【實用】教師的個人總結集合七篇

　　總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，不妨坐下來好好寫寫總結吧�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的教師的個人總結7篇，歡迎大家分享。

教師的個人總結 篇1

　　教師的專業(yè)發(fā)展是一個十分復雜的事情，它的實現需要內在動機和外部力量的共同努力。教師是成長中的個體，應始終走在自我發(fā)展的路上。同一時間段進入學校的教師，雖然學校會給大家創(chuàng)造相似的發(fā)展條件和機會，但幾年之后的發(fā)展依然會有較大差異，其主要原因就在于對自我發(fā)展的要求上。發(fā)展從來就是每個人自己的事情，教師如果對自身缺乏正確認識，對自我發(fā)展渴望度不高，外部力量再怎么推動，效果也不會很大。做為教師，我們既然選擇了這一職業(yè)，就要對得起教師這一稱號，對得起自己所教的學生。這就要求我們一定要提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛本職工作，重視專業(yè)發(fā)展，利用業(yè)余時間多讀書學習，多鉆研教材課標，在教學中不斷實踐、反思、總結，從而形成自己的教學理論和教學風格。

　　一、教師是團隊中的一員

　　何為團隊？真正的團隊應該如同飛燕，成員之間相互合作，共同維護團隊利益。作為團隊一員，要學會關愛團隊中的每一個成員，增強團隊凝聚力；要充分發(fā)揮個人特長，扮演好自己的角色；要學會尊重、包容團隊其他成員的個性，善于發(fā)現他們的閃光點，讓他們成為團隊成員的共同財富，只有這樣，才能打造出一個高效能的團隊。

　　二、教師是校本研修中的主力

　　隨著課程改革的不斷深入，大家越來越清晰地認識到，教師成長的主渠道還是在學校，主陣地依然是課堂，而一個重要的途徑則是校本研修。校本研修的目的就是幫助教師解決教學中的實際問題，在解決問題的過程中促進教師的.專業(yè)成長。因此，我們在研修中應特別關注以下幾個方面的問題：

　　一是關注教師的行動以及對行動作出的反思，以提升教學的有效性。

　　二是重視基于教學現場的研究，并有針對性地提出改進措施。

　　三是重視團隊之間的合作。

　　當然，在教學實踐中，值得研究的問題很多，如目標的制定、教學模式的選擇、作業(yè)的布置等等，對每一個問題的深入研究，對教師來說都是一次專業(yè)提升的過程。

教師的個人總結 篇2

　　本學年的工作在各級領導的支持和班級學生的配合下，較圓滿地完成了自己所承擔的各項任務。在政治思想覺悟和業(yè)務工作能力等方面取得了一定的進步所取得的工作成績，主要有以下幾項：

　　一、思想品德方面。在工作和學習中能認真參加各項政治學習和業(yè)務學習，做好政治札記和業(yè)務學習筆記，時時處處能以老教師的形象，全心全意地為學生服務。

　　二、業(yè)務知識和工作能力。自己雖在本崗位已經工作38個春秋，人生本職工作始終是持之以恒。能夠比較從容的處理教學工作中出現的各類問題，也能配合新教師，使班級工作能正常運行。

　　三、工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)方面，能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務，熱愛本職工作，不折不扣地完成布置的各項工作，認真遵守各項規(guī)章制度，做到全學期出滿勤。

　　四、工作數量，質量。按照學年初制訂的工作計劃，經過一個學年的努力，完成了教學任務，基本上達到了預期效果。

　　回顧一學年的'工作，雖取得了一定的成績，但也總結出一定的不足，如對新課改的工作抓的不緊，跟不上步子。電腦的信息化跟不上，存在著故步自封的思想。此種問題都有待于來學年的工作中不斷改進。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我更應該求真務實，扎實地做好本職工作。

教師的個人總結 篇3

　　相信每位班主任都憧憬著一個美妙的境界：師生彼此信賴，猶如親密的朋友，攜手共進。其實，只要擁有了“五心”，“一切皆有可能。”

　　1、知心朋友的貼心

　　班主任熱愛、關心學生和理解學生，成為學生的知心朋友，是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎。課前、課后與學生相遇，給予問候和關心。此時班主任不必刻意去進行思想教育，寥寥數語，學生的學習情緒、生活情況、身體狀況都可以去關心一下。善待學生的失誤，不要簡單叱責，而是朋友般地和學生一起商討如何改進與發(fā)展，這無疑是溝通師生感情、加深相互理解、增進師生情誼的好方法。

　　2、學習和生活導師的熱心

　　學生的主要任務是學習，指導學生從“學會”走向“會學”是班主任首要的、義不容辭的職責。要把幫助學生學好各門功課、指導學生掌握學習規(guī)律、懂得如何自主調控學習情感學習過程作為班級管理、班集體建設的重中之重的工作來對待。未成年人可塑性強，班主任要言傳身教，引導幫助學生學會做人，做一個具有健全人格、崇高道德、高尚情趣、豐富學識、開放觀念、具有社會責任感的大寫的中國人

　　3、父母代理者的愛心

　　教育不能沒有愛，就像魚不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。優(yōu)秀班主任都應像父母那樣疼愛學生，關心他們的生活、營養(yǎng)、發(fā)育和衛(wèi)生健康。但這決不是姑息縱容和溺愛，而是慈母之嚴父之愛，益友之愛。

　　4、心理醫(yī)生的細心

　　班主任應像心理醫(yī)生那樣和藹可親，細致入微地體察學生的內心世界。在跟學生談心時班主任應擺脫“教育者”角色，深切關心地傾聽、平等交談，為學生提供情緒、思想及個性心理品質的.分析，調動他們自身內在的力量自我疏導、自教、自律、自強。運用電話或上網溝通，這種方式是年輕人比較喜歡“時尚”的渠道，做班主任的不妨“投其所好”，借此消解學生的心理壓力。

　　5、“精神家園”主要設計者和積極施工者的精心

　　班集體不僅是實施教育管理的場所，也是師生追求發(fā)展的利益共同體，更應是學生獲得激勵和賞識、滿足和愉悅的“精神家園”。班主任理應從更高層次上去審視自己的角色地位，精心引導學生設計班訓、班歌，布置班級，讓教室“每一面墻都會說話”，使廣大學生在自己的家園中實現自我教育、自我管理、自主發(fā)展。

教師的個人總結 篇4

　　曾懷著對遠方神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師行業(yè)。在這半年的努力實踐中，我漸漸體會到了“三尺講臺，學問非凡”的道理，發(fā)現教育的樂趣所在，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，每天面對著的都是一些個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體。我熱愛這份工作，更熱愛我的每一個學生。

　　作為實習班主任，帶領學生參加鍛煉，帶領該班學生參加運動會，讀報、課間操時維持秩序，做了幾名后進生的細致的思想工作，籌辦了"學會關愛"主題

　　班會。在整個實習期間，我本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。

　　“學為人師，行為世范”當我成為教師的那一刻開始，我就十分注意自身的品德行為，儀表端正，努力給學生樹立一個良好的榜樣。待人誠懇熱情，與同事愉快和睦的相處，互相學習，共同進步。此外，不忘努力提高自身的知識水平，積極報考函授本科。

　　在這短短的幾個月的`時間了里，我知道自己還有沒有很多不足。首先我覺得我的教學設計能力還待高;其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。但是我既然已走上了教師路，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而探索”，相信在今后的工作學習中，我定能改善不足，發(fā)揚優(yōu)點，在教育的路上越走越好，全面而不失風格!

教師的個人總結 篇5

　　作為一名普通的小學教師，我熱愛我的教育工作，熱愛我的學生。十多年來，我全身心地躬耕于三尺講臺，灑下了辛勤的汗水，收獲了豐碩的果實。

　　一、以豐富的理論知識武裝頭腦，不斷提高自身素質

　　參加工作以來，我一直堅持理論學習，自學了教育學、心理學，不斷充實自己的頭腦，并報名參加成人高考，進修英語本科，于20xx年7月合格畢業(yè)；20xx年4月，赴上海參加了部分省市“十一五”骨干教師研修班的學習，并以優(yōu)異成績結業(yè)。同時，我每周堅持政治理論和業(yè)務理論學習，認真學習并做好各種讀書筆記。抱著嚴謹治學的態(tài)度，我經常向有經驗的老教師請教，不斷豐富與積累自己的教學經驗。平日里我認真探索教育教學新思路，積極撰寫論文，其中20xx、6《談英語課堂教學中如何激發(fā)學生的學習欲望》獲山東省20xx年中小學教育科研優(yōu)秀成果二等獎；20xx、5《小學英語課堂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣》獲全國征文比賽一等獎。通過學習，自己的理論修養(yǎng)、道德素質、專業(yè)文化水平、教育教學能力，尤其是創(chuàng)新能力都有了較大的提高。20xx年10月，我被評為嶗山區(qū)十一五讀書工程“讀書明星”；20xx年5月，被評為嶗山區(qū)教學能手；20xx年11月，被評為嶗山區(qū)青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才，立志為教育事業(yè)奉獻的我正在日臻成長與成熟。

　　二、深入鉆研教材，提高教學水平

　　教書育人是教師的天職，教學技能是教師的立業(yè)之本。教書育人不但要有獻身精神，更要有科學精神，不是靠時間和精力的大量消耗來換取成績，而是遵循教育規(guī)律，使學生得到健康的發(fā)展。在這十五年的教學過程中我擔任過三至六年級的英語教學工作，因此對英語教學規(guī)律都有了一定的把握。但我不墨

　　守成規(guī)，而是積極探索教育教學新思路，我在備課和教法上，深入研究，努力探索教學新模式，合理準確地把握學科特點，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，賞識學生的`創(chuàng)新行為，保護學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。課堂教學堅持面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的聽、說、讀、寫、演、唱、畫等綜合運用英語的能力不斷提高，學生對英語產生的興趣日漸增長。學生的學習熱情高漲，推動了課堂教學的順利開展，達到事半功倍的效果。學生多次在全國英語競賽中獲得一、二等獎的好成績；20xx年4月，在嶗山區(qū)首屆“萬里江”杯學科競賽中，有五人獲得一等獎，其中一名學生獲得英語學科的“十佳狀元”稱號，我也被評為優(yōu)秀指導教師；20xx年10月，在區(qū)首屆小學英語教師才藝比賽中獲得一等獎；20xx年5月，在區(qū)首屆英語才藝比賽中獲得一等獎，并獲得優(yōu)秀指導教師獎。

　　在班主任教學工作中，我注重與學生搞好關系，經常對其進行思想溝通，嚴而不失有愛，從生活與學習上進行幫助，重視對學生的思想教育，教學生如何做人，幫助學生自覺地學做人，會做人，培養(yǎng)學生形成了良好的班風、學風，營造了和諧的師生關系，成為學生的良師益友，這也有力推動了教學工作的順利進行，20xx年9月，我被評為嶗山區(qū)優(yōu)秀班主任，20xx年11月，我被評為嶗山區(qū)優(yōu)秀輔導員。

　　幾年來，在各級領導、教師的熱情幫助和個人的不懈努力下，我的教育教學能力不斷提高，多次舉行公開課。20xx年4月舉行嶗山區(qū)英語公開課，20xx年11月，在嶗山區(qū)小學英語教師基本功比賽中獲得一等獎，20xx年12月，在青島市農村小學校本教研現場會上作了經驗交流-《小學英語閱讀教學模式的回顧與探索》，獲得領導專家的一致好評，20xx年11月，舉行嶗山區(qū)英語公開課，20xx年5月，在嶗山區(qū)優(yōu)質課比賽中獲得二等獎。

　　三、開拓進取，與時俱進，大膽實踐，勇于創(chuàng)新

　　雖然我在教學工作中取得了點滴進步，但是離我的奮斗目標還相差甚遠，我將繼續(xù)努力，大膽實踐，勇于探索與創(chuàng)新，積極探索新的教學思路與方法，不斷超越自我，腳踏實地的工作，加強教育教學的能力，爭做一名優(yōu)秀的青年教師。

教師的個人總結 篇6

　　本人19XX年6月參加xx農場工作。1976年3月參加農場中心小學教育工作。1982年9月參加xx教育學院師范�？浦形膶�業(yè)函授學習。于19852年12月以優(yōu)異的成績取得大專畢業(yè)文憑。在參加師范�？浦形膶�業(yè)函授學習時同步參加北京語言自修大學學習。通過幾年時間的努力拼搏，我的語言文字功底更加扎實。1987年12月我被聘任為小學一級教師。19XX年5月經xx農墾總局小學高級教師資格評審委員會評審通過，聘任為小學高級教師。參加教學工作以來，我擔任過小學各年級教學工作。勝任大小循環(huán)教學。工作盡職盡責，任勞任怨，出色地完成了教育教學任務。

　　思想表現

　　本人熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，忠誠黨的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德。認真執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，面向全體學生，堅持教書育人，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。熱愛學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視、諷刺學生，愛生如子，師生關系平等、密切�？艘逊罟�，遵紀守法，愛校如家，謙虛謹慎，團結協(xié)作，與科級教師、家長緊密配合，共同教育學生。認真學習科學文化知識和教育理論，潛心鉆研業(yè)務，勇于創(chuàng)新。

　　班級管理

　　我從事教學工作三十多年來，每學年都兼任班主任工作。擔任班主任工作這么多年來，我深刻地體會到：一個班要班風正、學風濃，形成奮發(fā)向上的班集體，班主任工作至關重要。班主任是溝通學校與家庭、社會的紐帶與橋梁，是年級教師集體的靈魂。班主任的工作是重要的、艱苦的。如果一個班級紀律不嚴明，不僅不能順利實施教學工作，還會不斷地出現亂子。我當班主任,大膽管理，恩威相濟，動之以情，曉之以理，賞罰分明是我的座右銘。我尊重學生，熱愛學生，并不遷就學生，溺愛學生。該表揚的表揚，該批評的批評，該個別談話的個別談話，該公開亮相的公開亮相，該懲戒的懲戒。比如有的學生損壞公物，我就處理他照價賠償。讓他明白，做了錯事是要花出代價的。由于我處理問題一碗水端平，寬嚴有度，學生心悅誠服接受教育。這些年來，我所帶的班級班風正學風濃，沒有發(fā)生過大的亂子或事故。

　　教學工作

　　在教學工作中，我循序漸進，因材施教，重點難點問題深入淺出講深講透逐個攻克.數學上抓計算、換算、圖形分析和應用題分析。精講多練和及時的信息反饋使我掌握了學生在學習上存在的問題，有的放矢地進行教學指導，學生比較熟練地掌握了計算步驟和明確了應用題的條件和問題的潛在聯(lián)系;語文上狠抓雙基教學，學生的聽、說、讀、寫能力上了一個新臺階。所教年級學生取得較好成績。

　　培訓學習

　　我積極參加繼續(xù)教育,認真參加各級舉辦的.教師培訓,不斷夯實基礎理論和專業(yè)知識.為了跟上時代發(fā)展的步伐,我利用業(yè)余時間學習教育學、心理學和教學法的基本原理，并運用這些原理指導教學;積極參加聽課評課活動，學習借鑒優(yōu)秀教師的科研成果，向書本學習，向別人學習，使我受益匪淺，能夠寫出較有質量的教案，文字口頭表達能力強，能正確、流利、有感情地進行普通話教學。嚴謹、幽默、風趣是我的教學風格，深受學生歡迎。

教師的個人總結 篇7

　　落實課程目標是實施新課程的關鍵，其途徑是將課程目標轉化成具體的、可操作的課堂教學目標，師生通過一系列教學目標的達成而最終實現課程目標。因此，教學目標確定得是否科學合理，直接關系著整個課程目標的實現。兩年來，通過對大連課改實驗區(qū)教師繼續(xù)教育的培訓和調查，我們發(fā)現部分教師在設計教學目標時還存在著一些問題，探討和解決這些問題，對于進一步實施新課程具有重要的意義。

　　一、 全面設計教學目標，不能只注重知識領域的目標，而忽視其他領域的目標

　　教學目標是依據課程目標來設計的，課程目標應貫穿和體現于教學目標之中，因此，教學目標的內容范圍與課程目標應該是一致的，具體可分為三個領域：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。知識是指事實、概念、原理、規(guī)律等，技能是指動作技能以及觀察、閱讀、計算、調查等技能；過程與方法是指認知的過程和方法，科學探究的過程和方法，認知過程中人際交往的過程和方法。特別強調在過程中獲得和應用知識，學習和運用方法；情感態(tài)度與價值觀，一般包括對己、對人、對自然及其相互關系的情感、態(tài)度、價值判斷以及做事應具有的科學態(tài)度、科學精神。確定教學目標的內容范圍時，一定要全面考慮三個領域，不可有所偏廢，而在具體的每節(jié)課中，教學目標又要有不同的側重點。

　　二、 不能以課程的具體內容標準代替教學目標

　　課程的具體內容標準是課程目標的具體化，但它不是詳細、具體的教學目標，因此，不能以具體內容標準來直接代替相應的教學目標，而應依據課程目標、課程具體內容標準和教學實際來設計教學目標。例如，“練習使用顯微鏡”這一節(jié)課，如果把具體內容標準中的“說明顯微鏡的基本構造和作用”直接作為教學目標，顯然是不合適的。綜合相關因素，可以將本節(jié)課的教學目標設計為：知識與技能目標，說出顯微鏡主要構件的名稱和作用，說出顯微鏡的規(guī)范操作方法，練習使用顯微鏡，嘗試使用顯微鏡觀察生物玻片標本；過程與方法目標，學會按程序操作和觀察；情感態(tài)度價值觀目標，認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。本節(jié)目標側重于動作技能“練習使用顯微鏡、嘗試使用顯微鏡觀察生物玻片標本”。

　　三、 正確理解和把握學習水平要求，準確選擇和使用行為動詞

　　課程標準中給出了“學習目標的說明”，闡明了各目標水平的要求，列舉了各目標水平對應使用的行為動詞（設計目標時不限于列舉的動詞范圍），教師應在深入理解和把握學習水平要求的基礎上，選擇和使用相應的.行為動詞，在分析具體內容標準中的目標水平時，一般可以通過描述“標準”的動詞來判斷其學習水平要求，如“概述、闡述、說明”等對應于理解水平，“描述、說出、識別”等對應于了解水平。

　　四、 正確處理教學目標設計與實施教學目標之間的關系

　　一方面，課堂教學中要實施、落實教學目標，不僅要求教師首先設計出合理的教學目標，而且還必須緊緊圍繞著教學目標來精心選擇和組織教學內容、設計相應的教學策略和進行教學評價，這樣，才能保證教學目標落實到課堂教學中。

　　另一方面，教學目標設計是以分析的方式進行的，即按照三個領域分別設計出若干個目標，在實施教學目標時，往往是將目標綜合在一起進行的，分析的目的是為了全面具體地把握教學目標，綜合地實現教學目標。