小學教學工作總結范文合集七篇
總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，是時候寫一份總結了。那么總結應該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的小學教學工作總結7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學教學工作總結 篇1
一.政治思想方面：
我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。進取參加政治學習，并做好筆記。在教學的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。
二.教育教學方面：
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同歌唱。
熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
進取參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期進取參加學校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認真對待，經(jīng)過參與這個活動，使我有了很大的提高。同時，進取與由教師搞好一次英語課堂教學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學，我不是弱者!實力是靠打出來的`，不是靠說出來的。
進取配合學校的各項工作的開展，5月份，在迎督導檢查工作中，我講授了一節(jié)英語課，那節(jié)課到達了我預計的教學效果，我自我很滿意，但我不會停步，我會更加努力。
三.繼續(xù)教育學習方面。
本學期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實，有實效。在謝教師的帶領下，我們能認真學習有關書籍，做好筆記，每個人都能用進取的態(tài)度迎接進修學校的抽測。同時，學校的博客風很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學實際和反思。
四.組長工作。
本學期我們?nèi)w�？平處煻季奂揭积R，大家在平時，能夠互幫互助，主動搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在那里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們?nèi)巳擞辛嘶盍�，有了朝氣。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，進取向上的心，你的工作，你的生活永遠都會充滿陽光。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。
小學教學工作總結 篇2
小學階段是學生思維發(fā)展較快的時期。在教學過程中，我們要有意去培養(yǎng)和扶植學生的創(chuàng)造能力，精心設計，巧妙安排，給孩子們創(chuàng)設思維發(fā)展的情境，使學生創(chuàng)造思維的萌芽不斷成長壯大，為提高學生素質(zhì)奠定基礎。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維
學生的創(chuàng)造思維只能在主動地學習和積極的探索過程中得到發(fā)展。在教學中，我們要有意識地為學生創(chuàng)造分析問題解決問題的情景，激發(fā)學生的求知欲望。如在教學分數(shù)大小的比較時，針對學生喜歡玩的心理，我提出了這樣一個問題：小強、小勇、小華各帶了同樣長的線去放風箏，小強放出線長的３/７，小勇放出線長的２/７，小華放出線長的３/５，誰放的風箏最遠？誰放的風箏最近？
問題一提出，課堂氣氛頓時活躍了。有的說可以看出來遠近。有的說看不出來，最后認為要想知道誰的風箏飛的遠，只要比較出三個分數(shù)的大小就可以了。由于學生急于知道誰的風箏飛的遠，求知情緒高漲，在這種情況下，師生共同討論，根據(jù)同分母，同分子兩個分數(shù)的意義比較出３/７＞２/７，３/５＞３/７，從而比較出三個分數(shù)的大校在學生的思維處于高潮階段時，老師問：“還有別的比較方法嗎？能否借助一個分數(shù)比較出其中兩個分數(shù)的大小呢？”話音剛落，一個學生說出自己的見解：“因為 ３/５比線長的`一半多，３/７不夠線長的一半，所以３/５＞３/７�！庇忠幻瑢W說：“也可以用線段圖來比較�！苯處熞灰豢隙藢W生的想法，師生共同歸納出分數(shù)大小比較的方法。
愉悅的教學環(huán)境，激起了學生學習的強烈愿望，老師的適時點拔又起了拋磚引玉的作用，使課堂始終處于一種積極探索的狀態(tài)，為學生的創(chuàng)造思維的發(fā)展創(chuàng)造了有利環(huán)境。
二、動手操作，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維
心理學家皮亞杰認為：“思維從動作開始，切斷了活動和思維的聯(lián)系，思維就不能發(fā)展�！睌�(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性。為了培養(yǎng)學生的思維能力，在教學中要根據(jù)教材特點讓學生量一量、擺一擺、拼一拼，手腦并用，多種感官參與學習過程。如教學圓面積，推導圓面積公式時，可這樣安排。首先將一個圓１６等分，再按如下步驟進行。
�。ǎ保⿺[一擺。分組擺出已學過的圖形（近似）。
�。ǎ玻┳h一議。議圖形的各部分條件與圓半徑周長之間的關系，議各圖形的面積與圓面積之間的關系。
�。ǎ常┧阋凰恪Ｓ嬎愀鲌D形的面積。通過動手操作，使操作與思維有機結合，每個學生的思維都得到了發(fā)展。
三、豐富想象，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維
心理學告訴我們，想象與創(chuàng)造性思維有密切聯(lián)系，它是人類創(chuàng)造活動所不可缺少的心理因素。根據(jù)這一特點，在教學中應鼓勵中國學習聯(lián)盟膽想象，并為豐富學生的想象力提供機會。
如教學組合體積時，可出示這樣一題，如圖：
學生的解題思路幾乎都是圓柱體的體積加上圓錐的體積。這時教師啟發(fā)：“同學們先觀察一下這個圓錐與圓柱之間有什么關系，再想一想還可以怎么求？”這時一個學生小聲說：“這個組合體積是上面圓錐體積的４倍。”這個學生的發(fā)現(xiàn)是智慧的閃光點，是創(chuàng)造性的想象。我及時鼓勵他大聲說一遍解題思路，并列出算式：老師的鼓勵激發(fā)了全班學生的想象。一個學生搶著說：如把這個組合體看作一個高為３０ｃｍ的圓柱體，它的體積可這樣求：３．１４×（２０/２）2×（１５＋１５）－２/３×３．１４×（２０/２）2×１５。還有一解法更簡便，即圓柱體積的４/３倍是組合體積，列式為：３．１４×（２０/２）２×（１＋１/３）。
小學教學工作總結 篇3
這一學期，我繼續(xù)任教六年級科學課，感受頗多。在教學過程中，與學生共同學習，聯(lián)系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。我本人積極參加科學課競賽活動，和教師共同參與教學研討活動，獲得同時的指導，努力改進教學方法，發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學生熱愛科學。雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料，同時，在以前的教學中，我也曾經(jīng)教過自然課。但在具體的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學課并不是那么容易的。
首先，在理念上的轉變。
新的課程標準提出了以下理念：科學課程要面向全體學；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。
其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學課進行了對比，我發(fā)現(xiàn)：
1、科學課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)�？茖W課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的'發(fā)展。
其次，由于理念的轉變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學各方面的轉變。
1、由于文本提供的學習內(nèi)容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運用；重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。
3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內(nèi)容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。
4、及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。
當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結經(jīng)驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。
小學教學工作總結 篇4
質(zhì)量是學校生存發(fā)展的基礎，是學校的生命。一學期以來，我校能夠緊緊圍繞“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發(fā)展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時堅持教學管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發(fā)生了變化，學生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。
（一）強化創(chuàng)新管理，探究合作策略：
教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現(xiàn)教學管理目標，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實現(xiàn)學校辦學目標而努力。
1、抓教師隊伍建設，從轉變教育觀念入手：
我們做到：
�。�1）鼓勵教師們學習新課標理念
在學習上我校提倡要：有計劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流、有記錄、有實踐體會；在學習上要做到：學———講———寫———展———評的有機結合；在提高教師學習效度上，我校給予教師在學習內(nèi)容上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、結合學生發(fā)展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會。利用每周一校例會的前十分鐘，教師們就教育教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、經(jīng)驗、教訓或是教育教學上最新信息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進行展示和交流。以達到相互促進、相互提高、資源共享的目的。另外，對于教師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過
不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學習使教師們的教學觀念發(fā)生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學工作的質(zhì)量。
這學年我校充分利用學科教研指導作用，抓大組帶小組，開展“互動式”活動方式。語、數(shù)、英語組分別進行了專題學習、專題研討、教學個案分析，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織教師開展復習引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。 每學期學校組織交流展示，確實學有成效，教師們對教育觀、教學觀、質(zhì)量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。
�。�2）伊慶福校長有明確的教學管理思想，帶領一班人，深入實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。近幾來我校注重對教師教學基本功的培訓，有計劃、分層次、重實效，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。我校教師人人參與基本功培訓，采取了大集中、小分散的培訓方式，充分發(fā)揮骨干教師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，取得了較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓。其次，我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢，形成教師基本功組訓氛圍。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。為此，我校還以學科大組的組織形式，多次進行了基本功的培訓與展示活動。在教學基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。
（二）深化課堂教學改革
一學期來，學校為了將素質(zhì)教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學生。
l、學校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100％。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質(zhì)保量成績。
2、學校注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展，能夠認真執(zhí)行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織教師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干教師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一直把教研活動做為提高教學質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當?shù)膶W習策略。
3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學生的過重的負擔；工作中。一直認真貫徹上級關于減負的要求，并依據(jù)學校工作實際，制定沙小“減負”措施。
4、學校注重加強和改進學校教學常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學性、形成性、自主性、激勵性，使其出現(xiàn)良好的運轉機制。校長與教學干部能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，新自指導，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領導的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。
5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關科研課題的研究，研究期間，重點培養(yǎng)教師的科研意識，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領導干部人人帶一個課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊伍，我校的科研課題“小學生學習策略指導的研究”第一批被區(qū)教科所認定為由學校獨立承擔的區(qū)級課題。
6、以科研促教研提高教師教學水平
在教學研究中，教師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進行認識，并進行歸納總結。使教師能根據(jù)自己學科的特點進行分析，梳理總結出應培養(yǎng)的學生學習策略，如語文學科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略；數(shù)學學科中的復習指導策略；科學學科中的調(diào)查研究指導策略；綜合實踐活動學科的課后應用知識指導策略等。創(chuàng)新了多種教學模式：如音樂的“在民主原則下的'問題—討論—體驗式教學模式”、“在個性化原則下的選擇—創(chuàng)作—表現(xiàn)”的教學模式、“在主體化原則下合作—互動—創(chuàng)新”的教學模式；體育學科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學模式，英語學科的“五步教學法”和“自主探究式”教學模式等10余種教學模式。
7．以反思促提高提高教師教學反思能力
我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹?shù)膽B(tài)度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”活動，就是讓教師們通過對一節(jié)課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學上的成功與失敗，總結出經(jīng)驗。
8、學校認真推動“教學質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學質(zhì)量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關系，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。
對于教師，我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、評價等常規(guī)工作先進行自我監(jiān)控。對于教研，我們堅持做到：組內(nèi)人人把關，從教師自查到組內(nèi)定期自查，嚴格把握教學質(zhì)量。對于學校，我們著力體現(xiàn)目標監(jiān)控、過程監(jiān)控和效
果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計劃性、指導性、開放性、規(guī)范性。普聽課后，我們及時進行質(zhì)量檢測，根據(jù)所學內(nèi)容進行測試。單元測試后，學校進行教師質(zhì)量再分析，召開學科組質(zhì)量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。上學區(qū)期末考試后，學校針對考試后的問題及時召開了“期末質(zhì)量分析會”，促教師的反思，收到了良好的效果。
9．注重整合，提高學生綜合素質(zhì)。
我校根據(jù)新課標的要求，加強了學科間的聯(lián)系，在教研活動時，經(jīng)常是相近學科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞。
為了培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，在爭創(chuàng)學校語文優(yōu)質(zhì)學科中，我們組織了全校讀書活動，各班緊緊抓住學生讀書活動，從強化學生對課本朗讀能力的培養(yǎng)到指導學生廣泛閱讀課外書，做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調(diào)動起來。召開了各年級學生讀書會、六一節(jié)表演活動。學生們表現(xiàn)出極大的參與熱情，他們踴躍登臺展示自己，用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。
（三）今后工作思路：
認真領會各級工作會議精神，進一步增強質(zhì)量意識和主動意識，充分認識教學質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念。加強質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改進教學工作，將管理落到實處。
小學教學工作總結 篇5
一、基本情況：
xx小學地處xx縣北端較偏僻的山區(qū)，自然村落分布零散且大小不一，幾年來，通過學校的布局調(diào)整，現(xiàn)僅有完小校三所，中心幼兒園一所，幼兒學前班2個，全校在校生數(shù)509人;中心校上學年在校生數(shù)205人，分為六個教學班。全校有專任教師20人。
二、教學常規(guī)管理的主要做法：
為加強學校教育教學管理，規(guī)范教學行為，保證學校正常教學秩序，推進小學素質(zhì)教育三個一工程建設，我校嚴格遵照上級有關文件精神，在教學常規(guī)及創(chuàng)建特色學校方面做了大量的工作，學校的教學常規(guī)管理逐步步入正軌，現(xiàn)簡要匯報如下。
1、建立常規(guī)檢查制度。在組織教師認真學習《福建省小學教學常規(guī)管理的若干意見》和《華安縣小學教學常規(guī)管理辦法》的基礎上，我校結合校情，相應制訂了《xxxx小學教學常規(guī)管理要求》，成立了教學常規(guī)管理機構，建立了xxxx小學教學常規(guī)月查制度并制定了相應的細則要求和量化標準，常規(guī)工作每月必查，此外，還開展優(yōu)秀教案評比和優(yōu)秀學生作業(yè)展評等，讓全體老師明確教學常規(guī)的規(guī)范要求，并對照規(guī)范要求認真做好教學常規(guī)工作。
2、常規(guī)管理的執(zhí)行情況。我校幾年來持之以恒地以上述文件或規(guī)定為準繩進行教學常規(guī)的管理，做到了高標準，嚴要求�？梢哉f，在教學常規(guī)管理方面，已經(jīng)初見成效：那就是常規(guī)管理的規(guī)定已經(jīng)成為教師自覺的教學行為、習慣，所以，幾年來，我校的教學質(zhì)量居于全鄉(xiāng)各校的前列，為基層各校起到了教學和教學常規(guī)的示范作用。具體說來，有四點：①按省頒課程計劃編足開齊各門課程，建立了校長、教導主任巡課制度，保證開齊、開足課程;②每月檢查教師教案作業(yè)及學困轉化輔導等常規(guī)工作并及時評價，反饋檢查中存在的問題，限期進行整改;③中心小學領導不定期下校檢查教師備課、上課、批改情況，督促教師認真完成本職工作;④每學期組織一次全校教師的教案和學生作業(yè)評比展評活動，鼓勵教師認真做好備課、批改作業(yè)等常規(guī)工作，規(guī)范學生的作業(yè)書寫格式要求。⑤建立教學質(zhì)量檢測制度和學困轉化跟蹤制度，力求教學質(zhì)量的全面提高。⑥把平時的常規(guī)檢查情況納入學期教師工作考評和績效考評。
3、教材和教學資料的征訂使用。嚴格按照省頒課程計劃使用教科書，沒有違規(guī)使用教科書之外的讀物和增加教輔資料。資料室教學的用書、資料齊全，有專人管理，制度規(guī)范，出借歸還手續(xù)齊全。學校能組織教師根據(jù)本地實際，合理開發(fā)校內(nèi)外課程資源，為綜合實踐活動和校本課程教學活動提供參考。
4、開課情況。嚴格按照省頒課程計劃的各門課程，有校歷表、周課程表、作息時間表、教師嚴格按三表上課，并建立了校長、教導主任巡課制度，保證開齊、開足、開好各門課程，三課兩操得到落實，活動類課程以組建社團來讓全校學生人人參與，主要的活動有：書法、音樂、朗誦、美術、體育等，活動做到有目的、有計劃安排、有組織、有場所、有老師現(xiàn)場指導、有活動記錄，根據(jù)學校和本地區(qū)實際，開設了我是茶園小衛(wèi)士、家鄉(xiāng)的茶葉、選好茶、泡茶等綜合實踐活動;每年的六一兒童節(jié)都舉辦了文藝匯演，每年舉辦一次體育單項比賽活動，上個學年，我們是舉行了體操比賽的單項比賽活動。
5、教學質(zhì)量監(jiān)控檢測制度。嚴格按漳州市教學質(zhì)量監(jiān)測評價制度的實施意見，每學期組織期中、期未教學質(zhì)量監(jiān)控檢測考試，統(tǒng)一安排對調(diào)監(jiān)考，并以年段學科為單位，集中進行評卷、統(tǒng)計成績，召開質(zhì)量分析會，對各科試卷卷面進行分析，并確立薄弱班科，進行不定期的教學跟蹤，中心小學還制定了教學質(zhì)量評比量化方案，納入學期、學年教師工作(績效)考評。做為年度考核定級的主要依據(jù)之一。
6、學校建立學困生幫扶措施，建立了學困生個案記錄，解除學生厭學心理，樹立學習自信心，各班科老師利用課余時間為學困生提供無償查缺補漏，學生的平時補差作業(yè)列入常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，提高了班科的及格率。
7、教研方面。我校重視對教學過程的指導和管理，重視開展教學研究與教學改革，成立中心教研組和學科教研組，圍繞新課程理念探索學校課程的實施，改變教師教學和學生學習的方式，重視學生的學法指導，因材施教，面向全體學生，促進每個學生的發(fā)展。有計劃地開展校本教研，構建了具有較高實效的以校為本的教研制度。在這方面，我校的工作是扎扎實實的，而且是有特色的。單就上學年，我們組織學校骨干教師為龍頭的課堂教學研討活動，讓骨干教師發(fā)揮帶頭作用，傳遞他們所學的先進的教學理念，積極進行農(nóng)村課改教學嘗試，開展中心校送教下鄉(xiāng)活動，做到培訓幾個人，帶動一批人，甚至整個校。其后，我們組織了各基層學校教師到中心小學開設課堂教學匯報課活動，充分發(fā)揮了農(nóng)村中心小學的教研領頭羊的作用，通過這一活動，帶動教研活動的深入開展，經(jīng)過這兩年來的活動，大多數(shù)教師能夠較熟練運用遠程教育資源和多媒體課件進行課堂教學，有效地促進了課堂教學效率的提高。所有參與的教師都由衷地說收獲很大。
在校本教研方面，也作了有益的嘗試。我們也作了一些具體的規(guī)定和指導。如，每次開研討課或匯報課，都要求學校做到課前說課，課后評議反思總結。并注意積累資料，包括：①原始教案;②試教后的.討論會記錄;這些，都可以從我們的教研活動所收集的材料中看到。
8、教師評價和學生評價方面：我校根據(jù)新課程的需要重建了教學管理制度，如教師評價制度和學生評價制度。建立完善的教師發(fā)展評價體系。對教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學行為和教學效果等各項內(nèi)容有詳細的考核評價細則，每學期對每一位教師進行一次發(fā)展性評價，綜合學年兩個學期的考評成績，做為年度考核的成績，教師認真對照考核評價制度，制定學年和學期教學計劃，并能按細則要求認真組織實施。在學生的成績評定方面，如語文、數(shù)學、英語成績評定采用平時成績+期未成績進行綜合評定，其它學科通過平時的考查進行評定，而對學生的學習態(tài)度、情感、興趣愛好、習慣方法等方面則采用平時過程評價進行綜合評定，認真填寫小學生素質(zhì)教育報告冊對學生進行客觀評價。平時的作業(yè)采用等級+評價，注意恰當運用鼓勵性評語對學生進行客觀評價。
9、家校溝通，促進家校信息交流。學校成立家長學校，加強家校之間的溝通，每學期到少舉行一次家長會，與家長交談學生的在校表現(xiàn)和學習情況，了解學生的在家表現(xiàn)，學校還建立了教師家訪制度，設立家訪簿，班科任老師每學年對每位學生至少有一次的家訪，家校配合，促進了家校的信息交流。
10、創(chuàng)建學校特色。我校把書法教育列為特色項目和發(fā)展方向，從上學年開始，學校制定特色建設的實施方案。增設了寫字課，搞好特色宣傳，營造特色氛圍，每周上好特色課程(書法指導課)，以活動為載體，由班級到學校層層開展競賽活動。(學生三筆競賽、班級寫字苑評比、教職工的三字比賽、教學設計評比等，班級活動：書法指導課、小型競賽、寫字之星和小書畫家之星評比等)。通過特色建設方案的實施，學生的書寫更規(guī)范了，作業(yè)更整潔了�？梢哉f，書法教育特色初見成效。
以上是我校在教學常規(guī)管理方面的一些粗淺做法，有些方面我們還做得不是很到位，如綜合實踐活動、社團活動等的組織開展，還有待于加強這方面的教學組織工作，探究方法，管理過程中存在的不足之處，敬請各位領導、專家批評、指導，以便我們今后把學校的常規(guī)管理工作做得更加規(guī)范合理，全面提高教育教學的水平。謝謝大家!
小學教學工作總結 篇6
自任職以來，本人熱愛黨，忠誠黨的教育事業(yè)，擁護黨的方針、政策，積極參加政治業(yè)務學習，忠于職守，認真履行職責。對工作兢兢業(yè)業(yè)。努力鉆研語文知識和教學理論，認真探討教育改革和落實素質(zhì)教育，嘗試新的教學技巧。注重學生的德育的培養(yǎng)，熱愛學生，尊重學生。虛心學習，團結同志，積極要求進步，我始終堅信：其身正，不令則行。工作中我以良好的道德規(guī)范要求自己，得到領導、同事和學生的信賴。近年來，我一直擔任小學語文中、高年級教學工作。在教學中，我多采用啟發(fā)式、實踐式等教學手段，做到少講多問，放手讓學生多思考、多合作、多交流、多發(fā)言。
在語文教學中，我努力營造有利于學生自主學習的氛圍，讓學生人人都有展現(xiàn)語文表達的機會�？梢允切〗M討論、同桌交流、四人小組辯論等。我根據(jù)學生的提問或者討論中可能出現(xiàn)的某些問題，提供示范和指導，嘗試讓學生講演，自己當主角。這種自主學習語文知識與技能的教學方式豐富發(fā)展著自己的語文潛能、資質(zhì)和素養(yǎng)。雖然這種讓學生自己講演有一定難度，但是它能夠激發(fā)學生強烈的學習興趣，能給學生帶來一定的智性挑戰(zhàn)。使學生獲得敢于發(fā)言、樂于發(fā)言的精神；能夠“吃”到教材的精髓。更重要的是給學生們創(chuàng)造了一個自主發(fā)展、足夠活動的機會和空間。
活動是發(fā)展學生思維和鍛煉創(chuàng)新技能的重要手段。因此，在語文教學中我注重放手讓學生參與各種活動、實踐。鼓勵學生動手、動腳、動腦進行社會實踐活動，了解蘊含在語文中的潛在思想。讓學生在認知過程中體驗感悟，激發(fā)學生靈感，培養(yǎng)和接受新事物意識，通過讓學生們自主參與各種活動，在活動中調(diào)動感覺器官，提高運用語文的能力，逐步形成語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。使學生形成喜愛語言、樂于探索、努力求新知的心理傾向，形成良好的語文學習習慣和品質(zhì)。
前蘇聯(lián)科學家巴普洛夫說過：“懷疑是發(fā)現(xiàn)的設想、是探索的動力、是創(chuàng)新的前提�！痹谡Z文教學中，我一是鼓勵學生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)敢于提問、善于思考的學風。同時也要學生學會注意傾聽他人的發(fā)言；二是組織學生討論，讓學生在討論的過程中認識新事物，萌發(fā)創(chuàng)新意識、挖掘創(chuàng)造潛能。
在語文教學中，我創(chuàng)設適宜的問題情境，鼓勵學生自己去探求、去發(fā)現(xiàn)。勤于觀察是創(chuàng)新的動力，也是創(chuàng)造力的根源。創(chuàng)新思想源于觀察，觀察是創(chuàng)造思維的基礎。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維就要培養(yǎng)學生的觀察能力、觀察興趣、觀察方法和觀察目的。學生的學習過程不再是被動地吸收書本上的現(xiàn)成知識，而是學生親自參與豐富生動的思維活之中的，也使學生經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。
語文知識來源于生活并最終服務于生活。學生在學校
里、在課堂上學習語文是有限的。而在生活中實踐、學習、運用語文知識是無限的。所以我在語文教學中就有意識地將語文與實際生活結合起來，從而“授人以漁”而非“授人以魚”。學生是語文學習的主人，對于一些與日常生活有關的事物我一般不直接講解，而是創(chuàng)設一定的開放性情境。如教學《蒲公英》一課時，結合學生實際談體會。成績好的學生家庭并不一定富裕，讓學生懂得逆境成才的道理。在語文學習時讓學生懂得新事物不能光看外表，更懂得優(yōu)越的條件并不是早就人才的必然。學生們的思維激活了，興趣高了，在他們自主探索和合作交流的學習過程中，真正理解和掌握基本的語文知識和技能，促使學生主動地獲取知識。
學生是學習的主體，以成為我們的共識。我們的課堂教學絕不能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而代之為情感教學，通過情感教育和情感熏陶，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣。如教《航天飛機》時我設置了以下導語：誰知道我國的第一位航天英雄是誰？他乘坐的是哪一艘航天飛船，并介紹由我國自行研制并發(fā)射的“神舟五號”的情況，該導語一開始便能激起學生的榮譽感和民族自豪感。有了充分的情感，學生們的思維活了，再去教學就會取得事半功倍的效果；在實際教學過程中還應以合作學習為主，加強生生交流、師生交流，在學生合作時 教師要充當學生學習
的伙伴，一定要走到學生中間去參與學生討論，獲取學生信息，可以有效地調(diào)控課堂教學。
老師參與到學生的合作學習中不能用一個天平衡量所有的學生。因為學生是有個體差異的。這包括生活經(jīng)驗的差異、思維水平的差異、原有基礎的差異……這是客觀存在的，我們就不能寄望于通過一段時間的學習消滅差異，否則就會欲速則不達。我們也不能舍本逐末為了片面地追求考試成績而采用死記硬背的方法硬灌給學生。我在語文教學中，根據(jù)學生不同情況適時地給予激勵性評價，對于適時的.給予評價是至關重要的，對于智力發(fā)展較好的學生不輕易給予表揚，當他們經(jīng)過自己的獨立思考解決了較難的問題或是有創(chuàng)新的時候，給予適時表揚和鼓勵。對于這些學生來說會起到很大的推動作用，而對于智力發(fā)展較慢的學生，只要他愿意回答，愿意嘗試解決新問題就應給予充分的肯定，從而促使學生不斷發(fā)展。
現(xiàn)代教育對教師提出了更高的要求，現(xiàn)代教育已不要只具備專業(yè)知識的教書匠式的教師，而是需要既有專業(yè)知識又有教育理論和教育能力的教育家式的教師。為此我不斷學習充電。我自修了英語專業(yè)的全部課程，也參加了各級部門組織的專業(yè)知識學習以及觀、議課活動。這些學習和教研活動為自己補充了能量�；貞泴W習期間，我的感受、收獲頗多。首先是我對自己的嚴格要求，其次是我堅忍不拔和頑強毅力
把我推向了人生的新臺階，為今后的教育教學工作打下了堅實的基礎。
任職以來，我始終任勞任怨、不計名利。平時從不遲到早退。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，批好每一本作業(yè)，關心每一位學生。眼光向前，我將不斷進取、刻苦努力、再接再厲，再攀高峰，做好本職工作，將畢生的愛獻給祖國的花朵－－可愛的孩子們。
小學教學工作總結 篇7
本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業(yè)務水平上有了很大的提高．立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期．現(xiàn)將有關方面總結如下：
1、熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度.
2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類 型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
3、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
4、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的.作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使教學工作更上一層樓。
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