【精品】學(xué)生實(shí)踐報(bào)告范文合集6篇
在我們平凡的日常里，報(bào)告十分的重要，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)報(bào)告呢？下面是小編為大家整理的學(xué)生實(shí)踐報(bào)告6篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生實(shí)踐報(bào)告 篇1
尊敬的黨組織：
為了在暑假中爭(zhēng)取一次社會(huì)交際能力的鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己獨(dú)立自主的辦事能力，并能為以后步入社會(huì)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在XX年暑假，我在粗茶淡飯酒店參加了實(shí)踐活動(dòng)。這期間，我不僅通過(guò)不同的實(shí)踐作業(yè)得到了充分的鍛煉，也在于指導(dǎo)員的交流與合作中學(xué)會(huì)了很多有關(guān)餐飲方面的知識(shí)。
粗茶淡飯是位于博山區(qū)火車(chē)站附近的一家中型酒店，具有良好的經(jīng)營(yíng)理念與獨(dú)特的餐飲特色，博得了廣大消費(fèi)者的愛(ài)好。我的暑期實(shí)踐是從XX年7月23日起截止到XX年8月3日。在這段時(shí)間中，我平均每天被安排在不同的工作崗位，學(xué)習(xí)新的東西。每天的工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)9個(gè)小時(shí)。7月23日，因?yàn)槲覄偟綄?shí)踐地點(diǎn)，對(duì)各方面多不熟悉，所以我被安排在了后廚做食物粗加工工作，掌握食物的制作流程，以便在以后工作時(shí)可以更加的高效快捷。7月24日我負(fù)責(zé)幫助面點(diǎn)師打點(diǎn)，在這段時(shí)間里我目睹了面點(diǎn)師的工作全過(guò)程，從和面、打蛋到造型、烤焙，師傅講每一個(gè)細(xì)節(jié)安排得頭頭是道，沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間上的浪費(fèi)。在這一天的實(shí)踐中，我總結(jié)出無(wú)論在做什么事，只要是你事先動(dòng)腦做一下安排，任何事都將更加高效。7月25日，我進(jìn)了切菜間，參觀了出事的精湛刀工及雕花的絕技。最最讓我嘆為觀止的就是雕花與疊花了，原材料只是臃腫的蘿卜，但在他們的手中，卻降生了栩栩如生的花、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、獸。我曾嘗試著去做一個(gè)，但是師傅說(shuō)我沒(méi)有耐心，我總是沒(méi)有他們那樣?jì)故�。我想，做一件事情的時(shí)候，必須保證有一種堅(jiān)毅的態(tài)度，才能將一件事情做好。
7月26日，今天并沒(méi)有做實(shí)質(zhì)性的工作，主要是自己體會(huì)一些東西，自己熟悉博山筵席的上餐流程，了解博山的飲食文化。工作之余，我請(qǐng)教了一些比較資深的工作人員，向他們學(xué)習(xí)了很多東西。我知道了博山菜是魯菜系的重要發(fā)源地之一，享有“魯中美食城”的美名，博山菜獨(dú)具風(fēng)格，講究湯頭。在博山菜的宴席中，有一種名為“四四席”的標(biāo)準(zhǔn)宴席，她3無(wú)論從內(nèi)容還是程序上都比較講究，特別是大件前的每一道程序，都配有相應(yīng)的“喝頭”，即什么菜配什么酒，而且第一大件是宴席的菜式名，若第一大件是魚(yú)翅，則此宴就叫“魚(yú)翅宴”。在于他們的交流中，我了解到了很多，今天在課外知識(shí)上，我獲益匪淺。7月27日，灶邊服務(wù)工作。由于我并不了解流程，在工作時(shí)帶來(lái)了不少的麻煩，所以與他們進(jìn)行交流與默契配合將是我今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，我平時(shí)不善言談，這次將是對(duì)我一次很好的鍛煉。今天我注意到了一個(gè)問(wèn)題，在臺(tái)邊工作的廚師們的帽子都有高度的差異，之后我才了解到帽子的高度代表他們的等級(jí)，帽子越高，等級(jí)越高：廚師工帽10.5公分，廚師帽25公分，廚師長(zhǎng)帽29.5公分。7月28日，我有幸進(jìn)入原材料庫(kù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這里有專(zhuān)人負(fù)責(zé)物流管理。無(wú)論是蔬菜或是海鮮的進(jìn)出庫(kù)都得經(jīng)過(guò)簽單才可以。我原本以為一個(gè)酒店的后廚也就是需要廚藝精湛的人就行了，原來(lái)內(nèi)部管理上還有那么多的條條框框。
7月29日，我來(lái)到從那聽(tīng)學(xué)習(xí)服務(wù)，也是第一次與客人面對(duì)面的開(kāi)始。今天很是緊張，在工作上絕不能有半點(diǎn)馬兔，要不會(huì)影響到酒店的形象。這一天沒(méi)有平時(shí)那么順利，而且還很累，畢竟整一天都在高度緊張中度過(guò)。我已回到了工作的辛苦。7月30日，我在包間站地服務(wù)。今天要學(xué)會(huì)與客人交流，講話要學(xué)會(huì)藏拙，雖然在我的旁邊有一個(gè)領(lǐng)班的指導(dǎo)，但我還是弄得滿頭是汗，好在沒(méi)有碰上太能問(wèn)的顧客。7月31日，到酒店后院幫助帶私家車(chē)的顧客找車(chē)位。我沒(méi)有做過(guò)類(lèi)似的工作，所以很大的車(chē)場(chǎng)也讓我弄得一團(tuán)糟，并不能準(zhǔn)確的判斷出車(chē)子占據(jù)的空間，甚至還遭到有些司機(jī)的埋怨。我真想不干了，但是我既然選擇了，就得做好，不能那么不負(fù)責(zé)。再說(shuō)做事情得學(xué)會(huì)忍耐。今天我再總結(jié)出：任何事做起來(lái)多得用大腦，用心做。8月1日，負(fù)責(zé)高腳杯的擦拭，看似簡(jiǎn)單的.工作，做起來(lái)卻沒(méi)有那么簡(jiǎn)單�？磥�(lái)我要改改我的眼高手低的壞習(xí)慣了。8月2日，幫忙收拾冷庫(kù)，就是把暫時(shí)不用的半成品分類(lèi)貯存。那里的負(fù)責(zé)人教我如何判斷事物的新鮮程度，我要及時(shí)清理出腐敗的東西，還不能在貯存的時(shí)候引起串味。負(fù)責(zé)人說(shuō)得考慮到多方面菜能把這項(xiàng)工作做好。8月3日，是我本暑期實(shí)踐的最后一天，我學(xué)會(huì)了一道魯菜系中的招牌菜——蔥爆海參。
在歷經(jīng)十二天的時(shí)間里，我學(xué)到了很多。不僅是從飲食知識(shí)上學(xué)到很多知識(shí)，感受到了家鄉(xiāng)飲食文化底蘊(yùn)之深厚，更重要的，我自身的各方面素質(zhì)也得到了鍛煉，社會(huì)交際能力得到了提高。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我對(duì)很多的工作也只能是淺嘗輒止，即使是這樣，我已經(jīng)是感受頗深了。然而，在這十幾天的實(shí)踐中，我也嘗到了一些苦頭，體會(huì)到了工作的辛苦。有的工作是在與客人面對(duì)面的場(chǎng)合下做的，就不允許有半點(diǎn)疏忽，否則不僅會(huì)給單位帶來(lái)不好的影響，自己還會(huì)被經(jīng)理訓(xùn)斥。在這僅僅是十二天的時(shí)間里，我就已經(jīng)感覺(jué)到了在社會(huì)上生存下去是那么的不容易。有幾次我曾試圖放棄，或是發(fā)泄。但回頭一想，我是來(lái)鍛煉自己的，我不能失去了這次機(jī)會(huì)，我忍耐著堅(jiān)持了下來(lái)。在這個(gè)滄海橫流的社會(huì)上，要想有立足之地只靠專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不夠的，有好多的東西需要自己去琢磨，去體會(huì)。更有一些東西是在失敗中學(xué)會(huì)的。在粗茶淡飯的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)好多的人都有很強(qiáng)的交際能力，應(yīng)變能力，他們?cè)谶@個(gè)酒店里往往是領(lǐng)班的。最最重要的，我學(xué)會(huì)了忍耐，很多的事情是不能由著性子來(lái)的。只有低調(diào)做人，用全面的素質(zhì)來(lái)武裝自己的人，才是真正的強(qiáng)者。
通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐，我衡量出了自己在社會(huì)上的地位，發(fā)現(xiàn)了自己的好多不足之處。在開(kāi)學(xué)后，我將以全新的態(tài)度去學(xué)習(xí)，去發(fā)展，針對(duì)自己的那些弱點(diǎn)，爭(zhēng)取打造出一個(gè)完美的自我。
匯報(bào)人：
XX年9月
學(xué)生實(shí)踐報(bào)告 篇2
最近，鄭州大學(xué)學(xué)生的一份社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告成為熱點(diǎn)新聞。
先是8月10日的《鄭州晚報(bào)》和《東方今報(bào)》分別報(bào)道了“淮陽(yáng)出資10萬(wàn)買(mǎi)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告”的新聞，緊隨其后，《中國(guó)青年報(bào)》于次日發(fā)表了《鄭大學(xué)生一社會(huì)實(shí)踐報(bào)告值十萬(wàn)》的報(bào)道。幾天內(nèi)，《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《鄭州晚報(bào)》等又分別發(fā)表了專(zhuān)題或跟蹤報(bào)道。網(wǎng)上轉(zhuǎn)貼、議論者更是難以計(jì)數(shù)。
據(jù)有關(guān)報(bào)道介紹，這份報(bào)告是鄭州大學(xué)旅游管理學(xué)院一支社會(huì)實(shí)踐考察小分隊(duì)完成的。小分隊(duì)包括從大二到在讀碩士的12名學(xué)生，有1名教授（副院長(zhǎng)）帶隊(duì)、2名教師和1名博士參與，共16名成員。這個(gè)暑期社會(huì)實(shí)踐方案從４月開(kāi)始立項(xiàng)，并進(jìn)行了前期的籌備。學(xué)生們進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，搜集了大量的資料，進(jìn)入暑假，他們于７月１０日到淮陽(yáng)進(jìn)行了為期一周的實(shí)地考察，回校后開(kāi)始進(jìn)行資料整理、分析和方案寫(xiě)作。“淮陽(yáng)旅游資源十分豐富，但由于缺少專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)，市場(chǎng)情況一直不理想�！睂�(shí)踐小分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)劉康康介紹。這份《淮陽(yáng)旅游整合營(yíng)銷(xiāo)方案》報(bào)告的主題是關(guān)于淮陽(yáng)旅游營(yíng)銷(xiāo)傳播的內(nèi)容，報(bào)告就旅游的市場(chǎng)定位、開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)策略、手段、傳播方案等方面進(jìn)行了深入的分析，針對(duì)性和可操作性非常強(qiáng)。由于被認(rèn)為將會(huì)給淮陽(yáng)的旅游業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益，淮陽(yáng)縣政府決定出資10萬(wàn)元買(mǎi)下這份報(bào)告。這對(duì)參與這次社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，自然是一個(gè)意外的喜訊。但是，爭(zhēng)議也由此而起。
爭(zhēng)議之一，報(bào)告值不值10萬(wàn)的高價(jià)？淮陽(yáng)政府是否在作秀？
對(duì)淮陽(yáng)縣政府的做法，有人懷疑是在作秀，是想借炒作來(lái)提高該縣的知名度。有人質(zhì)疑：“這個(gè)價(jià)錢(qián)到底是根據(jù)市場(chǎng)的哪條定律定的，我們不能得知�！�
的確，一份大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告該值多少錢(qián)，物價(jià)部門(mén)沒(méi)有也不可能有官方的價(jià)格。由于這在全國(guó)還是第一例地方政府出資購(gòu)買(mǎi)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，因而也沒(méi)有可以參照的價(jià)格。是否物有所值，就看當(dāng)事雙方如何認(rèn)定了。按該縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的說(shuō)法，花10萬(wàn)買(mǎi)這份報(bào)告“肯定值，我們不會(huì)做虧本買(mǎi)賣(mài)�！逼淅碛墒牵夯搓�(yáng)素有“羲皇故都”之稱(chēng)，以尋根圣地享譽(yù)中外，在古代又名“陳州”，有著豐富的人文資源、自然資源和旅游資源，但由于缺少專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)，其旅游市場(chǎng)情況一直不理想。而學(xué)生們的這份報(bào)告，“已獲得縣旅游局等部門(mén)的認(rèn)可和贊賞，方案非常詳盡，為我們規(guī)劃了淮陽(yáng)旅游的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)手段、策略及傳播方案，同時(shí)為淮陽(yáng)的旅游發(fā)展提出了一些很好的建設(shè)性意見(jiàn)，非常具有操作性，會(huì)給淮陽(yáng)的旅游業(yè)帶來(lái)很大的促進(jìn)�！惫嫒绱耍�10萬(wàn)元的代價(jià)顯然決不離譜。無(wú)論淮陽(yáng)政府的本意是否含有炒作的成分，這一新聞已經(jīng)有效地?cái)U(kuò)大了淮陽(yáng)的知名度，也是事實(shí)。但從發(fā)展旅游的角度來(lái)說(shuō)，這樣的炒作不也是無(wú)可非議的嗎？
爭(zhēng)議之二：大學(xué)生們?cè)摬辉摻邮苓@10萬(wàn)元的報(bào)酬？
據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》的后續(xù)報(bào)道：8月25日，參加實(shí)踐的的大學(xué)生們經(jīng)過(guò)集體討論決定，謝絕淮陽(yáng)政府的10萬(wàn)元報(bào)酬，將這份社會(huì)實(shí)踐報(bào)告無(wú)償提供給淮陽(yáng)縣政府，用于當(dāng)?shù)芈糜谓?jīng)濟(jì)發(fā)展。他們的決定，也得到了有關(guān)老師的支持。他們謝絕的理由，是因?yàn)榛搓?yáng)屬于國(guó)家級(jí)貧困縣，他們?cè)诳疾炱陂g體味著淮陽(yáng)人民的純樸和熱情的同時(shí)，也深深地感到淮陽(yáng)人民還很不富裕，淮陽(yáng)在發(fā)展中還很需要資金，這10萬(wàn)元應(yīng)該用到淮陽(yáng)發(fā)展更急需的地方�！叭绻覀兪樟诉@份報(bào)酬，會(huì)感到受之有愧的�！倍浾咴卩嵵荽髮W(xué)隨機(jī)采訪了解到的情況卻是，絕大部分學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該收?qǐng)?bào)酬。在調(diào)查的10個(gè)人中，有8個(gè)人表示應(yīng)該收。
付出勞動(dòng)取得成果，這成果又有可能帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益，無(wú)論于情于理，收取報(bào)酬都應(yīng)該是無(wú)可非議的。多數(shù)被隨機(jī)采訪的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該收取，自然也是可以理解的。但參與這一調(diào)查的大學(xué)生們?cè)敢獍殉晒麩o(wú)償提供給作為國(guó)家級(jí)貧困縣的淮陽(yáng)，以自己的`綿薄之力為淮陽(yáng)開(kāi)發(fā)旅游、發(fā)展經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)，在展示當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際才干的同時(shí)展示出其高尚的精神境界，更是無(wú)可非議的，應(yīng)當(dāng)?shù)玫街С趾唾澷p。
通過(guò)這一事例，我們可以得到如下啟示：
第一，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐是他們成人成才的重要環(huán)節(jié)。我國(guó)的各類(lèi)院校都有大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的要求，但落實(shí)情況則大部分很不理想。許多社會(huì)實(shí)踐是讓學(xué)生自行聯(lián)系安排的，只要開(kāi)學(xué)時(shí)能帶回一份證明，就算完成了任務(wù)。至于是否真的參與了實(shí)踐，則是無(wú)人去管的。由此造成了多數(shù)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐流于形式，“紙上談兵”。而像鄭州大學(xué)旅游學(xué)院這樣提前立項(xiàng)、精心準(zhǔn)備、老師帶隊(duì)、教授指導(dǎo)的認(rèn)認(rèn)真真的社會(huì)實(shí)踐，則實(shí)在太少了。這樣認(rèn)真的社會(huì)實(shí)踐，不僅可以使學(xué)生得到切實(shí)的實(shí)踐鍛煉，使他們?cè)鲩L(zhǎng)實(shí)際才干、提升思想境界，還有可能取得有價(jià)值的研究成果，直接服務(wù)于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)。
第二，如果我們給大學(xué)生們提供了理論和實(shí)踐相結(jié)合的必要條件，我們的大學(xué)生是能夠有所作為的。現(xiàn)在人們對(duì)大學(xué)生素質(zhì)低下的議論很多。大學(xué)生們所以畢業(yè)后很難適應(yīng)社會(huì)需要，一方面，是長(zhǎng)期的應(yīng)試體制使他們養(yǎng)成了只為考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)的慣性，另一方面，則和他們長(zhǎng)期得不到實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)有關(guān)。如果我們的大學(xué)普遍重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，大學(xué)生們的能力和素質(zhì)是可以有明顯提高的。
第三，社會(huì)各界都應(yīng)關(guān)注、支持大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和成長(zhǎng)過(guò)程。我認(rèn)為，淮陽(yáng)縣政府出資10萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，固然有該縣急切開(kāi)發(fā)旅游資源的客觀原因，但其社會(huì)意義卻絕不僅限于此。這一決定，既體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)、人才的尊重，又是對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有力支持。不僅不應(yīng)非議，還應(yīng)充分肯定。
學(xué)生實(shí)踐報(bào)告 篇3
轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期又過(guò)去了，這是自己最后一個(gè)暑假了，驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無(wú)奈。為了不留下遺憾，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對(duì)這些年來(lái)所學(xué)的知識(shí)、所培養(yǎng)的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，作為一名師范院校學(xué)生的我，決心好好利用這個(gè)暑假，參加教學(xué)實(shí)踐。這樣不僅能豐富自己的暑假生活，為今后的工作作好準(zhǔn)備可謂一舉兩得！
經(jīng)過(guò)了將近兩個(gè)月的教學(xué)生活，現(xiàn)在的我對(duì)于“老師”這個(gè)稱(chēng)謂不再陌生，當(dāng)別人稱(chēng)呼我“老師”時(shí)，沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀……有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點(diǎn)邊，可我分明感到“老師”這兩個(gè)字給我?guī)?lái)的自豪感。然而當(dāng)告別了教師職務(wù)時(shí)，原先最熟悉的稱(chēng)謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈……
第一次到教師上課的情形依舊歷歷在目……盡管昨日才剛剛結(jié)束期末考試，盡管昨夜凌晨才睡，盡管我緊張的徹夜未眠，我仍早早起了床，梳洗完畢，整裝待發(fā)。一路上我的心像揣了只兔子，砰砰直跳，是緊張還是興奮，自己都分不請(qǐng)了，只記得心里不住的對(duì)自己說(shuō)：“這是我人生的第一份教師工作，好好干，加油！”我并沒(méi)多想接下來(lái)要見(jiàn)面的學(xué)生會(huì)是怎樣，任性？挑剔？還是乖巧聽(tīng)話？我只知道要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象……
很快我就到了迦勒之家，在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我進(jìn)入了六年級(jí)的教室。班級(jí)有16個(gè)人，都是開(kāi)學(xué)上六年級(jí)的學(xué)生。我來(lái)的太巧，第一節(jié)課就是語(yǔ)文課，代課的李老師把一疊資料交給我，讓我直接上課。我拿著一疊不知寫(xiě)的什么的資料愣起來(lái)了，我還沒(méi)準(zhǔn)備啊，上什么啊？怎么講啊？現(xiàn)在就講課我行嗎？緊張使接受過(guò)教師培訓(xùn)的我腦子一片空白，手也不受控制的斗起來(lái)。然而當(dāng)我望著講臺(tái)下面一雙雙充滿好奇和渴望的眼睛時(shí)，不知怎的，我緊繃的心，像離了弦的箭，一下子松開(kāi)了。簡(jiǎn)單的自我介紹之后，我們開(kāi)始了我今生的第一堂公開(kāi)課《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》······
在講課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，在我講一些課外小故事的時(shí)候孩子很喜歡聽(tīng)，而過(guò)課本知識(shí)的時(shí)候他們就有點(diǎn)不注意聽(tīng)講。于是我從自身找問(wèn)題，是我在講解的時(shí)候可能沒(méi)有吸引力，于是我改變自己的講解方式和語(yǔ)氣，用像講故事的方法為他們?cè)O(shè)置懸念，講解課文，如中國(guó)各民族的
特色，布達(dá)拉宮的建造等等，讓他們?cè)隈雎?tīng)小故事的過(guò)程中領(lǐng)悟課本知識(shí)。另外我還發(fā)現(xiàn)當(dāng)我自己口若懸河的講解時(shí)，同學(xué)們往往興趣缺缺，而當(dāng)讓他們回答問(wèn)題時(shí)就會(huì)很積極，于是我馬上改變策略，以啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，我只在關(guān)鍵的時(shí)候進(jìn)行指點(diǎn)和總結(jié)。就這樣，我的第一堂課開(kāi)始了。從緊張到輕松，分分秒秒在點(diǎn)滴中流逝，點(diǎn)點(diǎn)滴滴也在流逝中讓人回味無(wú)窮……
都說(shuō)孩子是八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿朝氣和希望，他們是那么一群天真活潑的孩子，可無(wú)憂無(wú)慮中卻肩負(fù)了父母憂慮的期盼：望子成龍，望女成鳳。暑假本是一個(gè)孩子們休息、放松、盡情玩鬧的時(shí)間，而在父母的殷切期盼下他們來(lái)到了各種不同的暑假班。我曾私下了解，六年級(jí)的16人當(dāng)中只有四人是自愿來(lái)接受輔導(dǎo)的，更別說(shuō)其他的低年級(jí)學(xué)生了，他們?nèi)潜桓改副破戎鴣?lái)的。都說(shuō)興趣是最好的老師�？梢韵胂螅@些孩子在“期盼”中“強(qiáng)迫”中學(xué)習(xí)非興趣東西是一種怎樣的窘境。于是隨著時(shí)間的推移，問(wèn)題出現(xiàn)了：上課不專(zhuān)心、搗蛋破壞課堂秩序、打架、撒謊、逃學(xué)······面對(duì)一系列的問(wèn)題，我也焦躁了，開(kāi)始退卻了，原先的自信滿滿早已在處理問(wèn)題的過(guò)程中被抹去了，進(jìn)入了低潮彷徨期。我開(kāi)始自問(wèn)，我真的適合做一名教師嗎？我真的能成為一名桃李滿天下的名師嗎？
盡管我的心頭存在著些疑惑，但有問(wèn)題就要解決，不能因?yàn)樽约旱拿曰蠖R。我們幾個(gè)老師在一起探討問(wèn)題，怎樣解決問(wèn)題。從課時(shí)安排、自己、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面著手。課程從上午的四節(jié)調(diào)為三節(jié)，上午講課，下午做練習(xí)和處理暑假作業(yè)；周四下午安排五六年級(jí)的辯論會(huì)，其他年級(jí)為故事會(huì)；間歇性的放電影和動(dòng)畫(huà)片并且開(kāi)辦唱歌比賽。對(duì)于我們教師，在講課的過(guò)程中，教學(xué)方法盡量采用“寓教于樂(lè)”，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí)，減少他們的'排斥心理;在講授知識(shí)時(shí)不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”，要站在學(xué)生的立場(chǎng)想想他們是否能接受；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到障礙時(shí)，要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍。在教的同時(shí)也要不斷的反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。另一方面，我們私下和同學(xué)們聊天，了解學(xué)習(xí)心態(tài)，在生活上和學(xué)習(xí)上都對(duì)其進(jìn)行關(guān)懷，使之感受到自己是被重視的；學(xué)生反映的問(wèn)題要及時(shí)的解決，以免事態(tài)擴(kuò)大；征求同學(xué)的意見(jiàn)改進(jìn)課堂教學(xué)，盡量進(jìn)行他們想上的課。除此之外，我們注意與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況
，有利于我們有的放矢；除此之外，我們還及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)給予配合與支持。很快效果就出現(xiàn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很快就被激發(fā)出來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也取得了提高。存在我心頭的疑問(wèn)也在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到了答案：世上沒(méi)有適不適合，只有想不想做。
做輔導(dǎo)老師的日子很快就過(guò)去了，雖然時(shí)間很短，但我卻受益不淺，對(duì)于未來(lái)，我有了的信心和勇氣。在這些日子里，我和他們表面上是師生關(guān)系，但實(shí)際上是朋友，在休息的時(shí)候我給他們講我在大學(xué)或生活上有意思的事，而他們也和我說(shuō)他們的開(kāi)心與歡笑。不論這其中有過(guò)怎樣的困難，我們一起走過(guò)了，現(xiàn)在已經(jīng)磨合的比較好了，雖然有過(guò)力不從心，但我毅然的走了過(guò)來(lái)，體會(huì)了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西，也許實(shí)踐的意義就是在于此吧。談到做輔導(dǎo)老師的最大感受，我覺(jué)得一句話可以概括———“三人行，必有我?guī)熝伞�。名義上我是他們的老師，教給他們知識(shí)，但同樣的我也從他們身上學(xué)到了如何才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。
通過(guò)暑期的這段教學(xué)生活，我得到了很多感觸。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達(dá)能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受用一生家教培養(yǎng)了我的耐心與寬容，關(guān)心與責(zé)任，我想這應(yīng)該就是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)吧……
學(xué)生實(shí)踐報(bào)告 篇4
課題研究目標(biāo)：
1.中小學(xué)生在校的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展存在怎樣的關(guān)系?
2.同我所進(jìn)行的“八五”重點(diǎn)課題“學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰φ{(diào)查”結(jié)果進(jìn)行比較，目前中小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生科學(xué)(理、化、生)課程的實(shí)踐能力是否達(dá)到新課程的要求?
3.探討中小學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)方法。
1999年，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出，實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。那么，什么是實(shí)踐能力呢?
一、關(guān)于實(shí)踐能力的定義
目前，關(guān)于實(shí)踐能力尚無(wú)統(tǒng)一的定義。從字面上理解，實(shí)踐能力應(yīng)為從事實(shí)踐活動(dòng)的能力。
實(shí)踐能力可以定義為：個(gè)體解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如果不從解決問(wèn)題角度來(lái)講，可以將實(shí)踐能力定義為：個(gè)體完成實(shí)際任務(wù)的能力。對(duì)于中小學(xué)生而言，就是將所學(xué)知識(shí)特別是以間接方式獲得的知識(shí)，如書(shū)本知識(shí)或理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，用于解決實(shí)際問(wèn)題或完成實(shí)際任務(wù)。一方面，相對(duì)學(xué)生主體而言，要么實(shí)際情況是學(xué)生未曾遇到過(guò)的，要么實(shí)際問(wèn)題或任務(wù)是學(xué)生未曾遇到過(guò)的，或者是完全未曾經(jīng)歷，或者是部分未曾經(jīng)歷，總之相對(duì)學(xué)生有新的成分。另一方面，對(duì)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的事情，在完成質(zhì)量和完成效率有提高。實(shí)踐能力的高低可以在學(xué)以致用的過(guò)程中，通過(guò)新情況、新問(wèn)題(新任務(wù))和完成任務(wù)的質(zhì)量和效率得到體現(xiàn)。學(xué)以致用是實(shí)踐能力的核心。
二、實(shí)踐能力的結(jié)構(gòu)
實(shí)踐能力由哪些要素構(gòu)成呢?有研究認(rèn)為，實(shí)踐能力有四個(gè)基本構(gòu)成要素：實(shí)踐動(dòng)機(jī)、一般實(shí)踐能力因素、專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐能力因素和情境實(shí)踐能力因素。
實(shí)踐動(dòng)機(jī)是指由實(shí)踐目標(biāo)或?qū)嵺`對(duì)象所引導(dǎo)、激發(fā)和維持的個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過(guò)程或者內(nèi)部動(dòng)力。一般實(shí)踐能力因素包括個(gè)體在實(shí)踐中的'基本生理和心理機(jī)能，它不指向解決具體問(wèn)題，但影響個(gè)體問(wèn)題解決的效果，構(gòu)成個(gè)體實(shí)踐能力的生理和心理基礎(chǔ)。專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐能力因素指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題中所表現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)項(xiàng)技能。情境實(shí)踐能力因素是指在具體真實(shí)的情境中，實(shí)踐者根據(jù)自身能力和具體情境條件的相互關(guān)系，恰當(dāng)?shù)貨Q定行動(dòng)路線并付諸實(shí)現(xiàn)的能力要素。
另有學(xué)者研究得出實(shí)踐能力包括三大要素：一般實(shí)踐能力、專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐能力、情境實(shí)踐能力。
三、實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)踐能力的類(lèi)別
始于20xx年的中小學(xué)第8次課程改革，設(shè)置了綜合課程如科學(xué)課、藝術(shù)課、綜合實(shí)踐課，增加了探究性實(shí)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力具有積極的作用�！霸诳茖W(xué)課程中，學(xué)生將通過(guò)科學(xué)探究等方式理解科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)技能，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程與方法，初步理解科學(xué)本質(zhì)，形成科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力�！盵11]
四、實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)
實(shí)踐能力發(fā)展具有實(shí)踐性、情境性、綜合性和外顯性等特征。因此，“它很難用試卷考試衡量高低，只能通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)�！盵15]有學(xué)者做了“考核物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ墓P試與操作考試的比較”研究。得出結(jié)論：高度一致地反映了操作考試與筆試不顯著相關(guān)，不能用筆試代替操作考試。該學(xué)者分析，實(shí)驗(yàn)筆試與操作考試不顯著相關(guān)，主要是因?yàn)樗牟煌|(zhì)。
從教育心理學(xué)的角度可作如下對(duì)比分析。
實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，要根據(jù)實(shí)踐能力發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以學(xué)生在實(shí)際情境中創(chuàng)造性地完成一定的任務(wù)或創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題評(píng)定現(xiàn)有的實(shí)踐能力。根據(jù)實(shí)踐能力的結(jié)構(gòu)，實(shí)踐能力評(píng)價(jià)只能通過(guò)對(duì)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐能力評(píng)價(jià)來(lái)反映。如果在實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境里，讓學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)來(lái)解決日常生活中遇到的科學(xué)性問(wèn)題，可以評(píng)定學(xué)生在自然科學(xué)方面的實(shí)踐能力。
五、實(shí)施方案
本課題的研究，必須經(jīng)過(guò)測(cè)量和評(píng)價(jià)兩個(gè)階段。測(cè)量為評(píng)價(jià)提供可靠的數(shù)據(jù)。在測(cè)量階段要獲得被評(píng)價(jià)對(duì)象的相應(yīng)學(xué)科參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)歷和目前所具備的科學(xué)實(shí)踐能力。
我們假設(shè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的多寡與學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力的強(qiáng)弱是正相關(guān)的;同“八五”重點(diǎn)課題“學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰φ{(diào)查”結(jié)果進(jìn)行比較，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?yīng)有所提高;學(xué)生現(xiàn)有科學(xué)(理、化、生)課程的實(shí)踐能力已經(jīng)達(dá)到新課程的要求。
在評(píng)價(jià)階段，我們要根據(jù)測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，得出我們的假設(shè)為真還是為假的結(jié)論。
學(xué)生實(shí)踐報(bào)告 篇5
暑假的到來(lái)是每個(gè)學(xué)生的期待，在沒(méi)有放假的時(shí)候就想好自己在這個(gè)暑假要做什么，去哪里打工，在哪里就業(yè)。給你自己一個(gè)美好而充實(shí)的假期。但是，計(jì)劃是趕不上變化的。例如我，在知道我的大學(xué)的暑假的時(shí)間后，心里就想著去哪個(gè)地方玩，哪個(gè)地方好玩，自己沒(méi)有去過(guò)的。結(jié)果呢？回到家后，在想著對(duì)著自己的計(jì)劃實(shí)施的時(shí)候，給我爸一個(gè)命令，最后走上自己走上當(dāng)老板的路……開(kāi)始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
八月十八號(hào)開(kāi)起了我的“實(shí)踐課”。那天我爸給錢(qián)我們?nèi)ミM(jìn)貨，讓我們?nèi)ベu(mài)衣服，只要做回本錢(qián)就行了，掙到的錢(qián)，自己拿去用，聽(tīng)到這個(gè)消息，我高興一下，以為我可以賣(mài)到很多很多的。說(shuō)做就做，我們馬上投入精力去完成這個(gè)任務(wù)。
那天，我們倆兄弟很快就把衣服擺開(kāi)了，等待顧客的來(lái)臨，不時(shí)還會(huì)想著自己會(huì)有能力去勝任的。接著來(lái)了個(gè)客人，首先熱情地招待他們，問(wèn)他們要些什么。門(mén)面的功夫做到十足，但是，我們跟他們說(shuō)了幾句，但不知道他們?yōu)槭裁床话驳刈唛_(kāi)了，在他們走開(kāi)的同時(shí)，我們不約聽(tīng)到他們不滿的話語(yǔ)。聽(tīng)到這些話，我們心里真的不舒服，但是自己想了一下，其實(shí)我們是兩個(gè)剛出來(lái)的毛毛蟲(chóng)，真的不知道什么。當(dāng)時(shí)，我媽見(jiàn)到了，馬上做好客人的工作，就這樣，我的生意檔就這樣給我媽做成了，我不停的留意著媽媽對(duì)他們說(shuō)的話，看看他們的神情變化。自己明白了一個(gè)道理：生意的投入，是每個(gè)人都可以做的事，是很容易做到的事，但是呢？如果想自己的生意做得好，財(cái)源能夠進(jìn)來(lái)的話，看表情，說(shuō)話的語(yǔ)氣，價(jià)格的高低，這幾方面都是很重要的，也是成功的關(guān)鍵。在社會(huì)上要善于與別人溝通是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒(méi)有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。
在工作上還要有自信。自信不是麻木的'自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)沒(méi)有誰(shuí)一生下來(lái)什么都會(huì)的。只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。
知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液，人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。這次我們接觸的，對(duì)我來(lái)說(shuō)很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識(shí)，對(duì)其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。
就這樣，我每天做著同樣的事情，說(shuō)著同樣的價(jià)格，不同的是見(jiàn)到不同的人，和著不同的人打交道，明白到不同的人要用不同的交往的技巧來(lái)做，這樣就能很好吸引顧客的來(lái)臨！在這個(gè)做生意的實(shí)踐中，每天做著同樣的事，但是和不同人打交道，所以每天都有不同的收獲。
在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我們接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會(huì)有人會(huì)告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，他們總是對(duì)我說(shuō)要好好珍惜在學(xué)校的時(shí)間。在這次實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。
在這個(gè)社會(huì)中，你參加進(jìn)去后，你會(huì)學(xué)到很多的東西，明白到自己不明白的道理。就好像我，我剛進(jìn)入這學(xué)校的時(shí)候，對(duì)著什么事都有著不同的天真的想法，每天都說(shuō)著自己天真的話，但是，自己經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，你就會(huì)發(fā)覺(jué)到自己以前的所謂的多多少少的承絡(luò)，真的太天真的。一句話說(shuō)的不錯(cuò)：計(jì)劃真的趕不上變化，無(wú)論現(xiàn)在計(jì)劃的多么好，多么周到，但是，當(dāng)你面臨這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，你的計(jì)劃就會(huì)失效，就會(huì)用不上，就會(huì)成為一紙空文。那你還會(huì)談自己的計(jì)劃多好嗎？
真的，在這個(gè)社會(huì)上，如果不去實(shí)踐一下，靠著自己在書(shū)里得來(lái)的信息，而自己在說(shuō)大話的話，那個(gè)人就會(huì)趕不上這個(gè)社會(huì)的變化，這樣就會(huì)給社會(huì)淘汰，從而在學(xué)好書(shū)本的知識(shí)的同時(shí)，我們要參加多一點(diǎn)社會(huì)的實(shí)踐，例如即將到來(lái)廣州亞運(yùn)會(huì)，我們要積極的參加他們的活動(dòng)中去，成為廣州亞運(yùn)會(huì)的志愿者，為廣州服務(wù)，為中國(guó)服務(wù)，這就是當(dāng)代的大學(xué)生要做的事情。
自己的暑假實(shí)踐結(jié)束了，在這個(gè)實(shí)踐中令自己明白了很多道理，找到自己未來(lái)要奮斗的目標(biāo)，但是呢？我的實(shí)踐還沒(méi)有結(jié)束，我會(huì)更加的努力，在以后的生活里努力地去完成自己的每一天的計(jì)劃。好好加油！
學(xué)生實(shí)踐報(bào)告 篇6
20xx年7月14日至7月23日，這平凡的十天注定在我們的記憶中留下不可磨滅的印象，大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。為期十天的惠州博羅縣公莊第一中學(xué)三下鄉(xiāng)，在此之前，有首次下鄉(xiāng)的忐忑，也有怕學(xué)生不聽(tīng)話的擔(dān)心，而這些在來(lái)到公莊這里后，變成了一種重重的責(zé)任。
第一次絞盡腦汁地備課，第一次踏上講臺(tái)，第一次煞有介事地上課。在這十天里，我們的話題總是圍繞著這群孩子們轉(zhuǎn)，或者是喜上眉梢地說(shuō)某某同學(xué)真懂事，上課怎樣認(rèn)真配合，或者愁眉苦臉地說(shuō)某某同學(xué)不愛(ài)聽(tīng)課老打瞌睡，或者互相交流對(duì)每個(gè)班上課積極性的評(píng)價(jià)……在這一隅遠(yuǎn)離了我們那個(gè)嘈雜的世界的小鄉(xiāng)村，孩子們成為了我們生活的全部，而外面的那個(gè)世界，似乎已經(jīng)離我們很遠(yuǎn)，心靈很容易得到安寧。然而，這一份遺世獨(dú)立也往往讓我無(wú)奈地想到，這未嘗不是一種與外界的脫離與閉塞。
剛踏上公莊這片土地時(shí)，可以用滿目荒涼來(lái)形容。很破舊的宿舍，很殘舊的教室，沒(méi)了球網(wǎng)的水泥籃球框，孩子們唯一的娛樂(lè)活動(dòng)就是一張乒乓桌和一副已經(jīng)沒(méi)有膠貼的光禿禿的木球拍，孩子們卻也從中練就一身好本領(lǐng)，無(wú)論男女師生都是乒乓球的高手。操場(chǎng)長(zhǎng)滿雜草，開(kāi)會(huì)的`時(shí)候就是在草叢中搬張凳子開(kāi)的。去到那里，伙食自然是比較差，然而食堂的師傅很照顧我們，會(huì)給我們的菜加一些肉，并總搓搓手不好意思地說(shuō)鄉(xiāng)下地方?jīng)]什么好東西吃，而學(xué)生們的飯菜幾乎都是素食看不到一丁點(diǎn)兒肉，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，卻個(gè)個(gè)都瘦瘦弱弱的，我們總招呼他們過(guò)來(lái)吃我們的菜，他們卻總是很靦腆地拒絕，這樣的一群孩子懂事得讓我們心疼，很想給他們帶去些在他們所處的環(huán)境局限下學(xué)不到的知識(shí)，所以備課備得很努力，因?yàn)槲覀兡軒Ыo他們的也就只有這些了，想通過(guò)我們告訴他們外面的世界是什么樣的，想讓他們也努力學(xué)習(xí)，躍出這片土地，出去看看，世界還很大很精彩，不僅僅是他們眼前的這方天地。
我必須得承認(rèn)，剛?cè)サ侥抢锏臅r(shí)候我不止打過(guò)一次退堂鼓。偏僻的農(nóng)村，惡劣的居住環(huán)境，都讓我非常不適應(yīng)，而且加上自己身體條件水土不服，我甚至有要放棄的沖動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》。然而后來(lái)慢慢地我卻愛(ài)上了這片土地，因?yàn)檫@里的學(xué)生如此純樸可愛(ài)，雖然也有幾個(gè)調(diào)皮愛(ài)唱反調(diào)的令人頭疼的小男生，卻也不得不承認(rèn)他們的天真無(wú)邪，會(huì)偷偷折紙花送我們，會(huì)帶我們出去吃當(dāng)?shù)匦〕浴Ｗ屛腋锌H多的是，孩子們都需要被肯定。有幾個(gè)學(xué)生很高興地對(duì)我說(shuō)，“老師你們對(duì)我們都很好，我們的那些老師都很偏心我們那些成績(jī)好的同學(xué)的。”孩子們都需要被肯定，而肯定對(duì)他們自信心的建立有很大影響。這對(duì)我在將來(lái)真正走上教師職業(yè)有很大的啟發(fā)，因材施教，一視同仁。而在這里最大的感受是鄉(xiāng)村的初中生比起城市里的初中生，真的要質(zhì)樸單純?cè)S多。他們都還像是小學(xué)生，愛(ài)玩愛(ài)鬧。同時(shí)，也存在著對(duì)自己前途的不確定和渺茫甚至想放棄——這是最令我難過(guò)也很想改變的。
有幾個(gè)學(xué)生跟我聊天時(shí)很迷茫地說(shuō)，“英純姐姐，我們班越來(lái)越少人了，很多人都出去打工了，有時(shí)覺(jué)得讀書(shū)很累很無(wú)聊，都不想再堅(jiān)持下去了�！泵慨�(dāng)我聽(tīng)到這樣的話，我總覺(jué)得很心酸，甚至有時(shí)會(huì)忍不住摟著他們哭著說(shuō)不要這樣想一定要堅(jiān)持下去……因?yàn)橛H眼看到那里的破敗和荒涼，深知這里的孩子要改變自己的命運(yùn)只能夠靠讀好書(shū)才能走出這里，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而不是繼續(xù)在這里渾渾噩噩浪費(fèi)青春�？吹竭@些孩子眼中流露出對(duì)知識(shí)的渴求對(duì)外面大城市的向往與羨慕時(shí)，總讓我很心疼，很想讓他們少走一些彎路，很想讓他們一路都很順利走下去，很想讓他們都有一個(gè)美好的前程，所以當(dāng)他們消極時(shí)，總要努力地去跟他們談心，鼓勵(lì)他們加油不要放棄。
為期十天的下鄉(xiāng)之旅，在下鄉(xiāng)之前，我曾經(jīng)想過(guò)短短的十天我們能帶給他們什么，能改變得了什么，但是在這十天之后，我想我們的使命已經(jīng)達(dá)成，不管怎樣，我覺(jué)得我們?yōu)樗麄儐握{(diào)的生活注入了一縷大城市的氣息，啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿魉麄兡且挥缰獾氖澜�，而且我們�?duì)那些平時(shí)不受重視的學(xué)生的肯定，也給他們帶來(lái)積極的影響。下鄉(xiāng)的體會(huì)在于體驗(yàn)生活，更在于改變孩子們的生活。只是有一點(diǎn)小小的擔(dān)慮，我們走了以后，他們的生活，他們的想法，會(huì)不會(huì)在小小的震動(dòng)后，卻又恢復(fù)到以前那樣了呢？
但愿孩子們一路走好，走遠(yuǎn)。
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