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師徒結(jié)對小結(jié)
師徒結(jié)對小結(jié)（一）提到師徒結(jié)對，讓我想起兩年前剛到學(xué)校時，作為一名新的小學(xué)英語教師，雖然在師范里經(jīng)過教育實習(xí)，但面臨著一本新的教材和真正屬于自己的學(xué)生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當(dāng)好一名小學(xué)英語教師。幸運的是，學(xué)校為我安排了英語組組長周紅老師做我的師傅。周老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
一路走來，在周老師的言傳身教的幫助和指導(dǎo)下，有許多的體會和心得，下面我就從二個方面談?wù)勛约旱氖斋@：
一、在師傅身上有許多的閃光點，我學(xué)習(xí)她，并視為榜樣，這將幫助我在今后的道路上走得更穩(wěn)更實。
在教學(xué)上，剛開始，我和學(xué)生一樣，從一個什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事，開始熟悉了這份擁有。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。記得第一年我教一，二年級5個班，有時真的有心而力不足，那些淘氣的孩子，真拿他們沒辦法。于是，我只要一有空就去師傅那，聽聽，看看，學(xué)學(xué)。為此，周老師
1、鼓勵我多學(xué)、多練。
作為一名青年教師，不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)。周老師就常常督促我多看教學(xué)用書，多聽她和其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在我聽師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點就是入情入境，很有感染力。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解，課堂氣氛也很好，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)美，并把知識運用到生活當(dāng)中。每聽完周老師一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復(fù)思索的：一點就是周老師這堂課的精華是什么，另一點就是她和學(xué)生配合得為何會如此默挈？我們常在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。不斷的學(xué)習(xí)中，我的專業(yè)素養(yǎng)得到了較快的提升。這點也讓我更深刻的意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。于是每一次的培訓(xùn)、座談會、專家講學(xué)我?guī)缀醵疾粫湎�。課外，還要閱讀教育教學(xué)書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。
2、鼓勵我多問、多想。
周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名青年的教師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平時還應(yīng)注意多思考、多提問、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思，我會在每個教案后面寫一寫課后的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進。每天，自己都生活在充實與感動之中，通過一段時間的努力、無論是我的教學(xué)基本功、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)成績，以及作為教師的語言表達能力、教學(xué)機智，還是教學(xué)組織、管理能力、都在不斷地進步。
3、鼓勵我多聽、多評
在石小，聽課的機會很多。學(xué)校的教研活動，集體備課，互聽課等等，每次周老師都要求我認(rèn)真記錄，詳細(xì)整理，對該堂課的組織、知識的講授都要仔細(xì)分析。她說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑�！敝芾蠋熓沁@樣說的，也是這樣做的。另外，每次與她一塊兒聽課，她肯定是專心記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，下來后，周老師還要求我以后也試著說課，評課，這樣會讓自己提高更快。
二、“師徒結(jié)對”是當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長的捷徑。通過我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結(jié)對”具有非常積極的意義。
“師徒結(jié)對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語言、教態(tài)、板書等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時間內(nèi)得到規(guī)范。
“師徒結(jié)對”活動制度中規(guī)定師徒之間相互聽課、其他指導(dǎo)形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋。從“徒弟”這方面來說，“徒弟”總是想在“師傅”的指導(dǎo)下能盡快的成長，所以面對自己的教育教學(xué)工作也是全身心的投入，使出渾身解數(shù)。從這方面來看，“師徒結(jié)對”形式在教師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競爭的內(nèi)驅(qū)力。
作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護，也感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的機會，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺，在以后的工作中，我會將她對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力，虛心請教師傅，真心誠意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭取工作中更快地成長，不辜負(fù)師傅的期望！俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名優(yōu)秀的人民教師�，F(xiàn)在又是一個起點，我更深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！
人們常常說“師恩難忘”確實如此，在此我感謝學(xué)校為我們提供的“拜師結(jié)對”這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，感謝我的師傅給予我的引路和幫助，也感謝同組老師的指導(dǎo)和幫助。
師徒結(jié)對小結(jié)（二）
師徒結(jié)對活動這個學(xué)期已接近尾聲。在這一個學(xué)期里，我努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任，特別感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個平臺。
首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從他身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當(dāng)自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺。在這一個學(xué)期了，我與兩位教師明顯走近了，只因為學(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。
其次，它讓我們意識到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹經(jīng)常主動要求我聽她課，宋孜為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她們意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。
最后，它讓我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己。在這個學(xué)期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計走進課堂。因為高段教學(xué)目前還是我的弱項，我想以此實現(xiàn)提高。不然，面對去聽宋孜的課也無法說出更多有針對性的意見了。
盡管這些認(rèn)識十分感性，但它是我真實的感受�？陀^地看待這一個學(xué)期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。
徒弟：
這學(xué)期能拜胡老師為師，我深感幸運，師傅手把手的指導(dǎo)我備課、聽課、教學(xué)、評課，甚至是做人，將自己的積累毫無保留的傳授給我，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者，在此感謝學(xué)校為我們提供“拜師結(jié)對”這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，同時也感謝我?guī)煾档臒o私付出。
師徒結(jié)對中一項重要的活動就是互相聽課、評課，這學(xué)期師傅上了7節(jié)指導(dǎo)課，我自己上了5節(jié)匯報課，通過這個互相聽課、評課，她不厭其煩的和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問題，交流教學(xué)感受，對我課上的一些不足之處給予建議，當(dāng)我遇到問題時，她總能不厭其煩地給我?guī)椭?br />
這學(xué)期我還上了家長開放日的課、準(zhǔn)備了一節(jié)督查的課、上了一節(jié)綜合組公開課，這些都與胡老師的指導(dǎo)是分不開的，雖然此前也有一點實習(xí)，但面對新情況和環(huán)境，我非常吃力。胡老師首先在思想認(rèn)識上予我以引導(dǎo)，使我能以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去，其次如何把握教材的重點及難點？如何組織課堂教學(xué)？在教學(xué)中如何提問？提問的要點，對學(xué)生的回應(yīng)，課堂生成資源的利用等等，胡老師都能認(rèn)真、細(xì)心的指導(dǎo)，特別是準(zhǔn)備家長開放日這一課時，胡老師更是帶我一句一句的推敲教案，考慮預(yù)設(shè)，如果沒有師傅的指導(dǎo)，我想最后很難得到家長們的好評。
半學(xué)期下來，胡老師讓我學(xué)到了以下幾點重要的教學(xué)經(jīng)驗：
一、上課主要先抓備課，教學(xué)重難點要心中有數(shù)，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，所有的教學(xué)活動都要圍繞這個目標(biāo)開展。
二、認(rèn)真上課，以學(xué)生為主，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高美術(shù)素養(yǎng)。為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。結(jié)合教材設(shè)置預(yù)設(shè)，讓預(yù)設(shè)真正為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，既要能創(chuàng)設(shè)情境又能激發(fā)學(xué)生興趣。
2、提問注意價值與藝術(shù)。
師傅聽我第一節(jié)課后就說過，提問要有針對性，要有價值，問題的指向性要明確，切記大而泛，
3、對學(xué)生的回應(yīng)和課堂生成資源的把握，雖然我這點仍然做不好，但已近引起了我的關(guān)注。
三、課后反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一課，我都及時寫出總結(jié)和反思，和師傅談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，以及不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
四、加強自學(xué)，不斷積累知識。
由于本人在教學(xué)方面經(jīng)驗甚少，在教學(xué)的同時，時時虛心向其他教師請教，和我們辦公室?guī)讉�老師一起交流學(xué)習(xí)教學(xué)教法，同時在胡老師的指點下，我在教學(xué)新時空上聽了48節(jié)課，聽后積極向師傅匯報自己的所得所獲。
當(dāng)然胡老師的的工作態(tài)度和作風(fēng)也都給予我很大的熏陶和感染。他工作熱情，認(rèn)真細(xì)致踏實，大膽干練，見多識廣，我還有很多需要向師傅學(xué)習(xí)。
師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。今后我要更加主動、虛心地向胡老師多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，使自己快速在專業(yè)發(fā)展上成熟起來。
師徒結(jié)對小結(jié)（三）
白駒過隙，很快一年就過去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動使我受益匪淺，使我能夠快速的成長。在師傅和其他老師的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了小學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了教師的職責(zé)。在教育教學(xué)中我一路走來，在成長中變得成熟。
我在大學(xué)里學(xué)到了扎實的專業(yè)知識，系統(tǒng)的理論知識，但當(dāng)我真正的走上這三尺講臺時，我并不知道應(yīng)如何去運用它們。我講的第一節(jié)課是億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，看到教材教參時我覺得非常的簡單，讀數(shù)、寫數(shù)學(xué)生在生活中也有過接觸，而且之前學(xué)生也學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，所以我覺得學(xué)生應(yīng)該很容易明白。但我錯了，講的過程中從孩子的表情我發(fā)現(xiàn)好多孩子沒有學(xué)會，通過練習(xí)也反映出學(xué)生掌握的情況不是很好。我原來覺得很簡單的知識卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術(shù)。剛到新港一小這所有著63年歷史文化的學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了能夠讓我們年輕教師快速成長，搭建了“師徒結(jié)對”這個平臺，這是一個學(xué)習(xí)的平臺、科研的平臺、展示的平臺。我很榮幸能成為其中的一員。
我很榮幸能成為高主任和李老師的徒弟。高主任從備課到講課一步一步的指導(dǎo)我，甚至她親自去講課，高主任的課條理清晰，重點突出，特別容易理解，課堂氣氛好，能關(guān)注全體學(xué)生，讓我開始知道數(shù)學(xué)課應(yīng)該是什么樣的。而李老師與我教的是同年級的教學(xué)工作，為我向師傅學(xué)習(xí)提供了條件。通過聽李老師的課使我對重難點有了準(zhǔn)確的把握，李老師的課重視算理的講解，重視學(xué)生的掌握情況，能使學(xué)生學(xué)得非常扎實。
在第一次上課失敗后，我懂得了要認(rèn)真的備課，鉆研教材。我可以輕易地找出課本的知識點。但是，由于缺乏經(jīng)驗我判斷不出哪些是重點、難點；也不具備設(shè)計課程的能力，比如，對于教學(xué)整體的設(shè)計構(gòu)思、教學(xué)過程的調(diào)整、對教材的處理等，這些原因使我教的很累，但學(xué)生并沒有很好的掌握。通過和師傅的結(jié)對，進行備課、教研使我對教材有一個全面的了解。在通過兩位師傅的使我不僅能夠準(zhǔn)確的把握重難點，而且學(xué)到了許多的教學(xué)方法。
例如講角的度量，課前我認(rèn)真的看了幾遍教材與教參，找到了其中的知識點，并寫出了一份很不成熟的教案，然后會請高主任先幫我看看，高主任仔細(xì)的看完教案后，在我教案的基礎(chǔ)上會每一個環(huán)節(jié)的給我講一遍，導(dǎo)入采用了什么方法，語言應(yīng)如何讓表達，然后新課應(yīng)注意什么，重難點應(yīng)如何讓突出，學(xué)生可能會出現(xiàn)哪種情況。再有練習(xí)我應(yīng)該如何設(shè)計的具有層次。非常的細(xì)心。(m.htc668.com)可惜我是一個笨徒弟，而且我對學(xué)生的不夠了解，對于師父所講的我并不能完全的領(lǐng)會。這時我會去聽李老師的課。在李老師的課上，我掌握的量角的另一個方法，和高主任的不同，同時我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)以及練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在量角時存在的困難在哪里、出錯的原因是什么。最后我會把方法進行整理，重新設(shè)計，在我的班進行實施。我知道我只是在模仿，由于經(jīng)驗的不足，有許多講的不到位的地方，這就需要我再課下查缺不漏了。
互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本形式，這也是向師傅學(xué)習(xí)的最為直接的一種方式。通過聽兩位師傅以及許多老教師的課。我學(xué)到了許多的教學(xué)策略。但我并不能一味的去模仿，我應(yīng)該有自己的教學(xué)風(fēng)格，將所學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。慢慢的，我改變了自己的學(xué)習(xí)方式。在鉆研完教材、教參，設(shè)計完一節(jié)課后，我在家里反復(fù)的演練幾遍，不斷的修改，然后請兩位師傅聽課、評課。在這個過程中我對教材會有一個更為深刻的把握，同時在講課的過程中，通過自己的親身體驗，也了解了學(xué)生，了解了自己在講課時的不足。再通過評課，師傅會發(fā)現(xiàn)我所暴露出的任何的缺陷，在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，并幫我重新審視我的教學(xué)設(shè)計，調(diào)整的的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使我明白一堂該如何真正達到有效，從而促進我不斷的改進。
我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的這個平臺，使我能夠全面的了解教材，掌握許多的教學(xué)方法。現(xiàn)在在教學(xué)設(shè)計方面，我會有我想法、個性，每一個步驟環(huán)節(jié)都有我的目的，注意語言、教學(xué)過程設(shè)計的流暢、重難點突出，同時會試著向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)的文化以及一些解題的數(shù)學(xué)方法�？墒�，課堂上卻不能完整、清晰的的呈現(xiàn)。這就告訴我，教案再好，再完美，要把它轉(zhuǎn)換成一堂精彩生動的課是要下大功夫的。作為年輕的新教師，我有理想有闖勁，但我們?nèi)狈?jīng)驗，在教學(xué)的實施方面還存在很多不足，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導(dǎo)和幫助，希望在老教師的指導(dǎo)和幫助下盡快成長。
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