我們還注重加強教師的理論學習，提高教師的理論水平；注重業(yè)務培養(yǎng)，切實提高保教保育質(zhì)量；實行隨機抽查和“推門聽課”制度；開展園內(nèi)的各種評比活動）扎實的開展各種教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用，凸顯我們的園本研修特色。
三、開展多種活動促進多元發(fā)展
我園先后開展了豐富多彩的主題活動，如：小海娃推普周活動、光盤我們在行動、“中秋遇國慶娃娃喜盈盈”主題慶祝活動、“歡歌笑語迎國慶”主題慶祝活動、“迎國慶慶中秋”主題慶祝活動、環(huán)保公益活動、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”主題繪畫活動，通過這些主題活動，孩子們發(fā)展了能力，獲得了經(jīng)驗，陶冶了情操，培養(yǎng)了他們熱愛生活的美好情感。
四、創(chuàng)設一方樂園揚起成長風帆
本學期，我園教師緊密集合“課程改革第二步支架”的要求，根據(jù)自然和人文環(huán)境豐富幼兒園的課程資源，結合海邊資源特色，在改造我們的.專業(yè)知識和能力結構方面做了很大的努力，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)自身有了明顯的進步：大家懂得用理論閱讀來提升自己，積極關注幼兒的生活環(huán)節(jié)的價值、利用我們海邊環(huán)境豐富課程資源……我們基于兒童立場，基于地區(qū)特色，和孩子們一起做了很大的環(huán)境調(diào)整，共同創(chuàng)設了適宜融通的活動環(huán)境，如：大班“一葉之舟”，原先的擺放比較生硬，沒有藝術感，現(xiàn)在我們賦予它海洋里的一片綠洲的寓意，同時也對我們大一班的寶貝有著生生不息的祝愿。在布置上一葉之舟結合了如東的“蘇如漁”，整體的造型設計就是一個船的樣子，力求靈動自然�！伴l內(nèi)閘外”；特色一條街：紙鳶居、造船廠、貝藝館、風車坊、售賣亭；藍色劇場的“海潮樂隊”等。中班年級組充分利用家鄉(xiāng)的自然資源，和孩子們一起打造情境性濃厚的走廊游戲區(qū)域：“海韻形象館”、“漁鄉(xiāng)趕�！�、“海印綠博園”、“海濱度假村”等，我們充分利用和優(yōu)化走廊、班級環(huán)境，經(jīng)過不斷的學習和探索，教師的觀念在快速地轉(zhuǎn)變，孩子的能力在不斷地提升。
五、推進特色活動取得相應成果
通過深入的實踐和研究，教師們相互學習、自我反思、合作交流和專業(yè)引領，教育理論水平得以提升，呈現(xiàn)的研究成果也比較豐碩。半學年來，教師們在各級各類報刊雜志發(fā)表和獲獎的論文多篇；發(fā)表報道、制作美篇達到80多余次，多個報道在省級、國家級網(wǎng)頁發(fā)表；20xx年下半年如東智慧教育云平臺的使用情況正常；丁海霞、秦林芝老師輔導的幼兒繪畫作品獲省級獎和優(yōu)秀指導教師獎；輔導幼兒書信大賽多名幼兒獲縣級一、二、三等獎，同時有3位教師被評為優(yōu)秀指導老師；吉鴻靚、安康老師執(zhí)教的集體活動在縣級共同體活動中進行了展示。我園先后承辦了鎮(zhèn)級“自主點心環(huán)節(jié)”專題研討活動；縣級新苗教育共同體活動；分別接受了新苗、實驗幼兒園教育共同體視導調(diào)研活動，并接受了如東縣區(qū)域推進課程游戲化建設項目省級視導活動；視頻“我的點心我做主”在如東縣課程游戲化推進會上展示；融合教育資源中心通過市級認定。除此之外，本人自己也取得了一些成績�；厥走^去，展望新學年，我們信心滿懷，在新的一年里，我們洋幼人將會繼續(xù)攜手同行，共同譜寫洋口教育新篇章。
幼兒園教研工作總結 5
幼兒園教科研工作是提高保教質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。在《綱要》與《指南》精神引領下，我園緊緊圍繞“以科研為先導，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強化管理，力求科學；狠抓落實，力求實效；以課堂教學為突破口，深化課程改革。我園在市、區(qū)各級教育部門領導、專家的指導下，更加重視教科研活動的開展，并積極努力地進行深索、嘗試，具體做法如下：
一、加強組織領導，健全教科研網(wǎng)絡。
正規(guī)完善的組織機構是幼兒園教科研工作得以正常開展和落實的前提和保證。幼兒園建立起幼兒園——教研組——教師三級教科研網(wǎng)絡，由園長親自抓，教科主任、教研組長管理、督查，教師則操作研究。為推動并保證幼兒園教科研工作的正常、有序、扎實地開展，幼兒園還建立健全了相應的管理制度，使教科研工作制度化、日�；⒁�(guī)范化，從而保證教科研活動有計劃、有目的的開展，有力地推動本園教科研向縱深發(fā)展。
二、以人為本，形成民主、寬松、和諧的研究氛圍。
《幼兒園教育指導綱要》在關注幼兒發(fā)展的同時，也極大地表現(xiàn)出對教師的尊重和關注，強調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識的權利。因此，要真正發(fā)揮教師們參與教科研的積極性，管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念，由管理轉(zhuǎn)向服務。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中，傾聽她們的心聲，了解、掌握她們在教育實踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng)設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，并以此制訂出相應的教科研內(nèi)容。放手讓教師們大膽嘗試新內(nèi)容、新途徑、新方法，允許教師失誤，鼓勵并增長她們繼續(xù)參與教科研的勇氣，較好地調(diào)動了她們參與教科研活動的積極性。
三、營造學習氣氛，拓寬學習渠道。
課程改革的關鍵是教師，她們是園本教科研的主力軍，為了提升她們的素質(zhì)，必須重視教師的學習和培訓。為了調(diào)動廣大教師參與教育教學改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教科研的目的、內(nèi)容和方法，我園始終把教育理論學習放在突出位置，并根據(jù)每學期的工作實際，確定學習重點，再制定出培訓形式和內(nèi)容，如聘請專家來園作報告、教師參與性學習與培訓、派教師參加各級各類培訓班等，由此開闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動態(tài)，提高教科研能力。為了營造學習氣氛，我園通過園領導引領、全員參與的方式，大家充分認識到參與培訓和學習是每個教師的權利和義務。我們還鼓勵教師拓寬學習渠道，除定期推薦學習資料外，還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡學習，獲取更多相關的信息和資料。同時，我們還在教科研活動中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動反思等，進一步提高教師的'研究積極性。
四、做好課題研究，凸顯校園特色。
本學期，我們認真抓好課題研究工作，將課題研究融入主題活動，引導教師們在科研探索和研究中，勇于實驗，敢于創(chuàng)新，逐步提高科研水平。
1．做好課題常規(guī)工作。開學起，根據(jù)園部課題研究計劃，各班圍繞課題開展進行落實。為提高教師們的教科研水平，積極組織青年教師參加市、片級組織的各類教科活動，讓青年教師們在學習中積累經(jīng)驗，不斷提高科研水平。
2．豐富了幼兒園語言環(huán)境。為了更好地推進課題研究，凸顯我園的園本特色，本學期我園著重對二樓連廊環(huán)境進行了創(chuàng)設，發(fā)動教師制作了大量新的道具與操作材料，投放到表演區(qū)中，供幼兒進行操作。
俗話說：“一份耕耘，一份收獲”。我們扎實地開展了教科研工作，獲得了較大的成績：20xx年9月，我園薛麗老師參加教研六片5年以上青年教師微型課評比活動，獲片級二等獎。20xx年10月，我園徐琳芳老師參加教研六片5年以下青年教師展示課評比活動，獲片級二等獎。20xx年11月，錢靜老師參加了教研六片教技整合評優(yōu)課活動，執(zhí)教了中班繪本《愛的抱抱》，獲片級二等獎；多位教師撰寫的多篇文章在江蘇省、蘇州市各級各類論文評比中獲獎或發(fā)表。我們的教科研工作，雖取得了一定成績，但還存在一些不足，我們將揚長避短，再接再厲，向更高的目標邁進。
幼兒園教研工作總結 6
本學期我小班組的教研活動重點是在一課三研上。一課三研是指教研組內(nèi)教師針對同一個活動內(nèi)容，由不同教師進行的多次實踐活動。在研討活動中可以研討教學中的困惑、存在的問題及目標的價值取向等。
一、研活動的中的教師語言
作為幼兒教師，要想更好地對幼兒進行傳道、授業(yè)、解惑，必須重視自己的語言，要有一種既符合語法規(guī)范，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風格，是非常重要的。精煉是指教學語言要短而精。少用附加成分、過多的長句、復雜句，以避免幼兒理解上的困難。要求教師能摯領提綱、簡明扼要的表達教學的重點和難點，少說廢話。心理學研究表明，幼兒期兒童最長可以持續(xù)的有意注意時間只有1015分鐘。為此，教師應力求在幼兒注意集中的時間段內(nèi)，用精簡的語言有效地解決問題。幼兒年齡小，理解能力較弱，這就決定了教師在使用語言時應當避繁求簡。教師在與幼兒交談時應使用句法結構較為簡短、詞匯涉及的范圍較小的語句。教師的語言應力求簡單、平白，不使用讓幼兒理解感到困難的'長句、復合句、并列句或功能詞等。教師的語言，關鍵不在多而在于精，應當練就成一種言簡意賅的本領。為了提高小班組教師的語言精練，我們在一課多研也進行了研討。
如：在主題娃娃家中有一節(jié)故事活動快樂的夢，我們在第一研中，設計的提問是到第三研就比較簡練熊媽媽病了，小熊為媽媽做了些什么？
又如在小司機這一活動中，第一研時當幼兒選擇不同的幾種車輛后，教師提出的問題就比較精練和直接了當，你喜歡哪一輛汽車？為什么？它有什么用？這樣的提問，既寬泛又明了，便于幼兒各抒己見．
又如在冬爺爺來了中的手套寶寶第一研，讓幼兒在觀察手套后我們提問設計是你帶的手套是怎樣的？顯然孩子無法回答。在第三研時進行修改成你為什么喜歡這個手套？孩子就會根據(jù)手套的顏色，花紋、形狀回答問題。
二、研活動設計中目標制定
學習活動的目標是整個學習活動的靈魂，是學習活動的出發(fā)點和歸宿，是檢驗學習活動圍繞目標實施是否達成的標準，它有助于教師把握住活動的方向，有助于明確幼兒經(jīng)驗的提升點，從而體現(xiàn)出集體活動的價值。每一個預設活動，制定目標都是關鍵的第一步，制訂目標的核心在于適度，目標定的太低，幼兒伸手可得，會使孩子易于滿足，得不到生成；反之，幼兒可能沒有能力去完成，從而失去探索的信心，產(chǎn)生消極情緒。這些都體現(xiàn)了一為教師的專業(yè)素養(yǎng)。以往我們制訂目標一般總是照抄選用的教案中的目標，喜歡用學會、掌握、認識等比較注重單一的知識技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)、豐富等從教師角度考慮的詞匯；還常常制訂這樣的目標發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力、提高幼兒的欣賞力、感受力、表現(xiàn)力等。這些提法多指人的基本素質(zhì)，而素質(zhì)的培養(yǎng)需要長期的教育和影響，一個具體的教育活動是很難使幼兒有所變化的，而且是繪畫的想象力呢？還是舞蹈創(chuàng)編的想象力呢？ 這樣的目標操作性不強，指導性不夠，顯然不夠具體明確。但是《學習活動》又只給了我們素材點，它在給我們教師留有廣闊的自我探索的空間的同時，更帶來了難題。圍繞主題的各種形式的學習活動都要以該主題的內(nèi)容和目標為基點，教師所要思考的是如何將內(nèi)容和要求用具體的語言表述成一個個適度的學習活動的目標。
如：在主題幼兒園真好中，我們首先進行本主題目標的解讀，再討論具體的一節(jié)節(jié)活動，在大手和小手的活動目標，進行一課三研，第一次活動目標是1）通過游戲讓幼兒感知小手的能力，2）對小手有興趣并知道小手的有大拇指和小指。在活動后我們進行了目標分析，感
到目標制定上欠缺，就進行了調(diào)整為1）-----
在第二課研討中我們又進行了修改調(diào)整，直到第三研目標才完善起來。
又如主題娃娃家活動中的快樂的夢原先的目標是：通過講述故事，體驗關心媽媽的情感。經(jīng)過第一節(jié)活動實踐，我們感到了目標制定上還是有問題，就進行了調(diào)整為通過故事，萌發(fā)愛媽媽的情感。經(jīng)過幾次的研討和學習，又聽了專家的講座，使我們明白目標的制定必須具有明確的針對性，要突出所學內(nèi)容的重點和難點，更要符合幼兒的年齡特點，本班幼兒的實際水平，這樣才能有效的培養(yǎng)孩子的能力。
制定教學目標還應學會反思，也就是說制定的教學目標經(jīng)過教學實踐后，通過幼兒的反饋，教師自身的體驗，及活動的效果、主題的發(fā)展來反思目標的適宜性、可行性、可落實性等，并對目標進行補充調(diào)整。
三、教學活動中存在的問題
1、如何對幼兒原有的知識經(jīng)驗進行再提升，
2、如何適時適度的進行小結，在學習活動中教師的語言如何發(fā)揮其教師主導作用。
幼兒園教研工作總結 7
音樂使人產(chǎn)生美感。在嬰兒時期，孩子就可以通過搖籃曲以及一些優(yōu)美、富有節(jié)奏感的樂曲，受到音樂的感染。孩子進入幼兒園，接觸音樂的機會增多了：晨間活動有音樂相伴，音樂課上有動聽的歌聲……每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。因此，如何在幼兒園中有效地開展音樂教育呢？即幼兒園音樂教研總結是什么呢。
1、培養(yǎng)音樂情趣是關鍵、2、語言是開展音樂教育的重要保證。
在幼兒音樂教育方面最專業(yè)的是華夏童年教育機構的'幼兒音樂教育。
華夏童年教育機構是一家集0—6歲幼兒教育理論與教學研究、課程與教具開發(fā)、兒童特色教育專題研究、早教及兒童學習會館連鎖經(jīng)營與品牌管理的專業(yè)化教育機構。其核心業(yè)務包括兒童學習會館、親子園、幼兒園、早教中心的品牌管理與加盟連鎖經(jīng)營、特色幼師的培訓，并建立了培訓學校。
華夏童年借鑒了臺灣華夏英才教育集團總部多年細致調(diào)研、分析、整合國內(nèi)外先進的教育理念和教育方法，結合大陸0—6歲的學齡前兒童心理特點和家庭教育現(xiàn)狀，打造出適合中國國情的華夏童年三大教育體系，這些理念和方法在臺灣和歐美國家都反應良好，運作模式已非常成熟，這也是目前國內(nèi)唯一一家涵蓋0—6歲全方位課程體系的臺灣兒童教育品牌。
華夏童年擁有三大教育體系，它包括了0—3歲早教課程、3—6歲藝術課程、3—6歲文化課程。其中：0—3歲的早教課程包括：孕媽媽營養(yǎng)、護理、保健、親子課程、蒙特梭利教育、奧爾夫音樂教育、感覺統(tǒng)合教育、多元智能教育等；3—6歲的藝術課程包括：幼兒音樂、幼兒舞蹈、幼兒美術等；3—6歲的文化課程包括快速識字、快速閱讀、快樂拼音、奧數(shù)、全腦開發(fā)、動動數(shù)學、幼兒超級英語等。
華夏童年擁有國內(nèi)最強大的師資力量和最先進的教材研發(fā)團隊。三大課程體系的全系列教材均為自主研發(fā)教材，擁有自主知識產(chǎn)權。師資選用、培養(yǎng)、考核和提升都有一整套完善的機制，教材教具、教學方法每年都在研發(fā)更新，這些體制保證了華夏童年在市場上保持領先的競爭優(yōu)勢。其在中國已有二百多家教育中心，發(fā)展異常迅猛，被我國權威人士譽為“21世紀最后一支原始股”。
總之，幼兒園的音樂教育不應局限于音樂課中，應滲透于日常生活中。教師應當為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動都有優(yōu)美的音樂伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。
幼兒園教研工作總結 8
本學期，我園根據(jù)市布置的教研工作及幼兒園的實際，從加強保教人員教育思想的學習入手，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，緊緊圍繞一日活動質(zhì)量管理，促保教水平提高為中心，將環(huán)境創(chuàng)設、方案教學作為各班研究的重點，一學期較好的完成了幼兒園制定的教研計劃。
一、注重課程改革，將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。
當前，全國范圍內(nèi)對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在原本課程開發(fā)時，以方案教學為突破口，我們利用業(yè)務學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，并把方案教學開展較好的班進行經(jīng)驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，并有自己的見解，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進行方案教學的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學習。
二、實行教研興園戰(zhàn)略，積極開展特色創(chuàng)新課題研究。
樹立培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展意志，根據(jù)當前幼教改革趨勢，結合本園的'實際情況，以課題研究為突破口，以點帶面，實施教育教學活動，收到一定效果。
1、實驗課題《體能訓練促進幼兒身心和諧發(fā)展的實驗研究》。
本課題在這學期順利結題，其課題是我園為了在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒健康的體魄，健全的心理及幼兒良好的行為習慣的健康教育研究的課題。并于20××年1月獲東莞市第五屆普通教育科研成果二等獎。并把此次成果向全市推廣，在本次科研成果推廣會上，課題組成員把三年的實驗取得的成果介紹給各位領導和教師。其中我園運用發(fā)展的觀點和理論，大膽探索幼兒體育教育活動的新方法、新標準和提高幼兒身體素質(zhì)的途徑在推介會上受到同行的好評。
2、我園特色教學：快樂雙語教學。在快樂識字方面已成為我園常規(guī)教育活動。
本學期我園嘗試結合方案教學開展識字認讀游戲活動，利用集體或分組的方式，采用游戲為主的形式，在方案探索中學習，幼兒在認讀字卡、造句、口頭表達能力方面有所提高。在快樂學英語方面注重幼兒聽說能力的發(fā)展，以激發(fā)他們學習語言、創(chuàng)造語言的欲望為目的。從身邊的事物學起，采用生動有趣、靈活多樣的教學方法提高幼兒興趣。例如：肢體反應教學法、情景教學法、歌曲韻文教學法，溝通式教學法等，讓幼兒在創(chuàng)設的環(huán)境中學習語言的交際，在玩的過程中快樂的接受英語。側(cè)重提高幼兒對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。
3、綜合運用現(xiàn)代多媒體電腦教學，進行幼兒素質(zhì)能力的培養(yǎng)。
我園多媒體電腦教學強調(diào)建構主義學理論與創(chuàng)新教育理論為指導，利用現(xiàn)代信息技術進行幼兒素質(zhì)能力的培養(yǎng)，將現(xiàn)代多媒體技術引入到幼兒教育領域，把多彩的動畫、主維圖像、視頻信息和幼兒喜聞樂見的故事等組合到一起。讓幼兒邊玩邊學來探索，并按照自己的進度來理解、學習、創(chuàng)新，激發(fā)了幼兒的求知欲和主動學習的熱情。
三、在隊伍建設方面，注重教師隊伍素質(zhì)的提高。
首先，從理論、觀點、態(tài)度入手，加強了理論學習。
第二，注重提高年輕教師實際操作技術：
1、注意教育方法的研究，進行了各級部的公開觀摩活動，教師的相互學習切磋中，有較大的收獲。
2、注意活動方案的實施以及各領域活動的設計。教研組負責對班級及個別輔導，提高設計的能力。
第三，提高教師基本功技能頗具實效。
對教師進行了方案教學研究的培訓，班內(nèi)二位教師合作訂計劃、布置環(huán)境、做好個別觀察記錄、家長調(diào)查表、家訪等工作。在英語口語培訓中，教師認真學習，在英語口語業(yè)務考核中1名教師獲滿分，7人90分以上的優(yōu)異成績。
四、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設一個優(yōu)良環(huán)境。
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學期我園敢于更新觀念，以方案教學為重點，每班創(chuàng)設專，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。
五、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯(lián)系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解國內(nèi)外幼教動向。
六、問題與思考。
回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀兦宄恼J識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，
2、在方案教學中的實施工作中，大班級的待提高，管理過程力度不夠，在下學期應加強。
3、堅持做好環(huán)境布置工作，方案教學的專欄及分區(qū)活動的設置有待提高。
4、堅持與社會緊密聯(lián)系，家長工作還有待提高。
5、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內(nèi)容需更加豐富。
幼兒園教研工作總結 9
伴隨著孩子們的成長，我們的幼兒園在成長，我們的老師在成長，我們的教育理念和教學經(jīng)驗也在日益豐富，本學期我園教研工作緊緊圍繞“以園本教研為突破口，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路”這一總體思路，以爭創(chuàng)xx市示范性幼兒園為契機，以課題研究為抓手，以學習、借鑒、反思、研討為主要途徑，以科研促教改，以教改促質(zhì)量，我們在不斷努力，以求、落實、夯實、務實的工作態(tài)度和作風來書寫著自己的人生歷程的每一天。
一、教學管理，提升保教品質(zhì)
1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段。建立三級教研網(wǎng)絡，以連級組為單位開展教育教學研究。
由于我園教師的教育教學能力和水平上存在著嚴重的不均衡的現(xiàn)象，為了更好地研究幼兒園所需，我們將同一年齡段的班級劃為一個年級組，即大、中、小、專項美術研究組，以各組為單位，在管理、教研等方面開展結對幫扶活動，結合區(qū)工作重點各教研組開展了教育教學調(diào)研、幼兒園教育常規(guī)、班級環(huán)境創(chuàng)設和安全檢查等。在創(chuàng)建xx市等級示范性幼兒園、對市、區(qū)教學活動展示等工作中，各教研組很好地為教師們建構了積極學習交流的平臺，搭建了有效師幼互動式的活動形式，形成互幫互學、相互交流、共同提高的好學風。
2．抓好教學常規(guī)管理，促進其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。
對教師的備課、教育活動，室內(nèi)外游戲活動等加強管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領域的教學目標，要求教師提前一周備好課，由教務處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教育筆記或者教學反思，扎實落實保教常規(guī)，積極豐實保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，我園開展藝術教育研討活動，將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)；開設各種活動區(qū)、游戲角，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力出發(fā)，引導幼兒在游戲中學習，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學中顯個性，在探索中出成效。
3．加強幼兒一日活動的管理，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和引導，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。
4、大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統(tǒng)一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班根據(jù)xx市幼兒園（幼兒操作體驗系列）和（幼兒園主題探究課程）設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：大班“我健康、我快樂”“奇妙的大自然”“我會玩”“城市風景線”等活動、中班“特別的我”“去旅行”“奇妙的球”“信息知多少”等活動 、小班“可愛的寶貝”、“玩具真好玩動”、“香噴噴的食物”、“小汽車呀真漂亮”、“親親冬寶貝”等等，并在此基礎上生存了課程：如語言：《美味食品說出來》、《我該怎么辦》、《等待花兒開》；科學：《下雨了 該怎么辦》《1和許多》《磁鐵真有趣》；健康：《吃火鍋啦》《身體的秘密》；音樂《小松鼠和大灰狼》；綜合主題活動《可愛的小動物》《心情預報》等等。這些活動的開展既豐富了幼兒知識又讓幼兒在活動中養(yǎng)成良好的品質(zhì)習慣，可謂一舉多得，獲益匪淺。
二、借爭創(chuàng)xx市等級幼兒園為契機，加強教學研究及師資培訓，提高教師素質(zhì)。
一是為了推進我園的內(nèi)涵發(fā)展，我們借爭創(chuàng)xx市等級幼兒園為契機，充分發(fā)揮我園教研組在幼兒園課程改革、教育教學等方面的專業(yè)引領作用。各教研組積極開展多種形式的教學研討活動。 如：開展園本教材與教法及教學策略的培訓、園本教研的培訓，拓寬教師專業(yè)成長的空間。一是進行教研組長的培訓，開展教研活動展示和評比；
二是爭創(chuàng)xx市等級示范性幼兒園和市區(qū)級五星級教研組，有效地提升我園教師的教研水平和實施新課程的能力，從而在很大層面推進了教師專業(yè)化成長的進程，形成各自自我發(fā)展的能力體系。以教師自主學習、自我反思、同伴互助、師徒結對幫扶及專家引領“點石成金”為主要形式的園本教研，提高了教師自我反思能力，促進教師專業(yè)化成長，建立了規(guī)范、長效的園本教研機制。
XX年9月 xx機關幼兒園榮獲xx課改基地園的稱號；
XX年1月 xx機關幼兒園榮獲xx市學前教育先進集體和稱號；
XX年9月xx機關幼兒園榮獲xx師德建設先進集體榮譽稱號；
XX年10月xx機關幼兒園順利通過xx市等級示范性幼兒園的預檢正積極的準備迎接XX年秋季的正式檢查，正在積極的爭創(chuàng)市、區(qū)級星級教研組。
三是加強師資培訓，開展各項有益于教師專業(yè)成長的活動。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學習內(nèi)研究（培訓），多方位的吸收姊妹園地先進教學經(jīng)驗，結合本園的實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
我們通過分層培訓、集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發(fā)揮教研究組長的作用，先后分批組織各教研組長和教師到xx市陽光幼兒園、xx市實驗博愛幼兒園、xx市商貿(mào)幼兒園、中國人民解放軍二炮通訊指揮學院幼兒園、xx市直屬機關健康幼兒園等多個園所進行學習，回園后將所學的知識運用于實際的班級工作中，有效的創(chuàng)設班級環(huán)境開展區(qū)、校級示范課，積極為創(chuàng)建市級示范園而努力。本學期，為加強教師隊伍建設，不斷開闊教師的視野，提高教師教育教學水平，我園教師已形成良好的研討氛圍分別將所學所看到的先進理念和方法通過再次培訓的方式傳達給全園教師，使我園的教師業(yè)務知識、理論水平均有了不同程度的提高。
在今年5月參加xx市幼兒園優(yōu)質(zhì)藝術教學活動方案評比中黃甜榮獲 三 等獎；在xx市學前教育第十一次教科研論文評比中趙瑞榮獲一等獎、區(qū)級二等獎；
XX年12月《關注每一個孩子》在第二屆全國幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教育隨筆評比中黃甜榮獲三等獎；《幼兒教師反思教育之探討》在xx市第一屆教師教育與教師專業(yè)成長“征文中獲一等獎。
在xx市幼兒園（幼兒操作體驗系列）研討活動中我園選送的中班健康活動《吃火鍋啦》、大班社會活動《合作真快樂》兩節(jié)活動均得到了專家領導和幼教同仁的一致好評，為今后活動的開展提供了鮮活的案例，很有借鑒指導作用。
2、通過開展培訓聽課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評比、骨干教師實踐研修活動來提高教師的教學水平和業(yè)務能力。11月份，我園組織和策劃的“xx高效課堂”展示活動，同時承辦了“xx市幼兒園（幼兒操作體驗 系列）研討活動”12月份承擔了“中青年教師送教下鄉(xiāng)”的`活動，我園骨干教師萬偉組織的園本語言教學活動《我該怎么辦》得到了全區(qū)幼教同仁高度贊賞。10月份我園開展了一輪“區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設研討”活動，全園仍至全區(qū)幼兒老師就本次觀摩活動進行了研討，老師們總結活動經(jīng)驗，反思不足，暢談困惑，共同尋求游戲活動的最佳教育途徑。如：中班教研組長萬偉老師在帶頭上好每一節(jié)示范展示課的同時，甘當鋪路石，積極努力為年青的教師成長搭橋。整個觀摩研討活動構建了一個互相學習、資源共享、共同進步的教師專業(yè)成長平臺，進一步加強了老師間的交流，共同提高，形成不斷探索實踐的良好氛圍。
3、為了讓教師更好的駕馭課堂教學，我園為每班教師配備了電腦，并組織教師參加電子白板的學習培訓，教師通過學習和實踐將信息技術與課程教學相互整合，使教學活動更加生動、多彩，幫助孩子們將抽象的概念具體化、形象化、動態(tài)化，有效的激發(fā)孩子的學習興趣、開拓幼兒思維。使用現(xiàn)代信息技術的能力得到大幅度提高。
三、教研、課改基地園、學前教育學會聯(lián)動，全區(qū)輻射
針對我區(qū)幼兒園教研發(fā)展極不平衡的狀況，根據(jù)《市人民政府辦公廳關于印發(fā)xx市學前教育三年行動計劃的通知》精神，大力發(fā)展學前教育事業(yè)。我園積極響應，推行三級教研：即區(qū)——片——園教研活動，發(fā)揮示范輻射作用。一級園帶二級園、二級園帶三級園，促進各層級園教研在原有基礎上規(guī)范發(fā)展，為保教質(zhì)量的提高提供保障，并在此基礎上對區(qū)級教研組開放活動。如：我園專題研討活動《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設在教學中的有效運用》、課例研討《我該怎么辦》、承辦的“xx機關幼兒園送教下鄉(xiāng)”等活動，都很好的展示了我園園本教研開展的過程與實效，對我區(qū)幼兒園教研活動的開展和幼兒教師的內(nèi)涵發(fā)展，起到了輻射示范作用。
XX年12月xx市幼兒園（幼兒操作體驗系列）研討活動如期在我園舉行，三區(qū)鼎力（江漢區(qū)、江岸區(qū)、xx）眾多的幼教專家、名師和幼教精英云集我園、給xx機關幼兒園增添了無限的生機，給寒冷的冬天帶來了暖暖的春意。
我園代表全區(qū)70多所幼兒園選送的操作體驗課程——社會活動《合作真快樂》，參加xx市幼兒園（幼兒操作體驗系列）研討活動，教師精彩的教學技藝，給專家、幼教同仁留下深刻的印象，得到了專家們一致好評。本次活動全區(qū)共有100多名教師參加了觀摩、研討，不但提高了教師的教育技能，探索教與學的結合點，更好地形成和培養(yǎng)了幼兒的主體意識，促進幼兒主動學習與發(fā)展，師生共同獲得有效的經(jīng)驗和能力。充分發(fā)揮了各種教育資源對幼兒發(fā)展的獨特作用。探索適合本地區(qū)幼兒教育的課程體系和教學模式，并形成了園本特色的學前教育。XX年9月我園被xx教育局授予xx課程改革基地園榮譽稱號。
我園教研、課改基地園建設、學會組織三者聯(lián)動、為全區(qū)輻射起到了事半功倍的效果。
成績已成為過去，是不斷促進我們進步和超越的目標。期待明天更精彩。
幼兒園教研工作總結 10
博愛幼兒園教研工作的豐富多彩，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用，中國大學網(wǎng)范文之工作總結：博愛幼兒園教研工作總結。學期末，組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動，檢驗教師落實專題計劃的實施情況，幼兒通過一學期系列的科學教育活動，了解幼兒對科學概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力，工作總結《博愛幼兒園教研工作總結》。一學期來，教師通過每月沙龍研討學習活動，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師徐萍、姜雨、姜翠云、王曉在教學工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學習，她們在教學能力上進步很快。姜雨教師、姜翠云兩個教師是我園的老教師，她們從事中班和托班的班主任工作，她認真負責抓好班級的管理和教學工作，積極參加幼兒園的教研活動，工作以身作則，不計較個人得失，有較強的奉獻精神。姜雨教師在一個教師生病的情況下，主動承擔了生病教師的教學工作，姜翠云教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們積極帶領組員，出色地完成了班級的`學期工作，受到了幼兒家長的好評。這學期，我們在大班和中一班開設了托福幼兒英語的教育內(nèi)容，聘請了英語專業(yè)的教師徐萍、王曉希兩位教師，她們在班級創(chuàng)設了良好的英語語言環(huán)境，定期派送教師參加職教中心的培訓，我們還邀請英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學活動，共同研討英語教材教法，年輕教師通過教材培訓和專家教師的指導，她們不斷總結教學經(jīng)驗，提高教學效果。一學期來孩子們喜歡英語教學形式、教育內(nèi)容，幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與教師的工作分不開的，園本培訓活動開啟了英語教學特色的一扇大門，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段，更好地豐富幼兒園的教育活動。
幼兒園教研工作總結 11
不知不覺一學期又在忙忙碌碌中即將過去，本學期我們中班年級組根據(jù)開學初制定的各項計劃，在園長的直接領導和各位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好每一天、每一項工作，認真執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求，比較圓滿地完成了各項任務。現(xiàn)將本學期我們年級組開展的活動總結如下：
一、學習，提升專業(yè)素養(yǎng)
理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領一日活動提供基礎與保障。由于師資水平有限，因而時常給學習和研究帶來許多困惑。通過上級引領，為大家提供直接的、具體的、可操作的借鑒和啟發(fā)。本學期，我們中班組圍繞《幼兒園一日活動組織規(guī)范》、《3~6歲幼兒學習與發(fā)展指南》、《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》等雜志書籍開展讀書活動，老師們從中汲取經(jīng)驗，并嘗試運用到實際教學中。外出聽課學習的老師，也能及時地把學到的先進教學理念傳達給組內(nèi)其他成員做到資源共享，知識互補，讓組內(nèi)成員及時了解教改前沿的一些信息。
另外，園部還為我們老師提供了《老師，你在聽嗎?——幼兒教育活動中的師幼對話》和《聚焦式幼兒成長檔案》兩本書，分成兩大讀書小組，利用每兩周一次一小時的時間，集體學習，說說自己在讀書中的一些小故事，暢談讀書感悟;同時在期末進行讀書心得評比。讓我們的老師在年級組中成良好的讀書氛圍，提高學習品質(zhì)和專業(yè)水平。
二、踐行，提高教學質(zhì)量
本學期初我們根據(jù)中心課程規(guī)劃、太倉市級新增教案并結合新版《幼兒園建構式課程》進行了梳理與調(diào)整，從幼兒的經(jīng)驗出發(fā)，整合地方資源，把社區(qū)資源、自然資源融入到課程計劃中，做好學期課程計劃的前審議工作，并在每個主題的開展前做好主題的前審議工作。每周一、二組織教師進行課程審議，以《幼兒園建構式課程》為教材，以幼兒的年齡發(fā)展特點為依據(jù)，共同制定適宜的計劃，篩選適宜的教材，共同探討教學活動的目標和環(huán)節(jié)設計，在開展活動時，先上好的老師主動將需要調(diào)整的地方與其他老師進行及時的交流和反饋，以便于更好地開展集體活動。主題活動結束之后，周五進行課程后審議，大家把組織活動時存在的問題拿出來談一下，一起找到解決的辦法，也可以說說自己在組織活動時成功的地方，供大家借鑒參考，審議后把修改好的教案放到FTP的“已修改教案”中，主題活動中制作的一些課件、PPT、圖畫等及時填好中心課程資源材料庫目錄。
我們根據(jù)期初制定的計劃開展了兩周一次的教研活動，內(nèi)容和問題均是來源于教育教學以及幼兒一日生活當中的真問題。
九月份：我們根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇和創(chuàng)編新的早操音樂，在原有基礎上進行了跟換與改編;還利用放學時間針對自然角的創(chuàng)設展開了研討，最終確立了水培、土培、觀賞等具體內(nèi)容，以及觀察記錄的表格;月末每班就開學來一個月，在班級常規(guī)管理方面存在的問題做了交流，特別針對插班生的管理問題展開了討論。
十月份：我們學習了關于“互動式主題墻的創(chuàng)設”的內(nèi)容，在接下來的主題版面創(chuàng)設中，老師能夠增加互動、操作的塊面，讓充分挖掘主題墻的價值;中旬，集體討論并制定了中班組“親子游園一日活動”，確定了游玩的時間、地點以及活動內(nèi)容。接下來由三名班主任做好踩點、游戲區(qū)域劃分工作、組長和農(nóng)業(yè)園做好聯(lián)系溝通工作。然后召開年級組家長會介紹親子活動的具體事項。有了前期充分的準備，親子活動開展的很順利;月底，我們開展了班級環(huán)境與特色的創(chuàng)設主題研討活動，各班介紹了班級整改方案，中(1)班：中國風結合折紙?zhí)厣?中(2)班生態(tài)風結合泥工特色;中(3)班地中海結合建構特色。
十一月份：我們學習了幼兒園課程游戲化的相關內(nèi)容，促使教師轉(zhuǎn)變觀念逐步內(nèi)化并付之行動;11月末就“幼兒午睡的管理”開展了組內(nèi)研討活動，活動中老師們談了談午睡管理的心得及困惑，大家一起學習和交流，最后還一同學習了有關于“幼兒園午睡管理”的文章。
十二月份：就“角色游戲的調(diào)整”開展了組內(nèi)研討活動，活動中老師們主要圍繞當前開展開放式角色游戲中存在的問題和困惑進行研討，園部領導和空班教師也參加了此次研討，活動中教師各抒己見，氣氛活躍;12月31日我們開展了“迎新年幼兒才藝展示”活動，此次活動為幼兒營造了一個學說話、敢說話、會說話的氛圍，為幼兒提供了一個展示自己才華的舞臺，孩子們充分張揚了自信和勇氣，大膽地展現(xiàn)了自己的才華和天賦。我們還將元旦活動的準備環(huán)節(jié)、表演環(huán)節(jié)以及活動后的感想以孩子的視角做成了展板，充分體現(xiàn)出幼兒的主體性，真實地展現(xiàn)了整個過程。
一月份：1月初將角色游戲的材料進行整理和分類，并且豐富了裝扮區(qū)的材料為下學期開展開放式的角色游戲做好準備工作。
本學期我們還圍繞了音樂、語言等領域開展了約課、聽課活動，分別由陸冬妹老師執(zhí)教的語言活動“彩色牛奶”，王曉琳老師執(zhí)教的語言活動“彩色牛奶”，蔣皓老師執(zhí)教的音樂活動“小兔子的菜園”，馮麗靜老師執(zhí)教的語言活動“大衛(wèi)，不可以”;顧薛哲老師執(zhí)教的語言“小金魚逃走了”參加了中心語言組的展示活動;金燕老師也向全園班主任進行了半日活動的展示。通過活動讓教師們不斷更新了教育理念，促進了集體教學活動的實效性。
三、互動，提升家園溝通的實效
家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。因此，家長工作在我們年級組中也是重要環(huán)節(jié)。
九月：以班為單位組織召開了期初家長會，將孩子開學來的表現(xiàn)、本學期開展的`大致活動以及需要家長配合的方面做個交流介紹，家長出勤率很高。
十月：我們組織孩子和家長來到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，開展了“我愛家鄉(xiāng)”親子一日游活動。此次親子游活動的開展，不僅讓孩子在游玩中感受到了樂趣，也增長了見識，激發(fā)了他們的求知欲，更激發(fā)了他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。同時也通過這樣一次親子游活動，增強了與家長的溝通，增進了家長與孩子之間的情感交流，也為家長與老師之間搭建了互動交流、相互學習的平臺，進一步推動了家庭、幼兒園教育一體化建設。
十一月：我們開展了家長開放半日活動，家長們觀摩了孩子的早操、生活及學習活動，一個個豐富多彩的活動，家長們看在眼里，喜在心里，切身感受到自己的孩子在園的學習生活是那么的充實和快樂。此次開放日活動家長身臨其境，走進了孩子的在園生活，切身感受了幼兒園教學氛圍，增進了家園溝通，縮短了家園距離，架起了更加堅實家園溝通的橋梁，為進一步促進幼兒全面和諧發(fā)展起到了很好的推動作用。
十二月：本月每個班級結合班級特色開展了一次親子活動，中一班結合折紙?zhí)厣_展了“親子紙藝展示評選活動”;中二班結合泥塑特色開展了“親子彩泥制作活動”;中三班結合建構特色開展了“快樂親子建構活動”，活動得到了家長們的大力支持，受到了園領導的肯定。
一月：我們中班組嘗試一種新型的家長會模式，開展育兒經(jīng)驗交流座談會。團一團，圍圓而坐，家長老師相互交流看法，嘗試把主動權還給家長，讓家長唱起主角。改變班主任先講講，然后指派幾位家長講，講完后就草草了事的尷尬�；顒訌膬�(nèi)容上，更關注孩子的全面發(fā)展，多表揚、鼓勵孩子在成長中所展示出來的優(yōu)點。用充分的、真實的事例打開家長的話匣子�；蛑v述自家孩子的轉(zhuǎn)變過程，或講述孩子在家長的行為表現(xiàn)，或提問孩子一些問題的科學育兒方法等等。教師也從中尋找共性，就家長所反映的幼兒社會交往與幼兒情感發(fā)展聯(lián)系起來，與家長一同討論�；顒咏o了許多家長啟發(fā)，不僅促進了家園交流，還使家長們更加深刻地認識到了家庭教育的重要作用，使家長之間的教育資源得到交流與分享，進一步提高家長的育兒水平，有效促進家園配合，促進幼兒全面發(fā)展。
平時，我們利用家校路路通和班級群，及時的將孩子們的在園情況告訴家長。我們還通過向家長推薦優(yōu)秀的文章、家教育兒心得交流會，讓家了解一些先進的教育理念和方法，從而達到家園共育，促進孩子的健康成長。
四、成長，發(fā)現(xiàn)問題存在的價值
我們中班組6名教師，其中五位包括我在內(nèi)都是工作經(jīng)驗不滿5年的年輕教師，但是我們朝氣蓬勃，擁有積極向上的態(tài)度，對工作充滿著熱情�；仡櫛緦W期的工作，需不斷反省自我，發(fā)展問題，只為前行明朗。
1.老師的專業(yè)成長、新教師的入門，還有更長的路要走。每位教師在教育教學中要不斷總結、反思，并敢于表達表現(xiàn)自我。對園內(nèi)、年級組內(nèi)的各項活動要踴躍參加，主動承擔。還有一點就是要勤于筆耕，這一點首先我自己就要加強。
2.作為一名新的教研組長，深感自己的壓力有多重，尤其是對理論的缺乏和對課的把握能力不強，缺乏目標意識;考慮問題不夠周全，做事缺乏超前意識等。
今后我將繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師的不同優(yōu)勢，增強教師的創(chuàng)新意識，促進教師的教研積極性，有針對性的開展理論學習，更深入的開展各項教研活動，真正解決教師在日常教育教學中的實際問題。創(chuàng)設一個溫馨和諧、積極向上、團結協(xié)作的教研團隊，使我們整個組的工作再上一個新臺階。
幼兒園教研工作總結 12
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學期，我園大班教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素質(zhì)。通過各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園大班的教研工作已取得了初步的成績�，F(xiàn)就將本學期的教研工作做一個簡單的小結：
幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學初，老師們學習了《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們所有大班老師共同研討教材，把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關系，制定適合本園大班幼兒的計劃。如何科學地達到閱讀的目的？首先，各班創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，教室里添設了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣，特別是大（一）班的師小惠老師和大（四）班的鄭繼紅老師字寶寶樂園里的字寶寶添得多、換得快。第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采用觀察、實錄、討論、小結、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，達到改善教育實踐的作用。比如：大（三）班王巖老師的那節(jié)《色彩謠》，教案經(jīng)過一次一次地修改試上，總不能激起幼兒的興趣。經(jīng)過老師們一次次的討論、改進，最后根據(jù)幼兒愛看動畫片的特點，使用電腦教學，將動畫軟件貫穿于整個活動的始終，使幼兒輕松愉快地掌握了內(nèi)容，達到預期目標。在5月24日開放半日
活動中受到外園老師和領導的好評。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。比如：大（二）班的彭麗娜老師將標點符號做成有趣的頭飾，在晨間活動時和幼兒一起玩，幼兒輕輕松松，很容易地認識并掌握了標點符號。另外，各班還通過家園聯(lián)系，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的.能力。通過早期閱讀，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師布置環(huán)境、組織教學、設計教案、隨機教學的能力，提高了教師的整體素質(zhì)。
隨著中國加入WTO，國際間交流地增強，英語作為國際化語言正日益受到青睞。兩年來，我們認真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學在我園得到推廣和普及。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們大班教研組總結出幼兒英語必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關注幼兒的個性差異，特別在發(fā)展趨勢上、學習方式上、智力結構上、性格特點上，我們把課題研究地重點放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學習的主人，充分放手，讓幼兒敢說、會說、多說。大（一）班的師曉惠老師是本學期剛擔任英語課，她虛心好學，主動向教師鄭繼紅、王小燕討教英語教學經(jīng)驗，學習口語。在5月24日的大（一）班開的英語課，受到外園老師的一致好評。而鄭繼紅、王小燕已有多年的英語從教經(jīng)驗，語感好。兩節(jié)課《I can help you》、《Go》經(jīng)過教研組地觀摩、修改，再經(jīng)過試上，最終取得了好的效果和領導的好評。當然，
幼兒英語口語的提高也能促進語言表達能力的培養(yǎng)，它們是相輔相成、相得益彰。英語教學的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學實踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高教師的英語教學實踐經(jīng)驗。
西方的教育家杜威說過：“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實和規(guī)律的世界�！痹谌〉贸煽兊耐瑫r，更增強了我們不斷學習、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”老師的指導下，積極學習，熱情探索，為今后的成長奠定良好的基礎。
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一、指導思想
本學期，我園將繼續(xù)以《指南》為基礎，以課程游戲化項目建設為抓手，按照區(qū)學前教育教研工作計劃和幼兒園服務工作計劃，以先進的教育理論為指導，提高教師的教學和科研水平，堅持理論與實踐相結合，真正有效地開展課程建設活動，進一步促進教師專業(yè)成長，突出幼兒園教學和科研特色，全面提高幼兒園教學質(zhì)量。
二、主要工作和措施
1.加強園本培訓，提高護理隊伍整體素質(zhì)
(1)組織教師認真學習《指南》和《幼兒園教師專業(yè)標準》，按照《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》的要求，構建適合兒童發(fā)展的幼兒園課程。
(2)為教師提供外出觀察和學習理論的機會，有計劃地組織教師參加區(qū)、片各級教研活動，要求教師認真傾聽，借鑒他人先進經(jīng)驗，了解新的教育策略、手段和方法，通過同伴互助和交流，使教師在學習活動中不斷進步和成長。
(3)鼓勵教師多閱讀有關學前教育的書籍，經(jīng)常去專業(yè)教育網(wǎng)站查閱有關學前教育的教育信息，不斷獲取新的教育信息。把學過的理論和自己的教學實踐結合起來。
(4)繼續(xù)做好新老教師配對工作，落實師徒制培養(yǎng)計劃。小組骨干教師要利用課余時間，幫助新教師盡快適應幼兒園工作，迅速成長為優(yōu)秀的幼兒教師。
(5)充分發(fā)揮教學骨干作用，提供展示平臺，給予出場機會，帶領教師努力學習，不斷進步，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極推動教師素質(zhì)的提高。
2.加強日常管理，提高活動質(zhì)量。
(1)合理利用滲透領域課程，樹立一日活動是全部課程的意識，在學期開始時全面規(guī)劃學期主題，規(guī)劃相應的學習活動、游戲活動、家長工作、環(huán)境營造等。從目標上針對每一個主題，讓課程的整體目標可以層層落實在一天生活的每一個方面。
(2)加強課程復習：側(cè)重于滲透課程，完善年級組課程復習和班級復習，組織教師討論和研究教材中的疑難問題，分享教學活動中的經(jīng)驗，提高課程實施的有效性和針對性。
(3)繼續(xù)加強課堂授課：學校負責人和教研室負責人除了深入一線工作外，還重點約見青年教師，推門聽課，了解班級各方面情況，及時反饋和溝通教師教學組織安排的合理性，探討切實可行的改進措施，提高班級教育教學管理水平。
3.加強專業(yè)研究，為教師成長提供舞臺。
(1)加強教研工作的管理，定期組織教師開展專業(yè)學習，保證教研活動的時間，定期監(jiān)督、分析、調(diào)整和提升教研工作秩序，努力提高教研工作的實效性。
(2)繼續(xù)開展一系列園本教研活動，解決教學活動中的困惑。一起討論教學中的難題，教師尋找相關的例子
(1)在養(yǎng)成習慣的基礎上，注意孩子良好的學習、生活和衛(wèi)生習慣。每周教師明確道德習慣養(yǎng)成教育的重點，盡可能培養(yǎng)孩子自己做事的習慣，注重禮儀教育，利用各種節(jié)日，開展多種形式的節(jié)日教育，在日�；顒又袧B透多種方式，真正落實孩子良好習慣的養(yǎng)成。
(2)豐富孩子的戶外活動。堅持每天早上戶外運動游戲的'鍛煉，不斷更新運動器材和游戲內(nèi)容，讓孩子產(chǎn)生興趣，積極參與。
(3)營造豐富的區(qū)域游戲活動環(huán)境，提供豐富的游戲素材，重視區(qū)域游戲活動的開展。每位老師都要充分利用幼兒園現(xiàn)有的教室、宿舍、走廊等場地，保證區(qū)域運動會的空間。科學安排孩子的日常生活，保證區(qū)域游戲的時間。注意活動的趣味性和綜合性。加強游戲活動的指導，讓孩子在快樂的游戲中增長知識和經(jīng)驗，獲得各種能力的發(fā)展。以全新的面貌迎接區(qū)教育局督導組的檢查。
5.加強課題研究，不斷完善課題實驗方案。
在總結上學期經(jīng)驗的基礎上，不斷反思這學期的研究方向和目標。力求實用詳細。每個老師都根據(jù)自己的學科進行大膽的嘗試和研究，鼓勵老師從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變。加強項目過程管理，根據(jù)項目的發(fā)展，督促項目組人員把項目活動做好前期策劃，后期總結。
三.每月工作安排：
8月和9月：
1、組織教師開展暑期園林式培訓。
2.新生小班家長會。
3.年級組制定教研組工作計劃，組織教師集體備課。
4.新學期創(chuàng)建班級和公眾圈
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在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導，和教師們的大力支持下，圍繞期初制訂的幼教教研計劃，以《綱要》精神為指導，以園本教研為主線，以中心教研組為主要陣地，主要作了以下幾方面工作。
一、加強學習，提高教師業(yè)務素養(yǎng)。
1、自身建設，提高工作水平。幼教教研室承擔著教學研究和業(yè)務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，務必加強自身建設。本學期來，幼校健全了以下工作制度：(一)業(yè)務學習交流制度。我們采用自學和集中交流相結合的方式，學習的資料有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每周工作例會進行交流，結合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。(二)用心豐富業(yè)務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書活動。(三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調(diào)研聽課后，要求反饋交流。提出各幼兒園調(diào)研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進行分析。
2、開展教師讀書活動。為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉(zhuǎn)變教育理念，提升實踐潛力。幼校組織教師開展"讀書活動"制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)"師徒結對"讀書沙龍活動二、培訓學習，有效提升教師業(yè)務水平。
在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。20xx年3月，由幼中心小學組織的幼兒教師"我們共同成長"系列培訓活動，三位教師圍繞"幼兒園語言領域活動組織(一)"主題，結合當前農(nóng)村幼兒園課程設置狀況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，。二是實施了"師徒結對"活動。為了加強農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設，發(fā)揮教師的"傳、幫、帶"作用，共建學習交流平臺。透過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。
二、加強園本教研，提高教師的教研潛力。
1、開展"走進課堂月"活動。教研員本著平等、合作、互助的工作思路，與學科教師開展互動研討，幫忙教師解答在新課程實施中遇到的困惑。教研員在全面了解農(nóng)村幼兒園教學現(xiàn)狀的基礎上，撰寫了幼兒園調(diào)研報告。
2、師徒結對活動形式靈活多樣。一是請上來學習。5月，以"幼兒園語言領域活動組織"專題研討為契機，組織幼兒園結對園長、幼教輔導員及教師到實驗幼兒園進行研訓活動。二是聽課指導活動。各教師，自結對以來，分別開展指導備課活動、互聽課堂教學達40多人次。她們帶著先進的教育理念和精心組織的教育教學活動，傳授教學方法和經(jīng)驗，幫忙教師提升教育理念，提高教學水平。
三、以課題研究為重點，促進課改工作的深入開展。
課題研究是課程改革的重要載體。本學期，我們繼續(xù)著力于加強實小幼兒園原有未結題的'課題研究工作。實小幼兒園的市級立項課題《利用本土資源挖掘》，開展"同課異構，跟進提高"的教研模式，促進課題研究的有效性，從環(huán)境創(chuàng)設、課程的安排、早操的編排等，開展一系列的后續(xù)研討總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了必須的成效。在總結經(jīng)驗的同時，我們也及時反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡資源，獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踴躍參加幼教博客的"在線研討"，互相探討課改熱點問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研的實效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務。
幼兒園教研工作總結 15
本學期繼續(xù)在《農(nóng)村幼兒“學習習慣家園同步培養(yǎng)”的實踐與研究》這一課題背景下開展課題研討，本學期針對幼兒學習習慣的培養(yǎng)進行了課堂實踐以及實踐研討。
下面對是本學期的工作進行小結：
一、 本學期工作的開展
1、市青小隊來園指導課題工作
九月份在全體教師的共同努力下，發(fā)放了問卷調(diào)查表、回收問卷調(diào)查表、統(tǒng)計問卷調(diào)查、分析問卷，從而得出新浜幼兒園幼兒學習習慣、以及家長教育方面的基本信息，通過數(shù)據(jù)的分析，有利于我們更好的開展下階段工作。
十月份我們將邀請專家來園指導我們課題的開展情況，分析我們下階段將要開展的活動是否可行。并請專家針對我們項目組的測評表給予一定指導。
2、完成調(diào)查表數(shù)據(jù)的輸入工作
在老師的配合下，將問卷調(diào)查表的數(shù)據(jù)進行輸入，并且通過SPSS的統(tǒng)計方式進行了系統(tǒng)的分析，問卷調(diào)查報告分析將在本學期完成。
3、調(diào)整觀察組各個年齡段的目標
調(diào)整的原因：因為本次活動調(diào)整為以閱讀為載體，所以之前討論的美術教學中的觀察目標與閱讀活動中觀察的目標不相符。因此針對閱讀活動的特點指點過了相關的觀察內(nèi)容與要求。請沈老師看看調(diào)整之后是否適宜。
4、項目組展開實踐活動
本學期我們?nèi)齻�項目組選定閱讀實驗班展開觀摩與測評，在觀摩的過程中組員能認真參與研討，并總結出一系列學習習慣培養(yǎng)的好方法。在活動過程中，教師對我們初定的記錄表格存在了很多的不解與疑問，后來經(jīng)過組員的討論之后，在考慮方便老師的記錄的基礎上，我們將教學方案與觀察重點放在記錄表格上，而且每次的觀摩重點縮小到一條，這樣方便每個老師有目地的進行觀摩與記錄。
5、專家來園指導
本學期，我們針對學校教師的`需求，邀請倉橋幼兒園的陳燕老師來園指導經(jīng)驗文章的撰寫，活動中，陳老師通過大量的案例進行分析，讓教師清楚知道撰寫的格式及方法，對青年教師撰寫專題理清思路。
二、 過程中的不足與分析
1、 缺乏一定的理論支持
在研討過程中發(fā)現(xiàn)，我們在總結經(jīng)驗的時候大部分是教師憑借自己的經(jīng)驗來總結，缺乏一定高度的理論支持，研究停留在表面，不夠深入。
2、 研究范圍不夠廣
本學期主要以三個閱讀實驗班展開實踐研討，研究范圍比較小，對其他班級孩子的學習習慣的培養(yǎng)力度不夠，加上教師在閱讀活動的教學經(jīng)驗比較缺少，因此在研究過程中會出現(xiàn)不會上閱讀活動、抓不住重點、不知道如何分析等問題。此外，三個項目組都集中一個班級觀摩閱讀活動，對執(zhí)教者來說挑戰(zhàn)很大，要兼顧三個項目組的研究目標設計教案難度較大，因此在下學期我們將對三個項目組進行分開觀摩與研討，繼續(xù)挖深培養(yǎng)孩子良好學習習慣的好方法，并逐步將培養(yǎng)的方法有效傳遞給家長。
三、 活動開展遇到的問題與需要的支持
1、研討活動難以推進，在觀摩兩次實踐活動后，教師普遍感覺沒有什么內(nèi)容可以研討，研究的也不夠深入，缺乏一定的專業(yè)引領，因此需要在這方面給予一定的專業(yè)引領。
2、教研組和課題組結合的還需要更加緊密，建議以繪本研究為抓手，從而解決兩方面的問題，不僅提高了教師執(zhí)教能力，也解決了課題方面的難題。
3、希望能夠多提供一些優(yōu)質(zhì)的閱讀教案及書籍，這樣可以打開教師的思路。
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