北辰班班主任工作小結

　　為人師表的最大樂趣

　　——北辰班班主任工作小結

　　姚晟

　　1

　　好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲。轉眼到了暮春時節(jié)，陪伴北辰班的時光，倏忽間也將近半載。

　　我們北辰班的每個孩子，都是帶著某種明確的企圖心和目標，來到我們的書院——他們選擇了"不走尋常路",他們跳過了中考、高考，他們將與時間賽跑，他們最終將在同齡人面前，以實力證明自己的非同尋常和不同凡響。

　　我很有幸能夠接手北辰班。當我走近它的時候，北辰班已經(jīng)是書院最有活力的班級，最為耀眼的明珠，冉冉升起的"明日之星".

　　同樣有幸的是，在歷經(jīng)了這半載之后，北辰班的孩子們出落得更加成熟穩(wěn)重、聰敏睿智，對自己的定位更加清晰，對自己的目標更加明確，對自己的未來更有把握。

　　學生的心智成熟和人格完善，才是我們班主任老師最值得驕傲的地方。我們絕不僅在學習上給予孩子知識與指導，更是在精神上、生活中和各式各樣的活動中，給予他們強有力的助推與力量。

　　2

　　對于這個階段的孩子（14、15歲），現(xiàn)行的教育把衡量孩子所有標準都固定在學習上，然后又化約為了"分數(shù)",仿佛考試分數(shù)之外的一切，都是微不足道的。

　　然而，正如人們所熟知的，智商是常常受情商（人的成熟度）左右的。學習成績，也常常是受學習之外的因素左右和決定的，其中非常重要的兩項：1）專注力，即孩子注意力的集中程度，這些是孩子高效學習的關鍵；2）自制力，即自我控制的能力與程度，這些是孩子持續(xù)有效學習的保證。

　　這兩項至關重要的能力，常常不是體制內教育的知識體系所能培養(yǎng)的——這些正是我們初陽書院教育方式的創(chuàng)新模式和獨特之處。

　　初陽書院的老師，通過對孩子心理的把握，對授課方式的精心設計，努力將課堂設計如法式大餐般誘人和有趣，充分吸引孩子的好奇心和注意力，提升學生的學習專注力，實現(xiàn)書院學生在課堂內的高效學習。

　　孩子自制力的培養(yǎng)和訓練，則是更為長遠和重要的教育內容。舉例言之，熱衷網(wǎng)絡游戲或沉溺電子游戲，是青春期孩子極其普遍的現(xiàn)象。這一方面，是由于孩子從游戲中獲得的快樂，要遠比從學習中獲得的快樂，輕松得多；另外，中國的孩子從小到大就是讀書和學習（笑），卻從來沒有人告訴他們學習的目標，讀書的目的，人生的意義到底是什么？我們讀了這么多書，考了這么多試，到底是要干什么？求什么？

　　對于家庭富足、生存無虞的孩子而言，倘若學習既不有趣，又無意義，為何還要寒窗苦讀、學海無涯苦作舟呢？在我們這個科技和娛樂高度發(fā)達的時代，孩子要想獲得各式各樣的快樂享受，不是太易如反掌了嗎？

　　為了要培養(yǎng)書院孩子的自制力，老師們設計了各種各樣的體育運動、遠足拉練、外出游學，通過艱苦的條件、粗糙的環(huán)境，文明其精神，野蠻其體魄，磨煉其意志。

　　更為重要的是，書院老師通過國學、文學、歷史、藝術等人文課程，引導學生去思考"為了什么而學習""為了什么而活著""為了什么要生活得有意義".就最基礎的層面，我們努力使每個孩子學會為自己而學習，為自己而活著，更要對自己負責——生命本身是有限的，我們要活得豐富多彩，就要去做那些有意義的事！

　　流光容易把人拋，好了櫻桃，綠了芭蕉。眼見著孩子們的知書達禮、成熟懂事，應該就是為人師表最大的樂趣吧。

　　北辰班班主任    姚晟

　　2016年5月末

　　六年級班主任工作總結

　　黃浩

　　轉眼又是一年過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

　　今年我擔任的是六年級畢業(yè)班的班主任。對六年級學生的學習生活還不算太了解，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。

　　于是，我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人。

　　為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

　　一 充分利用宣傳陣地

　　板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發(fā)揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。

　　原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然后做好一天的準備�，F(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育

　　二 培養(yǎng)學生良好的行為習慣

　　尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養(yǎng)學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋；作業(yè)認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛(wèi)生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養(yǎng)。

　　守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當?shù)臅r候插嘴也能收到預期效果。

　　不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。

　　三  發(fā)揮小助手的能力

　　在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。

　　如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業(yè)，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六一班的班風。

　　六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創(chuàng)新。

　　四 把握談心的尺度

　　作為母親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時候，發(fā)現(xiàn)我的兒子會因為我的一句贊美而表現(xiàn)出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。

　　當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

　　這一學年，我擔任的班級，在各類比賽中，均能取得好成績。多次被評為"優(yōu)秀中隊""文明班級".

　　我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，采訪，調查，每一個機會都會發(fā)現(xiàn)新的東西，學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。

　　回顧一個學期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認真踏實得工作，當好一個學生喜愛的班主任老師。

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