赴山東學習綜合實踐課考察報告

我隨相關(guān)的領(lǐng)導赴山東學習考察，我主要的任務是：負責通用技術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐以及社教等。2009.4.7下午5：00我校赴山東考察學習小組開會研究決由我和郭建超負責綜合實踐和校本課程研究與開發(fā)的考察報告編寫工作。2009.4.8上午我和郭建超商定為了便于有針對性地完成任務，我負責綜合實踐部分的考察報告編寫，郭建超負責校本課程研究與開發(fā)的考察報告編寫工作。所以我現(xiàn)將我對綜合實踐課的一些感想寫出來讓領(lǐng)導和同仁批評與指正。

　　一、為什么為開設綜合實踐課

　　1、綜合實踐課的基本理念：

　　綜合實踐課說新也不新，說它是一門新課程是因在以住的教育教學中沒有把它獨立出來，沒有專門的人去研究；說它不新是因為這門課在學生的實際生活中往往會接觸到，只是沒有上升到理論而已。那么作為一類具有這樣一個特殊的而且具有獨特功能和價值的新型課程，準確地確定和把握課程的基本理念，對于課程的實施和課題的研究都具有十分重要的意義！

　　第一， 關(guān)于綜合實踐課的本質(zhì)是基于實踐的學習，要重點關(guān)注學生的學習方式的變革，變結(jié)論性學習為過程性學習，要引導學生掌握探究的方法和要領(lǐng)，感受課程活動的樂趣。

　　第二， 綜合實踐的實施要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，從整體上把握活動內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、層次和過程，關(guān)注學生現(xiàn)實和未來的需要，為學生的發(fā)展提供開放空間。

　　第三， 綜合實踐課要以解決問題為中心，發(fā)現(xiàn)和確定研究的問題是該課程的關(guān)鍵，同時在問題的解決過程中實現(xiàn)其教育功能，關(guān)注學生對課程的過程的體驗和方法的習得。

　　第四， 綜合實踐課是實施素質(zhì)教育的切入點之一。它不以掌握知識的多少為目的，更不以對知識復述的程度為標準，而是著點于完善學生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，追求學生的獨具特色且全面發(fā)展。

　　第五， 教育是一文化現(xiàn)象。綜合實踐課的設置，要努力重塑學校文化，培植學校的創(chuàng)新文化氛圍，大力推進科學與人文的融合。

　　2、開設綜合實踐課的目標：

　　通過開展綜合實踐課，著重培養(yǎng)學生的問題意識，增強學生的綜合、整體認識能力，以人文精神與科學態(tài)度，從社會生活的現(xiàn)實與未來中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，抓住問題的本質(zhì)，判斷問題的價值域使學生逐步形成善于置疑、樂于探究、勇于實踐、勤于求知、積極向上的精神抖擻著重培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力；培養(yǎng)學生收集、分析、綜合信息，具有初步的設計研究解決問題的方案、構(gòu)建知識模型研究和解決問題的能力；使學生具有基本的生活自理能力，獲得親身參與綜合實踐課的體驗與經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感，同時為學會生存奠定基礎。

　　二、開設綜合實踐課應該怎么選題和應該注意的事項：

　　開展綜合實踐活動時要選取能讓學生“心動”的主題，這個主題越貼近學生生活實際越好，范圍越小越好，讓學生在活動沒有開始之前便“蠢蠢欲動”，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份心動而更加豐富多彩。

　　為了在提高綜合實踐活動學生親身體驗、親自實踐、自主活動能力，我們必須重視培養(yǎng)學生的聯(lián)想。聯(lián)想，是由某一事物想到另一事物的心理活動。聯(lián)想可以為綜合實踐的順利開展建立汗馬功勞。那么如何點燃學生的聯(lián)想風暴呢？

　�。ㄒ唬�、實踐活動發(fā)揮課程效應

　　為推進綜合實踐活動的開展，在教學中應以實踐活動為主線，以多種形式來促進與保證課程實施。一是選好主題。開展綜合實踐活動時要選取能讓學生“心動”的主題，這個主題越貼近學生生活實際越好，范圍越小越好，讓學生在活動沒有開始之前便“蠢蠢欲動”，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份心動而更加豐富多彩。二是典型引路。新的課程會遇到新的問題，這是很正常的。俗話說，海納百川，有容乃大。大腦中信息（知識、經(jīng)驗）儲存的數(shù)量和質(zhì)量，是聯(lián)想的源泉和基礎。我們在鼓勵學生不僅在廣度和深度協(xié)調(diào)儲存，而且要在多角度、多途徑、多層次儲存。在綜合實踐活動中，我們要指導學生留心身邊的活動，多方面搜集活動的各種信息，只有達到量變，才能引起相應的質(zhì)變。

　�。ǘ�）、以基地建設為依托，豐盈實踐活動內(nèi)容

　　如何來開發(fā)綜合實踐活動，課程資源呢？《新課程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感�！蔽覀兂浞掷�用家鄉(xiāng)的資源，就有利于實現(xiàn)課程的教學時空向自然環(huán)境，生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的拓展，真正做到了讓學生走向自然、走向社會、走向生活。同時，這些基地類別不同，內(nèi)涵豐富，課程資源取之不絕，用之不盡，教學的價值不可估量。為了充分發(fā)揮基地的依托作用，開展活動時還可以邀請基地上的部分學生家長，熟悉基地情況的行家或?qū)＜业葥�任基地輔導員，指導學生開展基地綜合實踐活動。這樣，學生們欣喜地走出校園，領(lǐng)略了青山綠水的美麗，了解了地方的歷史文化，目睹了高科技生產(chǎn)的神力，體驗到生活的真諦。綜合實踐活動賦予學生以生活的意義和生命的價值，賦予教育以生命的活力。

　�。ㄈ�）、學生在課余體驗社會角色。

　　“讓抱大的孩子自己走路吧！” 這曾是許多老師的期待。眼看著這群生活在21世紀的兒童，不會給自己梳辮子，父母不在家寧可自己餓肚子，出門一次換洗衣物全裝袋子，這的確是個嚴峻的問題。時代要求他們具有獨創(chuàng)的本領(lǐng)，生活需要他們克服困難的勇氣和能力��！“逼”著孩子“走”吧，即使“走”需要勇氣和執(zhí)著，前途會有坎坷和困難，我們也要給孩子創(chuàng)設鍛煉的機會和條件，因為他們總要在學習中自己長大。與國外的學生相比，中國的學生所缺乏的并不是知識技能，解題技巧，而是良好的心理態(tài)度，自信心，自尊心，責任心，自主性，創(chuàng)造性。隨著時代的發(fā)展，這恰恰正是最為重要的。因此，作為教育者，必須引領(lǐng)學生獲得輕松參加實踐的體驗和經(jīng)驗，使他們形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識；教會學生關(guān)愛大自然，關(guān)心生存環(huán)境；發(fā)展學生的社會責任感；完善自己；培養(yǎng)學生發(fā)問題，解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展他們的實踐能力，對知識綜合運用能力，創(chuàng)新能力；養(yǎng)成學生合作、分享，積極進取的良好個性品質(zhì)。

　�。ㄋ模�、精選聯(lián)想，優(yōu)化方案

　　經(jīng)過我們的聯(lián)想，產(chǎn)生了大量新奇構(gòu)思和設計方案，然后我們還要優(yōu)化組合，爭取方案最優(yōu)化。我們不妨從審美、邏輯和實踐三個方面，進行優(yōu)化選擇，加以進一步甑別，以尋找解決問題的間接通道，從而標新立異、震撼心靈的同時，達到和諧統(tǒng)一的目的。在實踐中獲得新知，也在實踐中形成了意識，鍛煉了能力。學生的個性在實踐中得到張揚，學生在整體素質(zhì)在實踐中獲得提高，一個個新的生命在實踐中生成。迎著初升的太陽，懷著收獲的渴望，我們的心中充滿了期待。我們相信雖然嘗試的過程不會一路平坦，但一定會陽光普照。

　　充裕的時間是綜合實踐活動的翅膀，廣袤的空間是綜合實踐活動的舞臺。在實踐中，學生獲得了多元感受，在實踐中獲得新知，也在實踐中形成了意識，鍛煉了能力。學生的個性在實踐中得到張揚，學生在整體素質(zhì)在實踐中獲得提高，一個個新的生命在實踐中生成。迎著初升的太陽，懷著收獲的渴望，我們的心中充滿了期待。我們相信雖然嘗試的過程不會一路平坦，但一定會陽光普照。

　　三、結(jié)合實際，辦好具有綦江特色的，具有南州風格的綜合實踐課：

　　山東濰坊的綜合實踐課在一定程度來說固然很好，科目及選題都比較齊全，但大家注意，他們的做法是將濰坊的所有有關(guān)綜合實踐的課程的設備和設施建立在一所學校里，學生要進行綜合實踐必須坐車到該校甚至住宿在該校。這樣對學生來說既花了精力又浪費的金錢；國家也投入比較大，給人的感覺有點“小題大作”。那么，我們綦江能不能也象他們那樣進行呢？---------現(xiàn)現(xiàn)實條件告訴我們：條件還不成熟，同時也沒有這個必要！

　　我一直在思考一個問題，我們能不能利用現(xiàn)有條件把我們的綜合實踐課開起來，我們能不能改變山東濰坊那種對綜合實踐課的傳統(tǒng)評價方式？通過學校領(lǐng)導的教誨和引導，我終于找到一個具綦江特色的、南州風格的綜合實踐課開設和評價方法�。ㄒ娢业腜PT文稿） 我記得在我赴山東之前，有一位領(lǐng)導在動員會說“我們要批判地接受別人的方法，我們更要因地制宜地利用好別人的方法”，我想，正因為我?guī)б浑p批判的眼光看待別人的綜合實踐課，所以我才有了現(xiàn)在的所謂“具有綦江特色的、南州風格的綜合實踐課”！我相信，在各級領(lǐng)導的指引下，在學校的大力支持下，南州中學的綜合實踐課一定會邁

　　

 

【赴山東學習綜合實踐課考察報告】相關(guān)文章：

赴山東壽光學習考察報告08-15

赴山東壽光學習考察報告（×鄉(xiāng)鎮(zhèn)）08-12

（×鄉(xiāng)鎮(zhèn)）赴山東壽光學習考察報告08-13

赴上海市、山東省學習考察報告08-15

赴山西高校綜合考察報告08-15

學生工作干部赴廣東、山東考察報告08-10

赴浙江學習考察報告08-12

赴溫州學習考察報告08-15

赴區(qū)學習考察報告08-15